2024-2025學(xué)年高中歷史 第三單元 各國(guó)經(jīng)濟(jì)體制的創(chuàng)新和調(diào)整 第14課 社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)體制的建立（4）教學(xué)說(shuō)課稿 岳麓版必修2

2024-2025學(xué)年高中歷史第三單元各國(guó)經(jīng)濟(jì)體制的創(chuàng)新和調(diào)整第14課社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)體制的建立（4）教學(xué)說(shuō)課稿岳麓版必修2課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)體制的建立過(guò)程及其影響，通過(guò)分析蘇聯(lián)、中國(guó)等國(guó)家的經(jīng)濟(jì)體制改革，使學(xué)生了解社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)體制的演變規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和分析問(wèn)題的能力。同時(shí)，通過(guò)結(jié)合實(shí)際案例，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到經(jīng)濟(jì)體制創(chuàng)新與調(diào)整對(duì)國(guó)家發(fā)展的重要性。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生唯物史觀，理解社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)體制建立的歷史必然性和發(fā)展規(guī)律；提升史料實(shí)證能力，通過(guò)分析蘇聯(lián)、中國(guó)等國(guó)家的經(jīng)濟(jì)體制改革案例，鍛煉學(xué)生從歷史資料中提取信息、論證觀點(diǎn)的能力；增強(qiáng)歷史解釋能力，引導(dǎo)學(xué)生分析經(jīng)濟(jì)體制創(chuàng)新與調(diào)整對(duì)國(guó)家發(fā)展的影響；培養(yǎng)家國(guó)情懷，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到經(jīng)濟(jì)體制創(chuàng)新對(duì)國(guó)家繁榮和民族復(fù)興的重要性。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入本課時(shí)，已經(jīng)具備了一定的歷史知識(shí)基礎(chǔ)，包括對(duì)資本主義經(jīng)濟(jì)體制的理解，對(duì)社會(huì)主義基本原理的認(rèn)識(shí)，以及對(duì)20世紀(jì)以來(lái)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)的初步了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)體制改革這一主題表現(xiàn)出較高的興趣，尤其是對(duì)蘇聯(lián)和中國(guó)等國(guó)家的經(jīng)濟(jì)實(shí)踐感興趣。學(xué)生具備較強(qiáng)的分析能力，能夠從歷史現(xiàn)象中提煉出關(guān)鍵信息。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過(guò)案例學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于理論分析。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)體制建立的歷史背景和具體過(guò)程時(shí)可能遇到困難，如對(duì)復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)概念和理論難以把握。此外，學(xué)生在分析不同國(guó)家的經(jīng)濟(jì)體制改革時(shí)，可能會(huì)面臨比較和評(píng)價(jià)的難題，需要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)進(jìn)行客觀分析。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、歷史學(xué)科學(xué)習(xí)網(wǎng)站

-信息化資源：蘇聯(lián)和中國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革的相關(guān)歷史文獻(xiàn)、圖片、視頻資料

-教學(xué)手段：歷史地圖、圖表、案例分析、小組討論、課堂辯論五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)體制的建立對(duì)現(xiàn)代社會(huì)有何影響？”這一問(wèn)題引入，通過(guò)提問(wèn)激發(fā)學(xué)生的思考。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧資本主義經(jīng)濟(jì)體制的特點(diǎn)和社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)體制的基本原則，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解蘇聯(lián)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)體制的建立過(guò)程，包括其理論基礎(chǔ)、實(shí)施步驟和主要特點(diǎn)。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)蘇聯(lián)農(nóng)業(yè)集體化和工業(yè)化進(jìn)程的案例，幫助學(xué)生理解社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)體制的建立過(guò)程。

-互動(dòng)探究：引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分析蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)體制的優(yōu)點(diǎn)和不足，以及對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)體制建立的影響。

3.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹中國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)體制的建立，包括改革開(kāi)放的背景、主要措施和取得的成果。

-舉例說(shuō)明：以中國(guó)農(nóng)村家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制和城市經(jīng)濟(jì)體制改革為例，展示中國(guó)在經(jīng)濟(jì)體制創(chuàng)新方面的探索。

-互動(dòng)探究：引導(dǎo)學(xué)生討論中國(guó)在經(jīng)濟(jì)體制改革過(guò)程中遇到的挑戰(zhàn)和應(yīng)對(duì)策略，以及對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

4.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：分析其他國(guó)家在社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)體制建立過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，如東歐國(guó)家的經(jīng)濟(jì)體制改革。

-舉例說(shuō)明：以波蘭、匈牙利等國(guó)家的經(jīng)濟(jì)體制改革為例，展示不同國(guó)家在社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)體制創(chuàng)新方面的差異。

-互動(dòng)探究：引導(dǎo)學(xué)生比較分析不同國(guó)家在經(jīng)濟(jì)體制改革中的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)，以及對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)體制創(chuàng)新的啟示。

5.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，完成以下練習(xí)題：

1.簡(jiǎn)述蘇聯(lián)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)體制的建立過(guò)程。

2.分析中國(guó)農(nóng)村家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的主要特點(diǎn)和影響。

3.比較分析蘇聯(lián)和中國(guó)在經(jīng)濟(jì)體制改革中的異同。

-教師指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生的答案，給予及時(shí)指導(dǎo)和糾正，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

