教師教學(xué)能力大賽-參賽教案-獲獎(jiǎng)作品（可做模板）

2019年四川高職院校教師教學(xué)能力比賽作品名稱(chēng)：蓮子包裝設(shè)計(jì)教案目錄教案1-包裝設(shè)計(jì)項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃中常見(jiàn)問(wèn)題分析 1教案2-包裝設(shè)計(jì)項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃的制定與優(yōu)選原則 5教案3-包裝設(shè)計(jì)草圖繪制中的常見(jiàn)問(wèn)題分析 教案4-包裝設(shè)計(jì)草圖繪制方法 教案5-包裝設(shè)計(jì)排版設(shè)計(jì)中的常見(jiàn)問(wèn)題分析 教案6-包裝設(shè)計(jì)的排版方案設(shè)計(jì) 教案7-包裝設(shè)計(jì)色彩運(yùn)用時(shí)的常見(jiàn)問(wèn)題分析 教案8-包裝設(shè)計(jì)中的色彩搭配方案 教案9-包裝設(shè)計(jì)中的內(nèi)涵是什么 教案10-包裝設(shè)計(jì)中內(nèi)涵的提煉方法 教案11-包裝設(shè)計(jì)中材料選用常見(jiàn)問(wèn)題 教案12-認(rèn)識(shí)不同的包裝材料及其應(yīng)用原則 1教案1-包裝設(shè)計(jì)項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃中常見(jiàn)問(wèn)題分析所屬課程平面視覺(jué)設(shè)計(jì)課時(shí)安排授課年級(jí)二年級(jí)所屬專(zhuān)業(yè)數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)授課班級(jí)數(shù)媒班授課地點(diǎn)理實(shí)一體教室課程章節(jié)授課時(shí)間星期一第3節(jié)1.課程內(nèi)容體系課前預(yù)習(xí)學(xué)生嘗試發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提煉問(wèn)題討論方案教師講解學(xué)生實(shí)操學(xué)生匯報(bào)學(xué)生互評(píng)提出瑕疵優(yōu)化方案企業(yè)連線(xiàn)成果匯報(bào)技術(shù)擴(kuò)展思政素質(zhì)評(píng)價(jià)學(xué)生總結(jié)教師補(bǔ)充企業(yè)驗(yàn)收成績(jī)?cè)u(píng)定1學(xué)時(shí)需求計(jì)劃決策實(shí)施檢查獲取需求咨詢(xún)提煉關(guān)鍵字形成需求報(bào)告根據(jù)時(shí)間、成本、人員、技術(shù)手段形成多種方案討論、匯報(bào)、篩選方案草圖繪制排版布局色彩搭配設(shè)計(jì)內(nèi)涵提煉材料與制作10學(xué)時(shí)學(xué)生互評(píng)教師點(diǎn)評(píng)企業(yè)初評(píng)1學(xué)時(shí)2學(xué)時(shí)1學(xué)時(shí)1學(xué)時(shí)2.本次課內(nèi)容特點(diǎn)工作。成立工作室，分配具體工作崗位及任務(wù)，擬定完成工作任務(wù)的計(jì)劃。整個(gè)課程設(shè)計(jì)采用學(xué)生主導(dǎo)開(kāi)展計(jì)劃“練”,課中教師引導(dǎo)“學(xué)”,帶著問(wèn)題“思”,課后作業(yè)“拓”的“練、學(xué)、思、拓”能力訓(xùn)練模式完成教學(xué)任務(wù)。3.學(xué)情分析學(xué)習(xí)基礎(chǔ)：本次課是本門(mén)課的第3個(gè)情景，學(xué)生在經(jīng)歷了前2情景的學(xué)習(xí)以后，已經(jīng)有了2次分工協(xié)作的能力，但是要求曾經(jīng)擔(dān)任過(guò)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的同學(xué)，不能再擔(dān)任項(xiàng)目負(fù)責(zé)人。學(xué)習(xí)認(rèn)知能力：學(xué)生具有素描、色彩、設(shè)計(jì)構(gòu)成、軟件應(yīng)用的相應(yīng)能力，能夠從設(shè)計(jì)應(yīng)用方面滿(mǎn)足包裝設(shè)計(jì)的技術(shù)需求。設(shè)計(jì)素養(yǎng)需培養(yǎng)：學(xué)生長(zhǎng)期的習(xí)慣通常是單獨(dú)完成作業(yè)，但是作為一名優(yōu)秀設(shè)計(jì)師，應(yīng)該具有協(xié)作能力、溝通能力和培養(yǎng)一定的管理能力。24.學(xué)習(xí)目標(biāo)描述知識(shí)目標(biāo)：1.掌握如何制定包裝設(shè)計(jì)計(jì)劃。能力目標(biāo)：1.能夠撰寫(xiě)包裝設(shè)計(jì)計(jì)劃素質(zhì)目標(biāo)：1.持續(xù)的培養(yǎng)學(xué)生的溝通交流能力。2.持續(xù)的培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。思政目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的專(zhuān)業(yè)精神2.培養(yǎng)學(xué)生的大局意識(shí)，紀(jì)律意識(shí)，形成團(tuán)結(jié)協(xié)作的工作作風(fēng)3.培養(yǎng)學(xué)生敬業(yè)奉獻(xiàn)的職業(yè)操守5.教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：1.包裝設(shè)計(jì)的流程。2.包裝設(shè)計(jì)的工作內(nèi)容。難點(diǎn)：1.根據(jù)包裝設(shè)計(jì)的工作內(nèi)容制定相應(yīng)方案。6.教學(xué)材料教師教材1.Adobe創(chuàng)意大學(xué)平面視覺(jué)設(shè)計(jì)師、科學(xué)出版社1.按照“學(xué)生課前預(yù)習(xí)→項(xiàng)目組成員組建→擬定實(shí)施計(jì)劃→制定實(shí)施方案→課堂匯報(bào)→評(píng)價(jià)與整改”實(shí)施教學(xué)，并根據(jù)具體實(shí)施成效采用“練學(xué)思”多次循環(huán)完善課堂。2.數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)獨(dú)立開(kāi)發(fā)的“教學(xué)綜合平臺(tái)、教學(xué)反饋平臺(tái)、視頻教學(xué)平臺(tái)、基于工作過(guò)程系統(tǒng)化平臺(tái)”,結(jié)合網(wǎng)絡(luò)軟件等信息化手段豐富課堂教學(xué)。3.采用基于工作過(guò)程系統(tǒng)化方案，以“學(xué)生組建工作室”的形式分工協(xié)作，以工作項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng)、教師引導(dǎo)為方法，結(jié)合練學(xué)思拓能力訓(xùn)練模式在理實(shí)一體化環(huán)境中展開(kāi)教學(xué)。3.學(xué)習(xí)資源使用(1)數(shù)媒專(zhuān)業(yè)教學(xué)綜合平臺(tái)完成課前預(yù)習(xí)、作業(yè)發(fā)布、課件下載、作業(yè)評(píng)分及留言功能(2)數(shù)媒專(zhuān)業(yè)視頻教學(xué)平臺(tái)、愛(ài)課程網(wǎng)完成在線(xiàn)課自學(xué)、教師操作視頻演示(3)數(shù)媒專(zhuān)業(yè)課堂教學(xué)反饋平臺(tái)完成學(xué)情調(diào)查、教學(xué)實(shí)施效果調(diào)查，了解學(xué)生學(xué)情和課堂教學(xué)反饋(4)數(shù)媒專(zhuān)業(yè)學(xué)生狀態(tài)評(píng)估系統(tǒng)完成學(xué)習(xí)情況統(tǒng)計(jì)、分析、學(xué)習(xí)反饋等(5)數(shù)媒專(zhuān)業(yè)基于工作過(guò)程系統(tǒng)化教學(xué)平臺(tái)3根據(jù)基于工作過(guò)程系統(tǒng)化實(shí)施特點(diǎn)，完成教學(xué)實(shí)施過(guò)程控制。(6)理實(shí)一體化教學(xué)環(huán)境提供寬帶、電源、教學(xué)場(chǎng)地、輸出場(chǎng)地、耗材領(lǐng)取等(7)其他網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)輔助教學(xué)實(shí)施環(huán)節(jié)安排教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)實(shí)施手段課前完成【教師活動(dòng)】1.通過(guò)教學(xué)平臺(tái)，教師發(fā)布課前預(yù)習(xí)任務(wù)：(1)包裝設(shè)計(jì)的流程是什么?(2)進(jìn)行項(xiàng)目分組預(yù)習(xí)如何撰寫(xiě)項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃2.教師通過(guò)教學(xué)反饋平臺(tái)，開(kāi)展學(xué)情調(diào)查并分析【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生預(yù)習(xí)包裝設(shè)計(jì)的流程相關(guān)知識(shí)【設(shè)計(jì)意圖】掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)情進(jìn)行教學(xué)方法調(diào)整和知識(shí)點(diǎn)補(bǔ)充復(fù)設(shè)計(jì)學(xué)生的預(yù)習(xí)，并由此作為今天的教學(xué)問(wèn)題，以解決問(wèn)題為由開(kāi)展教學(xué)實(shí)施。【教學(xué)手段】數(shù)媒專(zhuān)業(yè)教學(xué)綜合平臺(tái)數(shù)媒專(zhuān)業(yè)視頻教學(xué)平臺(tái)數(shù)媒專(zhuān)業(yè)學(xué)情反饋系統(tǒng)環(huán)節(jié)安排教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)實(shí)施手段課前組織5分鐘【教師活動(dòng)】課堂考勤，上一情景完成情況簡(jiǎn)要概述。向?qū)W生介紹新的任務(wù)為包裝設(shè)計(jì)計(jì)劃制定?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生的注意力回歸課堂，并且針對(duì)上一個(gè)情景項(xiàng)目的學(xué)習(xí)內(nèi)容在大【教學(xué)手段】教學(xué)系統(tǒng)4腦中產(chǎn)生對(duì)包裝設(shè)計(jì)任務(wù)的第一感官認(rèn)識(shí)。課堂互評(píng)10分鐘【教師活動(dòng)】教師闡述學(xué)生的作品情況，鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)展示【學(xué)生活動(dòng)】根據(jù)時(shí)間，上臺(tái)展示自己編寫(xiě)的計(jì)劃【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生暴露出設(shè)計(jì)問(wèn)題鍛煉學(xué)生的溝通交流能力【教學(xué)手段】學(xué)生展示教師評(píng)價(jià)10分鐘【教師活動(dòng)】教師歸納總結(jié)學(xué)生在編寫(xiě)計(jì)劃中暴露的問(wèn)題，并把問(wèn)題進(jìn)行分類(lèi)。教師根據(jù)有代表性作品點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展初次整改?！緦W(xué)生活動(dòng)】學(xué)生記錄自己的暴露出的問(wèn)題【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生嘗試解決設(shè)計(jì)問(wèn)題。鍛煉學(xué)生的溝通交流能力【教學(xué)手段】教師點(diǎn)評(píng)案例演示教師整改演示學(xué)生實(shí)操10分鐘【教師活動(dòng)】教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行計(jì)劃調(diào)整【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生在課堂進(jìn)行實(shí)操并討論【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生嘗試解決問(wèn)題【教學(xué)手段】理實(shí)一體化演練學(xué)生匯報(bào)10分鐘【教師活動(dòng)】鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)展示修改后的計(jì)劃。點(diǎn)評(píng)學(xué)生設(shè)計(jì)作品。引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)設(shè)計(jì)難點(diǎn)?！緦W(xué)生活動(dòng)】學(xué)生展示，項(xiàng)目組協(xié)助完善演示，并記錄點(diǎn)評(píng)內(nèi)容?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)出本次課的重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)，為后續(xù)講解做準(zhǔn)備【教學(xué)手段】學(xué)生展示學(xué)生互評(píng)教師點(diǎn)評(píng)5所屬課程平面視覺(jué)設(shè)計(jì)課時(shí)安排1學(xué)時(shí)授課年級(jí)二年級(jí)所屬專(zhuān)業(yè)數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)授課班級(jí)數(shù)媒班授課地點(diǎn)理實(shí)一體教室課程章節(jié)授課時(shí)間需求獲取需求咨詢(xún)提煉關(guān)鍵字形成需求報(bào)告2學(xué)時(shí)課前預(yù)習(xí)學(xué)生嘗試發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提煉問(wèn)題討論方案教師講解學(xué)生實(shí)操?zèng)Q策討論、匯報(bào)、篩選方案1學(xué)時(shí)學(xué)生匯報(bào)學(xué)生互評(píng)提出瑕疵優(yōu)化方案企業(yè)連線(xiàn)成果匯報(bào)技術(shù)擴(kuò)展思政素質(zhì)評(píng)價(jià)學(xué)生總結(jié)教師補(bǔ)充企業(yè)驗(yàn)收成績(jī)?cè)u(píng)定1學(xué)時(shí)計(jì)劃根據(jù)時(shí)間、成本、人員、技術(shù)手段形成多種方案1學(xué)時(shí)實(shí)施檢查草圖繪制排版布局色彩搭配設(shè)計(jì)內(nèi)涵提煉材料與制作10學(xué)時(shí)學(xué)生互評(píng)教師點(diǎn)評(píng)企業(yè)初評(píng)1學(xué)時(shí)工作。成立工作室，分配具體工作崗位及任務(wù)，擬定完成工作任務(wù)的計(jì)劃。整個(gè)課程設(shè)計(jì)采用學(xué)生主導(dǎo)開(kāi)展計(jì)劃“練”,課中教師引導(dǎo)“學(xué)”,帶著問(wèn)題“思”,課后作業(yè)“拓”的“練、學(xué)、思、拓”能力訓(xùn)練模式完成教學(xué)任務(wù)。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)：本次課是本門(mén)課的第3個(gè)情景，學(xué)生在經(jīng)歷了前2情景的學(xué)習(xí)以后，已經(jīng)有了2次分工協(xié)作的能力，但是要求曾經(jīng)擔(dān)任過(guò)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的同學(xué)，不能再擔(dān)任項(xiàng)目負(fù)責(zé)人。學(xué)習(xí)認(rèn)知能力：學(xué)生具有素描、色彩、設(shè)計(jì)構(gòu)成、軟件應(yīng)用的相應(yīng)能力，能夠從設(shè)計(jì)應(yīng)用方面滿(mǎn)足包裝設(shè)計(jì)的技術(shù)需求。設(shè)計(jì)素養(yǎng)需培養(yǎng)：學(xué)生長(zhǎng)期的習(xí)慣通常是單獨(dú)完成作業(yè)，但是作為一名優(yōu)秀設(shè)計(jì)師，應(yīng)該具有協(xié)作能力、溝通能力和培養(yǎng)一定的管理能力。6知識(shí)目標(biāo)：1.掌握如何根據(jù)客戶(hù)的需求選擇合理的計(jì)劃。能力目標(biāo)：1.能夠撰寫(xiě)包裝設(shè)計(jì)方案素質(zhì)目標(biāo)：1.持續(xù)的培養(yǎng)學(xué)生的溝通交流能力。2.持續(xù)的培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。思政目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的專(zhuān)業(yè)精神2.培養(yǎng)學(xué)生的大局意識(shí)，紀(jì)律意識(shí)，形成團(tuán)結(jié)協(xié)作的工作作風(fēng)3.培養(yǎng)學(xué)生敬業(yè)奉獻(xiàn)的職業(yè)操守5.教學(xué)重、難點(diǎn)2.包裝設(shè)計(jì)的工作內(nèi)容。教師教材1.Adobe創(chuàng)意大學(xué)平面視覺(jué)設(shè)計(jì)師、科學(xué)出版社2.