2024-2025學年七年級歷史上冊 第三單元 秦漢時期：統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固 第9課 秦統(tǒng)一中國說課稿 新人教版

2024-2025學年七年級歷史上冊第三單元秦漢時期：統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固第9課秦統(tǒng)一中國說課稿新人教版一、設(shè)計意圖

本節(jié)課旨在通過講述秦統(tǒng)一中國的歷史過程，讓學生了解秦朝的建立及其對中國歷史的重要意義。通過分析秦朝統(tǒng)一的原因、過程和影響，培養(yǎng)學生運用歷史唯物主義觀點分析問題的能力，增強學生的民族自豪感和歷史責任感。二、核心素養(yǎng)目標

培養(yǎng)學生歷史唯物主義觀點，提升歷史思維能力，通過秦統(tǒng)一中國的案例分析，增強學生對中國古代統(tǒng)一多民族國家形成過程的認識。同時，培養(yǎng)學生文化自信，理解統(tǒng)一的多民族國家的形成對中國歷史發(fā)展的深遠影響，激發(fā)學生傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責任感。三、教學難點與重點

1.教學重點

-秦統(tǒng)一中國的歷史背景：分析戰(zhàn)國時期的社會矛盾和諸侯爭霸的背景，理解秦統(tǒng)一的歷史必然性。

-秦始皇統(tǒng)一六國的過程：詳細講述秦國通過戰(zhàn)爭和政治手段逐步統(tǒng)一六國的過程，如商鞅變法、長平之戰(zhàn)等關(guān)鍵事件。

-秦朝鞏固統(tǒng)一的措施：探討秦朝在政治、經(jīng)濟、文化和軍事等方面的鞏固措施，如設(shè)立郡縣制、統(tǒng)一度量衡、推行書同文等。

2.教學難點

-秦統(tǒng)一的歷史意義：幫助學生理解秦統(tǒng)一對中國歷史發(fā)展的深遠影響，包括中央集權(quán)制度的確立、民族融合的開始等。

-秦朝統(tǒng)一措施的影響：分析秦朝鞏固統(tǒng)一的措施帶來的積極和消極影響，如中央集權(quán)的積極意義和嚴刑峻法的弊端。

-歷史評價的多元性：引導學生認識到歷史評價的多元性，從不同角度評價秦朝的統(tǒng)一及其措施。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（電腦、投影儀）、觸控屏幕、電子白板

-課程平臺：歷史教學軟件、在線教育資源平臺

-信息化資源：秦朝統(tǒng)一相關(guān)的圖片、視頻資料、歷史地圖

-教學手段：歷史故事講解、角色扮演、小組討論、課堂提問五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示秦朝的兵馬俑、長城等圖片，提問學生：“這些壯觀的遺跡背后，隱藏著怎樣的歷史故事？”

-回顧舊知：引導學生回顧戰(zhàn)國時期的歷史背景，討論戰(zhàn)國七雄的爭霸局勢。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

-秦統(tǒng)一的歷史背景：講解戰(zhàn)國時期的社會矛盾和諸侯爭霸的背景，引入秦國通過商鞅變法實現(xiàn)富國強兵的過程。

-秦始皇統(tǒng)一六國的過程：詳細講述秦國通過長平之戰(zhàn)、合縱連橫等策略逐步統(tǒng)一六國的過程，重點講解秦始皇統(tǒng)一六國的關(guān)鍵事件。

-秦朝鞏固統(tǒng)一的措施：探討秦朝在政治、經(jīng)濟、文化和軍事等方面的鞏固措施，如設(shè)立郡縣制、統(tǒng)一度量衡、推行書同文等。

-舉例說明：

-以具體的戰(zhàn)役或政策為例，如長平之戰(zhàn)的戰(zhàn)術(shù)、郡縣制的實施效果等，幫助學生理解知識點。

-通過歷史故事，如“焚書坑儒”事件，展示秦朝統(tǒng)一過程中的一些爭議和問題。

3.互動探究（約15分鐘）

-引導學生分組討論：

-秦朝統(tǒng)一的歷史意義：從政治、經(jīng)濟、文化等方面分析秦統(tǒng)一對中國歷史發(fā)展的深遠影響。

-秦朝統(tǒng)一措施的利弊：討論秦朝鞏固統(tǒng)一的措施帶來的積極和消極影響，如中央集權(quán)的積極意義和嚴刑峻法的弊端。

-學生代表發(fā)言，教師點評并總結(jié)。

4.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：

-完成課后練習題，如選擇題、填空題、簡答題等，檢驗學生對知識的掌握程度。

-通過制作時間軸，讓學生自己梳理秦朝統(tǒng)一的過程。

-教師指導：

-對學生的練習情況進行巡視，及時解答學生的疑問，糾正錯誤。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)秦朝統(tǒng)一的歷史意義和秦朝鞏固統(tǒng)一的措施。

-引導學生思考：統(tǒng)一對于國家發(fā)展的重要性，以及我們應(yīng)該如何從歷史中汲取智慧。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-預習下一節(jié)課的內(nèi)容，如秦朝的中央集權(quán)制度。

