18 古詩三首浪淘沙（其一）說課稿-2024-2025學年六年級上冊語文統(tǒng)編版

18古詩三首浪淘沙（其一）說課稿-2024-2025學年六年級上冊語文統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）18古詩三首浪淘沙（其一）說課稿-2024-2025學年六年級上冊語文統(tǒng)編版教學內(nèi)容教學內(nèi)容：六年級上冊語文統(tǒng)編版《古詩三首》之《浪淘沙（其一）》。

本節(jié)課主要學習唐代詩人劉禹錫的《浪淘沙（其一）》。通過賞析這首詩，引導學生體會詩中的意境美，感受詩人對黃河的熱愛和對歷史的深刻思考。同時，培養(yǎng)學生對古詩的鑒賞能力和審美情趣。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對古典詩詞的審美感知，提升文學鑒賞能力。

2.增強文化自信，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

3.培養(yǎng)學生獨立思考，學會從歷史角度解讀文學作品。

4.提高學生的語言表達和寫作能力，學會運用詩歌表達情感。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

六年級學生已經(jīng)具備一定的古詩詞閱讀基礎(chǔ)，能夠識別常見的文言文詞匯，理解基本的古詩表達方式。他們對于古詩的韻律和意象有一定的感知能力，能夠進行簡單的詩詞賞析。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對古詩詞的學習興趣較高，尤其是對歷史人物和故事感興趣。他們的學習能力強，能夠通過多種途徑獲取知識，如閱讀、討論和實踐活動。學習風格上，部分學生偏好獨立思考，喜歡通過自己的理解去解讀詩歌；而另一部分學生則更傾向于合作學習，通過集體討論來深化對詩歌的理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解古詩的意境和情感表達上可能存在困難，尤其是對一些生僻詞匯和古代文化背景的把握。此外，學生在進行詩歌賞析時，可能難以將個人的情感體驗與詩歌內(nèi)容相結(jié)合，從而影響他們對詩歌的深入理解。此外，學生的語言表達能力和寫作技巧可能不足，導致在運用詩歌形式表達個人情感時遇到挑戰(zhàn)。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有統(tǒng)編版六年級上冊語文教材，包含《浪淘沙（其一）》的文本。

2.輔助材料：準備與《浪淘沙（其一）》相關(guān)的圖片，如黃河風光圖，以及與詩人劉禹錫相關(guān)的歷史背景資料。

3.教學媒體：利用多媒體設(shè)備展示詩歌朗誦視頻，增強學生的視聽體驗。

4.教室布置：創(chuàng)建一個安靜的學習環(huán)境，設(shè)置小組討論區(qū)，方便學生進行詩歌鑒賞討論。教學過程一、導入新課

1.教師通過提問的方式，引導學生回顧已學過的古詩詞，激發(fā)學生對古詩的興趣。

-學生：老師，我們之前學過哪些古詩呢？

-教師：是的，我們學過《靜夜思》、《望廬山瀑布》等。今天我們要學習的是唐代詩人劉禹錫的《浪淘沙（其一）》。

2.教師簡要介紹詩人劉禹錫的生平和創(chuàng)作背景，為學習新課做好鋪墊。

-教師：劉禹錫是唐代著名的文學家、政治家，他的詩作以豪放、激昂著稱。在唐朝的動蕩時期，他寫下了許多反映社會現(xiàn)實、表達個人情感的詩歌。

二、初讀課文，整體感知

1.教師指導學生朗讀課文，注意朗讀的節(jié)奏和韻律。

-教師：同學們，請跟讀課文，注意讀準字音，讀出節(jié)奏。

2.學生朗讀課文，教師巡視指導，糾正發(fā)音和節(jié)奏上的錯誤。

3.教師提問，檢查學生對課文內(nèi)容的初步理解。

-教師：誰能告訴我，這首詩的題目是什么？詩中描寫了什么景象？

4.學生回答問題，教師總結(jié)課文內(nèi)容，引導學生關(guān)注詩歌中的重點詞句。

三、細讀課文，深入分析

1.教師引導學生分析詩歌的結(jié)構(gòu)，了解詩歌的層次。

-教師：這首詩分為幾個部分？每部分表達了怎樣的情感？

2.學生分組討論，分析詩歌的結(jié)構(gòu)，教師巡視指導。

3.學生匯報討論結(jié)果，教師點評并總結(jié)。

4.教師引導學生關(guān)注詩歌中的意象，如“黃河”、“浪淘沙”等。

-教師：詩中的“黃河”和“浪淘沙”分別代表了什么？

5.學生回答問題，教師總結(jié)并強調(diào)意象在詩歌中的重要作用。

6.教師引導學生分析詩歌中的修辭手法，如比喻、擬人等。

-教師：這首詩中運用了哪些修辭手法？

7.學生回答問題，教師點評并總結(jié)。

8.教師引導學生體會詩歌的意境，感受詩人的情感。

-教師：讀完這首詩，你有什么感受？

9.學生分享自己的感受，教師總結(jié)并引導學生關(guān)注詩人的情感。

四、拓展延伸，提升素養(yǎng)

