2024秋七年級語文上冊 第1單元 第4課 古代詩歌四首《次北固山下》說課稿 新人教版

2024秋七年級語文上冊第1單元第4課古代詩歌四首《次北固山下》說課稿新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本課以《次北固山下》為載體，引導學生品味古詩意境，感受詩人情感。通過分析詩歌意象，探究詩歌表達技巧，培養(yǎng)學生審美情趣和文學素養(yǎng)。教學過程中，注重朗讀、背誦，引導學生深入理解詩歌內涵，提高語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過解讀《次北固山下》，學生能夠提升對古典詩歌的鑒賞能力，增強文化自信，培養(yǎng)審美情趣，同時鍛煉思維能力和語言表達能力。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生在學習本課之前，已具備一定的古詩文閱讀基礎，能夠識別基本的古詩格式和韻律，了解常見的文言詞匯和句式。然而，對詩歌意象的深層解讀、詩歌表達技巧的掌握以及詩人情感的把握，學生可能還處于初步理解階段。

2.學習興趣、能力和學習風格：七年級學生對新鮮事物充滿好奇，對古詩文的興趣較高，愿意通過朗讀、背誦等方式感受古人的情感。學生的學習能力方面，部分學生可能具有較強的語言文字感知能力，但理解詩歌的意象和情感表達仍有難度。學習風格上，學生表現(xiàn)出多樣化的特點，有的學生偏好通過視覺學習，有的則更傾向于聽覺和動手實踐。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在學習《次北固山下》時，可能面臨以下困難：一是對詩歌意象的理解不夠深入，難以將意象與詩人的情感相聯(lián)系；二是詩歌中的對仗、押韻等技巧不易把握；三是文言詞匯和句式結構較復雜，理解起來有一定難度。因此，教學中需要教師引導學生逐步突破這些障礙，提高學習效果。教學方法與策略1.采用講授法與討論法相結合，通過教師的引導和學生的積極參與，逐步深入詩歌的解讀。

2.設計“詩歌意象描繪”和“詩人情感體驗”的課堂活動，讓學生通過角色扮演和小組討論，增進對詩歌內容的理解。

3.利用多媒體展示詩歌背景、詩人生平及地域文化，幫助學生更好地把握詩歌意境。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師以“春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫”的詩句為引，詢問學生對春天的印象，引出詩歌主題，激發(fā)學生對古詩詞的興趣。

-回顧舊知：教師簡要回顧七年級上冊所學古詩詞的基本特點，如格律、意象等，為學習《次北固山下》做好知識鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：教師詳細講解《次北固山下》的創(chuàng)作背景、詩人生平、詩歌意境、表現(xiàn)手法等。

-舉例說明：通過展示《次北固山下》中的典型意象，如“潮平兩岸闊，風正一帆懸”等，引導學生理解詩人描繪的壯闊景象。

-互動探究：組織學生進行小組討論，分析詩歌中的修辭手法，如對仗、擬人等，并探討詩人表達的情感。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生嘗試默寫《次北固山下》的部分詩句，加深對詩歌內容的記憶。

-教師指導：教師巡視課堂，對學生的默寫情況進行個別指導，糾正錯誤。

4.課堂總結（約5分鐘）

-教師總結：回顧本節(jié)課的學習內容，強調《次北固山下》在古詩詞中的地位和價值，以及對學生的啟示。

-學生分享：邀請幾名學生分享他們從本節(jié)課中獲得的心得和感悟。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-預習作業(yè)：布置預習《次北固山下》中的其他詩句，要求學生嘗試用自己的語言進行解讀。

-課后思考：鼓勵學生在課后收集關于王灣及其其他詩作的資料，進行進一步的學習和研究。

（以下為詳細教學步驟）

一、導入

1.教師提問：“同學們，你們喜歡春天嗎？請用一句話形容一下你們心中的春天。”

2.學生自由回答，教師總結。

3.教師展示《次北固山下》的插圖，引入課題。

二、新課呈現(xiàn)

1.教師講解詩歌創(chuàng)作背景和詩人生平，引導學生了解詩歌背景。

2.介紹詩歌意境，分析詩歌中的意象，如“潮平兩岸闊，風正一帆懸”等。

3.分析詩歌表達技巧，如對仗、擬人等，引導學生學會鑒賞古詩。

4.學生分組討論，探究詩歌中的情感表達，如“海日生殘夜，江春入舊年”。

三、鞏固練習

1.學生嘗試默寫《次北固山下》的部分詩句，教師巡視指導。

2.學生分享默寫心得，教師點評。

四、課堂總結

1.教師總結本節(jié)課的學習內容，強調《次北固山下》在古詩詞中的地位。

2.學生分享學習心得，教師點評。

五、作業(yè)布置

1.預習《次北固山下》的其他詩句，嘗試用自己的語言進行解讀。

2.收集關于王灣及其其他詩作的資料，進行進一步的學習和研究。

教學過程中，教師應注重學生的主體地位，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生主動參與課堂活動，提高學生的語文素養(yǎng)。同時，關注學生的個體差異，給予不同層次的學生適當?shù)闹笇Ш椭С?。知識點梳理《次北固山下》是一首充滿哲理和意境的古典詩歌，以下是對本課知識點的梳理：

1.詩歌背景與作者簡介

-了解作者王灣及其創(chuàng)作背景

-理解詩歌創(chuàng)作的時間與地點

2.詩歌格律與韻律

-掌握五言律詩的基本格式

-分析詩歌的韻律特點，如押韻、平仄等

3.詩歌意象與意境

-理解詩歌中的自然意象，如潮平、風正、海日、江春等

-分析詩歌意境的營造，如描繪出江水、天空、山川的壯闊景象

4.詩歌表達技巧

-分析詩歌中的修辭手法，如對仗、擬人等

-探究詩歌的抒情手法，如借景抒情、托物言志等

5.詩歌情感與主題

-把握詩人在詩中的情感表達，如對自然的熱愛、對人生哲理的感悟等

-理解詩歌的主題思想，如人生哲理、自然美等

6.詩歌的審美價值

-分析詩歌的藝術特點，如意境的深遠、情感的真摯等

-體會詩歌的語言美、形式美和韻律美

7.詩歌的理解與鑒賞

-學會從意象、情感、主題等方面解讀詩歌

-培養(yǎng)學生對古典詩歌的審美情趣和鑒賞能力

8.詩歌的背誦與默寫

-熟練背誦《次北固山下》全文

-學會默寫詩歌中的重點詩句板書設計①知識點：詩歌背景與作者簡介

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