Unit 6 In a nature park PartB（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊

Unit6InanatureparkPartB（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit6InanatureparkPartB

2.教學(xué)年級和班級：五年級

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生理解和運(yùn)用英語進(jìn)行實(shí)際交流的能力，通過對話和角色扮演，提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識，通過了解不同自然公園的特色，引導(dǎo)學(xué)生尊重和保護(hù)自然環(huán)境。

3.發(fā)展學(xué)生的批判性思維，鼓勵學(xué)生從不同的角度欣賞自然美景，提出個(gè)人觀點(diǎn)。三、學(xué)情分析

本節(jié)課針對五年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的聽說讀寫活動。在知識層面，學(xué)生對自然公園有一定的認(rèn)知，但詞匯量有限，對英語句型結(jié)構(gòu)掌握尚需鞏固。在能力方面，學(xué)生的英語口語表達(dá)能力有待提高，尤其是在真實(shí)語境下的交流能力。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新思維需要進(jìn)一步培養(yǎng)。

五年級學(xué)生的行為習(xí)慣表現(xiàn)出積極的一面，他們樂于參與課堂活動，但對英語學(xué)習(xí)的興趣有時(shí)受到外界因素的影響。在課程學(xué)習(xí)上，學(xué)生對自然公園主題的內(nèi)容較為感興趣，能夠通過圖片和情境理解新詞匯，但面對較長的英語句子時(shí)，理解能力有所欠缺。

這些學(xué)情特點(diǎn)對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：首先，教學(xué)過程中需注重詞匯的復(fù)現(xiàn)和句型結(jié)構(gòu)的練習(xí)，以幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)；其次，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)語境，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力；再者，引導(dǎo)學(xué)生積極參與合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新思維。此外，還需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過多樣化的教學(xué)活動激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的熱情。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都擁有2024-2025學(xué)年人教PEP版五年級上冊英語教材，以便進(jìn)行課程學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的自然公園風(fēng)光圖片、英文解說視頻以及相關(guān)的英語對話文本。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色粉筆、黑板或白板，以便繪制簡單的地圖和詞匯卡片。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)域，為學(xué)生提供便利的討論空間，同時(shí)準(zhǔn)備足夠的座椅和桌面，確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一組自然公園的美麗風(fēng)景照片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄儗珗@的印象和喜歡的地方。

-回顧舊知：簡要回顧之前學(xué)習(xí)的關(guān)于公園設(shè)施的英語詞匯，如toilet,bench,playground等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課的主要話題“Inanaturepark”，講解相關(guān)的英語句型和表達(dá)方式，如“Whereis...?”,“What'sthis?”,“It'sa...”。

-舉例說明：通過展示公園內(nèi)不同景點(diǎn)的圖片，如瀑布、湖泊、森林等，用英語描述這些景點(diǎn)的特征和位置。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，每組分配一個(gè)公園景點(diǎn)，要求學(xué)生用英語描述該景點(diǎn)的特點(diǎn)，并與其他小組分享。

3.鞏固練習(xí)（約25分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)句型和詞匯，分組編寫一段關(guān)于他們所分配景點(diǎn)的簡短描述。

-教師指導(dǎo)：巡視各小組，提供必要的語言支持和鼓勵，確保學(xué)生能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識。

4.課堂活動（約20分鐘）

-角色扮演：將學(xué)生分成兩組，一組扮演游客，一組扮演公園導(dǎo)游，進(jìn)行角色扮演活動，練習(xí)如何用英語介紹公園。

-游戲環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)一個(gè)“尋寶游戲”，學(xué)生需要根據(jù)地圖和提示，用英語找到隱藏在教室中的“寶藏”。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵句型和詞匯。

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，并嘗試用英語描述自己熟悉的自然公園。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-要求學(xué)生課后寫一篇短文，描述他們最喜歡的自然公園，并使用本節(jié)課學(xué)到的句型和詞匯。

-布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容，準(zhǔn)備相關(guān)的英語詞匯和句型。

7.教學(xué)反思（約5分鐘）

-教師在課后進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)本節(jié)課的亮點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供參考。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言運(yùn)用能力提升：

-學(xué)生通過參與課堂活動和角色扮演，能夠熟練運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型和詞匯，如“Whereis...?”,“What'sthis?”,“It'sa...”等，進(jìn)行簡單的英語交流。

-學(xué)生在描述自然公園景點(diǎn)時(shí)，能夠結(jié)合圖片和所學(xué)知識，用英語進(jìn)行連貫的敘述，提升了語言表達(dá)能力和邏輯思維能力。