6.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)體制建立的歷史意義和現(xiàn)實(shí)價(jià)值。

-強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)具備的歷史思維能力和分析問(wèn)題的能力。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置以下作業(yè)，要求學(xué)生在課后完成：

1.閱讀教材相關(guān)章節(jié)，進(jìn)一步了解社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)體制的建立過(guò)程。

2.查找資料，分析我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革對(duì)國(guó)家發(fā)展的影響。

3.結(jié)合所學(xué)知識(shí)，撰寫(xiě)一篇關(guān)于社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)體制創(chuàng)新的文章。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地掌握社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)體制建立的歷史背景、理論基礎(chǔ)、實(shí)施過(guò)程和主要特點(diǎn)。具體包括：

-理解社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)體制的起源和發(fā)展歷程；

-掌握蘇聯(lián)和中國(guó)在經(jīng)濟(jì)體制改革中的主要措施和成果；

-了解其他國(guó)家在社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)體制建立過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

2.思維能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)分析、比較、歸納等方法，提高了自己的歷史思維能力和分析問(wèn)題的能力。具體包括：

-能夠運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析經(jīng)濟(jì)體制創(chuàng)新的原因和影響；

-能夠比較分析不同國(guó)家在經(jīng)濟(jì)體制改革中的異同，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)；

-能夠從歷史現(xiàn)象中提煉出關(guān)鍵信息，形成自己的觀點(diǎn)。

3.實(shí)踐能力：學(xué)生在課堂討論、案例分析等活動(dòng)中，鍛煉了自己的實(shí)踐能力。具體包括：

-能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析實(shí)際問(wèn)題，提出解決方案；

-能夠與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；

-能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，提高自己的綜合素質(zhì)。

4.家國(guó)情懷：通過(guò)學(xué)習(xí)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)體制的建立過(guò)程，學(xué)生能夠深刻認(rèn)識(shí)到經(jīng)濟(jì)體制創(chuàng)新對(duì)國(guó)家發(fā)展的重要性，增強(qiáng)了家國(guó)情懷。具體包括：

-認(rèn)識(shí)到經(jīng)濟(jì)體制創(chuàng)新對(duì)國(guó)家繁榮和民族復(fù)興的積極作用；

-增強(qiáng)對(duì)國(guó)家發(fā)展的責(zé)任感和使命感；

-樹(shù)立正確的歷史觀、民族觀和國(guó)家觀。

5.創(chuàng)新意識(shí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)了解不同國(guó)家的經(jīng)濟(jì)體制改革，培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新意識(shí)。具體包括：

-能夠從歷史經(jīng)驗(yàn)中汲取智慧，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革提供借鑒；

-能夠關(guān)注國(guó)際經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)，積極參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)；

-培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

6.文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)體制的建立過(guò)程，學(xué)生能夠提高自己的文化素養(yǎng)。具體包括：

-了解不同國(guó)家的文化背景，拓寬國(guó)際視野；

-增強(qiáng)對(duì)歷史文化的尊重和傳承意識(shí)；

-提高自己的審美情趣和人文素養(yǎng)。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例分析法：在講解社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)體制建立的過(guò)程中，我嘗試采用案例分析法，通過(guò)分析蘇聯(lián)、中國(guó)等國(guó)家的具體案例，讓學(xué)生更直觀地理解經(jīng)濟(jì)體制改革的復(fù)雜性和多樣性。

2.小組討論互動(dòng)：在課堂教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論，通過(guò)互動(dòng)交流，讓學(xué)生在討論中碰撞出思維的火花，提高他們的合作能力和批判性思維。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)理論的興趣不足：在講授經(jīng)濟(jì)體制建立的理論基礎(chǔ)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)抽象的經(jīng)濟(jì)理論缺乏興趣，導(dǎo)致課堂參與度不高。

2.教學(xué)方式單一：在課堂組織上，我主要采用講授法，雖然能夠系統(tǒng)地講解知識(shí)，但缺乏多樣化的教學(xué)手段，可能降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏對(duì)學(xué)生綜合能力的全面評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.結(jié)合實(shí)際案例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣：在講解經(jīng)濟(jì)理論時(shí)，我會(huì)結(jié)合具體的歷史案例，讓學(xué)生看到理論知識(shí)在實(shí)際中的應(yīng)用，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.豐富教學(xué)手段，提高課堂互動(dòng)性：為了提高課堂的互動(dòng)性，我計(jì)劃引入更多教學(xué)手段，如角色扮演、辯論賽等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)課堂的趣味性和實(shí)效性。

3.多元化評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)估學(xué)生能力：我將嘗試采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、個(gè)人作業(yè)、考試等多種形式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和能力提升。同時(shí)，我也會(huì)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。八、板書(shū)設(shè)計(jì)①社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)體制建立的背景

-二戰(zhàn)后世界政治經(jīng)濟(jì)格局的變化

-社會(huì)主義制度的興起與發(fā)展

-蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)體制的實(shí)踐與影響

②社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)體制的理論基礎(chǔ)

-馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本原理

-社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)體制的基本特征

-計(jì)劃經(jīng)濟(jì)與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的辯證關(guān)系

③蘇聯(lián)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)