2025新人教版道德與法治一年級(jí)下冊(cè)《第三單元 幸福一家人》大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)2022課標(biāo)

新人教版道德與法治一年級(jí)下冊(cè)《第三單元幸福一家人》大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)[2022課標(biāo)]一、內(nèi)容分析與整合二、《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》分解三、學(xué)情分析四、大主題或大概念設(shè)計(jì)五、大單元目標(biāo)敘寫六、大單元教學(xué)重點(diǎn)七、大單元教學(xué)難點(diǎn)八、大單元整體教學(xué)思路九、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)十、大單元實(shí)施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖十一、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)十二、單元學(xué)歷案十三、學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)十四、大單元作業(yè)設(shè)計(jì)十五、“教-學(xué)-評(píng)”一致性課時(shí)設(shè)計(jì)十六、大單元教學(xué)反思一、內(nèi)容分析與整合（一）教學(xué)內(nèi)容分析小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《道德與法治》教材的《第三單元幸福一家人》是一個(gè)充滿溫情與愛的單元，它聚焦于學(xué)生家庭生活的情感體驗(yàn)與道德培養(yǎng)。本單元通過四個(gè)主題課程——第9課《這是我的家》、第10課《相親相愛一家人》、第11課《讓我自己來整理》、第12課《學(xué)做家務(wù)活》，旨在幫助學(xué)生理解家庭的意義，感受家庭成員間的愛與關(guān)懷，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自理能力和責(zé)任感。第9課《這是我的家》引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的家庭，了解家庭成員之間的關(guān)系，感受家的溫暖和重要性。通過介紹家庭成員的職業(yè)、興趣愛好等，增進(jìn)學(xué)生對(duì)家的歸屬感和自豪感。第10課《相親相愛一家人》進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)家庭愛的理解，通過分享家庭成員間的感人故事和日?；?dòng)，讓學(xué)生體會(huì)到親情的無私與偉大，學(xué)會(huì)感恩和珍惜。第11課《讓我自己來整理》則注重培養(yǎng)學(xué)生的自理能力，通過指導(dǎo)學(xué)生整理個(gè)人物品、保持環(huán)境衛(wèi)生等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和自我管理能力。第12課《學(xué)做家務(wù)活》在此基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與家庭勞動(dòng)，體驗(yàn)家務(wù)勞動(dòng)的辛苦與樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和感恩之心。這四個(gè)主題課程相互關(guān)聯(lián)、層層遞進(jìn)，共同構(gòu)成了《第三單元幸福一家人》的完整教學(xué)體系，旨在全面促進(jìn)學(xué)生的情感發(fā)展、道德提升和生活技能的培養(yǎng)。（二）單元內(nèi)容分析第9課《這是我的家》主題目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)家庭，了解家庭成員之間的關(guān)系，感受家的溫暖和重要性。核心內(nèi)容：介紹家庭成員的職業(yè)、興趣愛好等，通過家庭照片、家庭樹等形式展示家庭結(jié)構(gòu)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)家的歸屬感和自豪感。教學(xué)活動(dòng)：組織“家庭介紹會(huì)”，讓學(xué)生輪流介紹自己的家庭成員；制作家庭樹，展示家庭成員之間的關(guān)系；開展“我為家做點(diǎn)什么”的討論，引導(dǎo)學(xué)生思考如何為家庭做出貢獻(xiàn)。第10課《相親相愛一家人》主題目標(biāo)：深化學(xué)生對(duì)家庭愛的理解，學(xué)會(huì)感恩和珍惜親情。核心內(nèi)容：分享家庭成員間的感人故事和日?；?dòng)，如父母的愛護(hù)、祖輩的關(guān)懷等，讓學(xué)生體會(huì)到親情的無私與偉大。教學(xué)活動(dòng)：組織“親情故事會(huì)”，讓學(xué)生分享自己與家庭成員之間的感人故事；開展“感恩行動(dòng)”，鼓勵(lì)學(xué)生為家人做一件力所能及的事情，表達(dá)感恩之情。第11課《讓我自己來整理》主題目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的自理能力，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和自我管理能力。核心內(nèi)容：指導(dǎo)學(xué)生整理個(gè)人物品、保持環(huán)境衛(wèi)生等實(shí)踐活動(dòng)，如整理書包、整理房間、清洗個(gè)人物品等。教學(xué)活動(dòng)：開展“整理小能手”比賽，鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的整理技能；組織“衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成記”，引導(dǎo)學(xué)生記錄并分享自己養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣的過程和體會(huì)。第12課《學(xué)做家務(wù)活》主題目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與家庭勞動(dòng)，體驗(yàn)家務(wù)勞動(dòng)的辛苦與樂趣，培養(yǎng)責(zé)任感和感恩之心。