2024新教材高中化學 第3章 簡單的有機化合物 第2節(jié) 從化石燃料中獲取有機化合物 第2課時 煤的干餾與苯說課稿 魯科版第二冊

2024新教材高中化學第3章簡單的有機化合物第2節(jié)從化石燃料中獲取有機化合物第2課時煤的干餾與苯說課稿魯科版第二冊主備人備課成員設(shè)計思路本課設(shè)計以“煤的干餾與苯”為核心，通過實驗演示、問題引導等方式，引導學生深入理解煤干餾過程及苯的制備原理。以魯科版第二冊教材為依據(jù)，結(jié)合學生實際，通過案例分析和互動討論，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，同時強化化學知識與實際生活的聯(lián)系。核心素養(yǎng)目標學情分析本節(jié)課針對的是高中一年級學生，他們剛剛接觸化學學科，對有機化學的概念和性質(zhì)尚處于初步了解階段。在知識層面，學生已具備一定的化學基礎(chǔ)知識，如元素周期表、化學鍵等，但對于有機化合物的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)認識有限。在能力方面，學生的觀察能力、實驗操作能力和分析問題的能力有待提高。素質(zhì)方面，學生的自主學習能力和合作學習意識逐漸增強，但部分學生在課堂參與度和紀律性上仍有待加強。

由于本節(jié)課涉及煤的干餾和苯的制備，學生需要具備一定的化學實驗基礎(chǔ)和邏輯思維能力。然而，由于有機化學的抽象性和復雜性，部分學生可能會感到難以理解和掌握。此外，學生對化石燃料的認識可能較為片面，需要通過本節(jié)課的學習，拓展他們的知識視野。

1.知識基礎(chǔ)：學生對有機化學的基本概念和性質(zhì)了解不多，需要通過本節(jié)課的學習，建立有機化合物的知識體系。

2.能力水平：學生的實驗操作能力和分析問題的能力有待提高，需要通過實驗和案例分析來培養(yǎng)。

3.素質(zhì)發(fā)展：學生的自主學習能力和合作學習意識逐漸增強，但課堂參與度和紀律性有待加強。

這些特點對本節(jié)課的教學產(chǎn)生了一定的影響，因此在教學過程中，教師需要關(guān)注學生的個體差異，采用多樣化的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）、實驗器材（干餾裝置、苯的制備裝置、試管、燒杯、酒精燈等）、實驗記錄本。

2.課程平臺：魯科版高中化學教材、教學參考書、教學課件。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)教學平臺、在線實驗演示視頻、相關(guān)化學知識科普文章。

4.教學手段：課堂講授、實驗演示、小組討論、案例分析。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如讓學生預習煤的干餾過程的基本原理和苯的分子結(jié)構(gòu)。

-設(shè)計預習問題：圍繞“煤的干餾與苯”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“煤干餾過程中產(chǎn)生了哪些有機化合物？苯的分子結(jié)構(gòu)有何特點？”引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解煤的干餾過程和苯的分子結(jié)構(gòu)等知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“煤的干餾與苯”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示煤的干餾實驗視頻，引出“煤的干餾與苯”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解煤干餾過程中的化學反應(yīng)和苯的分子結(jié)構(gòu)，結(jié)合實例如甲苯的生成過程幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生分析煤干餾過程中可能產(chǎn)生的有機化合物，以及如何通過化學實驗驗證苯的分子結(jié)構(gòu)。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗化學知識的應(yīng)用。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解煤干餾過程和苯的分子結(jié)構(gòu)。

-實踐活動法：設(shè)計小組討論等活動，讓學生在實踐中掌握化學知識的應(yīng)用。

作用與目的：

-幫助學生深入理解煤干餾過程和苯的分子結(jié)構(gòu)，掌握相關(guān)化學知識。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于煤干餾和苯的化學性質(zhì)和應(yīng)用的課后作業(yè)，如分析煤干餾產(chǎn)品的用途。

-提供拓展資源：提供與煤干餾和苯相關(guān)的拓展資源，如相關(guān)化學書籍、在線學習平臺等。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的“煤的干餾與苯”知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《煤化工與環(huán)境保護》：介紹煤化工的基本原理和工藝流程，以及如何實現(xiàn)環(huán)保和資源的高效利用。

-《有機化學基礎(chǔ)》：深入探討有機化合物的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和反應(yīng)機理，為理解苯的化學行為提供理論基礎(chǔ)。

