5《玲玲的畫》（說課稿）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文二年級上冊

5《玲玲的畫》（說課稿）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文二年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）5《玲玲的畫》（說課稿）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文二年級上冊教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為統(tǒng)編版語文二年級上冊《玲玲的畫》一課。內(nèi)容圍繞玲玲畫畫的故事展開，引導學生體會親情和友情的溫暖。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學生已學過的看圖學文、朗讀課文等閱讀方法相關聯(lián)，同時，通過學習課文，有助于提高學生的口語表達能力和對美好情感的感知。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言積累與運用能力，通過朗讀、復述故事，提高語言表達和傾聽能力。

2.培養(yǎng)學生的審美鑒賞能力，引導學生感受課文中的美好情感，培養(yǎng)對美的感知和欣賞。

3.增強學生的文化自信，通過學習課文中的傳統(tǒng)美德，如孝順、友愛，讓學生體會中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。教學難點與重點1.教學重點，

①讓學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，特別是體會玲玲在不同情緒下的心理變化。

②通過分析課文中的關鍵詞語和句子，理解課文表達的主題思想，如勇敢、樂觀、關愛等。

2.教學難點，

①引導學生深入理解玲玲失去畫后如何通過家人的鼓勵和自己的努力重拾信心，培養(yǎng)學生面對挫折時的積極態(tài)度。

②教會學生如何通過具體事例來體現(xiàn)人物的情感變化，提升學生的寫作能力和對生活的觀察力。

③培養(yǎng)學生的合作學習意識，通過小組討論和角色扮演等活動，讓學生在互動中學會分享和交流。教學資源1.軟硬件資源：電子白板、電腦、投影儀、音響設備。

2.課程平臺：統(tǒng)編版語文二年級上冊電子教材平臺。

3.信息化資源：課文朗讀音頻、相關圖片、故事背景資料。

4.教學手段：實物教具（如畫筆、畫紙等），多媒體課件。教學過程一、導入新課

1.老師微笑著走上講臺，用親切的語氣問候?qū)W生：“同學們，今天我們來學習一篇新的課文，《玲玲的畫》?！?/p>

2.學生齊聲回答：“老師好！”

3.老師接著說：“課前，大家預習了這篇課文嗎？誰能分享一下自己的感受？”

4.學生積極舉手發(fā)言，老師認真傾聽，并給予肯定和鼓勵。

二、初讀課文，整體感知

1.老師引導學生自讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

2.學生自讀課文，老師巡視指導。

3.老師提問：“同學們，課文主要講述了什么故事？”

4.學生回答后，老師總結(jié)：“課文講述了玲玲畫畫的故事，她在畫畫過程中遇到了挫折，但最終戰(zhàn)勝了困難，重拾信心?！?/p>

三、細讀課文，深入理解

1.老師提出問題：“玲玲在畫畫過程中遇到了什么困難？”

2.學生閱讀課文，找出關鍵詞句，回答問題。

3.老師引導學生分析：“玲玲遇到了什么困難？她是怎么克服的？”

4.學生分組討論，分享討論結(jié)果。

5.老師點評并總結(jié)：“玲玲在畫畫過程中遇到了畫紙被水浸濕的困難，但她沒有放棄，而是通過家人的鼓勵和自己的努力，重新畫出了美麗的畫?！?/p>

四、體會情感，感悟成長

1.老師提問：“同學們，從玲玲的故事中，你們學到了什么？”

2.學生回答后，老師總結(jié)：“玲玲的故事告訴我們，面對困難和挫折，我們要勇敢、樂觀，積極面對，這樣才能不斷成長?！?/p>

3.老師引導學生聯(lián)系自己的生活實際，談談自己的感受。

4.學生分享自己的經(jīng)歷，老師給予鼓勵和指導。

五、拓展延伸，提高素養(yǎng)

1.老師提出問題：“如果你們遇到了類似的困難，會怎么做？”

2.學生分組討論，分享討論結(jié)果。

3.老師點評并總結(jié)：“面對困難，我們要學會調(diào)整心態(tài)，積極尋找解決問題的方法，這樣才能在成長的道路上越走越遠。”

4.老師引導學生思考：“如何培養(yǎng)自己的審美情趣？”

5.學生分享自己的觀點，老師給予肯定和指導。

六、課堂小結(jié)，總結(jié)提升

1.老師回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容：“今天我們學習了《玲玲的畫》，了解了玲玲面對困難時的勇敢和樂觀，以及她在家人的鼓勵下重拾信心的故事?！?/p>

2.老師引導學生總結(jié)：“通過學習這篇課文，我們知道了面對困難，我們要勇敢、樂觀，積極面對，這樣才能不斷成長?！?/p>

3.老師鼓勵學生：“希望大家在今后的學習和生活中，都能像玲玲一樣，勇敢面對困難，積極進取?！?/p>

七、布置作業(yè)，鞏固提升

1.老師布置作業(yè)：“請同學們課后閱讀《玲玲的畫》這篇課文，并思考以下問題：玲玲在畫畫過程中遇到了哪些困難？她是如何克服的？從玲玲的故事中，你得到了哪些啟示？”