教學(xué)組織方式1.按照“學(xué)生課前預(yù)習(xí)→項(xiàng)目組成員組建→擬定實(shí)施計(jì)劃→制定實(shí)施方案→課堂匯報(bào)→評(píng)價(jià)與整改”實(shí)施教學(xué)，并根據(jù)具體實(shí)施成效采用“練學(xué)思”多次循環(huán)完善課堂。2.數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)獨(dú)立開(kāi)發(fā)的“教學(xué)綜合平臺(tái)、教學(xué)反饋平臺(tái)、視頻教學(xué)平臺(tái)、基于工作過(guò)程系統(tǒng)化平臺(tái)”,結(jié)合網(wǎng)絡(luò)軟件等信息化手段豐富課堂教學(xué)。3.采用基于工作過(guò)程系統(tǒng)化方案，以“學(xué)生組建工作室”的形式分工協(xié)作，以工作項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng)、教師引導(dǎo)為方法，結(jié)合練學(xué)思拓能力訓(xùn)練模式在理實(shí)一體化環(huán)境中展開(kāi)教學(xué)。3.學(xué)習(xí)資源使用(1)數(shù)媒專(zhuān)業(yè)教學(xué)綜合平臺(tái)完成課前預(yù)習(xí)、作業(yè)發(fā)布、課件下載、作業(yè)評(píng)分及留言功能(2)數(shù)媒專(zhuān)業(yè)視頻教學(xué)平臺(tái)、愛(ài)課程網(wǎng)完成在線(xiàn)課自學(xué)、教師操作視頻演示(3)數(shù)媒專(zhuān)業(yè)課堂教學(xué)反饋平臺(tái)完成學(xué)情調(diào)查、教學(xué)實(shí)施效果調(diào)查，了解學(xué)生學(xué)情和課堂教學(xué)反饋(4)數(shù)媒專(zhuān)業(yè)學(xué)生狀態(tài)評(píng)估系統(tǒng)完成學(xué)習(xí)情況統(tǒng)計(jì)、分析、學(xué)習(xí)反饋等(5)數(shù)媒專(zhuān)業(yè)基于工作過(guò)程系統(tǒng)化教學(xué)平臺(tái)根據(jù)基于工作過(guò)程系統(tǒng)化實(shí)施特點(diǎn)，完成教學(xué)實(shí)施過(guò)程控制。(6)理實(shí)一體化教學(xué)環(huán)境7提供寬帶、電源、教學(xué)場(chǎng)地、輸出場(chǎng)地、耗材領(lǐng)取等(7)其他網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)輔助教學(xué)實(shí)施環(huán)節(jié)安排教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)實(shí)施手段重點(diǎn)知識(shí)10分鐘【教師活動(dòng)】教師講解包裝設(shè)計(jì)計(jì)劃方案重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。包括：人力構(gòu)成、成本控制、時(shí)間節(jié)點(diǎn)和各環(huán)節(jié)注意事項(xiàng)?！驹O(shè)計(jì)意圖】比較規(guī)范的向?qū)W生介紹包裝設(shè)計(jì)的具體工作及注意事項(xiàng)，為后續(xù)設(shè)計(jì)做準(zhǔn)備?！窘虒W(xué)手段】案例、視頻、文字課堂實(shí)施10分鐘【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生根據(jù)教師講解的知識(shí)點(diǎn)，完善各自項(xiàng)目組的設(shè)計(jì)方案?！窘處熁顒?dòng)】教師答疑【設(shè)計(jì)意圖】補(bǔ)充完善各自設(shè)計(jì)方案【教學(xué)手段】分組討論、課堂撰寫(xiě)學(xué)生匯報(bào)5分鐘【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生完成設(shè)計(jì)上傳教學(xué)平臺(tái)匯報(bào)最終計(jì)劃方案【教師活動(dòng)】布置匯報(bào)任務(wù)，要求：匯報(bào)各自組針對(duì)本次包裝設(shè)計(jì)的具體實(shí)施計(jì)劃【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間意識(shí)，在規(guī)定時(shí)間完成規(guī)定任務(wù)【教學(xué)手段】教學(xué)信息化平臺(tái)計(jì)劃確立并拓展素【教師活動(dòng)】教師根據(jù)精準(zhǔn)扶貧相對(duì)貧困的情【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)精準(zhǔn)扶【教學(xué)手段】8養(yǎng)與思政10分鐘況下去闡述如何根據(jù)客戶(hù)需求制定計(jì)劃【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生記錄感受貧，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)愛(ài)家的家國(guó)情懷，掌握計(jì)劃的確立要點(diǎn)理實(shí)一體練講9分鐘【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生根據(jù)各自匯報(bào)中的問(wèn)題進(jìn)行方案整改，并確定最終的實(shí)施方案?！窘處熁顒?dòng)】要求學(xué)生上傳實(shí)施方案到教學(xué)平臺(tái)【設(shè)計(jì)意圖】選定最終的設(shè)計(jì)方案【教學(xué)手段】學(xué)生匯報(bào)4.2課后“拓”環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)安排教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)實(shí)施手段布置課后任務(wù)1分鐘這個(gè)部分包括1.布置預(yù)習(xí)任務(wù)：包裝設(shè)計(jì)中草圖繪制的方法2.課后拓展：開(kāi)展包裝設(shè)計(jì)工作的工作崗位、設(shè)計(jì)流程和人員薪酬【設(shè)計(jì)意圖】1.預(yù)習(xí)時(shí)為下次課的教學(xué)服務(wù)，以便學(xué)生擬定設(shè)計(jì)計(jì)劃。2.進(jìn)一步掌握溝通技巧，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)?！窘虒W(xué)手段】1.通過(guò)學(xué)生的多次嘗試，由淺入深的完成教學(xué)設(shè)計(jì)，并讓學(xué)生形成完善的包裝設(shè)計(jì)實(shí)施方案，為后續(xù)工作提供支撐。2.通過(guò)學(xué)生課堂稱(chēng)述，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，凝練設(shè)計(jì)思路。3.通過(guò)討論，鍛煉學(xué)生的組織能力和協(xié)作能力，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。4.通過(guò)課前預(yù)習(xí)，鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力和主動(dòng)解決問(wèn)題的能力。5.通過(guò)邏輯問(wèn)答形式，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，層層遞進(jìn)解決問(wèn)題讓學(xué)生思路清晰，避9免課堂枯燥。6.信息化系統(tǒng)提高教學(xué)實(shí)施效率，為學(xué)生和教師提供教學(xué)便利。(2)特色、亮點(diǎn)1、整個(gè)教學(xué)過(guò)程以真實(shí)項(xiàng)目為載體，教師引導(dǎo)學(xué)生暴露問(wèn)題，學(xué)生為主體思考問(wèn)題，團(tuán)隊(duì)為基礎(chǔ)解決問(wèn)題，學(xué)生、教師、客戶(hù)多方共同評(píng)價(jià)考核。體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”、以“完成具體工作”為目的的高職教學(xué)理念，2、以學(xué)生課前預(yù)習(xí)的內(nèi)容引入，課堂匯報(bào)為深入，教師點(diǎn)評(píng)和學(xué)生自評(píng)結(jié)合，由淺入深的完善需求報(bào)告撰寫(xiě)。3.通過(guò)課堂教學(xué)中學(xué)生上臺(tái)講解，團(tuán)隊(duì)協(xié)作討論，課堂反復(fù)實(shí)操和學(xué)生之間的文檔點(diǎn)評(píng)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，為成為一名合格的包裝設(shè)計(jì)師奠定了良好基礎(chǔ)。教案3-包裝設(shè)計(jì)草圖繪制中的常見(jiàn)問(wèn)題分析所屬課程平面視覺(jué)設(shè)計(jì)課時(shí)安排授課年級(jí)二年級(jí)所屬專(zhuān)業(yè)數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)授課班級(jí)數(shù)媒班授課地點(diǎn)理實(shí)一體教室課程章節(jié)包裝設(shè)計(jì)草圖繪制中的常見(jiàn)問(wèn)題分析授課時(shí)間星期一第1節(jié)1.課程內(nèi)容體系課前預(yù)習(xí)學(xué)生嘗試發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提煉問(wèn)題討論方案教師講解學(xué)生實(shí)操學(xué)生匯報(bào)學(xué)生互評(píng)提出瑕疵優(yōu)化方案企業(yè)連線(xiàn)成果匯報(bào)技術(shù)擴(kuò)展思政素質(zhì)需求計(jì)劃決策實(shí)施檢查評(píng)價(jià)獲取需求咨詢(xún)提煉關(guān)鍵字形成需求報(bào)告2學(xué)時(shí)根據(jù)時(shí)間、成本、人員、技術(shù)手段形成多種方案1學(xué)時(shí)討論、匯報(bào)、篩選方案1學(xué)時(shí)草圖繪制排版布局色彩搭配設(shè)計(jì)內(nèi)涵提煉材料與制作10學(xué)時(shí)學(xué)生互評(píng)教師點(diǎn)評(píng)企業(yè)初評(píng)1學(xué)時(shí)學(xué)生總結(jié)教師補(bǔ)充企業(yè)驗(yàn)收成績(jī)?cè)u(píng)定1學(xué)時(shí)2.本次課內(nèi)容特點(diǎn)在包裝設(shè)計(jì)中，當(dāng)完成任務(wù)的分析、資料的收集、方案的制定等基本資料準(zhǔn)備之后，還需要從視覺(jué)上去進(jìn)行展示，在制作成品之前還需要設(shè)計(jì)繪畫(huà)手稿進(jìn)行首次效果展示。整個(gè)課程設(shè)計(jì)采用課前學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)資料“練”,課中教師引導(dǎo)“學(xué)”,帶著問(wèn)題“思”,課后作業(yè)“拓”的“練、學(xué)、思、拓”能力訓(xùn)練模式完成教學(xué)任務(wù)。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)：我們學(xué)習(xí)了包裝設(shè)計(jì)中如何開(kāi)展咨詢(xún)，完成需求報(bào)告、如何制定計(jì)劃方案，開(kāi)展決策匯報(bào)。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行草圖設(shè)計(jì)。學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件應(yīng)用熟練，有一定的實(shí)踐設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)認(rèn)知能力：學(xué)生具有素描、色彩、設(shè)計(jì)構(gòu)成、軟件應(yīng)用的相應(yīng)能力，能夠從設(shè)計(jì)應(yīng)用方面滿(mǎn)足包裝設(shè)計(jì)的技術(shù)需求。設(shè)計(jì)素養(yǎng)需培養(yǎng)：學(xué)生長(zhǎng)期的習(xí)慣通常是單獨(dú)完成作業(yè)，但是作為一名優(yōu)秀設(shè)計(jì)師，應(yīng)該具有協(xié)作能力、溝通能力和培養(yǎng)一定的管理能力。4.學(xué)習(xí)目標(biāo)描述知識(shí)目標(biāo)：1.掌握手繪設(shè)計(jì)稿的常用問(wèn)題能力目標(biāo)：1.能完開(kāi)展草圖繪制。素質(zhì)目標(biāo)：1.提升學(xué)生編排設(shè)計(jì)的審美能力。2.持續(xù)的培養(yǎng)良好的溝通能力和協(xié)作能力。思政目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的專(zhuān)業(yè)精神2.培養(yǎng)學(xué)生的大局意識(shí)，紀(jì)律意識(shí)，形成團(tuán)結(jié)協(xié)作的工作作風(fēng)3.培養(yǎng)學(xué)生敬業(yè)奉獻(xiàn)的職業(yè)操守5.教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：1.包裝圖形的草圖設(shè)計(jì)的常見(jiàn)問(wèn)題分析。難點(diǎn)：1.正確的拆分圖繪制。6.教學(xué)材料教師教材1.Adobe創(chuàng)意大學(xué)平面視覺(jué)設(shè)計(jì)師、科學(xué)出版社1.按照“上次課作品展示引入→案例對(duì)比導(dǎo)入→問(wèn)題與解決方案思考→難點(diǎn)重點(diǎn)講授→課堂實(shí)踐→階段性成果展示→評(píng)價(jià)與整改”實(shí)施教學(xué)，并根據(jù)具體實(shí)施成效采用“練學(xué)思”多次循環(huán)完善課堂。2.數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)獨(dú)立開(kāi)發(fā)的“教學(xué)綜合平臺(tái)、教學(xué)反饋平臺(tái)、視頻教學(xué)平臺(tái)、基于工作過(guò)程系統(tǒng)化平臺(tái)”,結(jié)合網(wǎng)絡(luò)軟件等信息化手段豐富課堂教學(xué)。3.采用基于工作過(guò)程系統(tǒng)化方案，以“學(xué)生組建工作室”的形式分工協(xié)作，以工作項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng)、教師引導(dǎo)為方法，結(jié)合練學(xué)思拓能力訓(xùn)練模式在理實(shí)一體化環(huán)境中展開(kāi)教學(xué)。(1)數(shù)媒專(zhuān)業(yè)教學(xué)綜合平臺(tái)完成課前預(yù)習(xí)、作業(yè)發(fā)布、課件下載、作業(yè)評(píng)分及留言功能(2)數(shù)媒專(zhuān)業(yè)視頻教學(xué)平臺(tái)、愛(ài)課程網(wǎng)完成在線(xiàn)課自學(xué)、教師操作視頻演示(3)數(shù)媒專(zhuān)業(yè)課堂教學(xué)反饋平臺(tái)完成學(xué)情調(diào)查、教學(xué)實(shí)施效果調(diào)查，了解學(xué)生學(xué)情和課堂教學(xué)反饋(4)數(shù)媒專(zhuān)業(yè)學(xué)生狀態(tài)評(píng)估系統(tǒng)完成學(xué)習(xí)情況統(tǒng)計(jì)、分析、學(xué)習(xí)反饋等(5)數(shù)媒專(zhuān)業(yè)基于工作過(guò)程系統(tǒng)化教學(xué)平臺(tái)根據(jù)基于工作過(guò)程系統(tǒng)化實(shí)施特點(diǎn)，完成教學(xué)實(shí)施過(guò)程控制。(6)理實(shí)一體化教學(xué)環(huán)境提供寬帶、電源、教學(xué)場(chǎng)地、輸出場(chǎng)地、耗材領(lǐng)取等(7)其他網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)輔助教學(xué)實(shí)施環(huán)節(jié)安排教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)實(shí)施手段課前完成【教師活動(dòng)】1.通過(guò)教學(xué)平臺(tái)，教師發(fā)布課前預(yù)習(xí)任務(wù)：草圖設(shè)計(jì)的展示方式。常見(jiàn)包裝的拆分圖2.教師通過(guò)教學(xué)反饋平臺(tái)，開(kāi)展學(xué)情調(diào)查并分析【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)，完成什么,并上傳到教學(xué)平臺(tái)【設(shè)計(jì)意圖】掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)情進(jìn)行教學(xué)方法調(diào)整和知識(shí)點(diǎn)補(bǔ)充復(fù)習(xí)。設(shè)計(jì)學(xué)生的預(yù)習(xí)，并由此作為今天的教學(xué)問(wèn)題，以解決問(wèn)題為由開(kāi)展教學(xué)實(shí)施?！窘虒W(xué)手段】綜合平臺(tái)數(shù)媒專(zhuān)業(yè)視頻教學(xué)平臺(tái)數(shù)媒專(zhuān)業(yè)學(xué)情反饋系統(tǒng)環(huán)節(jié)安排教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖段課前組織5分鐘【教師活動(dòng)】課堂考勤，上一情景完成情況簡(jiǎn)要概述。