-《苯及其同系物的合成與應(yīng)用》：詳細描述苯及其衍生物的合成方法，以及它們在工業(yè)、醫(yī)藥和生活中的廣泛應(yīng)用。

-《石油化工技術(shù)》：分析石油化工與煤化工的對比，探討不同化石燃料在化工領(lǐng)域的應(yīng)用前景。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以探索煤干餾過程中產(chǎn)生的其他有機化合物的性質(zhì)和應(yīng)用，如甲苯、二甲苯等。

-研究苯的環(huán)狀結(jié)構(gòu)和共軛體系對其化學性質(zhì)的影響，以及苯環(huán)在有機合成中的作用。

-分析苯在不同工業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用，如作為溶劑、原料或中間體。

-探討煤和石油資源的可持續(xù)利用，以及新能源的發(fā)展對傳統(tǒng)化石燃料的影響。

-調(diào)查苯及其衍生物的環(huán)境影響，包括其生產(chǎn)和廢棄處理對環(huán)境可能造成的危害。

-研究化學與生物技術(shù)的結(jié)合，如生物催化技術(shù)在有機化合物合成中的應(yīng)用。

-探究有機化合物在醫(yī)藥領(lǐng)域的應(yīng)用，例如抗癌藥物的研究。

-學習有機合成實驗的基本技能，如有機溶劑的選擇、反應(yīng)條件的控制等。

-分析有機化學在日常生活和工業(yè)生產(chǎn)中的重要性，以及化學在推動社會發(fā)展中的作用。教學反思與改進教學反思是我們教學過程中的重要環(huán)節(jié)，它可以幫助我們更好地了解教學效果，發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，并制定相應(yīng)的改進措施。以下是我對“2024新教材高中化學第3章簡單的有機化合物第2節(jié)從化石燃料中獲取有機化合物第2課時煤的干餾與苯”一節(jié)課的教學反思。

首先，我覺得這節(jié)課在導入環(huán)節(jié)做得還不錯。通過展示煤的干餾實驗視頻，激發(fā)了學生的興趣，讓他們對煤干餾的過程有了直觀的認識。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于實驗視頻的理解還不夠深入，他們對煤干餾過程中產(chǎn)生的各種化學現(xiàn)象和變化還不夠了解。因此，在今后的教學中，我打算在導入環(huán)節(jié)增加一些互動環(huán)節(jié)，比如讓學生自己觀察實驗現(xiàn)象，提出問題，然后我再進行講解。

其次，關(guān)于課堂講解部分，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于煤干餾過程中產(chǎn)生的有機化合物的性質(zhì)和結(jié)構(gòu)理解不夠。我在講解時，盡量結(jié)合實例，但可能還是有些抽象，學生難以理解。針對這個問題，我計劃在今后的教學中，增加一些實物或模型，讓學生能夠更直觀地感受到有機化合物的結(jié)構(gòu)特點。

另外，課堂活動的設(shè)計上，我發(fā)現(xiàn)學生參與度不高，有些小組討論流于形式。我覺得這可能與學生的基礎(chǔ)知識儲備有關(guān)，也與我設(shè)計的活動難度和方式有關(guān)。為了提高學生的參與度，我打算在今后的教學中，設(shè)計一些更具挑戰(zhàn)性和趣味性的活動，如讓學生自己設(shè)計實驗方案，驗證有機化合物的性質(zhì)。

在教學過程中，我還發(fā)現(xiàn)有些學生對化學實驗的重視程度不夠，實驗操作不規(guī)范。為了提高學生的實驗素養(yǎng)，我計劃在今后的教學中，加強對學生實驗操作的指導，讓學生在實驗過程中養(yǎng)成良好的實驗習慣。

此外，我注意到課后作業(yè)的布置和批改也存在一些問題。有些學生完成作業(yè)的質(zhì)量不高，作業(yè)中的錯誤也沒有及時糾正。為了提高作業(yè)質(zhì)量，我打算在今后的教學中，更加注重作業(yè)的設(shè)計，確保作業(yè)內(nèi)容與課堂內(nèi)容相呼應(yīng)，同時加強對作業(yè)的批改和反饋。

最后，我覺得自己在課堂上的教學語言和語速也需要調(diào)整。有些學生反映我講得太快，跟不上節(jié)奏。為了讓學生更好地吸收知識，我打算在今后的教學中，放慢語速，注意語言的清晰和準確。板書設(shè)計①煤的干餾過程

-煤干餾的定義

-主要產(chǎn)物：焦炭、煤焦油、煤氣

-反應(yīng)方程式：C+H2O→CO+H2

-煤焦油中主要有機化