核心內(nèi)容：介紹常見的家務(wù)勞動(dòng)種類和方法，如掃地、擦桌子、洗碗、洗衣服等，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的年齡和能力選擇合適的家務(wù)勞動(dòng)。教學(xué)活動(dòng)：組織“家務(wù)勞動(dòng)體驗(yàn)日”，讓學(xué)生在家人的指導(dǎo)下參與家務(wù)勞動(dòng)；開展“家務(wù)勞動(dòng)分享會(huì)”，讓學(xué)生分享自己參與家務(wù)勞動(dòng)的感受和收獲。（三）單元內(nèi)容整合本單元的四個(gè)主題課程相互關(guān)聯(lián)、層層遞進(jìn)，共同構(gòu)成了《第三單元幸福一家人》的完整教學(xué)體系。在教學(xué)過程中，應(yīng)注重課程之間的銜接和融合，形成有機(jī)整體。情感線索的貫穿：從第9課《這是我的家》到第12課《學(xué)做家務(wù)活》，始終貫穿著對(duì)家的熱愛和對(duì)親情的珍惜這一情感線索。通過一系列的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生逐步加深對(duì)家庭的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感和感恩之心。生活技能的培養(yǎng)：本單元不僅注重情感教育，還強(qiáng)調(diào)生活技能的培養(yǎng)。從第11課《讓我自己來整理》到第12課《學(xué)做家務(wù)活》，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的自理能力和家務(wù)勞動(dòng)技能，為學(xué)生的獨(dú)立生活打下基礎(chǔ)。實(shí)踐活動(dòng)的組織：本單元的教學(xué)活動(dòng)以實(shí)踐活動(dòng)為主，注重學(xué)生的參與和體驗(yàn)。通過組織各種形式的實(shí)踐活動(dòng)，如家庭介紹會(huì)、親情故事會(huì)、整理小能手比賽、家務(wù)勞動(dòng)體驗(yàn)日等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在體驗(yàn)中成長?？鐚W(xué)科的融合：本單元的教學(xué)內(nèi)容可以與其他學(xué)科進(jìn)行融合，如與語文學(xué)科結(jié)合開展“親情故事寫作”活動(dòng)；與數(shù)學(xué)學(xué)科結(jié)合進(jìn)行“家庭開支記錄”活動(dòng)等。通過跨學(xué)科的融合，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。二、《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》分解（一）政治認(rèn)同雖然本單元的內(nèi)容主要聚焦于家庭生活和情感體驗(yàn)，但隱含著對(duì)國家和社會(huì)的認(rèn)同和歸屬感。通過引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的家庭、了解家庭成員之間的關(guān)系、感受家的溫暖和重要性，可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到家庭是社會(huì)的基本單元，是國家和社會(huì)的重要組成部分。從而培養(yǎng)學(xué)生的國家意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，初步形成對(duì)國家和社會(huì)制度的認(rèn)同和支持。在教學(xué)過程中，可以通過組織“我與祖國共成長”等活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己家庭的變化和國家發(fā)展的故事，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到個(gè)人的成長與國家的命運(yùn)緊密相連，激發(fā)學(xué)生的愛國情感和對(duì)國家制度的認(rèn)同。（二）道德修養(yǎng)本單元的教學(xué)內(nèi)容與道德修養(yǎng)的培養(yǎng)密切相關(guān)。通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩和珍惜親情、培養(yǎng)自理能力和責(zé)任感等實(shí)踐活動(dòng)，可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。感恩與珍惜：通過分享家庭成員間的感人故事和日常互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩和珍惜親情。在教學(xué)過程中，可以組織“感恩行動(dòng)”等活動(dòng)，讓學(xué)生為家人做一件力所能及的事情，表達(dá)感恩之情。通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)到親情的無私與偉大，培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心和珍惜之情。自理能力：通過指導(dǎo)學(xué)生整理個(gè)人物品、保持環(huán)境衛(wèi)生等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自理能力和良好的生活習(xí)慣。在教學(xué)過程中，可以開展“整理小能手”比賽等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的整理技能，并通過分享和交流提高學(xué)生的自我管理能力。責(zé)任感：通過鼓勵(lì)學(xué)生積極參與家庭勞動(dòng)、體驗(yàn)家務(wù)勞動(dòng)的辛苦與樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和感恩之心。在教學(xué)過程中，可以組織“家務(wù)勞動(dòng)體驗(yàn)日”等活動(dòng)，讓學(xué)生在家人的指導(dǎo)下參與家務(wù)勞動(dòng)，并分享自己參與家務(wù)勞動(dòng)的感受和收獲。通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己作為家庭一員的責(zé)任和義務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神。