4《彈簧測力計(jì)》說課稿-2024-2025學(xué)年教科版科學(xué)四年級上冊

4《彈簧測力計(jì)》說課稿-2024-2025學(xué)年教科版科學(xué)四年級上冊一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)《彈簧測力計(jì)》的制作原理和操作方法，包括彈簧測力計(jì)的結(jié)構(gòu)、工作原理以及如何正確使用彈簧測力計(jì)進(jìn)行測量。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在三年級上冊學(xué)習(xí)的“力的作用”以及“測量工具”的知識緊密相關(guān)，有助于學(xué)生將已有知識進(jìn)行拓展和深化。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1.科學(xué)探究能力，通過實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、觀察現(xiàn)象、分析數(shù)據(jù)；2.科學(xué)思維能力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用物理知識解釋生活中的現(xiàn)象，提高邏輯推理能力；3.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，樹立尊重自然、關(guān)愛生命的責(zé)任感；4.信息素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)查閱資料、整理信息，提高信息獲取和處理能力。三、學(xué)情分析

四年級的學(xué)生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，他們對物理現(xiàn)象和測量工具充滿好奇，具有較強(qiáng)的好奇心和探索欲望。在知識層面，學(xué)生已經(jīng)初步了解了力的概念以及簡單的測量方法，對測量工具有一定的認(rèn)識，但缺乏對彈簧測力計(jì)工作原理的深入了解。在能力方面，學(xué)生的動(dòng)手操作能力較強(qiáng)，能夠進(jìn)行簡單的實(shí)驗(yàn)操作，但分析問題和解決問題的能力還有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識較強(qiáng)，但獨(dú)立思考和批判性思維的能力相對較弱。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，但在實(shí)驗(yàn)操作中存在一定的安全隱患意識不足，如不按規(guī)范操作、不認(rèn)真觀察等。這些行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了以下影響：

1.知識方面：由于安全意識不足，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中可能忽視實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確或出現(xiàn)安全事故。

2.能力方面：缺乏獨(dú)立思考和批判性思維，學(xué)生在面對實(shí)驗(yàn)中的問題時(shí)，可能依賴于教師或同伴，難以自主解決問題。

3.素質(zhì)方面：合作意識較強(qiáng)，但獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力不足，不利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課將注重培養(yǎng)學(xué)生的安全意識、獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力，通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，觀察現(xiàn)象，分析數(shù)據(jù)，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力和科學(xué)思維能力。同時(shí)，通過小組合作和課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和批判性思維。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：彈簧測力計(jì)、砝碼、刻度尺、實(shí)驗(yàn)桌、記錄本、筆。

2.課程平臺：教科書《科學(xué)四年級上冊》。

3.信息化資源：多媒體課件、教學(xué)視頻、在線實(shí)驗(yàn)平臺。

4.教學(xué)手段：實(shí)物演示、小組合作實(shí)驗(yàn)、課堂討論、多媒體教學(xué)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對彈簧測力計(jì)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道彈簧測力計(jì)是什么嗎？它在我們的生活中有什么作用？”

展示一些關(guān)于彈簧測力計(jì)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受彈簧測力計(jì)的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹彈簧測力計(jì)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.彈簧測力計(jì)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解彈簧測力計(jì)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解彈簧測力計(jì)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹彈簧測力計(jì)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.彈簧測力計(jì)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解彈簧測力計(jì)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的彈簧測力計(jì)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解彈簧測力計(jì)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用彈簧測力計(jì)解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與彈簧測力計(jì)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對彈簧測力計(jì)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)彈簧測力計(jì)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括彈簧測力計(jì)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)彈簧測力計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用彈簧測力計(jì)。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)，使用彈簧測力計(jì)測量不同物體的重量，并記錄數(shù)據(jù)。

要求學(xué)生撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并思考如何改進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。

8.教學(xué)反思（5分鐘）

目標(biāo)：教師對教學(xué)過程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

過程：

教師簡要回顧教學(xué)過程，分析教學(xué)效果，總結(jié)成功之處和不足之處。

針對不足之處，提出改進(jìn)措施，為今后的教學(xué)提供參考。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-彈簧測力計(jì)的歷史與發(fā)展：介紹彈簧測力計(jì)的發(fā)明背景、發(fā)展歷程以及在不同領(lǐng)域的應(yīng)用。

