5《一個豆莢里的五粒豆》（第一課時）（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊

5《一個豆莢里的五粒豆》（第一課時）（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊一、教學(xué)內(nèi)容

《一個豆莢里的五粒豆》（第一課時）選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊。本節(jié)課主要圍繞課文內(nèi)容展開，包括生字詞的學(xué)習(xí)、課文朗讀、段落大意理解、人物形象分析等。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握生字詞的讀音和書寫，理解課文的基本內(nèi)容，感受人物形象，培養(yǎng)閱讀興趣和表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：1.培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的字詞基礎(chǔ)，提高語言積累和運(yùn)用能力；2.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的閱讀理解能力，學(xué)會從不同角度分析人物形象；3.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美和生命的力量；4.增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)欲望，鼓勵學(xué)生用文字描繪自然景物和內(nèi)心感受。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)，

①生字詞的學(xué)習(xí)：準(zhǔn)確識別并書寫生字詞，如“豆莢”、“藤蔓”、“孕育”等，幫助學(xué)生掌握課文中關(guān)鍵詞匯的用法。

②課文內(nèi)容理解：通過朗讀和討論，使學(xué)生理解豆莢里的五粒豆的生存故事，體會生命的頑強(qiáng)和自然的神奇。

③人物形象分析：引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的豆芽、小鳥、鴿子等人物形象，理解它們在不同環(huán)境下的行為和心理，培養(yǎng)同理心。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解自然意象的象征意義：幫助學(xué)生理解豆莢、藤蔓、陽光、雨水等自然元素在課文中的象征意義，如生命的頑強(qiáng)、希望和溫暖。

②人物內(nèi)心世界的挖掘：深入探討課文中小動物們的內(nèi)心感受，理解它們在逆境中的勇氣和堅(jiān)持，培養(yǎng)學(xué)生的情感共鳴和想象力。

③語文表達(dá)能力的提升：在閱讀理解的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生用文字描述自己對于自然和生命的感悟，提升學(xué)生的寫作能力和語言表達(dá)能力。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、紙質(zhì)教材《一個豆莢里的五粒豆》、黑板、粉筆。

2.課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于布置課前預(yù)習(xí)和課后作業(yè)。

3.信息化資源：課文朗讀音頻、相關(guān)圖片素材（豆莢、藤蔓、自然風(fēng)景等）、在線詞典、互動學(xué)習(xí)軟件。

4.教學(xué)手段：情景模擬、小組討論、角色扮演、朗讀指導(dǎo)、思維導(dǎo)圖制作。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過展示自然風(fēng)光的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述圖片中的植物和動物，引出主題：“今天，我們將一起走進(jìn)一個充滿生機(jī)的故事，聽聽一個豆莢里的五粒豆的故事?！?/p>

教師簡介課文背景，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

2.講授新知（20分鐘）

①生字詞學(xué)習(xí)

教師出示生字詞卡片，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀，并講解字義、結(jié)構(gòu)和書寫注意事項(xiàng)。學(xué)生跟讀并練習(xí)書寫。

②課文朗讀

教師范讀課文，注意語速、語調(diào)和停頓，引導(dǎo)學(xué)生注意課文中的自然意象和人物對話。學(xué)生跟讀，教師點(diǎn)評。

③段落大意理解

教師引導(dǎo)學(xué)生分段朗讀課文，并總結(jié)每段的中心意思。學(xué)生獨(dú)立完成段落大意填寫，教師巡視指導(dǎo)。

④人物形象分析

教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的豆芽、小鳥、鴿子等人物形象，討論它們的特點(diǎn)和性格。學(xué)生分組討論，教師總結(jié)并點(diǎn)評。

⑤自然意象的象征意義

教師結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解豆莢、藤蔓、陽光、雨水等自然元素在課文中的象征意義，如生命的頑強(qiáng)、希望和溫暖。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

①課堂小測驗(yàn)

教師設(shè)計選擇題、填空題等，檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和生字詞的掌握情況。學(xué)生獨(dú)立完成，教師講解答案。

②寫作練習(xí)

教師布置寫作任務(wù)，要求學(xué)生以“我眼中的自然”為題，用文字描述自己最喜歡的自然景物，并表達(dá)自己的感受。學(xué)生獨(dú)立寫作，教師巡視指導(dǎo)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，鼓勵學(xué)生在生活中觀察自然，感受生命的美好。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置課后作業(yè)：