（三）法治觀念雖然本單元的教學(xué)內(nèi)容主要聚焦于家庭生活和情感體驗(yàn)，但可以通過引導(dǎo)學(xué)生了解家庭成員間的權(quán)利和義務(wù)關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念。在教學(xué)過程中，可以通過介紹家庭成員間的法律關(guān)系和責(zé)任義務(wù)等內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人在家庭中都享有相應(yīng)的權(quán)利和承擔(dān)相應(yīng)的義務(wù)?？梢越M織“小小法律宣傳員”等活動(dòng)，讓學(xué)生將所學(xué)的法律知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去，如宣傳家庭暴力、未成年人保護(hù)等方面的法律法規(guī)等。通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)和法律素養(yǎng)。（四）健全人格本單元的教學(xué)內(nèi)容與健全人格的培養(yǎng)密切相關(guān)。通過引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的家庭、了解家庭成員之間的關(guān)系、感受家的溫暖和重要性等實(shí)踐活動(dòng)，可以幫助學(xué)生樹立正確的自我認(rèn)知、積極的思想品質(zhì)和健康的生活態(tài)度。自我認(rèn)知：通過介紹家庭成員的職業(yè)、興趣愛好等內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人的獨(dú)特性和價(jià)值所在。在教學(xué)過程中，可以組織“自我介紹”等活動(dòng)，讓學(xué)生展示自己的特長和愛好，增強(qiáng)自信心和自我認(rèn)同感。積極思想品質(zhì)：通過分享家庭成員間的感人故事和日?；?dòng)等內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)積極向上、樂觀面對(duì)生活中的困難和挑戰(zhàn)。在教學(xué)過程中，可以組織“親情故事會(huì)”等活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己與家庭成員之間的感人故事和成長經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生的積極思想品質(zhì)和樂觀向上的生活態(tài)度。健康生活態(tài)度：通過指導(dǎo)學(xué)生整理個(gè)人物品、保持環(huán)境衛(wèi)生等實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和健康的生活態(tài)度。在教學(xué)過程中，可以開展“衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成記”等活動(dòng)，讓學(xué)生記錄并分享自己養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣的過程和體會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的健康生活態(tài)度和自我管理能力。（五）責(zé)任意識(shí)本單元的教學(xué)內(nèi)容與責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)密切相關(guān)。通過鼓勵(lì)學(xué)生積極參與家庭勞動(dòng)、體驗(yàn)家務(wù)勞動(dòng)的辛苦與樂趣等實(shí)踐活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神。在教學(xué)過程中，可以組織“家務(wù)勞動(dòng)體驗(yàn)日”等活動(dòng)，讓學(xué)生在家人的指導(dǎo)下參與家務(wù)勞動(dòng)，并分享自己參與家務(wù)勞動(dòng)的感受和收獲。通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己作為家庭一員的責(zé)任和義務(wù)所在，并學(xué)會(huì)主動(dòng)承擔(dān)家庭責(zé)任和義務(wù)。可以引導(dǎo)學(xué)生將家庭責(zé)任意識(shí)延伸到社會(huì)生活中去，如參與志愿服務(wù)、社區(qū)建設(shè)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。三、學(xué)情分析（一）已知內(nèi)容分析小學(xué)一年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生，經(jīng)過上學(xué)期的適應(yīng)與學(xué)習(xí)，已經(jīng)對(duì)校園生活有了初步的了解和體驗(yàn)。在這一階段，學(xué)生們逐漸形成了自己的社交圈，開始學(xué)會(huì)與同伴交流、合作，并懂得了基本的禮儀規(guī)范。他們也對(duì)家庭有了更深的依戀和認(rèn)識(shí)，能夠理解家庭成員之間的簡單關(guān)系，如爸爸媽媽、爺爺奶奶等，并感受到家庭給予的溫暖和愛。在道德與法治課程中，學(xué)生們已經(jīng)接觸了一些基本的概念，如“規(guī)則”、“禮貌”、“尊重”等，并能夠在日常生活中嘗試運(yùn)用這些知識(shí)。例如，他們知道在學(xué)校要遵守課堂紀(jì)律，見到老師要問好，與同學(xué)相處要友好等。學(xué)生們也通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，對(duì)“家”有了初步的概念，知道家是一個(gè)充滿愛的地方，是每個(gè)人成長的搖籃。具體到《第三單元幸福一家人》的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生們?cè)谏蠈W(xué)期的《第一單元我是小學(xué)生啦》和《第二單元我們一起長大》中已經(jīng)對(duì)校園生活有了基本的了解，學(xué)會(huì)了如何與同學(xué)相處、如何遵守規(guī)則等。這些基礎(chǔ)知識(shí)和技能為本單元的學(xué)習(xí)提供了有力的支撐。（二）新知內(nèi)容分析在《第三單元幸福一家人》中，學(xué)生們將深入學(xué)習(xí)關(guān)于家庭的知識(shí)，了解家庭成員之間的關(guān)系，感受家庭的溫暖和愛，并學(xué)會(huì)如何為家庭做出貢獻(xiàn)。本單元包括四課內(nèi)容，分別是《第9課這是我的家》、《第10課相親相愛一家人》、《第11課讓我自己來整理》和《第12課學(xué)做家務(wù)活》?！