3做個“開心果”（說課稿）-部編版道德與法治二年級下冊

3做個“開心果”（說課稿）-部編版道德與法治二年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《3做個“開心果”》是部編版道德與法治二年級下冊的一課，本課旨在引導學生學會如何與人交往，建立良好的人際關系。通過學習，學生能夠了解開心果的含義，學會用積極的態(tài)度去面對生活中的困難和挫折，培養(yǎng)樂觀、向上的心態(tài)。本課內容與學生的生活實際緊密相連，有助于學生形成正確的價值觀。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生的社會責任感和人際交往能力。學生通過學習，能夠樹立積極樂觀的生活態(tài)度，學會與人溝通，尊重他人，增進友誼。同時，培養(yǎng)學生關愛他人、樂于助人的品質，提高他們的社會適應能力和道德素養(yǎng)。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

二年級學生對人際交往和情緒表達有一定的認識，他們能夠簡單描述自己的感受，并初步理解與人交往的基本禮貌。然而，他們對“開心果”這一概念可能較為陌生，需要通過本課的學習來理解和內化。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

二年級學生對新鮮事物充滿好奇，對故事、游戲等互動性強的學習方式較為感興趣。他們的注意力集中時間較短，需要通過多樣化的教學活動來維持學習興趣。在學習能力方面，學生具備一定的觀察、分析和表達自己的能力，但邏輯思維和深度理解能力尚需培養(yǎng)。學習風格上，部分學生可能更傾向于直觀學習，通過圖像、故事等方式更容易理解和記憶。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解“開心果”這一概念時可能存在困難，需要通過具體實例來幫助他們建立聯(lián)系。此外，學生可能在表達自己的情緒和與人溝通時遇到障礙，需要教師引導和示范。在學習過程中，學生可能對如何保持積極樂觀的心態(tài)感到困惑，需要教師通過實例和討論來幫助他們理解。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實物開心果、卡片紙、彩色筆。

2.課程平臺：部編版道德與法治二年級下冊教材電子版。

3.信息化資源：相關主題的圖片、視頻、音頻資料。

4.教學手段：故事講述、角色扮演、小組討論、情景模擬等。教學過程一、導入新課

1.教師出示一袋開心果，引導學生觀察并分享自己平時對開心果的認識。

2.學生自由發(fā)言，教師總結并引出課題：“今天，我們就來學習一課——《做個‘開心果’》，一起探究如何做一個讓身邊的人感到快樂的‘開心果’。”

二、新課學習

1.講解“開心果”的含義

a.教師通過故事引入，講述一個關于“開心果”的寓言故事，讓學生了解“開心果”的含義。

b.學生分享自己對“開心果”的理解，教師進行總結和補充。

2.學習如何做一個“開心果”

a.教師引導學生思考：做一個“開心果”需要具備哪些品質？

b.學生分組討論，各小組分享自己的觀點，教師總結并板書：友善、樂于助人、樂觀、寬容等。

c.教師結合實際案例，講解如何在實際生活中做一個“開心果”。

3.情境模擬，實踐所學

a.教師創(chuàng)設一個情境，讓學生扮演不同角色，模擬如何與人交往。

b.學生分組進行角色扮演，教師觀察并給予指導。

c.各小組分享自己的實踐過程和體會，教師點評并總結。

4.小結本課內容

a.教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，強調做一個“開心果”的重要性。

b.學生分享自己的感悟，教師總結并鼓勵他們在生活中做一個快樂的“開心果”。

三、鞏固練習

1.完成課后練習題，鞏固所學知識。

2.教師提問，檢查學生對本節(jié)課內容的掌握情況。

四、課堂小結

1.教師對本節(jié)課進行總結，強調做一個“開心果”的重要性。

2.學生分享自己的收獲，教師給予肯定和鼓勵。

五、作業(yè)布置

1.完成課后練習題。

2.在生活中嘗試做一個“開心果”，記錄自己的感受和成長。

六、教學反思

1.教師通過觀察學生課堂表現(xiàn)，反思自己在教學過程中的不足，如：是否充分調動學生的積極性、是否引導學生深入思考等。

2.教師針對不足之處，制定改進措施，以提高教學質量。學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握方面：

a.學生對“開心果”這一概念有了清晰的認識，理解了它不僅指實際的食物，更是一種積極樂觀的生活態(tài)度和人際交往的品質。

b.學生能夠列舉出成為“開心果”所需具備的品質，如友善、樂于助人、樂觀、寬容等。

c.學生通過案例分析，了解了在日常生活中如何具體實踐這些品質。

2.技能提升方面：

a.學生在角色扮演活動中提升了人際溝通能力，學會了如何用恰當?shù)姆绞奖磉_自己的情緒和想法。

b.通過小組討論，學生學會了如何傾聽他人意見，尊重不同觀點，培養(yǎng)了團隊協(xié)作能力。

c.學生在情境模擬中鍛煉了解決問題的能力，學會了如何面對生活中的挑戰(zhàn)和困難。

3.情感態(tài)度方面：

a.學生通過學習，增強了自信心，學會了以積極的心態(tài)面對生活中的困難和挫折。

b.學生在互動中培養(yǎng)了同理心，學會了關心他人，樂于助人，增強了社會責任感。

c.學生對人際關系的認識更加深刻，學會了如何與他人建立良好的人際關系，促進了社會適應能力的提升。

4.綜合實踐方面：

a.學生在課后作業(yè)中嘗試將所學應用到實際生活中，記錄自己的行為和感受，體現(xiàn)了學習的實用性和持續(xù)性。

b.學生通過家庭、學校和社會的實踐，將“開心果”的品質融入到日常行為中，體現(xiàn)了知識轉化為行動的能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣：在導入新課環(huán)節(jié)，我使用了實物開心果作為教學道具，通過直觀的展示激發(fā)了學生的好奇心和興趣，使他們更愿意參與到課堂活動中來。

2.多樣化教學，互動性強：在課堂教學中，我采用了故事講述、角色扮演、小組討論等多種教學手段，讓學生在互動中學習，提高了他們的參與度和學習效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學深度不足：在講解“開心果”的含義時，可能過于簡單，沒有深入挖掘其背后的哲學意義和人生價值，導致學生對這一概念的理解不夠深刻。

2.學生參與度不均衡：在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，部分學生可能因為性格內向或缺乏自信而參與度不高，需要更多的關注和引導。

3.課后評價方式單一：目前的課后評價主要依靠學生的自我反思和教師的觀察，缺乏系統(tǒng)性和客觀性，需要改進評價方式，以更全面地了解學生的學習效果。

反思改進措施（三）

1.深化教學內容：在講解“開心果”的含義時，我將結合更多的歷史故事和現(xiàn)實案例，引導學生深入思考這一概念背后的深層含義，提高他們的思想認識。

2.優(yōu)化教學互動：針對學生參與度不均衡的問題，我將設計更多層次的學習活動，鼓勵每一個學生都參與到課堂中來，同時加強對內向學生的關注和鼓勵。

3.改進課后評價：為了更全面地了解學生的學習效果，我將引入多元化的評價方式，如學生互評、家長反饋、在線測試等，確保評價的客觀性和全面性。此外，我還將定期與學生進行交流，了解他們的學習需求和困難，以便及時調整教學策略。板書設計①本文重點知識點：

-開心果的定義：一種積極樂觀的生活態(tài)度和人際交往