2024秋四年級語文上冊 第八單元 25 王戎不取道旁李說課稿 新人教版

2024秋四年級語文上冊第八單元25王戎不取道旁李說課稿新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計思路本課《王戎不取道旁李》通過講述王戎不取道旁李的故事，引導(dǎo)學生理解“勤于觀察、善于思考、勇于實踐”的重要性。設(shè)計思路以學生為主體，以教師為主導(dǎo)，通過情境導(dǎo)入、自主探究、合作交流等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握課文內(nèi)容，提高語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生的文化自信、思維能力、審美創(chuàng)造和語言運用能力。通過學習《王戎不取道旁李》，學生能夠理解古代智慧，增強文化認同感；通過分析故事情節(jié)，提升邏輯思維和批判性思維能力；通過品味語言，感受文學之美，提高審美情趣；通過復(fù)述和討論，鍛煉語言表達和溝通能力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識。

四年級學生對漢字、詞匯、句式有一定的基礎(chǔ)認識，能夠進行簡單的閱讀和表達。在之前的學習中，他們已經(jīng)接觸過一些寓言故事，對故事的結(jié)構(gòu)和寓意有所了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

學生對語文學習普遍感興趣，尤其對富有哲理和趣味性的故事更感興趣。他們在學習過程中表現(xiàn)出較強的求知欲和探究精神。學生的能力方面，部分學生閱讀理解能力強，能夠快速把握文章大意；部分學生在分析故事情節(jié)和人物性格方面有獨到見解。學習風格上，有的學生喜歡獨立思考，有的學生則更傾向于小組合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

部分學生在理解文言文方面存在困難，對古代文化背景和人物關(guān)系把握不夠準確。在分析故事寓意時，學生可能難以深入挖掘，需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。此外，學生在口語表達和寫作方面可能存在一定的不足，需要教師給予針對性的指導(dǎo)和練習。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（電腦、投影儀）、黑板、粉筆

-課程平臺：語文教材配套電子資源、在線學習平臺

-信息化資源：故事音頻、動畫視頻、古代文化背景資料

-教學手段：圖片展示、角色扮演、小組討論、板書設(shè)計五、教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《王戎不取道旁李》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們聽說過王戎不取道旁李的故事嗎？這個故事有什么特別之處？”

展示與故事相關(guān)的圖片，如道旁的李樹、王戎等，讓學生直觀感受故事場景。

簡短介紹《王戎不取道旁李》的背景，引導(dǎo)學生思考故事中蘊含的智慧。

2.《王戎不取道旁李》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《王戎不取道旁李》的基本概念、故事情節(jié)和寓意。

過程：

講解故事發(fā)生的時間、地點、人物和主要情節(jié)。

分析王戎不取道旁李的原因，引導(dǎo)學生思考其中的智慧。

解釋故事中蘊含的寓意，如勤于觀察、善于思考、勇于實踐等。

3.《王戎不取道旁李》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《王戎不取道旁李》的特性和重要性。

過程：

分析《王戎不取道旁李》中的關(guān)鍵情節(jié)，如王戎觀察李樹、思考原因等。

引導(dǎo)學生討論故事中的人物性格特點，如王戎的聰明、勤于思考等。

分析故事對現(xiàn)實生活的啟示，如在面對問題時，我們要勤于觀察、善于思考。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《王戎不取道旁李》相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《王戎不取道旁李》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《王戎不取道旁李》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括《王戎不取道旁李》的基本概念、故事情節(jié)、案例分析等。

強調(diào)《王戎不取道旁李》在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用故事中的智慧。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于《王戎不取道旁李》的短文或報告，以鞏固學習效果。六、教學資源拓展1.拓展資源：

《王戎不取道旁李》的故事背景是古代社會，我們可以拓展一些與古代文化相關(guān)的資源，如：

-古代農(nóng)業(yè)知識：介紹古代的種植技術(shù)、農(nóng)具使用等，讓學生了解古代農(nóng)業(yè)的智慧。

-古代交通方式：探討古代人們?nèi)绾纬鲂?，如馬、車、船等交通工具，以及道路建設(shè)。

-古代教育：了解古代的教育制度、教學內(nèi)容和方法，對比現(xiàn)代教育。

2.拓展建議：

為了幫助學生更深入地理解《王戎不取道旁李》的故事，以下是一些建議的拓展學習活動：

-角色扮演：讓學生選擇故事中的角色，進行角色扮演，通過表演來體驗角色的心理活動和決策過程。

-故事續(xù)寫：鼓勵學生發(fā)揮想象力，續(xù)寫《王戎不取道旁李》的故事，展示王戎的后續(xù)經(jīng)歷和成長。

-比較分析：引導(dǎo)學生比較《王戎不取道旁李》與其他類似寓言故事，分析它們的異同點，以及各自的教育意義。

-詩詞創(chuàng)作：讓學生根據(jù)故事內(nèi)容，創(chuàng)作一首詩詞，表達對王戎智慧和品質(zhì)的贊美。

-主題討論：組織學生圍繞“勤于觀察、善于思考、勇于實踐”這一主題進行討論，分享自己在生活中如何應(yīng)用這些品質(zhì)。

-研究報告：讓學生選擇一個與故事相關(guān)的古代文化領(lǐng)域，進行深入研究，撰寫研究報告，并在班上分享研究成果。七、板書設(shè)計①本文重點知識點：

-王戎不取道旁李的故事背景

-王戎觀察李樹的行為

-王戎思考李樹結(jié)果的原因

-故事蘊含的智慧：勤于觀察、善于思考、勇于實踐

②重點詞句：

-王戎：聰明、勤于觀察、善于思考

-道旁李：成熟的果實、不