向?qū)W生介紹新的情景為草圖繪制。【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生的注意力回歸課堂，并且針對(duì)上一個(gè)情景項(xiàng)目的學(xué)習(xí)內(nèi)容在大腦中產(chǎn)生對(duì)包裝設(shè)計(jì)任務(wù)的第一感官認(rèn)識(shí)。【教學(xué)手段】課堂互評(píng)10分鐘【教師活動(dòng)】教師闡述學(xué)生的作品情況，鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)展示草圖作品【學(xué)生活動(dòng)】根據(jù)時(shí)間，上臺(tái)展示自己的設(shè)計(jì)作品【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生暴露出設(shè)計(jì)問(wèn)題鍛煉學(xué)生的溝通交流能力【教學(xué)手段】教師評(píng)價(jià)10分鐘【教師活動(dòng)】教師歸納總結(jié)學(xué)生在設(shè)計(jì)中暴露的問(wèn)題，并把問(wèn)題進(jìn)行分類(lèi)。教師根據(jù)有代表性作品點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展初次整改?！緦W(xué)生活動(dòng)】根據(jù)時(shí)間，上臺(tái)展示自己的設(shè)計(jì)作品【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生嘗試解決設(shè)計(jì)問(wèn)題。鍛煉學(xué)生的溝通交流能力【教學(xué)手段】教師點(diǎn)評(píng)案例演示示學(xué)生實(shí)操10分鐘【教師活動(dòng)】教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)操第一次修改作品【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生在課堂進(jìn)行實(shí)操【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生嘗試解決問(wèn)題【教學(xué)手段】演練學(xué)生匯報(bào)10分鐘【教師活動(dòng)】鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)展示已經(jīng)修改過(guò)的設(shè)計(jì)作品。對(duì)比作品前后關(guān)系。點(diǎn)評(píng)學(xué)生設(shè)計(jì)作品。引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)設(shè)計(jì)難點(diǎn)。【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生展示，項(xiàng)目組協(xié)助完善演示，并記錄點(diǎn)評(píng)內(nèi)容?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)出本次課的重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)，為后續(xù)講解做準(zhǔn)備【教學(xué)手段】學(xué)生展示學(xué)生互評(píng)教師點(diǎn)評(píng)教案4-包裝設(shè)計(jì)草圖繪制方法所屬課程平面視覺(jué)設(shè)計(jì)課時(shí)安排授課年級(jí)二年級(jí)所屬專(zhuān)業(yè)數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)授課班級(jí)數(shù)媒班授課地點(diǎn)理實(shí)一體教室課程章節(jié)包裝設(shè)計(jì)草圖繪制方法授課時(shí)間1.課程內(nèi)容體系需求獲取需求咨詢(xún)提煉關(guān)鍵字2學(xué)時(shí)課前預(yù)習(xí)學(xué)生嘗試發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提煉問(wèn)題討論方案教師講解學(xué)生實(shí)操?zèng)Q策討論、匯報(bào)、篩選方案1學(xué)時(shí)學(xué)生匯報(bào)學(xué)生互評(píng)提出瑕疵優(yōu)化方案企業(yè)連線(xiàn)成果匯報(bào)技術(shù)擴(kuò)展思政素質(zhì)評(píng)價(jià)學(xué)生總結(jié)教師補(bǔ)充企業(yè)驗(yàn)收成績(jī)?cè)u(píng)定1學(xué)時(shí)計(jì)劃根據(jù)時(shí)間、成本、人員、技術(shù)手段形成多種方案1學(xué)時(shí)實(shí)施檢查草圖繪制排版布局色彩搭配設(shè)計(jì)內(nèi)涵提煉材料與制作10學(xué)時(shí)學(xué)生互評(píng)教師點(diǎn)評(píng)企業(yè)初評(píng)1學(xué)時(shí)2.本次課內(nèi)容特點(diǎn)在包裝設(shè)計(jì)中，當(dāng)完成任務(wù)的分析、資料的收集、方案的制定等基本資料準(zhǔn)備之后，還需要從視覺(jué)上去進(jìn)行展示，在制作成品之前還需要設(shè)計(jì)繪畫(huà)手稿進(jìn)行首次效果展示。整個(gè)課程設(shè)計(jì)采用課前學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)資料“練”,課中教師引導(dǎo)“學(xué)”,帶著問(wèn)題“思”,課后作業(yè)“拓”的“練、學(xué)、思、拓”能力訓(xùn)練模式完成教學(xué)任務(wù)。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)：我們學(xué)習(xí)了包裝設(shè)計(jì)中如何開(kāi)展咨詢(xún)，完成需求報(bào)告、如何制定計(jì)劃方案，開(kāi)展決策匯報(bào)。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行草圖設(shè)計(jì)。學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件應(yīng)用熟練，有一定的實(shí)踐設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)認(rèn)知能力：學(xué)生具有素描、色彩、設(shè)計(jì)構(gòu)成、軟件應(yīng)用的相應(yīng)能力，能夠從設(shè)計(jì)應(yīng)用方面滿(mǎn)足包裝設(shè)計(jì)的技術(shù)需求。設(shè)計(jì)素養(yǎng)需培養(yǎng)：學(xué)生長(zhǎng)期的習(xí)慣通常是單獨(dú)完成作業(yè)，但是作為一名優(yōu)秀設(shè)計(jì)師，應(yīng)該具有協(xié)作能力、溝通能力和培養(yǎng)一定的管理能力。4.學(xué)習(xí)目標(biāo)描述知識(shí)目標(biāo)：1.掌握手繪設(shè)計(jì)稿的常用表達(dá)方式。2.掌握常見(jiàn)的幾種包裝設(shè)計(jì)拆分圖的繪制。能力目標(biāo)：1.能完完成基本的草圖繪制。2.能運(yùn)完成拆分圖的設(shè)計(jì)。素質(zhì)目標(biāo)：1.提升學(xué)生編排設(shè)計(jì)的審美能力。2.持續(xù)的培養(yǎng)良好的溝通能力和協(xié)作能力。思政目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的專(zhuān)業(yè)精神2.培養(yǎng)學(xué)生的大局意識(shí)，紀(jì)律意識(shí)，形成團(tuán)結(jié)協(xié)作的工作作風(fēng)3.培養(yǎng)學(xué)生敬業(yè)奉獻(xiàn)的職業(yè)操守5.教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：1.包裝圖形的草圖設(shè)計(jì)。2.包裝的拆分圖繪制。難點(diǎn)：1.正確的拆分圖繪制。6.教學(xué)材料教師教材1.Adobe創(chuàng)意大學(xué)平面視覺(jué)設(shè)計(jì)師、科學(xué)出版社1.按照“上次課作品展示引入→案例對(duì)比導(dǎo)入→問(wèn)題與解決方案思考→難點(diǎn)重點(diǎn)講授→課堂實(shí)踐→階段性成果展示→評(píng)價(jià)與整改”實(shí)施教學(xué)，并根據(jù)具體實(shí)施成效采用“練學(xué)思”多次循環(huán)完善課堂。2.數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)獨(dú)立開(kāi)發(fā)的“教學(xué)綜合平臺(tái)、教學(xué)反饋平臺(tái)、視頻教學(xué)平臺(tái)、基于工作過(guò)程系統(tǒng)化平臺(tái)”,結(jié)合網(wǎng)絡(luò)軟件等信息化手段豐富課堂教學(xué)。3.采用基于工作過(guò)程系統(tǒng)化方案，以“學(xué)生組建工作室”的形式分工協(xié)作，以工作項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng)、教師引導(dǎo)為方法，結(jié)合練學(xué)思拓能力訓(xùn)練模式在理實(shí)一體化環(huán)境中展開(kāi)教學(xué)。(1)數(shù)媒專(zhuān)業(yè)教學(xué)綜合平臺(tái)完成課前預(yù)習(xí)、作業(yè)發(fā)布、課件下載、作業(yè)評(píng)分及留言功能(2)數(shù)媒專(zhuān)業(yè)視頻教學(xué)平臺(tái)、愛(ài)課程網(wǎng)完成在線(xiàn)課自學(xué)、教師操作視頻演示(3)數(shù)媒專(zhuān)業(yè)課堂教學(xué)反饋平臺(tái)完成學(xué)情調(diào)查、教學(xué)實(shí)施效果調(diào)查，了解學(xué)生學(xué)情和課堂教學(xué)反饋(4)數(shù)媒專(zhuān)業(yè)學(xué)生狀態(tài)評(píng)估系統(tǒng)完成學(xué)習(xí)情況統(tǒng)計(jì)、分析、學(xué)習(xí)反饋等(5)數(shù)媒專(zhuān)業(yè)基于工作過(guò)程系統(tǒng)化教學(xué)平臺(tái)根據(jù)基于工作過(guò)程系統(tǒng)化實(shí)施特點(diǎn)，完成教學(xué)實(shí)施過(guò)程控制。(6)理實(shí)一體化教學(xué)環(huán)境提供寬帶、電源、教學(xué)場(chǎng)地、輸出場(chǎng)地、耗材領(lǐng)取等(7)其他網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)輔助教學(xué)實(shí)施4.1課中“學(xué)、練、思”環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)安排教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)實(shí)施手段重點(diǎn)知識(shí)10分鐘【教師活動(dòng)】教師講解六種排版的方式【設(shè)計(jì)意圖】拓展學(xué)生的知識(shí)范圍，規(guī)范學(xué)生的設(shè)計(jì)能力【教學(xué)手段】案例、視頻、文字課堂練習(xí)10分鐘【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生根據(jù)教師講解的知識(shí)點(diǎn)，完善各自項(xiàng)目組的設(shè)計(jì)方案。【教師活動(dòng)】教師答疑，檢查學(xué)生完成情況【設(shè)計(jì)意圖】補(bǔ)充完善各自設(shè)計(jì)方案【教學(xué)手段】學(xué)生練習(xí)課堂匯報(bào)10分鐘【教師活動(dòng)】組織學(xué)生進(jìn)行課堂匯報(bào)第三次設(shè)計(jì)的內(nèi)容【學(xué)生活動(dòng)】項(xiàng)目組代表上臺(tái)匯報(bào)【教師活動(dòng)】教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)過(guò)程中的問(wèn)題，隨機(jī)問(wèn)答【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和交流能力【教學(xué)手段】學(xué)生匯報(bào)拓展素養(yǎng)與思政10分鐘【教師活動(dòng)】以中國(guó)傳統(tǒng)紋樣為載體，引導(dǎo)學(xué)生向傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的專(zhuān)業(yè)精神，培養(yǎng)學(xué)生的大局意識(shí)，紀(jì)律意識(shí)，形成團(tuán)結(jié)工作的作風(fēng)【教學(xué)手段】教師講授課堂練習(xí)4分鐘【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生根據(jù)教師講解的知識(shí)點(diǎn)，完善各自項(xiàng)目組的設(shè)計(jì)方案。若為完成則作為課后作業(yè)【教師活動(dòng)】教師答疑，檢查學(xué)生完成情況【設(shè)計(jì)意圖】.通過(guò)學(xué)習(xí)，改進(jìn)設(shè)計(jì)方案【教學(xué)手段】學(xué)生練習(xí)4.2課后“拓”環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)安排教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)實(shí)施手段布置課后任務(wù)1分鐘這個(gè)部分包括1.布置預(yù)習(xí)任務(wù)：包裝設(shè)計(jì)中排版的方法2.拓展任務(wù)：進(jìn)行草圖繪制常用的方法、軟件和設(shè)備?！驹O(shè)計(jì)意圖】1.預(yù)習(xí)時(shí)為下次課的教學(xué)服務(wù)，以便學(xué)生擬定設(shè)計(jì)計(jì)劃。2.進(jìn)一步掌握溝通技巧，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)?！窘虒W(xué)手段】1.通過(guò)課前作品點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生之間產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，提高學(xué)習(xí)興趣和參與度，對(duì)學(xué)生的作品點(diǎn)評(píng)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作品問(wèn)題，以開(kāi)展本次課的教學(xué)。2.通過(guò)學(xué)生課堂稱(chēng)述，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，凝練設(shè)計(jì)思路。3.通過(guò)分工協(xié)作，鍛煉學(xué)生的組織能力和協(xié)作能力，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。4.通過(guò)課前預(yù)習(xí)，鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力和主動(dòng)解決問(wèn)題的能力。5.通過(guò)邏輯問(wèn)答形式，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，層層遞進(jìn)解決問(wèn)題讓學(xué)生思路清晰，避免課堂枯燥。6.信息化系統(tǒng)提高教學(xué)實(shí)施效率，為學(xué)生和教師提供教學(xué)便利。(2)特色、亮點(diǎn)1.整個(gè)教學(xué)過(guò)程以真實(shí)項(xiàng)目為載體，教師引導(dǎo)學(xué)生暴露問(wèn)題，學(xué)生為主體思考問(wèn)題，團(tuán)隊(duì)為基礎(chǔ)解決問(wèn)題，學(xué)生、教師、客戶(hù)多方共同評(píng)價(jià)考核。體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”、以“完成具體工作”為目的的高職教學(xué)理念，2.以“包裝設(shè)計(jì)中的內(nèi)涵設(shè)計(jì)”為載體，從“意識(shí)相態(tài)的思考”作用到“設(shè)計(jì)技巧”的二次凝練，結(jié)合對(duì)基礎(chǔ)軟件的多次運(yùn)用，提升學(xué)生的綜合設(shè)計(jì)能力。3.通過(guò)課堂教學(xué)中學(xué)生上臺(tái)講解，團(tuán)隊(duì)協(xié)作討論，課堂反復(fù)實(shí)操和學(xué)生之間的作品點(diǎn)評(píng)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和審美意識(shí)，為成為一名合格的包裝設(shè)計(jì)師奠定了良好基礎(chǔ)。4.結(jié)合包裝設(shè)計(jì)中的知識(shí)產(chǎn)品問(wèn)題，體現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中的“課程思政”。教案5-包裝設(shè)計(jì)排版設(shè)計(jì)中的常見(jiàn)問(wèn)題分析所屬課程平面視覺(jué)設(shè)計(jì)課時(shí)安排授課年級(jí)二年級(jí)所屬專(zhuān)業(yè)數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)授課班級(jí)數(shù)媒班授課地點(diǎn)理實(shí)一體教室課程章節(jié)包裝設(shè)計(jì)排版設(shè)計(jì)中的常見(jiàn)問(wèn)題分析授課時(shí)間星期一第3節(jié)1.