2024-2025學(xué)年高中歷史 第四單元 中國社會(huì)主義建設(shè)發(fā)展道路的探索 第18課 中國社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的曲折發(fā)展教學(xué)說課稿 岳麓版必修2

2024-2025學(xué)年高中歷史第四單元中國社會(huì)主義建設(shè)發(fā)展道路的探索第18課中國社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的曲折發(fā)展教學(xué)說課稿岳麓版必修2授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本課以“中國社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的曲折發(fā)展”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解新中國成立后我國社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)過程中的成功與挫折，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問題的能力，增強(qiáng)學(xué)生的歷史責(zé)任感和使命感。通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解我國社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的基本歷程，認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義建設(shè)道路的探索是一個(gè)不斷前進(jìn)、不斷發(fā)展的過程。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史事實(shí)的實(shí)證意識(shí)，通過分析歷史資料，理解經(jīng)濟(jì)建設(shè)的曲折性。

2.增強(qiáng)學(xué)生的歷史解釋能力，運(yùn)用歷史唯物主義分析社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的成功與挫折。

3.培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維，認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義建設(shè)道路探索的復(fù)雜性和發(fā)展性。

4.強(qiáng)化學(xué)生的家國情懷，激發(fā)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗的使命感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)理解新中國成立后我國社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的主要階段和特點(diǎn)。

-理解三大改造的意義及其對(duì)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的影響。

-掌握“大躍進(jìn)”和“文化大革命”對(duì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)造成的負(fù)面影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)在于分析社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的曲折性，理解其背后的原因和影響。

-突破難點(diǎn)：通過對(duì)比分析不同階段的經(jīng)濟(jì)政策和成果，引導(dǎo)學(xué)生理解曲折發(fā)展的必然性和復(fù)雜性。

-難點(diǎn)在于運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的成功與挫折。

-突破難點(diǎn)：結(jié)合具體案例，如“大躍進(jìn)”和“文化大革命”期間的經(jīng)濟(jì)政策，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義進(jìn)行分析，提高學(xué)生的歷史思維能力。

-難點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的歷史責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義建設(shè)道路的探索過程。

-突破難點(diǎn)：通過討論和反思，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到在社會(huì)主義建設(shè)過程中，必須堅(jiān)持實(shí)事求是、一切從實(shí)際出發(fā)的原則。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，講解經(jīng)濟(jì)建設(shè)的曲折發(fā)展歷程，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生就關(guān)鍵事件展開討論。

2.設(shè)計(jì)案例研究活動(dòng)，讓學(xué)生分析“大躍進(jìn)”和“文化大革命”時(shí)期的經(jīng)濟(jì)政策，提高學(xué)生的歷史分析能力。

3.運(yùn)用多媒體教學(xué)，展示相關(guān)歷史圖片和視頻，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和生動(dòng)性。

4.組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬歷史人物決策過程，深化對(duì)經(jīng)濟(jì)政策制定和實(shí)施的理解。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)曲折發(fā)展的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道新中國成立后我國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)有哪些曲折發(fā)展嗎？”

展示一些關(guān)于新中國成立后經(jīng)濟(jì)建設(shè)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受經(jīng)濟(jì)建設(shè)的成就與挑戰(zhàn)。

簡短介紹本節(jié)課的主題“中國社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的曲折發(fā)展”，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的定義，包括其主要階段和特點(diǎn)。

詳細(xì)介紹社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的組成部分，如計(jì)劃經(jīng)濟(jì)、市場經(jīng)濟(jì)等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的案例進(jìn)行分析，如“大躍進(jìn)”和“文化大革命”。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解這些事件對(duì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的沖擊和影響。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何從歷史中吸取教訓(xùn)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何避免經(jīng)濟(jì)建設(shè)中出現(xiàn)類似‘大躍進(jìn)’的失誤”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)曲折發(fā)展的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)曲折發(fā)展的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)曲折發(fā)展的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注經(jīng)濟(jì)建設(shè)的進(jìn)展。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《中國社會(huì)主義建設(shè)史》相關(guān)書籍，如《中國社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)史》、《中華人民共和國經(jīng)濟(jì)史》等，這些書籍可以為學(xué)生提供更深入的歷史背景和研究資料。

-中國國家統(tǒng)計(jì)局網(wǎng)站發(fā)布的年度經(jīng)濟(jì)報(bào)告，了解中國近年來的經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和發(fā)展趨勢。

-歷史文獻(xiàn)資料，如《毛澤東選集》、《鄧小平文選》等，這些文獻(xiàn)可以讓學(xué)生更直接地了解領(lǐng)導(dǎo)人的經(jīng)濟(jì)思想和政策。

-相關(guān)紀(jì)錄片和影視作品，如《大躍進(jìn)》、《文化大革命》等，通過影像資料增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史事件的理解。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《中國社會(huì)主義建設(shè)史》等書籍，了解社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的整體歷史進(jìn)程。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臍v史博物館或經(jīng)濟(jì)展覽，實(shí)地感受經(jīng)濟(jì)發(fā)展的變遷。

-建議學(xué)生關(guān)注《中國統(tǒng)計(jì)年鑒》等官方出版物，學(xué)習(xí)如何分析經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)。

-通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)或圖書館資源，尋找與“大躍進(jìn)”和“文化大革命”相關(guān)的歷史檔案和口述歷史記錄。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬不同時(shí)期的經(jīng)濟(jì)決策，體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生參與小組討論，探討如何在今天的社會(huì)背景下借鑒歷史經(jīng)驗(yàn)，避免類似的經(jīng)濟(jì)失誤。

-建議學(xué)生撰寫讀書報(bào)告或小論文，對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入分析和思考。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如參觀企業(yè)或參與經(jīng)濟(jì)調(diào)研，將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。

-提供相關(guān)網(wǎng)絡(luò)課程和講座信息，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的曲折發(fā)展歷程

-三大改造的意義

-“大躍進(jìn)”和“文化大革命”對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響

②關(guān)鍵詞：

-社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)

-三大改造

-“大躍進(jìn)”

-“文化大革命”

③重點(diǎn)詞句：

-“社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)道路的探索是一個(gè)曲折的過程?！?/p>

-“三大改造標(biāo)志著我國社會(huì)主義制度的基本建立?！?/p>

-“‘大躍進(jìn)’和‘文化大革命’對(duì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)造成了嚴(yán)重的破壞。”

-“從歷史中汲取教訓(xùn)，為我國經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展提供借鑒。”反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，可以嘗試更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的歷史思維能力和表達(dá)能力。

2.跨學(xué)科教學(xué)：將歷史教學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)等學(xué)科相結(jié)合，讓學(xué)生從多角度理解社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的曲折發(fā)展。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講解過程中，可能會(huì)過于注重知識(shí)點(diǎn)的灌輸，而忽略了學(xué)生深層次的理解和思考。

2.學(xué)生參與度不高：部分學(xué)生在課堂上可能表現(xiàn)出不活躍，參與討論的積極性不高。

3.教學(xué)資源利用不夠充分：雖然使用了多媒體教學(xué)，但在實(shí)際教學(xué)中，對(duì)于資源的整合和利用還有待提高。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考，通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考。

2.提高學(xué)生參與度：設(shè)計(jì)更多與學(xué)生興趣相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，如實(shí)地考察、案例分析等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的積極性。

3.優(yōu)化教學(xué)資源：充分整合和利用多媒體資源，如圖片、視頻、音頻等，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。

4.加強(qiáng)教學(xué)反思：課后及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)過