1.教師引導學生將詩歌中的意象與現(xiàn)實生活相結(jié)合，體會詩歌的內(nèi)涵。

-教師：同學們，你們覺得詩中的“浪淘沙”在現(xiàn)實生活中有哪些體現(xiàn)？

2.學生分享自己的觀點，教師點評并總結(jié)。

3.教師引導學生嘗試用詩歌的形式表達自己的情感。

-教師：請同學們嘗試用詩歌的形式，表達你對某個人或事物的情感。

4.學生創(chuàng)作詩歌，教師巡視指導。

5.學生分享自己的作品，教師點評并總結(jié)。

五、總結(jié)全文，鞏固知識

1.教師引導學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，總結(jié)詩歌的特點和鑒賞方法。

-教師：今天我們學習了《浪淘沙（其一）》，了解了詩歌的結(jié)構(gòu)、意象、修辭手法等，大家覺得這首詩有什么特點？

2.學生回答問題，教師總結(jié)并強調(diào)詩歌的鑒賞方法。

3.教師布置課后作業(yè)，要求學生背誦課文，并嘗試用詩歌的形式表達自己的情感。

六、課堂小結(jié)

1.教師對本節(jié)課的教學內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點和難點。

-教師：今天我們學習了《浪淘沙（其一）》，了解了詩歌的結(jié)構(gòu)、意象、修辭手法等，希望大家能夠通過本節(jié)課的學習，提高自己的文學鑒賞能力。

2.學生分享學習心得，教師點評并總結(jié)。

3.教師宣布下課，感謝學生的參與。教學資源拓展1.拓展資源：

-介紹劉禹錫的其他詩作，如《烏衣巷》、《望洞庭》等，幫助學生了解劉禹錫的詩歌風格和創(chuàng)作主題。

-收集關(guān)于黃河的相關(guān)資料，包括黃河的歷史、地理特征、文化意義等，豐富學生對黃河的認識。

-查找與《浪淘沙（其一）》相關(guān)的歷史背景資料，如唐朝的社會狀況、政治環(huán)境等，幫助學生更好地理解詩歌的時代背景。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀《劉禹錫全集》，深入探究詩人的文學成就和思想內(nèi)涵。

-組織學生參觀黃河流域的自然風光，實地感受黃河的壯闊與歷史沉淀。

-通過觀看紀錄片或電影，如《黃河頌》、《大江大河》等，讓學生直觀地了解黃河的歷史和文化。

-設(shè)立詩歌創(chuàng)作角，讓學生模仿劉禹錫的風格，創(chuàng)作自己的古詩作品，如《浪淘沙（其二）》等，提高學生的文學創(chuàng)作能力。

-開展小組討論活動，讓學生探討《浪淘沙（其一）》中的歷史事件和人物，如唐朝的開放政策、邊疆戰(zhàn)事等，增強學生的歷史意識。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線圖書館、學術(shù)數(shù)據(jù)庫等，為學生提供更多關(guān)于古詩詞和文學史的學習資料。

-邀請文學專家或歷史學者來校進行講座，讓學生接觸到更專業(yè)的知識和研究方法。

-組織學生參加詩詞朗誦比賽或?qū)懽鞅荣悾ぐl(fā)學生對古詩詞的興趣，提升他們的文學素養(yǎng)。

-鼓勵學生通過社交媒體分享自己的學習心得和創(chuàng)作，擴大學習交流的范圍。

-建立班級古詩詞學習小組，定期開展古詩詞鑒賞活動，共同進步。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-詩歌題目：《浪淘沙（其一）》

-詩人：劉禹錫

-詩歌背景：唐朝，黃河流域

-詩歌主題：對黃河的贊美，對歷史的感慨

②重點詞句：

-①浪淘沙：比喻人生經(jīng)歷的艱難險阻。

-②九曲黃河萬里沙：形容黃河的曲折和沙石的