課程內(nèi)容體系小左小左需求獲取需求咨詢(xún)提煉關(guān)鍵字形成需求報(bào)告課前預(yù)習(xí)學(xué)生嘗試發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提煉問(wèn)題討論方案教師講解學(xué)生實(shí)操?zèng)Q策討論、匯報(bào)、篩選方案1學(xué)時(shí)學(xué)生匯報(bào)學(xué)生互評(píng)提出瑕疵優(yōu)化方案企業(yè)連線(xiàn)成果匯報(bào)技術(shù)擴(kuò)展思政素質(zhì)評(píng)價(jià)學(xué)生總結(jié)整亞鹽疫成績(jī)?cè)u(píng)定1學(xué)時(shí)計(jì)劃根據(jù)時(shí)間、成本、人員、技術(shù)手段形成多種方案1學(xué)時(shí)實(shí)施檢查草圖繪制排版布局色彩搭配設(shè)計(jì)內(nèi)涵提煉材料與制作10學(xué)時(shí)學(xué)生互評(píng)教師點(diǎn)評(píng)企業(yè)初評(píng)1學(xué)時(shí)2.本次課內(nèi)容特點(diǎn)在包裝編排設(shè)計(jì)作品中，包裝圖形的常用四種編排形式及運(yùn)用是典型的工作任務(wù)。作業(yè)內(nèi)容信息量大，設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)較多，項(xiàng)目實(shí)施環(huán)節(jié)需求能夠熟練、迅速地完成。采用線(xiàn)上線(xiàn)下混合式教學(xué)，在課中運(yùn)用信息化手段，“學(xué)、教、練、做”一體化，完成項(xiàng)目任務(wù)。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)：我們學(xué)習(xí)了包裝設(shè)計(jì)的要素中的文字、色彩、圖形等。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了包裝圖形的編排設(shè)計(jì)。學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件應(yīng)用熟練，有一定的實(shí)踐設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)認(rèn)知能力：學(xué)生具有素描、色彩、設(shè)計(jì)構(gòu)成、軟件應(yīng)用的相應(yīng)能力，能夠從設(shè)計(jì)應(yīng)用方面滿(mǎn)足包裝設(shè)計(jì)的技術(shù)需求。有一定的包裝設(shè)計(jì)表現(xiàn)能力，但學(xué)生的感知過(guò)程、接受過(guò)程存在差異，審美能力有待提高。設(shè)計(jì)素養(yǎng)需培養(yǎng)：信息化時(shí)代的年輕一代，對(duì)信息化手段接受適應(yīng)能力強(qiáng)，能熟練運(yùn)用各類(lèi)信息化設(shè)備。4.學(xué)習(xí)目標(biāo)描述知識(shí)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)包裝圖形排版中常見(jiàn)的問(wèn)題。能力目標(biāo)：1.能夠避免出現(xiàn)包裝設(shè)計(jì)中常見(jiàn)的問(wèn)題素質(zhì)目標(biāo)：1.提升學(xué)生編排設(shè)計(jì)的審美能力。2.持續(xù)的培養(yǎng)良好的溝通能力和協(xié)作能力。思政目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的專(zhuān)業(yè)精神2.培養(yǎng)學(xué)生的大局意識(shí)，紀(jì)律意識(shí)，形成團(tuán)結(jié)協(xié)作的工作作風(fēng)3.培養(yǎng)學(xué)生敬業(yè)奉獻(xiàn)的職業(yè)操守5.教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：1.包裝圖形的四種常用編排形式。2.掌握包裝編排設(shè)計(jì)的形式美法則。難點(diǎn)：1.合理運(yùn)用包裝圖形的編排形式的混搭。6.教學(xué)材料教師教材1.Adobe創(chuàng)意大學(xué)平面視覺(jué)設(shè)計(jì)師、科學(xué)出版社1.按照“學(xué)生課前預(yù)習(xí)→項(xiàng)目組成員組建→擬定實(shí)施計(jì)劃→制定實(shí)施方案→課堂匯報(bào)→評(píng)價(jià)與整改”實(shí)施教學(xué)，并根據(jù)具體實(shí)施成效采用“練學(xué)思”多次循環(huán)完善課堂。2.數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)獨(dú)立開(kāi)發(fā)的“教學(xué)綜合平臺(tái)、教學(xué)反饋平臺(tái)、視頻教學(xué)平臺(tái)、基于工作過(guò)程系統(tǒng)化平臺(tái)”,結(jié)合網(wǎng)絡(luò)軟件等信息化手段豐富課堂教學(xué)。3.采用基于工作過(guò)程系統(tǒng)化方案，以“學(xué)生組建工作室”的形式分工協(xié)作，以工作項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng)、教師引導(dǎo)為方法，結(jié)合練學(xué)思拓能力訓(xùn)練模式在理實(shí)一體化環(huán)境中展開(kāi)教學(xué)。(1)數(shù)媒專(zhuān)業(yè)教學(xué)綜合平臺(tái)完成課前預(yù)習(xí)、作業(yè)發(fā)布、課件下載、作業(yè)評(píng)分及留言功能(2)數(shù)媒專(zhuān)業(yè)視頻教學(xué)平臺(tái)、愛(ài)課程網(wǎng)完成在線(xiàn)課自學(xué)、教師操作視頻演示(3)數(shù)媒專(zhuān)業(yè)課堂教學(xué)反饋平臺(tái)完成學(xué)情調(diào)查、教學(xué)實(shí)施效果調(diào)查，了解學(xué)生學(xué)情和課堂教學(xué)反饋(4)數(shù)媒專(zhuān)業(yè)學(xué)生狀態(tài)評(píng)估系統(tǒng)完成學(xué)習(xí)情況統(tǒng)計(jì)、分析、學(xué)習(xí)反饋等(5)數(shù)媒專(zhuān)業(yè)基于工作過(guò)程系統(tǒng)化教學(xué)平臺(tái)根據(jù)基于工作過(guò)程系統(tǒng)化實(shí)施特點(diǎn)，完成教學(xué)實(shí)施過(guò)程控制。(6)理實(shí)一體化教學(xué)環(huán)境提供寬帶、電源、教學(xué)場(chǎng)地、輸出場(chǎng)地、耗材領(lǐng)取等(7)其他網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)輔助教學(xué)實(shí)施環(huán)節(jié)安排教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)實(shí)施手段課前完成【教師活動(dòng)】1.通過(guò)教學(xué)平臺(tái)，教師發(fā)布課前預(yù)習(xí)任務(wù)：包裝設(shè)計(jì)常用的編排形式?2.教師通過(guò)教學(xué)反饋平臺(tái)，開(kāi)展學(xué)情調(diào)查并分析【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生預(yù)習(xí)包裝設(shè)計(jì)的流程相關(guān)知識(shí)【設(shè)計(jì)意圖】掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)情進(jìn)行教學(xué)方法調(diào)整和知識(shí)點(diǎn)補(bǔ)充復(fù)設(shè)計(jì)學(xué)生的預(yù)習(xí)，并由此作為今天的教學(xué)問(wèn)題，以解決問(wèn)題為由開(kāi)展教學(xué)實(shí)施?！窘虒W(xué)手段】數(shù)媒專(zhuān)業(yè)教學(xué)綜合平臺(tái)數(shù)媒專(zhuān)業(yè)視頻教學(xué)平臺(tái)數(shù)媒專(zhuān)業(yè)學(xué)情反饋系統(tǒng)環(huán)節(jié)安排教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)實(shí)施手段課前組織5分鐘【教師活動(dòng)】課堂考勤，上一情景完成情況簡(jiǎn)要概述。向?qū)W生介紹新的情景為包裝設(shè)計(jì)?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生的注意力回歸課堂，并且針對(duì)上一個(gè)情景項(xiàng)目的學(xué)習(xí)內(nèi)容在大腦中產(chǎn)生對(duì)包裝設(shè)計(jì)任務(wù)的第一感官認(rèn)識(shí)，【教學(xué)手段】教學(xué)系統(tǒng)課堂互評(píng)10分鐘【教師活動(dòng)】教師闡述學(xué)生的作品情況，鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)展示自己課前設(shè)計(jì)的排版【學(xué)生活動(dòng)】根據(jù)時(shí)間，上臺(tái)展示自己的設(shè)計(jì)作品【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生暴露出設(shè)計(jì)問(wèn)題鍛煉學(xué)生的溝通交流能力【教學(xué)手段】學(xué)生展示教師評(píng)價(jià)10分鐘【教師活動(dòng)】教師歸納總結(jié)學(xué)生在設(shè)計(jì)中暴露的問(wèn)題，并把問(wèn)題進(jìn)行分類(lèi)。教師根據(jù)有代表性作品點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展初次整改?！緦W(xué)生活動(dòng)】根據(jù)時(shí)間，上臺(tái)展示自己的設(shè)計(jì)作品【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生嘗試解決設(shè)計(jì)問(wèn)題。鍛煉學(xué)生的溝通交流能力【教學(xué)手段】教師點(diǎn)評(píng)案例演示教師整改演示學(xué)生實(shí)操10分鐘【教師活動(dòng)】教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)操，第一次修改自己的作品【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生在課堂進(jìn)行實(shí)操【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生嘗試解決問(wèn)題【教學(xué)手段】理實(shí)一體化演練學(xué)生匯報(bào)10分鐘【教師活動(dòng)】鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)展示設(shè)計(jì)作品并指出調(diào)整前后的區(qū)別。點(diǎn)評(píng)學(xué)生設(shè)計(jì)作品。引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)設(shè)計(jì)難點(diǎn)。【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生展示，項(xiàng)目組協(xié)助完善演示，并記錄點(diǎn)評(píng)內(nèi)容?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)出本次課的重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)，為后續(xù)講解做準(zhǔn)備【教學(xué)手段】學(xué)生展示學(xué)生互評(píng)教師點(diǎn)評(píng)教案6-包裝設(shè)計(jì)的排版方案設(shè)計(jì)所屬課程平面視覺(jué)設(shè)計(jì)課時(shí)安排1學(xué)時(shí)授課年級(jí)二年級(jí)所屬專(zhuān)業(yè)數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)授課班級(jí)數(shù)媒班授課地點(diǎn)理實(shí)一體教室課程章節(jié)包裝設(shè)計(jì)的排版方案設(shè)計(jì)授課時(shí)間星期一第4節(jié)1.課程內(nèi)容體系需求獲取需求咨詢(xún)提煉關(guān)鍵字形成需求報(bào)告2學(xué)時(shí)課前預(yù)習(xí)學(xué)生嘗試發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提煉問(wèn)題討論方案教師講解學(xué)生實(shí)操?zèng)Q策討論、匯報(bào)、篩選方案1學(xué)時(shí)心N學(xué)生匯報(bào)學(xué)生互評(píng)提出瑕疵優(yōu)化方案檢查學(xué)生互評(píng)教師點(diǎn)評(píng)企業(yè)初評(píng)1學(xué)時(shí)企業(yè)連線(xiàn)成果匯報(bào)技術(shù)擴(kuò)展思政素質(zhì)評(píng)價(jià)學(xué)生總結(jié)整亞轟成績(jī)?cè)u(píng)定1學(xué)時(shí)計(jì)劃根據(jù)時(shí)間、成本、人員、技術(shù)手段形成多種方案1學(xué)時(shí)實(shí)施草圖繪制排版布局色彩搭配設(shè)計(jì)內(nèi)涵提煉材料與制作10學(xué)時(shí)2.本次課內(nèi)容特點(diǎn)在包裝編排設(shè)計(jì)作品中，包裝圖形的常用四種編排形式及運(yùn)用是典型的工作任務(wù)。作業(yè)內(nèi)容信息量大，設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)較多，項(xiàng)目實(shí)施環(huán)節(jié)需求能夠熟練、迅速地完成。采用線(xiàn)上線(xiàn)下混合式教學(xué)，在課中運(yùn)用信息化手段，“學(xué)、教、練、做”一體化，完成項(xiàng)目任務(wù)。3.學(xué)情分析學(xué)習(xí)基礎(chǔ)：我們學(xué)習(xí)了包裝設(shè)計(jì)的要素中的文字、色彩、圖形等。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了包裝圖形的編排設(shè)計(jì)。學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件應(yīng)用熟練，有一定的實(shí)踐設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)認(rèn)知能力：學(xué)生具有素描、色彩、設(shè)計(jì)構(gòu)成、軟件應(yīng)用的相應(yīng)能力，能夠從設(shè)計(jì)應(yīng)用方面滿(mǎn)足包裝設(shè)計(jì)的技術(shù)需求。有一定的包裝設(shè)計(jì)表現(xiàn)能力，但學(xué)生的感知過(guò)程、接受過(guò)程存在差異，審美能力有待提高。設(shè)計(jì)素養(yǎng)需培養(yǎng)：信息化時(shí)代的年輕一代，對(duì)信息化手段接受適應(yīng)能力強(qiáng)，能熟練運(yùn)用各類(lèi)信息化設(shè)備。4.學(xué)習(xí)目標(biāo)描述知識(shí)目標(biāo)：1.掌握包裝圖形的六種常用編排形式。2.掌握包裝編排設(shè)計(jì)的形式美法則。能力目標(biāo)：1.能完成對(duì)包裝編排形式選取及應(yīng)用。2.能運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助軟件完成編排設(shè)計(jì)。素質(zhì)目標(biāo)：1.提升學(xué)生編排設(shè)計(jì)的審美能力。2.持續(xù)的培養(yǎng)良好的溝通能力和協(xié)作能力。思政目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的專(zhuān)業(yè)精神2.培養(yǎng)學(xué)生的大局意識(shí)，紀(jì)律意識(shí)，形成團(tuán)結(jié)協(xié)作的工作作風(fēng)3.培養(yǎng)學(xué)生敬業(yè)奉獻(xiàn)的職業(yè)操守5.教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：1.包裝圖形的四種常用編排形式。2.掌握包裝編排設(shè)計(jì)的形式美法則。難點(diǎn)：1.合理運(yùn)用包裝圖形的編排形式的混搭。6.教學(xué)材料教師教材1.Adobe創(chuàng)意大學(xué)平面視覺(jué)設(shè)計(jì)師、科學(xué)出版社2.教學(xué)組織方式1.按照“學(xué)生課前預(yù)習(xí)→項(xiàng)目組成員組建→擬定實(shí)施計(jì)劃→制定實(shí)施方案→課堂匯報(bào)→評(píng)價(jià)與整改”實(shí)施教學(xué)，并根據(jù)具體實(shí)施成效采用“練學(xué)思”多次循環(huán)完善課堂。2.數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)獨(dú)立開(kāi)發(fā)的“教學(xué)綜合平臺(tái)、教學(xué)反饋平臺(tái)、視頻教學(xué)平臺(tái)、基于工作過(guò)程系統(tǒng)化平臺(tái)”,結(jié)合網(wǎng)絡(luò)軟件等信息化手段豐富課堂教學(xué)。