2.詞匯量和語法知識鞏固：

-學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了關(guān)于自然公園的多個(gè)新詞匯，如waterfall,lake,forest等，并通過反復(fù)練習(xí)，加深了對這些詞匯的記憶。

-學(xué)生在運(yùn)用句型時(shí)，逐漸掌握了英語句型的結(jié)構(gòu)，提高了語法運(yùn)用能力。

3.跨文化意識增強(qiáng)：

-通過學(xué)習(xí)不同自然公園的特色，學(xué)生了解了不同地區(qū)的自然風(fēng)光和文化遺產(chǎn)，增強(qiáng)了他們的跨文化意識。

-學(xué)生在討論自然公園保護(hù)問題時(shí)，能夠表達(dá)出對環(huán)境保護(hù)的關(guān)注，體現(xiàn)了環(huán)保意識的提高。

4.團(tuán)隊(duì)合作能力培養(yǎng)：

-在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作能力。

-學(xué)生在活動中相互幫助、取長補(bǔ)短，提高了溝通能力和協(xié)調(diào)能力。

5.學(xué)習(xí)興趣和自信心增強(qiáng)：

-學(xué)生在參與課堂活動的過程中，感受到了英語學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣。

-通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生取得了明顯的進(jìn)步，自信心得到了提升。

6.適應(yīng)真實(shí)語境的能力提高：

-學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)會了如何將所學(xué)知識應(yīng)用于真實(shí)語境，提高了實(shí)際交流能力。

-學(xué)生在課后能夠主動用英語描述自己熟悉的自然公園，展現(xiàn)了學(xué)以致用的能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)

嗯，今天我們這節(jié)課結(jié)束了，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得這節(jié)課在教學(xué)方法上還是取得了一些成效的。我嘗試了小組合作和角色扮演，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在互動中學(xué)習(xí)得特別開心。他們通過自己的努力，能夠用英語描述公園里的景點(diǎn)，這讓我挺高興的。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如說，有些學(xué)生在進(jìn)行角色扮演時(shí)，英語表達(dá)不夠流暢，這可能是因?yàn)樗麄儗δ承┚湫偷恼莆者€不夠扎實(shí)。所以，我打算在接下來的教學(xué)中，加強(qiáng)句型的復(fù)習(xí)和練習(xí)。

然后，關(guān)于策略的使用，我覺得圖片和視頻資源的使用挺有效的。它們不僅幫助學(xué)生理解了新詞匯和句型，還激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。但是，我也意識到，有些學(xué)生可能因?yàn)樽⒁饬Σ患谢蛘邔δ承﹥?nèi)容不感興趣而參與度不高。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注每個(gè)學(xué)生的狀態(tài)，確保他們都能參與到課堂活動中來。

管理方面，我盡量保持課堂秩序，讓學(xué)生們能夠在一個(gè)相對安靜和有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。但是，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候課堂紀(jì)律還是會有所松懈，尤其是在活動環(huán)節(jié)。這可能是因?yàn)槲覍φn堂管理的細(xì)節(jié)關(guān)注不夠，或者是對學(xué)生的激勵不夠。因此，我需要在這方面更加細(xì)致，比如設(shè)置一些小獎勵，來提高學(xué)生的參與度和紀(jì)律性。

至于教學(xué)效果，我覺得總體上是不錯(cuò)的。學(xué)生在知識方面，比如詞匯和句型的掌握，都有了一定的進(jìn)步。在技能上，他們的口語表達(dá)能力得到了提升，尤其是在小組討論和角色扮演中。在情感態(tài)度上，他們對英語學(xué)習(xí)的興趣似乎有所增加，這讓我感到很欣慰。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，我在講解新知識時(shí)，可能有些學(xué)生還沒有完全跟上，這說明我需要更加注重個(gè)別輔導(dǎo)。另外，課堂活動的多樣性還有待提高，我需要設(shè)計(jì)更多樣化的活動，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施：

-加強(qiáng)對句型結(jié)構(gòu)的復(fù)習(xí)和練習(xí)，特別是對于那些掌握不夠扎實(shí)的同學(xué)，我會進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

-在課堂活動中，我會設(shè)計(jì)更多層次的任務(wù)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

-我會更多地關(guān)注學(xué)生的情感需求，通過鼓勵和激勵，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

-優(yōu)化課堂管理策略，通過設(shè)置獎勵和明確的規(guī)則，維護(hù)良好的課堂秩序。八、板書設(shè)計(jì)

①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-自然公園場景詞匯：waterfall,lake,forest,bench,toilet,playground

-句型：Whereis...?；What'sthis?；It'sa...；Thisis...

②詞匯：

-waterfall：瀑布