-完成課后閱讀，了解秦朝的社會風貌和人民生活。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確地描述秦朝統(tǒng)一的歷史背景，了解戰(zhàn)國七雄的爭霸局勢。

-學生能夠詳細敘述秦朝統(tǒng)一六國的過程，包括主要戰(zhàn)役和歷史事件。

-學生能夠列舉秦朝鞏固統(tǒng)一的措施，如郡縣制、度量衡統(tǒng)一等，并理解其意義。

2.能力提升：

-歷史思維能力：通過分析秦朝統(tǒng)一的原因、過程和影響，學生能夠運用歷史唯物主義觀點分析歷史問題。

-問題解決能力：學生在討論秦朝統(tǒng)一措施的影響時，能夠提出自己的觀點，并學會從不同角度評價歷史事件。

-溝通表達能力：在小組討論和課堂發(fā)言中，學生能夠清晰、準確地表達自己的看法。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-民族自豪感：學生通過學習秦朝統(tǒng)一的歷史，增強對中國古代統(tǒng)一多民族國家形成過程的認識，激發(fā)民族自豪感。

-歷史責任感：學生理解統(tǒng)一的多民族國家的形成對中國歷史發(fā)展的深遠影響，培養(yǎng)傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責任感。

-社會責任感：學生認識到統(tǒng)一對于國家發(fā)展的重要性，學會從歷史中汲取智慧，為未來社會發(fā)展做好準備。

4.實踐能力：

-時間軸制作：學生通過制作秦朝統(tǒng)一的時間軸，鍛煉了信息整理和視覺呈現(xiàn)能力。

-角色扮演：在角色扮演活動中，學生能夠代入歷史人物的角色，體驗歷史事件，提高歷史實踐能力。

5.綜合運用知識：

-學生能夠?qū)⑶爻y(tǒng)一的歷史知識與現(xiàn)實生活相結(jié)合，認識到國家統(tǒng)一對于國家穩(wěn)定和發(fā)展的意義。

-學生在課后閱讀和預習中，能夠運用所學知識分析其他歷史事件，提高歷史學習的綜合運用能力。七、教學反思

教學反思

今天這節(jié)課，我們學習了秦統(tǒng)一中國這一歷史事件?；仡櫼幌拢矣X得有幾個方面值得我反思。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生們對于秦朝統(tǒng)一的歷史背景和過程有了一定的了解，但在深入理解秦朝統(tǒng)一的歷史意義和影響上，還有一定的難度。在講解秦始皇統(tǒng)一六國的過程時，我嘗試通過圖片、視頻等多媒體手段，讓學生更加直觀地感受歷史場景，但感覺效果并不理想?？赡苁且驗槠吣昙墝W生的抽象思維能力還不夠成熟，對于一些深層次的歷史內(nèi)涵理解起來比較吃力。接下來，我需要考慮如何通過更加生動、貼近學生生活的方式來幫助他們理解這些知識點。

其次，課堂上的互動探究環(huán)節(jié)，我安排了小組討論，讓學生們從不同角度分析秦朝統(tǒng)一的影響。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計初衷是好的，希望能夠激發(fā)學生的思考，但實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，討論不夠熱烈。這可能是因為我對討論的引導和調(diào)控不夠到位，或者是討論題目設(shè)計得不夠吸引人。在今后的教學中，我需要更加細致地設(shè)計討論題目，同時加強對討論過程的引導，確保每個學生都有機會參與到討論中來。

再者，我在課堂總結(jié)時，試圖讓學生們總結(jié)秦朝統(tǒng)一的歷史經(jīng)驗教訓，但感覺學生的回答都比較表面，缺乏深度。這可能是因為我在講解過程中，對于歷史事件的因果聯(lián)系和內(nèi)在邏輯講解得不夠清晰。在今后的教學中，我需要更加注重引導學生挖掘歷史事件的深層含義，幫助他們建立歷史思維。

此外，我還注意到，在課后作業(yè)的布置上，我過于依賴傳統(tǒng)的書面練習，而忽視了實踐活動。例如，我可以在課后讓學生收集有關(guān)秦朝的文物、圖片等資料，或者組織學生參觀博物館，通過實踐活動來加深他們對秦朝統(tǒng)一歷史的理解。

最后，我覺得在評價學生方面，我還可以做得更好。目前，我主要依據(jù)學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價他們，但這樣的評價方式可能過于單一。我應(yīng)該在評價中加入學生的討論參與度、實踐活動的參與程度等多方面因素，更加全面地評價學生的學習效果。

1.優(yōu)化教學方法，提高學生對歷史知識的理解深度。

2.加強課堂互動，激發(fā)學生的思考熱情。

3.注重實踐活動，讓學生在實踐中學習歷史。

4.多元化評價方式，全面評價學生的學習效果。

我相信，通過不斷反思和改進，我能夠更好地完成教學任務(wù)，幫助學生更好地學習歷史。八、板書設(shè)計

①秦統(tǒng)一中國的歷史背景

-戰(zhàn)國七雄爭霸

-社會矛盾激化

-商鞅變法富國強兵

②秦始皇統(tǒng)一六國的過程

-關(guān)鍵戰(zhàn)役：長平之戰(zhàn)

-戰(zhàn)略手