3.采用基于工作過(guò)程系統(tǒng)化方案，以“學(xué)生組建工作室”的形式分工協(xié)作，以工作項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng)、教師引導(dǎo)為方法，結(jié)合練學(xué)思拓能力訓(xùn)練模式在理實(shí)一體化環(huán)境中展開(kāi)教學(xué)。(1)數(shù)媒專(zhuān)業(yè)教學(xué)綜合平臺(tái)完成課前預(yù)習(xí)、作業(yè)發(fā)布、課件下載、作業(yè)評(píng)分及留言功能(2)數(shù)媒專(zhuān)業(yè)視頻教學(xué)平臺(tái)、愛(ài)課程網(wǎng)完成在線(xiàn)課自學(xué)、教師操作視頻演示(3)數(shù)媒專(zhuān)業(yè)課堂教學(xué)反饋平臺(tái)完成學(xué)情調(diào)查、教學(xué)實(shí)施效果調(diào)查，了解學(xué)生學(xué)情和課堂教學(xué)反饋(4)數(shù)媒專(zhuān)業(yè)學(xué)生狀態(tài)評(píng)估系統(tǒng)完成學(xué)習(xí)情況統(tǒng)計(jì)、分析、學(xué)習(xí)反饋等(5)數(shù)媒專(zhuān)業(yè)基于工作過(guò)程系統(tǒng)化教學(xué)平臺(tái)根據(jù)基于工作過(guò)程系統(tǒng)化實(shí)施特點(diǎn)，完成教學(xué)實(shí)施過(guò)程控制。(6)理實(shí)一體化教學(xué)環(huán)境提供寬帶、電源、教學(xué)場(chǎng)地、輸出場(chǎng)地、耗材領(lǐng)取等(7)其他網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)輔助教學(xué)實(shí)施4.1課中“學(xué)、練、思”環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)安排教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)實(shí)施手段重點(diǎn)知識(shí)10分鐘【教師活動(dòng)】教師講解草圖的制作方式，包括：焦點(diǎn)式布局、色塊分割式布局、包圍式布局、局部遮擋式布局、平鋪式布局【設(shè)計(jì)意圖】拓展學(xué)生的知識(shí)范圍，提升學(xué)生的設(shè)計(jì)能力【教學(xué)手段】案例、視頻、文字課堂練習(xí)10分鐘【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生根據(jù)教師講解的知識(shí)點(diǎn)，完善各自項(xiàng)目組的設(shè)計(jì)方案?！窘處熁顒?dòng)】教師答疑，檢查學(xué)生完成情況【設(shè)計(jì)意圖】補(bǔ)充完善各自設(shè)計(jì)方案【教學(xué)手段】學(xué)生練習(xí)課堂匯報(bào)10分鐘【教師活動(dòng)】組織學(xué)生進(jìn)行課堂匯報(bào)【學(xué)生活動(dòng)】項(xiàng)目組代表上臺(tái)匯報(bào)【教師活動(dòng)】教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)過(guò)程中的問(wèn)題，隨機(jī)問(wèn)答【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和交流能力【教學(xué)手段】學(xué)生匯報(bào)拓展素養(yǎng)與思政10分鐘【教師活動(dòng)】以傳統(tǒng)紋樣布局為載體，向?qū)W生介紹空間藝術(shù)的運(yùn)用【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的專(zhuān)業(yè)精神，培養(yǎng)學(xué)生的大局意識(shí)，紀(jì)律意識(shí)，形成團(tuán)結(jié)工作的作風(fēng)【教學(xué)手段】教師講授課堂練習(xí)4分鐘【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生根據(jù)教師講解的知識(shí)點(diǎn)，完善各自項(xiàng)目組的設(shè)計(jì)方案。若為完成這作為課后作業(yè)。【教師活動(dòng)】教師答疑，檢查學(xué)生完成情況【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)學(xué)習(xí)，改進(jìn)設(shè)計(jì)方案【教學(xué)手段】學(xué)生練習(xí)4.2課后“拓”環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)安排教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)實(shí)施手段布置課后任務(wù)1分鐘這個(gè)部分包括1.布置預(yù)習(xí)任務(wù)：包裝設(shè)計(jì)中的色彩設(shè)計(jì)2.拓展任務(wù)：包裝設(shè)計(jì)的排版布局和其他視覺(jué)設(shè)計(jì)的排版布局的區(qū)別【設(shè)計(jì)意圖】1.預(yù)習(xí)時(shí)為下次課的教學(xué)服務(wù)，以便學(xué)生擬定設(shè)計(jì)計(jì)劃。2.進(jìn)一步掌握溝通技巧，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)?！窘虒W(xué)手段】1.通過(guò)學(xué)生的多次嘗試，由淺入深的完成教學(xué)設(shè)計(jì)，并讓學(xué)生形成完善的包裝設(shè)計(jì)實(shí)施方案，為后續(xù)工作提供支撐。2.通過(guò)學(xué)生課堂稱(chēng)述，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，凝練設(shè)計(jì)思路。3.通過(guò)討論，鍛煉學(xué)生的組織能力和協(xié)作能力，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。4.通過(guò)課前預(yù)習(xí)，鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力和主動(dòng)解決問(wèn)題的能力。5.通過(guò)邏輯問(wèn)答形式，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，層層遞進(jìn)解決問(wèn)題讓學(xué)生思路清晰，避免課堂枯燥。6.信息化系統(tǒng)提高教學(xué)實(shí)施效率，為學(xué)生和教師提供教學(xué)便利(2)特色、亮點(diǎn)1.整個(gè)教學(xué)過(guò)程以真實(shí)項(xiàng)目為載體，教師引導(dǎo)學(xué)生暴露問(wèn)題，學(xué)生為主體思考問(wèn)題，團(tuán)隊(duì)為基礎(chǔ)解決問(wèn)題，學(xué)生、教師、客戶(hù)多方共同評(píng)價(jià)考核。體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”、以“完成具體工作”為目的的高職教學(xué)理念，2.以學(xué)生課前預(yù)習(xí)的內(nèi)容引入，課堂匯報(bào)為深入，教師點(diǎn)評(píng)和學(xué)生自評(píng)結(jié)合，由淺入深的完善需求報(bào)告撰寫(xiě)。3.通過(guò)課堂教學(xué)中學(xué)生上臺(tái)講解，團(tuán)隊(duì)協(xié)作討論，課堂反復(fù)實(shí)操和學(xué)生之間的文檔點(diǎn)評(píng)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，為成為一名合格的包裝設(shè)計(jì)師奠定了良好基礎(chǔ)。教案7-包裝設(shè)計(jì)色彩運(yùn)用時(shí)的常見(jiàn)問(wèn)題分析所屬課程平面視覺(jué)設(shè)計(jì)課時(shí)安排授課年級(jí)二年級(jí)所屬專(zhuān)業(yè)數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)授課班級(jí)數(shù)媒班授課地點(diǎn)理實(shí)一體教室課程章節(jié)包裝設(shè)計(jì)色彩運(yùn)用時(shí)的常見(jiàn)問(wèn)題分析授課時(shí)間星期一第1節(jié)1.課程內(nèi)容體系需求獲取需求咨詢(xún)提煉關(guān)鍵字形成需求報(bào)告2學(xué)時(shí)課前預(yù)習(xí)學(xué)生嘗試發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提煉問(wèn)題討論方案教師講解學(xué)生實(shí)操?zèng)Q策討論、匯報(bào)、篩選方案1學(xué)時(shí)學(xué)生匯報(bào)學(xué)生互評(píng)提出瑕疵優(yōu)化方案企業(yè)連線(xiàn)成果匯報(bào)技術(shù)擴(kuò)展思政素質(zhì)評(píng)價(jià)學(xué)生總結(jié)教師補(bǔ)充企業(yè)驗(yàn)收成績(jī)?cè)u(píng)定1學(xué)時(shí)計(jì)劃根據(jù)時(shí)間、成本、人員、技術(shù)手段形成多種方案1學(xué)時(shí)實(shí)施檢查草圖繪制排版布局色彩搭配設(shè)計(jì)內(nèi)涵提煉材料與制作10學(xué)時(shí)學(xué)生互評(píng)教師點(diǎn)評(píng)企業(yè)初評(píng)1學(xué)時(shí)2.本次課內(nèi)容特點(diǎn)在工作過(guò)程中，客戶(hù)與設(shè)計(jì)師之間存在工作理念不同的差異，因此，客戶(hù)所提供的需求并不能完全表明客戶(hù)的實(shí)際需求，因此，單項(xiàng)的需求獲取是設(shè)計(jì)出優(yōu)秀作品的障礙，教師根據(jù)設(shè)計(jì)工作的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了“多方需求獲取”環(huán)節(jié)，即教師引導(dǎo)，客戶(hù)提供，學(xué)生主動(dòng)咨詢(xún)，團(tuán)隊(duì)匯總提煉。最大程度貼近工作實(shí)際。整個(gè)課程設(shè)計(jì)采用學(xué)生按傳統(tǒng)獲取咨詢(xún)方式“練”,課中教師引導(dǎo)“學(xué)”,帶著問(wèn)題“思”課后作業(yè)“拓”的“練、學(xué)、思、拓”能力訓(xùn)練模式完成教學(xué)任務(wù)。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)：本次課是本門(mén)課的第3個(gè)情景，學(xué)生在經(jīng)歷了前2情景的學(xué)習(xí)以后，已經(jīng)意識(shí)到了需求分析對(duì)整個(gè)設(shè)計(jì)工作的重要性。具備了一定的需求獲取能力。學(xué)習(xí)認(rèn)知能力：學(xué)生具有素描、色彩、設(shè)計(jì)構(gòu)成、軟件應(yīng)用的相應(yīng)能力，能夠從設(shè)計(jì)應(yīng)用方面滿(mǎn)足包裝設(shè)計(jì)的技術(shù)需求。設(shè)計(jì)素養(yǎng)需培養(yǎng)：學(xué)生的習(xí)慣是網(wǎng)絡(luò)上查詢(xún)資料和借鑒設(shè)計(jì)案例，但是作為一名優(yōu)秀設(shè)計(jì)師，應(yīng)該具有較強(qiáng)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)和獨(dú)立設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新能力。4.學(xué)習(xí)目標(biāo)描述知識(shí)目標(biāo)：1.掌握包裝設(shè)計(jì)中色彩應(yīng)用的要點(diǎn)能力目標(biāo)：1.能夠進(jìn)行基本的包裝設(shè)計(jì)配色素質(zhì)目標(biāo)：1.持續(xù)的培養(yǎng)學(xué)生的溝通交流能力。2.持續(xù)的培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力思政目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的專(zhuān)業(yè)精神2.培養(yǎng)學(xué)生的大局意識(shí)，紀(jì)律意識(shí)，形成團(tuán)結(jié)協(xié)作的工作作風(fēng)3.培養(yǎng)學(xué)生敬業(yè)奉獻(xiàn)的職業(yè)操守5.教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：1.常見(jiàn)的包裝設(shè)計(jì)搭配方案難點(diǎn)：1.找到包裝設(shè)計(jì)色彩使用的規(guī)律。6.教學(xué)材料教師教材1.Adobe創(chuàng)意大學(xué)平面視覺(jué)設(shè)計(jì)師、科學(xué)出版社1.按照“基本需求引入討論→多次需求完善報(bào)告→問(wèn)題與解決方案思考→難點(diǎn)與重點(diǎn)講授課堂實(shí)踐匯報(bào)→評(píng)價(jià)與整改”實(shí)施教學(xué)，并根據(jù)具體實(shí)施成效采用“練學(xué)思”多次循環(huán)完善課堂。2.數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)獨(dú)立開(kāi)發(fā)的“教學(xué)綜合平臺(tái)、教學(xué)反饋平臺(tái)、視頻教學(xué)平臺(tái)、基于工作過(guò)程系統(tǒng)化平臺(tái)”,結(jié)合網(wǎng)絡(luò)軟件等信息化手段豐富課堂教學(xué)。3.采用基于工作過(guò)程系統(tǒng)化方案，以“學(xué)生組建工作室”的形式分工協(xié)作，以工作項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng)、教師引導(dǎo)為方法，結(jié)合練學(xué)思拓能力訓(xùn)練模式在理實(shí)一體化環(huán)境中展開(kāi)教學(xué)。(1)數(shù)媒專(zhuān)業(yè)教學(xué)綜合平臺(tái)完成課前預(yù)習(xí)、作業(yè)發(fā)布、課件下載、作業(yè)評(píng)分及留言功能(2)數(shù)媒專(zhuān)業(yè)視頻教學(xué)平臺(tái)、愛(ài)課程網(wǎng)完成在線(xiàn)課自學(xué)、教師操作視頻演示(3)數(shù)媒專(zhuān)業(yè)課堂教學(xué)反饋平臺(tái)完成學(xué)情調(diào)查、教學(xué)實(shí)施效果調(diào)查，了解學(xué)生學(xué)情和課堂教學(xué)反饋(4)數(shù)媒專(zhuān)業(yè)學(xué)生狀態(tài)評(píng)估系統(tǒng)完成學(xué)習(xí)情況統(tǒng)計(jì)、分析、學(xué)習(xí)反饋等(5)數(shù)媒專(zhuān)業(yè)基于工作過(guò)程系統(tǒng)化教學(xué)平臺(tái)根據(jù)基于工作過(guò)程系統(tǒng)化實(shí)施特點(diǎn)，完成教學(xué)實(shí)施過(guò)程控制。(6)理實(shí)一體化教學(xué)環(huán)境提供寬帶、電源、教學(xué)場(chǎng)地、輸出場(chǎng)地、耗材領(lǐng)取等(7)其他網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)輔助教學(xué)實(shí)施環(huán)節(jié)安排教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)實(shí)施手段課前完成【教師活動(dòng)】1.通過(guò)教學(xué)平臺(tái)，教師發(fā)布課前預(yù)習(xí)任務(wù)：色彩的眼要素，類(lèi)似色、臨近色、對(duì)比色。2.教師通過(guò)教學(xué)反饋平臺(tái)，開(kāi)展學(xué)情調(diào)查并分析【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)，完成什么,并上傳到教學(xué)平臺(tái)【設(shè)計(jì)意圖】掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)情進(jìn)行教學(xué)方法調(diào)整和知識(shí)點(diǎn)補(bǔ)充復(fù)設(shè)計(jì)學(xué)生的預(yù)習(xí)，并由此作為今天的教學(xué)問(wèn)題，以解決問(wèn)題為由開(kāi)展教學(xué)實(shí)施?！窘虒W(xué)手段】數(shù)媒專(zhuān)業(yè)教學(xué)綜合平臺(tái)數(shù)媒專(zhuān)業(yè)視頻教學(xué)平臺(tái)數(shù)媒專(zhuān)業(yè)學(xué)情反饋系統(tǒng)環(huán)節(jié)安排教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)實(shí)施手段課前組織5分鐘【教師活動(dòng)】課堂考勤，上一情景完成情況簡(jiǎn)要概述。并介紹本次課要講解的是關(guān)于色彩，【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生的注意力回歸課堂，并且針對(duì)上一個(gè)情景項(xiàng)目的學(xué)習(xí)內(nèi)容在大腦中產(chǎn)生對(duì)包裝設(shè)計(jì)任【教學(xué)手段】教學(xué)系統(tǒng)務(wù)的第一感官認(rèn)識(shí)。