①復(fù)習(xí)課文，熟讀生字詞；

②完成寫作練習(xí)，寫一篇關(guān)于自己觀察到的自然景物的文章；

③家長協(xié)助，共同完成課后拓展活動：種植一株植物，觀察其生長過程，并記錄下來。六、知識點(diǎn)梳理

《一個豆莢里的五粒豆》（第一課時）知識點(diǎn)梳理如下：

一、生字詞學(xué)習(xí)

1.生字：莢、蔓、孕育、庇護(hù)、頑強(qiáng)、孕育、嫩芽、生機(jī)、庇護(hù)。

2.詞語：豆莢、藤蔓、孕育、庇護(hù)、頑強(qiáng)、生機(jī)勃勃、陽光明媚。

二、課文內(nèi)容理解

1.故事背景：故事發(fā)生在一個冬天的屋檐下，五粒豆子從豆莢里掉落，經(jīng)歷了風(fēng)雨的洗禮，最終在春天的陽光下發(fā)芽生長。

2.人物形象：

-豆芽：勇敢、樂觀，面對困境不屈不撓。

-小鳥：善良、有愛心，幫助豆芽度過難關(guān)。

-鴿子：優(yōu)雅、獨(dú)立，為豆芽提供庇護(hù)。

3.自然意象：

-豆莢：生命的起點(diǎn)，孕育著新的生命。

-藤蔓：堅(jiān)韌的生命力，象征著生命的延伸。

-陽光：生命的希望，帶來溫暖和活力。

-雨水：滋潤生命的源泉，象征著生命的滋養(yǎng)。

三、人物內(nèi)心世界挖掘

1.豆芽的內(nèi)心：勇敢、樂觀，面對困境不屈不撓，堅(jiān)信生命的力量。

2.小鳥的內(nèi)心：善良、有愛心，愿意幫助弱小的生命。

3.鴿子的內(nèi)心：優(yōu)雅、獨(dú)立，為弱小的生命提供庇護(hù)。

四、語文表達(dá)能力的提升

1.描述自然景物：引導(dǎo)學(xué)生觀察自然，用文字描繪出景物的特點(diǎn)。

2.表達(dá)內(nèi)心感受：鼓勵學(xué)生表達(dá)自己對生命、自然和生活的感悟。

五、閱讀理解與思考

1.理解課文內(nèi)容：通過閱讀，了解故事情節(jié)、人物形象和自然意象。

2.思考人生哲理：引導(dǎo)學(xué)生思考生命的意義、困境中的勇氣和希望的力量。

六、課后拓展活動

1.觀察植物生長：學(xué)生在家種植一株植物，觀察其生長過程，并記錄下來。

2.親子閱讀：家長與孩子共同閱讀課文，分享閱讀感受。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天上了《一個豆莢里的五粒豆》的第一課時，總的來說，我覺得課堂氛圍還不錯，學(xué)生們也積極參與到了學(xué)習(xí)中來。不過，也有一些地方我覺得可以改進(jìn)。

首先，我在導(dǎo)入新課的時候，可能有點(diǎn)過于簡單了。我主要是通過展示一些自然風(fēng)光的圖片來吸引學(xué)生的注意力，但我覺得還可以更加生動一些，比如可以讓學(xué)生自己來描述圖片中的場景，這樣既能激發(fā)他們的想象力，也能讓他們更好地參與到課堂中來。

在講授新知的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對生字詞的記憶掌握得不錯，但是在理解課文內(nèi)容上，尤其是對人物內(nèi)心世界的挖掘，他們似乎還有點(diǎn)吃力。我意識到，我在講解這些內(nèi)容時，可能沒有做到深入淺出，沒有很好地引導(dǎo)學(xué)生去思考和體會。今后，我會在講解這類內(nèi)容時，更多地采用情景模擬和角色扮演的方式，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中理解。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了小測驗(yàn)和寫作練習(xí)，但是時間分配上可能有些不合理。小測驗(yàn)的時間過長，導(dǎo)致寫作練習(xí)的時間不足，有些學(xué)生甚至沒有完成。我需要調(diào)整練習(xí)的順序，或者增加練習(xí)的時間，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的練習(xí)。

課堂小結(jié)的時候，我盡量總結(jié)了本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，但是感覺學(xué)生可能還是有點(diǎn)迷糊。我需要更加清晰地表達(dá)，或者通過一些互動的方式，讓學(xué)生在總結(jié)中鞏固知識。

至于作業(yè)布置，我覺得這次作業(yè)的設(shè)計是合理的，但是執(zhí)行過程中可能需要家長的更多配合。我會在作業(yè)布置時，給家長一些具體的指導(dǎo)，幫助他們更好地支持孩子的學(xué)習(xí)。

1.優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，使課堂更加生動有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。