-彈簧測力計(jì)的種類與特點(diǎn)：探討不同類型彈簧測力計(jì)的設(shè)計(jì)原理、測量范圍和精度。

-力學(xué)原理在生活中的應(yīng)用：分析彈簧測力計(jì)如何應(yīng)用于日常生活中的力學(xué)問題，如機(jī)械設(shè)計(jì)、建筑結(jié)構(gòu)等。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)科普書籍：推薦學(xué)生閱讀《力學(xué)探秘》、《力的世界》等科普書籍，了解力學(xué)的基本原理和應(yīng)用。

-觀看科普視頻：引導(dǎo)學(xué)生觀看關(guān)于彈簧測力計(jì)的科普視頻，如《科學(xué)大爆炸》、《探索發(fā)現(xiàn)》等，通過視覺和聽覺的結(jié)合加深理解。

-參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：組織學(xué)生參與學(xué)校或社區(qū)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，如測量不同物體的重量、比較不同材料的彈性等，提高實(shí)踐操作能力。

-設(shè)計(jì)簡易彈簧測力計(jì)：鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手制作簡易彈簧測力計(jì)，通過實(shí)際操作體驗(yàn)彈簧測力計(jì)的工作原理。

-研究力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系：引導(dǎo)學(xué)生研究力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，如通過實(shí)驗(yàn)觀察不同力對物體運(yùn)動(dòng)的影響，加深對牛頓運(yùn)動(dòng)定律的理解。

-探討力的單位制：介紹國際單位制中力的單位——牛頓，讓學(xué)生了解力的計(jì)量方法和單位換算。

-分析力在工程中的應(yīng)用：通過案例研究，讓學(xué)生了解力在工程中的應(yīng)用，如橋梁設(shè)計(jì)、車輛動(dòng)力學(xué)等。

-學(xué)習(xí)力學(xué)的數(shù)學(xué)工具：介紹力學(xué)中的數(shù)學(xué)工具，如向量、矩陣等，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用力學(xué)知識。

-參加科學(xué)競賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加科學(xué)競賽，如力學(xué)知識競賽、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)競賽等，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣和創(chuàng)造力。

-撰寫科學(xué)小論文：指導(dǎo)學(xué)生撰寫關(guān)于彈簧測力計(jì)或力學(xué)原理的小論文，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)寫作能力。七、板書設(shè)計(jì)

①彈簧測力計(jì)的基本概念

-彈簧測力計(jì)的定義

-彈簧測力計(jì)的用途

②彈簧測力計(jì)的組成部分

-彈簧

-測量刻度

-固定裝置

③彈簧測力計(jì)的工作原理

-彈簧的彈性原理

-彈簧伸長與力成正比的關(guān)系

④彈簧測力計(jì)的使用方法

-校準(zhǔn)彈簧測力計(jì)

-正確懸掛物體

-讀取測量結(jié)果

⑤彈簧測力計(jì)的注意事項(xiàng)

-避免超過量程

-防止彈簧變形

-保持測量環(huán)境穩(wěn)定

⑥實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)

-實(shí)驗(yàn)安全

-實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄

-實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析八、教學(xué)反思

教學(xué)反思

今天上了《彈簧測力計(jì)》這一節(jié)課，總體來說，我覺得效果還不錯(cuò)。但是，在回顧教學(xué)過程的時(shí)候，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得課堂的導(dǎo)入做得還可以。通過提問和展示圖片、視頻，我成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對彈簧測力計(jì)有了初步的認(rèn)識。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于彈簧測力計(jì)的用途還是不太清楚，這說明我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)可能沒有很好地結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，讓他們感受到學(xué)習(xí)彈簧測力計(jì)的重要性。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)與生活密切相關(guān)的案例，希望學(xué)生能夠通過這些案例更好地理解彈簧測力計(jì)的應(yīng)用。但是，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在討論時(shí)，對于案例的分析深度不夠，很多學(xué)生只是停留在表面的描述上。這可能是因?yàn)槲以谝龑?dǎo)學(xué)生分析案例時(shí)，沒有給出足夠的指導(dǎo)，或者我沒有提供足夠的案例來激發(fā)他們的思考。

在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們積極參與討論的場景，這讓我感到很欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論中不太愿意發(fā)言，可能是由于他們對于討論的主題不夠熟悉，或者缺乏自信。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的討論技巧和自信心。

在課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得非常積極，他們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這讓我看到了他們的進(jìn)