課堂互評(píng)10分鐘【教師活動(dòng)】教師闡述學(xué)生的作品情況，鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)展示自己課前練習(xí)的色彩作品?！緦W(xué)生活動(dòng)】根據(jù)時(shí)間，上臺(tái)展示自己的設(shè)計(jì)作品【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生暴露出設(shè)計(jì)問(wèn)題鍛煉學(xué)生的溝通交流能力【教學(xué)手段】學(xué)生展示教師評(píng)價(jià)10分鐘【教師活動(dòng)】教師歸納總結(jié)學(xué)生在設(shè)計(jì)中暴露的問(wèn)題，并把問(wèn)題進(jìn)行分類(lèi)。教師根據(jù)有代表性作品點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展初次整改?！緦W(xué)生活動(dòng)】根據(jù)時(shí)間，上臺(tái)展示自己的設(shè)計(jì)作品【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生嘗試解決設(shè)計(jì)問(wèn)題。鍛煉學(xué)生的溝通交流能力【教學(xué)手段】教師點(diǎn)評(píng)案例演示教師整改演示學(xué)生實(shí)操10分鐘【教師活動(dòng)】教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)操，整改設(shè)計(jì)【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生在課堂進(jìn)行實(shí)操【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生嘗試解決問(wèn)題【教學(xué)手段】理實(shí)一體化演練學(xué)生匯報(bào)10分鐘【教師活動(dòng)】鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)展示設(shè)計(jì)作品，指出自己設(shè)計(jì)中的不同。點(diǎn)評(píng)學(xué)生設(shè)計(jì)作品。引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)設(shè)計(jì)難點(diǎn)?！緦W(xué)生活動(dòng)】學(xué)生展示，項(xiàng)目組協(xié)助完善演示，并記錄點(diǎn)評(píng)內(nèi)容。【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)出本次課的重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)，為后續(xù)講解做準(zhǔn)備【教學(xué)手段】學(xué)生展示學(xué)生互評(píng)教師點(diǎn)評(píng)教案8-包裝設(shè)計(jì)中的色彩搭配方案所屬課程平面視覺(jué)設(shè)計(jì)課時(shí)安排授課年級(jí)二年級(jí)所屬專(zhuān)業(yè)數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)授課班級(jí)數(shù)媒班授課地點(diǎn)理實(shí)一體教室課程章節(jié)包裝設(shè)計(jì)中的色彩搭配方案授課時(shí)間星期一第2節(jié)1.課程內(nèi)容體系需求獲取需求咨詢(xún)提煉關(guān)鍵字2學(xué)時(shí)課前預(yù)習(xí)學(xué)生嘗試發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提煉問(wèn)題討論方案教師講解學(xué)生實(shí)操?zèng)Q策討論、匯報(bào)、篩選方案1學(xué)時(shí)學(xué)生匯報(bào)學(xué)生互評(píng)提出瑕疵優(yōu)化方案企業(yè)連線(xiàn)成果匯報(bào)技術(shù)擴(kuò)展思政素質(zhì)評(píng)價(jià)學(xué)生總結(jié)教師補(bǔ)充企業(yè)驗(yàn)收成績(jī)?cè)u(píng)定1學(xué)時(shí)計(jì)劃本、人員、技術(shù)手段形成多種方案1學(xué)時(shí)實(shí)施檢查草圖繪制排版布局色彩搭配設(shè)計(jì)內(nèi)涵提煉材料與制作10學(xué)時(shí)學(xué)生互評(píng)教師點(diǎn)評(píng)企業(yè)初評(píng)1學(xué)時(shí)2.本次課內(nèi)容特點(diǎn)在工作過(guò)程中，客戶(hù)與設(shè)計(jì)師之間存在工作理念不同的差異，因此，客戶(hù)所提供的需求并不能完全表明客戶(hù)的實(shí)際需求，因此，單項(xiàng)的需求獲取是設(shè)計(jì)出優(yōu)秀作品的障礙，教師根據(jù)設(shè)計(jì)工作的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了“多方需求獲取”環(huán)節(jié)，即教師引導(dǎo)，客戶(hù)提供，學(xué)生主動(dòng)咨詢(xún)，團(tuán)隊(duì)匯總提煉。最大程度貼近工作實(shí)際。整個(gè)課程設(shè)計(jì)采用學(xué)生按傳統(tǒng)獲取咨詢(xún)方式“練”,課中教師引導(dǎo)“學(xué)”,帶著問(wèn)題“思”,課后作業(yè)“拓”的“練、學(xué)、思、拓”能力訓(xùn)練模式完成教學(xué)任務(wù)。3.學(xué)情分析學(xué)習(xí)基礎(chǔ)：本次課是本門(mén)課的第3個(gè)情景，學(xué)生在經(jīng)歷了前2情景的學(xué)習(xí)以后，已經(jīng)意識(shí)到了需求分析對(duì)整個(gè)設(shè)計(jì)工作的重要性。具備了一定的需求獲取能力。學(xué)習(xí)認(rèn)知能力：學(xué)生具有素描、色彩、設(shè)計(jì)構(gòu)成、軟件應(yīng)用的相應(yīng)能力，能夠從設(shè)計(jì)應(yīng)用方面滿(mǎn)足包裝設(shè)計(jì)的技術(shù)需求。設(shè)計(jì)素養(yǎng)需培養(yǎng)：學(xué)生的習(xí)慣是網(wǎng)絡(luò)上查詢(xún)資料和借鑒設(shè)計(jì)案例，但是作為一名優(yōu)秀設(shè)計(jì)師，應(yīng)該具有較強(qiáng)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)和獨(dú)立設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新能力。4.學(xué)習(xí)目標(biāo)描述知識(shí)目標(biāo)：1.掌握如何選擇合適的顏色2.掌握如何如何合理搭配顏色能力目標(biāo)：1.能夠選擇合適的顏色2.能夠合理的搭配顏色素質(zhì)目標(biāo)：1.持續(xù)的培養(yǎng)學(xué)生的溝通交流能力。2.持續(xù)的培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。思政目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的專(zhuān)業(yè)精神2.培養(yǎng)學(xué)生的大局意識(shí)，紀(jì)律意識(shí)，形成團(tuán)結(jié)協(xié)作的工作作風(fēng)3.培養(yǎng)學(xué)生敬業(yè)奉獻(xiàn)的職業(yè)操守5.教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：1.常見(jiàn)的包裝設(shè)計(jì)搭配方案2.包裝設(shè)計(jì)搭配的原理。難點(diǎn)：1.從產(chǎn)品、客戶(hù)、感情色彩等方面去進(jìn)行色彩搭配。6.教學(xué)材料教師教材1.Adobe創(chuàng)意大學(xué)平面視覺(jué)設(shè)計(jì)師、科學(xué)出版社1.按照“基本需求引入討論→多次需求完善報(bào)告→問(wèn)題與解決方案思考→難點(diǎn)與重點(diǎn)講授→課堂實(shí)踐匯報(bào)→評(píng)價(jià)與整改”實(shí)施教學(xué)，并根據(jù)具體實(shí)施成效采用“練學(xué)思”多次循環(huán)完善課堂。2.數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)獨(dú)立開(kāi)發(fā)的“教學(xué)綜合平臺(tái)、教學(xué)反饋平臺(tái)、視頻教學(xué)平臺(tái)、基于工作過(guò)程系統(tǒng)化平臺(tái)”,結(jié)合網(wǎng)絡(luò)軟件等信息化手段豐富課堂教學(xué)。3.采用基于工作過(guò)程系統(tǒng)化方案，以“學(xué)生組建工作室”的形式分工協(xié)作，以工作項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng)、教師引導(dǎo)為方法，結(jié)合練學(xué)思拓能力訓(xùn)練模式在理實(shí)一體化環(huán)境中展開(kāi)教學(xué)。(1)數(shù)媒專(zhuān)業(yè)教學(xué)綜合平臺(tái)完成課前預(yù)習(xí)、作業(yè)發(fā)布、課件下載、作業(yè)評(píng)分及留言功能(2)數(shù)媒專(zhuān)業(yè)視頻教學(xué)平臺(tái)、愛(ài)課程網(wǎng)完成在線(xiàn)課自學(xué)、教師操作視頻演示(3)數(shù)媒專(zhuān)業(yè)課堂教學(xué)反饋平臺(tái)完成學(xué)情調(diào)查、教學(xué)實(shí)施效果調(diào)查，了解學(xué)生學(xué)情和課堂教學(xué)反饋(4)數(shù)媒專(zhuān)業(yè)學(xué)生狀態(tài)評(píng)估系統(tǒng)完成學(xué)習(xí)情況統(tǒng)計(jì)、分析、學(xué)習(xí)反饋等(5)數(shù)媒專(zhuān)業(yè)基于工作過(guò)程系統(tǒng)化教學(xué)平臺(tái)根據(jù)基于工作過(guò)程系統(tǒng)化實(shí)施特點(diǎn)，完成教學(xué)實(shí)施過(guò)程控制。(6)理實(shí)一體化教學(xué)環(huán)境提供寬帶、電源、教學(xué)場(chǎng)地、輸出場(chǎng)地、耗材領(lǐng)取等(7)其他網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)輔助教學(xué)實(shí)施4.1課中“學(xué)、練、思”環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)安排教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖段重點(diǎn)知識(shí)10分鐘【教師活動(dòng)】教師講解色彩的運(yùn)用方式，包括：臨近色彩調(diào)和運(yùn)用、對(duì)比色的運(yùn)用、色彩節(jié)奏與韻律感、配色的一般規(guī)律【設(shè)計(jì)意圖】拓展學(xué)生的知識(shí)范圍，提升學(xué)生的設(shè)計(jì)能力【教學(xué)手段】案例、視頻、文字課堂練習(xí)10分鐘【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生根據(jù)教師講解的知識(shí)點(diǎn)，完善各自項(xiàng)目組的設(shè)計(jì)方案?！窘處熁顒?dòng)】教師答疑，檢查學(xué)生完成情況【設(shè)計(jì)意圖】補(bǔ)充完善各自設(shè)計(jì)方案【教學(xué)手段】學(xué)生練習(xí)課堂匯報(bào)10分鐘【教師活動(dòng)】組織學(xué)生進(jìn)行課堂匯報(bào)，展示對(duì)比設(shè)計(jì)稿?！緦W(xué)生活動(dòng)】項(xiàng)目組代表上臺(tái)匯報(bào)【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和交流能力【教學(xué)手段】【教師活動(dòng)】教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)過(guò)程中的問(wèn)題，隨機(jī)問(wèn)答拓展素養(yǎng)與思政10分鐘【教師活動(dòng)】以傳統(tǒng)文化中色彩為載體，向?qū)W生介紹歷史中的色彩運(yùn)用【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的專(zhuān)業(yè)精神，培養(yǎng)學(xué)生的大局意識(shí)，紀(jì)律意識(shí)，形成團(tuán)結(jié)工作的作風(fēng)【教學(xué)手段】課堂練習(xí)4分鐘【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生根據(jù)教師講解的知識(shí)點(diǎn)，完善各自項(xiàng)目組的設(shè)計(jì)方案。若為完成，這作為課后作業(yè)?！窘處熁顒?dòng)】教師答疑，檢查學(xué)生完成情況【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)學(xué)習(xí)，改進(jìn)設(shè)計(jì)方案【教學(xué)手段】學(xué)生練習(xí)4.2課后“拓”環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)安排教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)實(shí)施手段布置課后任務(wù)1分鐘這個(gè)部分包括1.預(yù)習(xí)任務(wù)：包裝設(shè)計(jì)的材料2.拓展任務(wù)：產(chǎn)品印刷的色彩管理【設(shè)計(jì)意圖】1.預(yù)習(xí)時(shí)為下次課的教學(xué)服務(wù)，以便學(xué)生擬定設(shè)計(jì)計(jì)劃。2.進(jìn)一步掌握溝通技巧，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)?！窘虒W(xué)手段】1.通過(guò)學(xué)生的多次嘗試，由淺入深的完成教學(xué)設(shè)計(jì)，并讓學(xué)生形成完善的需求報(bào)告，為后續(xù)工作提供支撐。2.通過(guò)學(xué)生課堂稱(chēng)述，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，凝練設(shè)計(jì)思路。3.通過(guò)討論，鍛煉學(xué)生的組織能力和協(xié)作能力，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。4.通過(guò)課前預(yù)習(xí)，鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力和主動(dòng)解決問(wèn)題的能力。5.通過(guò)邏輯問(wèn)答形式，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，層層遞進(jìn)解決問(wèn)題讓學(xué)生思路清晰，避免課堂枯燥。6.信息化系統(tǒng)提高教學(xué)實(shí)施效率，為學(xué)生和教師提供教學(xué)便利。(2)特色、亮點(diǎn)1.整個(gè)教學(xué)過(guò)程以真實(shí)項(xiàng)目為載體，教師引導(dǎo)學(xué)生暴露問(wèn)題，學(xué)生為主體思考問(wèn)題，團(tuán)隊(duì)為基礎(chǔ)解決問(wèn)題，學(xué)生、教師、客戶(hù)多方共同評(píng)價(jià)考核。體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”、以“完成具體工作”為目的的高職教學(xué)理念，2.以基本需求引入，課堂討論為深入，客戶(hù)溝通為驗(yàn)證，由淺入深的完善需求報(bào)告撰寫(xiě)。3.通過(guò)課堂教學(xué)中學(xué)生上臺(tái)講解，團(tuán)隊(duì)協(xié)作討論，課堂反復(fù)實(shí)操和學(xué)生之間的文檔點(diǎn)評(píng)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，為成為一名合格的包裝設(shè)計(jì)師奠定了良好基礎(chǔ)。教案9-包裝設(shè)計(jì)中的內(nèi)涵是什么所屬課程平面視覺(jué)設(shè)計(jì)課時(shí)安排1學(xué)時(shí)授課年級(jí)二年級(jí)所屬專(zhuān)業(yè)數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)授課班級(jí)數(shù)媒班授課地點(diǎn)理實(shí)一體教室課程章節(jié)包裝設(shè)計(jì)中的內(nèi)涵是什么授課時(shí)間星期一第3節(jié)1.課程內(nèi)容體系鄉(xiāng)水需求獲取需求咨詢(xún)提煉關(guān)鍵字形成需求報(bào)告2學(xué)時(shí)課前預(yù)習(xí)蓋提煉問(wèn)題討論方案教師講解學(xué)生實(shí)操?zèng)Q策討論、匯報(bào)、篩選方案1學(xué)時(shí)學(xué)生匯報(bào)學(xué)生互評(píng)提出瑕疵優(yōu)化方案企業(yè)連線(xiàn)成果匯報(bào)技術(shù)擴(kuò)展思政素質(zhì)評(píng)價(jià)學(xué)生總結(jié)教師補(bǔ)充企業(yè)驗(yàn)收成績(jī)?cè)u(píng)定1學(xué)時(shí)計(jì)劃根據(jù)時(shí)間、成本、人員、技術(shù)手段形成多種方案1學(xué)時(shí)實(shí)施檢查草圖繪制排版布局色彩搭配設(shè)計(jì)內(nèi)涵提煉材料與制作10學(xué)時(shí)學(xué)生互評(píng)教師點(diǎn)評(píng)企業(yè)初評(píng)1學(xué)時(shí)2.