Unit 3《Lesson1 It's green.》（說課稿）-2024-2025學(xué)年閩教版（2024）英語三年級上冊

Unit3《Lesson1It'sgreen.》（說課稿）-2024-2025學(xué)年閩教版（2024）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計思路本課為閩教版三年級上冊英語Unit3《Lesson1It'sgreen.》，以顏色為主題，旨在讓學(xué)生掌握顏色單詞及描述顏色的句型。設(shè)計思路圍繞“情境導(dǎo)入、互動學(xué)習(xí)、實踐應(yīng)用”展開，通過圖片、游戲等多種形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高語言運用能力。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)顏色單詞和描述顏色的句型，學(xué)生能夠運用英語進行簡單的交流，增強跨文化意識，同時鍛煉邏輯思維和觀察力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：三年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿好奇，已有一定的英語基礎(chǔ)，如認識字母、簡單的問候語和數(shù)字等。在本單元前，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過一些基本的顏色單詞，但對于描述顏色的句型和用法可能了解有限。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對顏色主題的課堂活動表現(xiàn)出較高的興趣。他們的語言能力和思維能力正在逐步發(fā)展，能夠通過圖片、動作等輔助手段來理解和記憶新詞匯。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生中既有偏好直觀教學(xué)法的，也有喜歡互動交流的，因此教學(xué)活動應(yīng)多樣化，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在發(fā)音上可能存在困難，特別是在區(qū)分一些相似發(fā)音的顏色單詞時。此外，對于初學(xué)者來說，使用英語描述顏色時可能存在邏輯思維上的挑戰(zhàn)，需要教師耐心引導(dǎo)和示范。在教學(xué)過程中，還需關(guān)注學(xué)生的注意力集中度，確保課堂活動的趣味性和互動性，以減少學(xué)生的分心。四、教學(xué)資源-教材：閩教版三年級上冊英語教材

-圖片資源：與顏色相關(guān)的圖片，如不同顏色的物品圖片

-音頻資源：顏色單詞和句型的標準發(fā)音音頻

-教學(xué)卡片：顏色單詞卡片，用于課堂游戲和練習(xí)

-多媒體設(shè)備：投影儀或電子白板，用于展示圖片和視頻

-互動軟件：英語學(xué)習(xí)軟件或應(yīng)用程序，用于輔助教學(xué)活動

-游戲道具：顏色積木、顏色卡片等，用于課堂互動游戲五、教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段與自然風(fēng)光相關(guān)的英語視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察視頻中的顏色，并提出問題：“Whatcolorsdoyousee?”

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考顏色在我們生活中的重要性，如：“Whyarecolorsimportantinourlives?”

3.激發(fā)興趣：展示一張充滿各種顏色的圖片，讓學(xué)生猜測圖片中每種顏色的物品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、講授新課（15分鐘）

1.教學(xué)目標：讓學(xué)生掌握顏色單詞及描述顏色的句型。

2.教學(xué)重點：顏色單詞的發(fā)音和描述顏色的句型。

3.教學(xué)內(nèi)容：

a.展示顏色單詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生朗讀并跟讀。

b.通過游戲，讓學(xué)生將顏色單詞與對應(yīng)的物品配對。

c.講解描述顏色的句型：“It's...”并舉例說明。

d.播放音頻，讓學(xué)生跟讀顏色單詞和句型。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.教學(xué)目標：讓學(xué)生通過練習(xí)鞏固顏色單詞和句型的運用。

2.教學(xué)內(nèi)容：

a.課堂游戲：顏色接力賽，學(xué)生分組，每組依次說出一個顏色單詞，然后描述該顏色。

b.詞語接龍：教師說一個顏色單詞，學(xué)生依次說出下一個顏色單詞，直到完成一組顏色單詞。

c.繪畫練習(xí)：讓學(xué)生用所學(xué)顏色單詞描述一幅畫。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問目的：了解學(xué)生對顏色單詞和句型的掌握情況。

2.提問內(nèi)容：

a.學(xué)生能說出幾種顏色單詞？

b.學(xué)生能否用所學(xué)句型描述一種顏色？

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教學(xué)目標：培養(yǎng)學(xué)生運用英語進行交流的能力。

2.教學(xué)內(nèi)容：

a.教師提問：“What'syourfavoritecolor?”讓學(xué)生回答。

b.學(xué)生分組，進行角色扮演，用所學(xué)句型描述自己的顏色喜好。

c.教師巡視課堂，給予學(xué)生指導(dǎo)和鼓勵。

六、解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教學(xué)目標：培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和創(chuàng)新思維。

2.教學(xué)內(nèi)容：

a.教師提出問題：“Ifyoucouldchooseanycolorfortheworld,whatwoulditbeandwhy?”

b.學(xué)生分組討論，分享自己的觀點。

c.教師總結(jié)，強調(diào)顏色的多樣性和重要性。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教學(xué)目標：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，布置課后作業(yè)。

2.教學(xué)內(nèi)容：

a.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)顏色單詞和句型。

b.布置作業(yè)：讓學(xué)生用所學(xué)顏色單詞和句型描述自己的一天或周末活動。

整個教學(xué)過程緊扣實際學(xué)情，凸顯教學(xué)重難點，注重核心素養(yǎng)能力的拓展，實現(xiàn)教學(xué)雙邊互動。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確識別和說出基本的顏色單詞，如red、blue、green、yellow等，并能運用所學(xué)句型“It's...”描述這些顏色。

2.語言能力：學(xué)生在課堂上積極參與，通過聽、說、讀、寫的活動，提高了英語口語表達能力。他們能夠在日常生活中運用所學(xué)顏色單詞和句型進行簡單的交流。

3.文化意識：通過學(xué)習(xí)顏色單詞，學(xué)生了解到了不同文化中對顏色的不同象征意義，如紅色在中國文化中代表喜慶，而在西方文化中可能代表危險。

4.思維品質(zhì)：學(xué)生在課堂活動中，如顏色接力賽和詞語接龍，鍛煉了邏輯思維和反應(yīng)能力。他們需要快速準確地匹配顏色單詞，這有助于提高他們的思維敏捷性。

5.觀察力：在描述顏色的活動中，學(xué)生需要仔細觀察圖片或?qū)嵨?，這有助于提高他們的觀察能力。

6.合作能力：在小組活動中，學(xué)生需要與同伴合作完成任務(wù)，這有助于培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作精神和溝通能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力：通過課后作業(yè)，學(xué)生能夠自主復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。

8.個性發(fā)展：學(xué)生在課堂活動中，可以根據(jù)自己的喜好選擇顏色，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的個性和創(chuàng)造力。

9.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心得到提升，有助于形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

10.綜合運用能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)㈩伾珕卧~和句型應(yīng)用于實際情境中，如描述自己的衣服、畫一幅畫等，提高了綜合運用英語的能力。七、板書設(shè)計①本文重點知識點：

-顏色單詞：red,blue,green,yellow,black,white,pink,brown,orange

-描述顏色的句型：It's...

②重點詞匯：

-red(紅色)

-blue(藍色)

-green(綠色)

-yellow(黃色)

-black(黑色)

-white(白色)

-pink(粉色)

-brow