2024秋七年級英語上冊 Starter Unit 1 Good morning 3a-4d說課稿 （新版）人教新目標(biāo)版

2024秋七年級英語上冊StarterUnit1Goodmorning3a-4d說課稿（新版）人教新目標(biāo)版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋七年級英語上冊StarterUnit1Goodmorning3a-4d說課稿（新版）人教新目標(biāo)版課程基本信息1.課程名稱：2024秋七年級英語上冊StarterUnit1Goodmorning3a-4d

2.教學(xué)年級和班級：七年級全體學(xué)生

3.授課時間：2024年9月25日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說能力，使他們能夠用英語進(jìn)行日常問候和自我介紹。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識，理解不同文化中問候語的差異。

3.提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過合作學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和交流能力。

4.強(qiáng)化學(xué)生的語感，通過模仿和練習(xí)，提升學(xué)生對英語語音、語調(diào)的感知和表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是掌握英語問候語和自我介紹的常用表達(dá)方式。具體包括：

-學(xué)習(xí)并正確發(fā)音和拼寫問候語如“Goodmorning”,“Goodafternoon”,“Goodevening”。

-掌握自我介紹的常用句型，如“Iam...”,“Icomefrom...”,“IaminGrade...”。

-能夠運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行簡單的日常對話。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的難點(diǎn)包括：

-語音語調(diào)：正確掌握英語問候語和自我介紹的語音語調(diào)，特別是重音和節(jié)奏。

-語法知識：理解并運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)，如“Iamdoing...”。

-文化差異：理解不同文化背景下的問候方式和自我介紹習(xí)慣。

-實(shí)際應(yīng)用：在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流，可能存在緊張、表達(dá)不流暢等問題。

-突破難點(diǎn)策略：

-通過聽力和模仿練習(xí)，幫助學(xué)生正確發(fā)音和語調(diào)。

-通過游戲和角色扮演活動，讓學(xué)生在輕松的氛圍中練習(xí)語法和句型。

-引導(dǎo)學(xué)生比較中西方文化差異，增強(qiáng)跨文化意識。

-安排學(xué)生進(jìn)行小組討論和角色扮演，提高實(shí)際應(yīng)用能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師講解，引入問候語和自我介紹的基本句型，幫助學(xué)生建立語言框架。

2.情景教學(xué)法：設(shè)計(jì)真實(shí)的生活場景，讓學(xué)生在情景中運(yùn)用所學(xué)語言，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

3.合作學(xué)習(xí)法：分組進(jìn)行角色扮演和討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和交流技巧。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示圖片和視頻，直觀展示問候語和自我介紹的場景。

2.互動軟件：使用在線互動平臺，讓學(xué)生通過游戲和競賽形式復(fù)習(xí)和練習(xí)。

3.聲音材料：播放標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音的音頻，輔助學(xué)生糾正語音語調(diào)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞問候語和自我介紹，設(shè)計(jì)問題如“如何用英語進(jìn)行自我介紹？”和“不同文化的問候方式有哪些？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果和在線平臺的訪問記錄，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀資料，了解問候語和自我介紹的基本句型。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，例如思考不同文化中問候語的差異。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果，如筆記或思維導(dǎo)圖，提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放一段關(guān)于不同文化問候習(xí)慣的視頻，引出問候語和自我介紹的重要性。

講解知識點(diǎn)：講解問候語的常用表達(dá)和自我介紹的基本句型，如“Iam...”和“Mynameis...”。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生用所學(xué)句型互相介紹。

解答疑問：針對學(xué)生在活動中提出的問題，及時給予解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何運(yùn)用所學(xué)知識。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，練習(xí)自我介紹。

提問與討論：學(xué)生就自我介紹中可能遇到的問題進(jìn)行提問和討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師通過講解，幫助學(xué)生理解核心知識點(diǎn)。

活動教學(xué)法：通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和溝通技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，如讓學(xué)生用英語寫一段簡單的自我介紹。

提供拓展資源：推薦一些英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生課后自學(xué)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，提供反饋。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和練習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提高自我學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思，提升自我認(rèn)識和學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言技能的提升