本次課內(nèi)容特點(diǎn)在工作過(guò)程中，客戶(hù)與設(shè)計(jì)師之間存在工作理念不同的差異，因此，客戶(hù)所提供的需求并不能完全表明客戶(hù)的實(shí)際需求，因此，單項(xiàng)的需求獲取是設(shè)計(jì)出優(yōu)秀作品的障礙，教師根據(jù)設(shè)計(jì)工作的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了“多方需求獲取”環(huán)節(jié)，即教師引導(dǎo)，客戶(hù)提供，學(xué)生主動(dòng)咨詢(xún)，團(tuán)隊(duì)匯總提煉。最大程度貼近工作實(shí)際。整個(gè)課程設(shè)計(jì)采用學(xué)生按傳統(tǒng)獲取咨詢(xún)方式“練”,課中教師引導(dǎo)“學(xué)”,帶著問(wèn)題“思”,課后作業(yè)“拓”的“練、學(xué)、思、拓”能力訓(xùn)練模式完成教學(xué)任務(wù)。3.學(xué)情分析學(xué)習(xí)基礎(chǔ)：本次課是本門(mén)課的第3個(gè)情景，學(xué)生在經(jīng)歷了前2情景的學(xué)習(xí)以后，已經(jīng)意識(shí)到了需求分析對(duì)整個(gè)設(shè)計(jì)工作的重要性。具備了一定的需求獲取能力，但是對(duì)需求的獲取并不全面。學(xué)習(xí)認(rèn)知能力：學(xué)生具有設(shè)計(jì)排版、色彩應(yīng)用的能力，能夠開(kāi)展設(shè)計(jì)，但是缺乏對(duì)設(shè)計(jì)的提煉和思考。設(shè)計(jì)素養(yǎng)需培養(yǎng)：學(xué)生對(duì)于客戶(hù)需求的獲取有依賴(lài)性，缺少自主獲取和溝通能力，本環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生溝通、交流及設(shè)計(jì)思考的綜合能力。4.學(xué)習(xí)目標(biāo)描述知識(shí)目標(biāo)：1.掌握什么是包裝設(shè)計(jì)的內(nèi)涵2.掌握包裝設(shè)計(jì)中如何體現(xiàn)產(chǎn)品特征。能力目標(biāo)：1.能理解產(chǎn)品缺少內(nèi)涵提煉導(dǎo)致的缺陷素質(zhì)目標(biāo)：1.提升學(xué)生包裝設(shè)計(jì)的內(nèi)涵設(shè)計(jì)意識(shí)。2.持續(xù)的培養(yǎng)良好的溝通能力和協(xié)作能力。思政目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的專(zhuān)業(yè)精神2.培養(yǎng)學(xué)生的大局意識(shí)，紀(jì)律意識(shí)，形成團(tuán)結(jié)協(xié)作的工作作風(fēng)3.培養(yǎng)學(xué)生敬業(yè)奉獻(xiàn)的職業(yè)操守5.教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：1.什么是包裝設(shè)計(jì)的內(nèi)涵難點(diǎn)：1.中國(guó)風(fēng)包裝設(shè)計(jì)中內(nèi)涵包含的中國(guó)元素有哪些6.教學(xué)材料教師教材1.Adobe創(chuàng)意大學(xué)平面視覺(jué)設(shè)計(jì)師、科學(xué)出版社1.按照“基本需求引入討論→多次需求完善報(bào)告→問(wèn)題與解決方案思考→難點(diǎn)與重點(diǎn)講授→課堂實(shí)踐匯報(bào)→評(píng)價(jià)與整改”實(shí)施教學(xué)，并根據(jù)具體實(shí)施成效采用“練學(xué)思”多次循環(huán)完善課堂。2.數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)獨(dú)立開(kāi)發(fā)的“教學(xué)綜合平臺(tái)、教學(xué)反饋平臺(tái)、視頻教學(xué)平臺(tái)、基于工作過(guò)程系統(tǒng)化平臺(tái)”,結(jié)合網(wǎng)絡(luò)軟件等信息化手段豐富課堂教學(xué)。3.采用基于工作過(guò)程系統(tǒng)化方案，以“學(xué)生組建工作室”的形式分工協(xié)作，以工作項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng)、教師引導(dǎo)為方法，結(jié)合練學(xué)思拓能力訓(xùn)練模式在理實(shí)一體化環(huán)境中展開(kāi)教學(xué)。(1)數(shù)媒專(zhuān)業(yè)教學(xué)綜合平臺(tái)完成課前預(yù)習(xí)、作業(yè)發(fā)布、課件下載、作業(yè)評(píng)分及留言功能(2)數(shù)媒專(zhuān)業(yè)視頻教學(xué)平臺(tái)、愛(ài)課程網(wǎng)完成在線(xiàn)課自學(xué)、教師操作視頻演示(3)數(shù)媒專(zhuān)業(yè)課堂教學(xué)反饋平臺(tái)完成學(xué)情調(diào)查、教學(xué)實(shí)施效果調(diào)查，了解學(xué)生學(xué)情和課堂教學(xué)反饋(4)數(shù)媒專(zhuān)業(yè)學(xué)生狀態(tài)評(píng)估系統(tǒng)完成學(xué)習(xí)情況統(tǒng)計(jì)、分析、學(xué)習(xí)反饋等(5)數(shù)媒專(zhuān)業(yè)基于工作過(guò)程系統(tǒng)化教學(xué)平臺(tái)根據(jù)基于工作過(guò)程系統(tǒng)化實(shí)施特點(diǎn)，完成教學(xué)實(shí)施過(guò)程控制。(6)理實(shí)一體化教學(xué)環(huán)境提供寬帶、電源、教學(xué)場(chǎng)地、輸出場(chǎng)地、耗材領(lǐng)取等(7)其他網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)輔助教學(xué)實(shí)施4.1課前“練”安排教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)實(shí)施手段課前完成【教師活動(dòng)】1.通過(guò)教學(xué)平臺(tái)，教師發(fā)布課前預(yù)習(xí)任務(wù)：什么是包裝設(shè)計(jì)的內(nèi)涵。2.教師通過(guò)教學(xué)反饋平臺(tái)，開(kāi)展學(xué)情調(diào)查并分析【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)，完成什么,并上傳到教學(xué)平臺(tái)【設(shè)計(jì)意圖】掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)情進(jìn)行教學(xué)方法調(diào)整和知識(shí)點(diǎn)補(bǔ)充復(fù)設(shè)計(jì)學(xué)生的預(yù)習(xí)，并由此作為今天的教學(xué)問(wèn)題，以解決問(wèn)題為由開(kāi)展教學(xué)實(shí)施。【教學(xué)手段】數(shù)媒專(zhuān)業(yè)教學(xué)綜合平臺(tái)數(shù)媒專(zhuān)業(yè)視頻教學(xué)平臺(tái)數(shù)媒專(zhuān)業(yè)學(xué)情反饋系統(tǒng)4.2課中“學(xué)、練、思”環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)安排教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)實(shí)施手段課前組織5分鐘【教師活動(dòng)】課堂考勤，上一情景完成情況簡(jiǎn)要概述。向?qū)W生介紹新的情景為包裝設(shè)計(jì)的內(nèi)涵【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生的注意力回歸課堂，并且針對(duì)上一個(gè)情景項(xiàng)目的學(xué)習(xí)內(nèi)容在大腦中產(chǎn)生【教學(xué)手段】教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)。對(duì)包裝設(shè)計(jì)任務(wù)的第一感官認(rèn)識(shí)。課堂互評(píng)10分鐘【教師活動(dòng)】教師闡述學(xué)生的作品情況，鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)展示【學(xué)生活動(dòng)】根據(jù)時(shí)間，上臺(tái)展示自己的設(shè)計(jì)作品【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生暴露出設(shè)計(jì)問(wèn)題鍛煉學(xué)生的溝通交流能力【教學(xué)手段】學(xué)生展示教師評(píng)價(jià)10分鐘【教師活動(dòng)】教師歸納總結(jié)學(xué)生在設(shè)計(jì)中暴露的問(wèn)題，并把問(wèn)題進(jìn)行分類(lèi)。教師根據(jù)有代表性作品點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展初次整改?！緦W(xué)生活動(dòng)】根據(jù)時(shí)間，上臺(tái)展示自己的設(shè)計(jì)作品【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生嘗試解決設(shè)計(jì)問(wèn)題。鍛煉學(xué)生的溝通交流能力【教學(xué)手段】教師點(diǎn)評(píng)案例演示教師整改演示學(xué)生實(shí)操10分鐘【教師活動(dòng)】教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)操，調(diào)整自己的設(shè)計(jì)方案【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生在課堂進(jìn)行實(shí)操【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生嘗試解決問(wèn)題【教學(xué)手段】理實(shí)一體化演練學(xué)生匯報(bào)10分鐘【教師活動(dòng)】鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)展示設(shè)計(jì)作品，指出調(diào)整后的區(qū)別。點(diǎn)評(píng)學(xué)生設(shè)計(jì)作品。引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)設(shè)計(jì)難【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)出本次課的重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)，為后續(xù)講解做準(zhǔn)備【教學(xué)手段】學(xué)生展示學(xué)生互評(píng)教師點(diǎn)評(píng)【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生展示，項(xiàng)目組協(xié)助完善演示，并記錄點(diǎn)評(píng)內(nèi)容。教案10-包裝設(shè)計(jì)中內(nèi)涵的提煉方法所屬課程平面視覺(jué)設(shè)計(jì)課時(shí)安排授課年級(jí)二年級(jí)所屬專(zhuān)業(yè)數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)授課班級(jí)數(shù)媒班授課地點(diǎn)理實(shí)一體教室課程章節(jié)包裝設(shè)計(jì)中內(nèi)涵的提煉方法授課時(shí)間1.課程內(nèi)容體系需求獲取需求咨詢(xún)提煉關(guān)鍵字2學(xué)時(shí)課前預(yù)習(xí)學(xué)生嘗試發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提煉問(wèn)題討論方案教師講解學(xué)生實(shí)操?zèng)Q策討論、匯報(bào)、篩選方案1學(xué)時(shí)學(xué)生匯報(bào)學(xué)生互評(píng)提出瑕疵優(yōu)化方案企業(yè)連線(xiàn)成果匯報(bào)技術(shù)擴(kuò)展思政素質(zhì)評(píng)價(jià)學(xué)生總結(jié)教師補(bǔ)充企業(yè)驗(yàn)收成績(jī)?cè)u(píng)定1學(xué)時(shí)計(jì)劃根據(jù)時(shí)間、成本、人員、技術(shù)手段形成多種方案1學(xué)時(shí)實(shí)施檢查草圖繪制排版布局色彩搭配設(shè)計(jì)內(nèi)涵提煉材料與制作10學(xué)時(shí)學(xué)生互評(píng)教師點(diǎn)評(píng)企業(yè)初評(píng)1學(xué)時(shí)2.本次課內(nèi)容特點(diǎn)在工作過(guò)程中，客戶(hù)與設(shè)計(jì)師之間存在工作理念不同的差異，因此，客戶(hù)所提供的需求并不能完全表明客戶(hù)的實(shí)際需求，因此，單項(xiàng)的需求獲取是設(shè)計(jì)出優(yōu)秀作品的障礙，教師根據(jù)設(shè)計(jì)工作的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了“多方需求獲取”環(huán)節(jié)，即教師引導(dǎo)，客戶(hù)提供，學(xué)生主動(dòng)咨詢(xún)，團(tuán)隊(duì)匯總提煉。最大程度貼近工作實(shí)際。整個(gè)課程設(shè)計(jì)采用學(xué)生按傳統(tǒng)獲取咨詢(xún)方式“練”,課中教師引導(dǎo)“學(xué)”,帶著問(wèn)題“思”,課后作業(yè)“拓”的“練、學(xué)、思、拓”能力訓(xùn)練模式完成教學(xué)任務(wù)。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)：本次課是本門(mén)課的第3個(gè)情景，學(xué)生在經(jīng)歷了前2情景的學(xué)習(xí)以后，已經(jīng)意識(shí)到了需求分析對(duì)整個(gè)設(shè)計(jì)工作的重要性。具備了一定的需求獲取能力，但是對(duì)需求的獲取并不全面。學(xué)習(xí)認(rèn)知能力：學(xué)生具有設(shè)計(jì)排版、色彩應(yīng)用的能力，能夠開(kāi)展設(shè)計(jì)，但是缺乏對(duì)設(shè)計(jì)的提煉和思考。設(shè)計(jì)素養(yǎng)需培養(yǎng)：學(xué)生對(duì)于客戶(hù)需求的獲取有依賴(lài)性，缺少自主獲取和溝通能力，本環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生溝通、交流及設(shè)計(jì)思考的綜合能力。4.學(xué)習(xí)目標(biāo)描述知識(shí)目標(biāo)：1.掌握包裝設(shè)計(jì)內(nèi)涵提煉的三個(gè)方面。2.掌握包裝設(shè)計(jì)中如何體現(xiàn)產(chǎn)品特征。3.掌握包裝設(shè)計(jì)中如何利用企業(yè)文化提升設(shè)計(jì)內(nèi)涵。4.掌握包裝設(shè)計(jì)中運(yùn)用民族特點(diǎn)和地域特征提升設(shè)計(jì)內(nèi)涵。能力目標(biāo)：1.能完成對(duì)產(chǎn)品內(nèi)涵的提煉。2.能把產(chǎn)品的內(nèi)涵通過(guò)圖片、文字等形式在包裝上體現(xiàn)。素質(zhì)目標(biāo)：1.提升學(xué)生包裝設(shè)計(jì)的內(nèi)涵設(shè)計(jì)意識(shí)。2.持續(xù)的培養(yǎng)良好的溝通能力和協(xié)作能力。思政目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的專(zhuān)業(yè)精神2.培養(yǎng)學(xué)生的大局意識(shí)，紀(jì)律意識(shí)，形成團(tuán)結(jié)協(xié)作的工作作風(fēng)3.培養(yǎng)學(xué)生敬業(yè)奉獻(xiàn)的職業(yè)操守5.教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：1.包裝設(shè)計(jì)內(nèi)涵提煉的三個(gè)方面。難點(diǎn)：1.掌握包裝設(shè)計(jì)中如何體現(xiàn)產(chǎn)品特征。2.掌握包裝設(shè)計(jì)中如何利用企業(yè)文化提升設(shè)計(jì)內(nèi)涵。3.掌握包裝設(shè)計(jì)中運(yùn)用民族特點(diǎn)和地域特征提升設(shè)計(jì)內(nèi)涵6.教學(xué)材料教師教材1.Adobe創(chuàng)意大學(xué)平面視覺(jué)設(shè)計(jì)師、科學(xué)出版社1.按照“基本需求引入討論→多次需求完善報(bào)告→問(wèn)題與解決方案思考→難點(diǎn)與重點(diǎn)講授·課堂實(shí)踐匯報(bào)→評(píng)價(jià)與整改”實(shí)施教學(xué)，并根據(jù)具體實(shí)施成效采用“練學(xué)思”多次循環(huán)完善課堂。2.數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)獨(dú)立開(kāi)發(fā)的“教學(xué)綜合平臺(tái)、教學(xué)反饋平臺(tái)、視頻教學(xué)平臺(tái)、基于工作過(guò)程系統(tǒng)化平臺(tái)”,結(jié)合網(wǎng)絡(luò)軟件等信息化手段豐富課堂教學(xué)。3.