2.學生認真閱讀課文，完成作業(yè)。

3.老師對學生的作業(yè)進行批改，給予針對性的指導。

八、下課

1.老師宣布：“同學們，今天的課就上到這里，下課！”

2.學生齊聲回答：“老師再見！”

3.老師微笑著離開教室。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《小畫家學畫》

-《小兔子的畫》

-《小熊的畫》

-《畫家的故事》

這些故事可以幫助學生從不同的角度理解藝術創(chuàng)作的樂趣和挑戰(zhàn)，同時也能激發(fā)他們對繪畫的興趣。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以選擇其中一篇故事進行閱讀，并寫下自己的閱讀感受。

-鼓勵學生嘗試模仿故事中的繪畫場景，如畫一幅畫，然后分享自己的創(chuàng)作過程和想法。

-引導學生思考：在創(chuàng)作過程中遇到困難時，他們是如何克服的？他們可以從玲玲的故事中學到什么？

-組織學生進行小組討論，分享各自的故事和繪畫作品，討論如何在生活中保持樂觀和勇敢的態(tài)度。

3.結(jié)合課文內(nèi)容，設計以下探究活動：

-“繪畫與情感”主題探究：學生可以收集不同藝術家的作品，分析作品背后的情感表達，并嘗試創(chuàng)作一幅表達自己情感的作品。

-“繪畫與生活”主題探究：學生可以觀察生活中的細節(jié)，用繪畫的方式記錄下來，分享他們的觀察和感受。

-“繪畫與自然”主題探究：學生可以走出教室，觀察自然界的顏色和形態(tài)，用繪畫的方式記錄自然之美。

4.利用網(wǎng)絡資源：

-學生可以訪問學校圖書館或在線資源，查找關于繪畫技巧和藝術創(chuàng)作的資料。

-引導學生觀看藝術家的創(chuàng)作視頻，了解他們的創(chuàng)作過程和靈感來源。

5.家校合作：

-家長可以鼓勵學生在家里進行繪畫創(chuàng)作，與孩子一起分享創(chuàng)作的樂趣。

-家長可以與孩子一起閱讀拓展閱讀材料，討論故事中的主題和情感。板書設計①本文重點知識點：

-玲玲畫畫的故事

-面對困難時的勇敢和樂觀

-家庭和朋友的鼓勵

②關鍵詞：

-畫紙、水浸、難過、高興、鼓勵、自信

③重點句子：

-“玲玲的畫被水浸濕了，她很難過?！?/p>

-“可是，玲玲沒有放棄，她決定重新畫一張?！?/p>

-“看著畫好的畫，玲玲笑了?！?/p>

-“玲玲的故事告訴我們，面對困難，我們要勇敢、樂觀。”

-“家人的鼓勵讓玲玲重拾信心，她畫出了更美的畫?！苯虒W反思與總結(jié)今天的課，我們一起學習了《玲玲的畫》這篇課文，通過玲玲畫畫的故事，我們體會到了勇敢、樂觀和堅持的重要性。在這節(jié)課中，我有以下幾點反思和總結(jié)。

首先，我注意到學生們在朗讀課文時，對一些生字詞的掌握還不夠牢固。在今后的教學中，我打算在課前準備時，更加細致地考慮生字詞的教學，通過多種方式幫助學生理解和記憶，比如使用圖片、實物等教具，以及通過游戲和練習來鞏固。

其次，我發(fā)現(xiàn)課堂討論環(huán)節(jié)中，部分學生參與度不高，有的同學可能因為害羞或者不自信而不愿意發(fā)言。針對這一點，我將在今后的教學中，更多地鼓勵學生表達自己的看法，創(chuàng)造一個輕松、包容的課堂氛圍，讓學生在安全的環(huán)境中勇敢地表達自己。

在教學策略上，我嘗試了小組合作學習的方式，讓學生在討論中互相學習，共同進步。這種方法的效果還是不錯的，學生們在討論中不僅學到了知識，還學會了如何與他人合作。未來，我將繼續(xù)探索和優(yōu)化小組合作學習的方式，讓每個學生都能在小組中找到自己的位置，發(fā)揮自己的長處。

在情感態(tài)度方面，學生對玲玲的故事產(chǎn)生了共鳴，很多同學在分享感受時都提到了“勇敢”和“樂觀”這兩個詞。這讓我感到欣慰，因為我們的教育不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生的情感態(tài)度和價值觀。

當然，課中也存在一些不足。比如，個別學生在回答問題時顯得有些緊張，這可能是因為他們對答案不夠自信。為了改善這一點，我將在今后的教學中，更加注重培養(yǎng)學生的自信心，鼓勵他們敢于表達自己的觀點。

具體來說，我將在以下幾個