-聽力理解：通過課堂上的聽力練習(xí)和課后聽力材料的拓展，學(xué)生能夠聽懂日常問候語和自我介紹的基本內(nèi)容。

-語音語調(diào)：學(xué)生在模仿和練習(xí)中，語音語調(diào)得到改善，能夠正確發(fā)音和表達(dá)問候語和自我介紹。

-詞匯積累：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，掌握了新的詞匯，如“Goodmorning”,“afternoon”,“evening”,“name”,“class”,“country”等，豐富了詞匯量。

-語法運(yùn)用：學(xué)生學(xué)會了現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的基本用法，能夠在實(shí)際對話中正確運(yùn)用。

2.交際能力的增強(qiáng)

-自我介紹：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行自我介紹，包括姓名、年級、來自哪里等基本信息。

-日常對話：學(xué)生在課堂活動和課后練習(xí)中，能夠運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行簡單的日常問候和交流。

-文化理解：學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同文化中的問候方式，增強(qiáng)了跨文化交際能力。

3.學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

-自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在預(yù)習(xí)和課后拓展中，養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，能夠獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

-反思總結(jié)：學(xué)生在課后反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果，能夠發(fā)現(xiàn)問題并尋求改進(jìn)。

-團(tuán)隊(duì)合作：在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。

4.情感態(tài)度的積極轉(zhuǎn)變

-學(xué)習(xí)興趣：通過課堂活動和實(shí)踐練習(xí)，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

-信心提升：學(xué)生在掌握新知識、完成學(xué)習(xí)任務(wù)后，自信心得到提升。

-責(zé)任感：學(xué)生在參與課堂活動和課后作業(yè)中，表現(xiàn)出較強(qiáng)的責(zé)任感。

5.綜合能力的提升

-創(chuàng)新思維：在設(shè)計(jì)和參與課堂活動中，學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，提出新的觀點(diǎn)和想法。

-問題解決能力：學(xué)生在面對問題和挑戰(zhàn)時，能夠運(yùn)用所學(xué)知識和技能解決問題。

-溝通能力：在小組討論和角色扮演中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人溝通，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)①問候語及自我介紹基本句型

-Goodmorning

-Goodafternoon

-Goodevening

-Hello

-Hi

-Mynameis...

-Iam...

-Icomefrom...

-IaminGrade...

②現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)結(jié)構(gòu)

-be+-ing

-amdoing

-is/aredoing

③常用詞匯

-morning

-afternoon

-evening

-name

-class

-country

-city

-school

④文化差異提示

-不同文化中問候語的差異

-自我介紹時注意的禮貌用語

⑤課堂活動指導(dǎo)

-小組討論

-角色扮演

-問答練習(xí)

⑥課后練習(xí)提示

-寫一段簡單的自我介紹

-用所學(xué)句型進(jìn)行日常問候和交流反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂上，我嘗試采用更多的互動式教學(xué)方法，比如小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，這樣可以提高他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.跨文化教學(xué)：我意識到在不同文化背景下學(xué)習(xí)英語的重要性，因此我在教學(xué)中加入了跨文化內(nèi)容，讓學(xué)生了解并尊重不同的文化習(xí)慣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織：有時候課堂氣氛比較沉悶，學(xué)生參與度不高，可能是由于我的教學(xué)方式過于單一，沒有充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

2.教學(xué)評價：我在評價學(xué)生的表現(xiàn)時，可能過于依賴傳統(tǒng)的測試和作業(yè)，而忽略了學(xué)生的實(shí)際語言運(yùn)用能力。

3.方法運(yùn)用：我在教學(xué)中對于一些較難的語言點(diǎn)，可能沒有足夠的耐心和創(chuàng)意去幫助學(xué)生理解和掌握。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富課堂活動：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中加入更多的游戲和互動環(huán)節(jié)，比如英語角、辯論賽等，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

2.多元化評價方式：我會嘗試使用更加多元化的評價方式，比如觀察學(xué)生的日常口語表達(dá)、小組合作的表現(xiàn)等，以更全面地評價學(xué)