采用基于工作過(guò)程系統(tǒng)化方案，以“學(xué)生組建工作室”的形式分工協(xié)作，以工作項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng)、教師引導(dǎo)為方法，結(jié)合練學(xué)思拓能力訓(xùn)練模式在理實(shí)一體化環(huán)境中展開(kāi)教學(xué)，(1)數(shù)媒專(zhuān)業(yè)教學(xué)綜合平臺(tái)完成課前預(yù)習(xí)、作業(yè)發(fā)布、課件下載、作業(yè)評(píng)分及留言功能(2)數(shù)媒專(zhuān)業(yè)視頻教學(xué)平臺(tái)、愛(ài)課程網(wǎng)完成在線(xiàn)課自學(xué)、教師操作視頻演示(3)數(shù)媒專(zhuān)業(yè)課堂教學(xué)反饋平臺(tái)完成學(xué)情調(diào)查、教學(xué)實(shí)施效果調(diào)查，了解學(xué)生學(xué)情和課堂教學(xué)反饋(4)數(shù)媒專(zhuān)業(yè)學(xué)生狀態(tài)評(píng)估系統(tǒng)完成學(xué)習(xí)情況統(tǒng)計(jì)、分析、學(xué)習(xí)反饋等(5)數(shù)媒專(zhuān)業(yè)基于工作過(guò)程系統(tǒng)化教學(xué)平臺(tái)根據(jù)基于工作過(guò)程系統(tǒng)化實(shí)施特點(diǎn)，完成教學(xué)實(shí)施過(guò)程控制。(6)理實(shí)一體化教學(xué)環(huán)境提供寬帶、電源、教學(xué)場(chǎng)地、輸出場(chǎng)地、耗材領(lǐng)取等(7)其他網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)輔助教學(xué)實(shí)施4.1課中“學(xué)、練、思”環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)安排教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)實(shí)施手段重點(diǎn)知識(shí)10分鐘【教師活動(dòng)】教師講解內(nèi)涵在實(shí)際中的運(yùn)用，包括：企業(yè)本身文化的分析、產(chǎn)品自身文化的分析、受眾人群身份的分析、營(yíng)銷(xiāo)的方法策略【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生根據(jù)教師講解的知識(shí)點(diǎn)，記錄吸收【設(shè)計(jì)意圖】拓展學(xué)生的知識(shí)范圍，提升學(xué)生的設(shè)計(jì)能力【教學(xué)手段】案例、視頻、文字課堂練習(xí)10分鐘【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生根據(jù)教師講解的知識(shí)點(diǎn)，完善各自項(xiàng)目組的設(shè)計(jì)方案?！窘處熁顒?dòng)】教師答疑，檢查學(xué)生完成情況【設(shè)計(jì)意圖】補(bǔ)充完善各自設(shè)計(jì)方案【教學(xué)手段】學(xué)生練習(xí)課堂匯報(bào)10分鐘【教師活動(dòng)】組織學(xué)生進(jìn)行課堂匯報(bào)【學(xué)生活動(dòng)】項(xiàng)目組代表上臺(tái)匯報(bào)，并指出設(shè)計(jì)優(yōu)化點(diǎn)?！窘處熁顒?dòng)】教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)過(guò)程中的問(wèn)題，隨機(jī)問(wèn)答【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和交流能力【教學(xué)手段】學(xué)生匯報(bào)拓展素養(yǎng)與思政10分鐘【教師活動(dòng)】以傳統(tǒng)文化為載體，向?qū)W生介紹文化在歷史發(fā)展中的重要性【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的專(zhuān)業(yè)精神，培養(yǎng)學(xué)生的大局意識(shí)，紀(jì)律意識(shí)，形成團(tuán)結(jié)工作的作風(fēng)【教學(xué)手段】教師講授課堂練習(xí)4分鐘【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生根據(jù)教師講解的知識(shí)點(diǎn)，完善各自項(xiàng)目組的設(shè)計(jì)方案。若為完成，則作為課后作業(yè)。【教師活動(dòng)】教師答疑，檢查學(xué)生完成情況【設(shè)計(jì)意圖】.通過(guò)學(xué)習(xí)，改進(jìn)設(shè)計(jì)方案【教學(xué)手段】學(xué)生練習(xí)4.2課后“拓”環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)安排教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)實(shí)施手段布置課后任務(wù)1分鐘這個(gè)部分包括1.預(yù)習(xí)任務(wù)：包裝設(shè)計(jì)的材料2.拓展任務(wù)：常見(jiàn)的中式、歐式、日式、韓式包裝設(shè)計(jì)文化特征。【設(shè)計(jì)意圖】1.預(yù)習(xí)時(shí)為下次課的教學(xué)服務(wù)，以便學(xué)生擬定設(shè)計(jì)計(jì)劃。2.進(jìn)一步掌握溝通技巧，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)?！窘虒W(xué)手段】1.通過(guò)學(xué)生的多次嘗試，由淺入深的完成教學(xué)設(shè)計(jì)，并讓學(xué)生形成完善的需求報(bào)告，為后續(xù)工作提供支撐。2.通過(guò)學(xué)生課堂稱(chēng)述，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，凝練設(shè)計(jì)思路。3.通過(guò)討論，鍛煉學(xué)生的組織能力和協(xié)作能力，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。4.通過(guò)課前預(yù)習(xí)，鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力和主動(dòng)解決問(wèn)題的能力。5.通過(guò)邏輯問(wèn)答形式，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，層層遞進(jìn)解決問(wèn)題讓學(xué)生思路清晰，避免課堂枯燥。6.信息化系統(tǒng)提高教學(xué)實(shí)施效率，為學(xué)生和教師提供教學(xué)便利。(2)特色、亮點(diǎn)1.整個(gè)教學(xué)過(guò)程以真實(shí)項(xiàng)目為載體，教師引導(dǎo)學(xué)生暴露問(wèn)題，學(xué)生為主體思考問(wèn)題，團(tuán)隊(duì)為基礎(chǔ)解決問(wèn)題，學(xué)生、教師、客戶(hù)多方共同評(píng)價(jià)考核。體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”、以“完成具體工作”為目的的高職教學(xué)理念，2.以基本需求引入，課堂討論為深入，客戶(hù)溝通為驗(yàn)證，由淺入深的完善需求報(bào)告撰寫(xiě)。3.通過(guò)課堂教學(xué)中學(xué)生上臺(tái)講解，團(tuán)隊(duì)協(xié)作討論，課堂反復(fù)實(shí)操和學(xué)生之間的文檔點(diǎn)評(píng)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，為成為一名合格的包裝設(shè)計(jì)師奠定了良好基礎(chǔ)。教案11-包裝設(shè)計(jì)中材料選用常見(jiàn)問(wèn)題所屬課程平面視覺(jué)設(shè)計(jì)課時(shí)安排授課年級(jí)二年級(jí)所屬專(zhuān)業(yè)數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)授課班級(jí)數(shù)媒班授課地點(diǎn)理實(shí)一體教室課程章節(jié)包裝設(shè)計(jì)中材料選用常見(jiàn)問(wèn)題授課時(shí)間1.課程內(nèi)容體系需求獲取需求咨詢(xún)提煉關(guān)鍵字2學(xué)時(shí)課前預(yù)習(xí)學(xué)生嘗試發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提煉問(wèn)題討論方案教師講解學(xué)生實(shí)操?zèng)Q策討論、匯報(bào)、篩選方案1學(xué)時(shí)學(xué)生匯報(bào)學(xué)生互評(píng)提出瑕疵優(yōu)化方案企業(yè)連線(xiàn)成果匯報(bào)技術(shù)擴(kuò)展思政素質(zhì)評(píng)價(jià)學(xué)生總結(jié)教師補(bǔ)充企業(yè)驗(yàn)收成績(jī)?cè)u(píng)定1學(xué)時(shí)計(jì)劃根據(jù)時(shí)間、成本、人員、技術(shù)手段形成多種方案1學(xué)時(shí)實(shí)施檢查草圖繪制排版布局色彩搭配設(shè)計(jì)內(nèi)涵提煉材料與制作學(xué)生互評(píng)教師點(diǎn)評(píng)企業(yè)初評(píng)1學(xué)時(shí)2.本次課內(nèi)容特點(diǎn)在包裝設(shè)計(jì)中，除了從排版布局、色彩設(shè)計(jì)、字體設(shè)計(jì)等方面去考慮設(shè)計(jì)的美術(shù)效果，更需要仔細(xì)考慮包裝的材料選擇，從思客戶(hù)需求方面選擇包裝合適的材料。整個(gè)課程設(shè)計(jì)采用課前學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)資料“練”,課中教師引導(dǎo)“學(xué)”,帶著問(wèn)題“思”,課后作業(yè)“拓”的“練、學(xué)、思、拓”能力訓(xùn)練模式完成教學(xué)任務(wù)。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)：我們學(xué)習(xí)了包裝設(shè)計(jì)的要素中的文字、色彩、圖形等。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了包裝圖形的編排設(shè)計(jì)。學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件應(yīng)用熟練，有一定的實(shí)踐設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)認(rèn)知能力：學(xué)生具有素描、色彩、設(shè)計(jì)構(gòu)成、軟件應(yīng)用的相應(yīng)能力，能夠從設(shè)計(jì)應(yīng)用方面滿(mǎn)足包裝設(shè)計(jì)的技術(shù)需求。設(shè)計(jì)素養(yǎng)需培養(yǎng)：學(xué)生長(zhǎng)期的習(xí)慣通常是單獨(dú)完成作業(yè)，但是作為一名優(yōu)秀設(shè)計(jì)師，應(yīng)該具有協(xié)作能力、溝通能力和培養(yǎng)一定的管理能力。4.學(xué)習(xí)目標(biāo)描述知識(shí)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)常見(jiàn)包裝材料。2.了解常見(jiàn)包裝材料的性能特點(diǎn)。能力目標(biāo)：1.能完成對(duì)包裝材料正確分析。素質(zhì)目標(biāo)：1.提升學(xué)生選擇材料的應(yīng)用能力。2.持續(xù)的培養(yǎng)良好的溝通能力和協(xié)作能力。思政目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的專(zhuān)業(yè)精神2.培養(yǎng)學(xué)生的大局意識(shí)，紀(jì)律意識(shí)，形成團(tuán)結(jié)協(xié)作的工作作風(fēng)3.培養(yǎng)學(xué)生敬業(yè)奉獻(xiàn)的職業(yè)操守5.教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：1.掌握常用材料的特點(diǎn)。2.如何選擇材料。難點(diǎn)：1.為產(chǎn)品選擇合適的材料。6.教學(xué)材料教師教材1.Adobe創(chuàng)意大學(xué)平面視覺(jué)設(shè)計(jì)師、科學(xué)出版社1.按照“課程引入→課堂實(shí)踐→學(xué)生成品初稿展示→引出本次課重點(diǎn)→知識(shí)點(diǎn)講解→修改作品→最終成品輸出形成”實(shí)施教學(xué)，并根據(jù)具體實(shí)施成效采用“練學(xué)思”多次循環(huán)完善課堂。2.數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)獨(dú)立開(kāi)發(fā)的“教學(xué)綜合平臺(tái)、教學(xué)反饋平臺(tái)、視頻教學(xué)平臺(tái)、基于工作過(guò)程系統(tǒng)化平臺(tái)”,結(jié)合網(wǎng)絡(luò)軟件等信息化手段豐富課堂教學(xué)3.采用基于工作過(guò)程系統(tǒng)化方案，以“學(xué)生組建工作室”的形式分工協(xié)作，以工作項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng)、教師引導(dǎo)為方法，結(jié)合練學(xué)思拓能力訓(xùn)練模式在理實(shí)一體化環(huán)境中展開(kāi)教學(xué)。(1)數(shù)媒專(zhuān)業(yè)教學(xué)綜合平臺(tái)完成課前預(yù)習(xí)、作業(yè)發(fā)布、課件下載、作業(yè)評(píng)分及留言功能(2)數(shù)媒專(zhuān)業(yè)視頻教學(xué)平臺(tái)、愛(ài)課程網(wǎng)完成在線(xiàn)課自學(xué)、教師操作視頻演示(3)數(shù)媒專(zhuān)業(yè)課堂教學(xué)反饋平臺(tái)完成學(xué)情調(diào)查、教學(xué)實(shí)施效果調(diào)查，了解學(xué)生學(xué)情和課堂教學(xué)反饋(4)數(shù)媒專(zhuān)業(yè)學(xué)生狀態(tài)評(píng)估系統(tǒng)完成學(xué)習(xí)情況統(tǒng)計(jì)、分析、學(xué)習(xí)反饋等(5)數(shù)媒專(zhuān)業(yè)基于工作過(guò)程系統(tǒng)化教學(xué)平臺(tái)根據(jù)基于工作過(guò)程系統(tǒng)化實(shí)施特點(diǎn)，完成教學(xué)實(shí)施過(guò)程控制。(6)理實(shí)一體化教學(xué)環(huán)境提供寬帶、電源、教學(xué)場(chǎng)地、輸出場(chǎng)地、耗材領(lǐng)取等(7)其他網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)輔助教學(xué)實(shí)施4.1課前“練”環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)安排教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)實(shí)施手段課前完成【教師活動(dòng)】1.通過(guò)教學(xué)平臺(tái)，教師發(fā)布課前預(yù)習(xí)任務(wù)：預(yù)習(xí)包裝材料。2.教師通過(guò)教學(xué)反饋平臺(tái)，開(kāi)展學(xué)情調(diào)查并分析【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)，完成什么,并上傳到教學(xué)平臺(tái)【設(shè)計(jì)意圖】掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)情進(jìn)行教學(xué)方法調(diào)整和知識(shí)點(diǎn)補(bǔ)充復(fù)習(xí)。設(shè)計(jì)學(xué)生的預(yù)習(xí)，并由此作為今天的教學(xué)問(wèn)題，以解決問(wèn)題為由開(kāi)展教學(xué)實(shí)施。【教學(xué)手段】數(shù)媒專(zhuān)業(yè)教學(xué)綜合平臺(tái)數(shù)媒專(zhuān)業(yè)視頻教學(xué)平臺(tái)數(shù)媒專(zhuān)業(yè)學(xué)情反饋系統(tǒng)4.2課中“學(xué)、練、思”環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)安排教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)實(shí)施手段課前組織5分鐘【教師活動(dòng)】課堂考勤，上一情景完成情況簡(jiǎn)要概述。向?qū)W生介紹新的任務(wù)為包裝材料?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生的注意力回歸課堂，并且針對(duì)上一個(gè)情景項(xiàng)目的學(xué)習(xí)內(nèi)容在大腦中產(chǎn)生對(duì)包裝設(shè)計(jì)任務(wù)的第一感官認(rèn)識(shí)?！窘虒W(xué)手段】教學(xué)系統(tǒng)課堂互評(píng)【教師活動(dòng)】【設(shè)計(jì)意圖】【教學(xué)手段】10分鐘教師闡述學(xué)生的作品情況，鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)展示，并進(jìn)行相互點(diǎn)評(píng)【學(xué)生活動(dòng)】根據(jù)時(shí)間，上臺(tái)展示自己的設(shè)計(jì)作品，其他組