兜?課這是我的家》：本課旨在幫助學(xué)生全面了解自己的家庭，包括家庭成員的構(gòu)成、家庭住址、家庭環(huán)境等。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更深刻地認(rèn)識(shí)到自己是家庭中的一員，感受到家庭的溫暖和歸屬感。《第10課相親相愛一家人》：本課將引導(dǎo)學(xué)生深入理解家庭成員之間的關(guān)系，學(xué)會(huì)如何表達(dá)愛、如何感恩、如何分擔(dān)家務(wù)等。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更加珍惜家庭成員之間的情感紐帶，學(xué)會(huì)用實(shí)際行動(dòng)來關(guān)愛家人?！兜?1課讓我自己來整理》：本課將培養(yǎng)學(xué)生的自理能力，教會(huì)他們?nèi)绾握碜约旱奈锲?、如何保持環(huán)境的整潔等。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將逐漸學(xué)會(huì)獨(dú)立生活，提高自己的生活品質(zhì)?！兜?2課學(xué)做家務(wù)活》：本課將進(jìn)一步拓展學(xué)生的勞動(dòng)技能，教會(huì)他們一些基本的家務(wù)活，如掃地、洗碗、疊衣服等。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠?yàn)榧彝プ龀龈嗟呢暙I(xiàn)，同時(shí)培養(yǎng)自己的勞動(dòng)意識(shí)和責(zé)任感。這四課內(nèi)容緊密相連，層層遞進(jìn)，旨在幫助學(xué)生全面認(rèn)識(shí)家庭、理解家庭成員之間的關(guān)系、學(xué)會(huì)為家庭做出貢獻(xiàn)。通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生將逐漸形成良好的家庭觀念和道德觀念，為未來的成長奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（三）學(xué)生學(xué)習(xí)能力分析認(rèn)知能力：一年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的認(rèn)知能力，能夠理解一些簡單的概念和知識(shí)。他們能夠通過觀察、聽講、閱讀等方式獲取信息，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。由于年齡較小，他們的認(rèn)知能力還相對(duì)有限，對(duì)于一些抽象、復(fù)雜的概念可能難以理解。思維能力：學(xué)生們的思維能力正在逐步發(fā)展，他們開始學(xué)會(huì)運(yùn)用邏輯思維來思考問題。他們的思維仍然以形象思維為主，對(duì)于抽象思維的應(yīng)用還不夠熟練。在教學(xué)過程中，教師需要運(yùn)用具體、生動(dòng)的例子來幫助學(xué)生理解抽象的概念和知識(shí)。自我管理能力：一年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自我管理能力，能夠按照老師的要求完成作業(yè)、遵守課堂紀(jì)律等。他們的自我管理能力仍然相對(duì)較弱，需要老師的引導(dǎo)和監(jiān)督。在教學(xué)過程中，教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。社交能力：學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的社交能力，能夠與同伴交流、合作。他們的社交能力仍然需要進(jìn)一步提高，尤其是在處理人際關(guān)系、解決沖突等方面。在教學(xué)過程中，教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的社交能力，幫助他們建立良好的同伴關(guān)系。實(shí)踐能力：學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的實(shí)踐能力，能夠完成一些簡單的任務(wù)。他們的實(shí)踐能力仍然相對(duì)較弱，需要更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)來鍛煉和提高。在教學(xué)過程中，教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，通過組織各種活動(dòng)來讓學(xué)生參與其中，提高他們的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力。（四）學(xué)習(xí)障礙突破策略針對(duì)認(rèn)知障礙的突破策略：運(yùn)用具體、生動(dòng)的例子來解釋抽象的概念和知識(shí)。例如，在講解家庭成員之間的關(guān)系時(shí)，可以通過家庭照片、視頻等具體材料來幫助學(xué)生理解。采用多種教學(xué)手段，如故事講述、角色扮演、游戲等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。例如，在講解如何表達(dá)愛時(shí)，可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，讓他們?cè)趯?shí)踐中感受和理解。引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、討論等方式來主動(dòng)獲取知識(shí)。例如，在講解家庭住址時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察地圖、討論路線等，以培養(yǎng)他們的觀察能力和思考能力。針對(duì)思維障礙的突破策略：注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和抽象思維能力。例如，在講解家庭成員之間的關(guān)系時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生分析家庭成員之間的相互作用和影響，以培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出問題、質(zhì)疑觀點(diǎn)，以培養(yǎng)他們的批判性思維能力。例如，在講解如何分擔(dān)家務(wù)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生思考家務(wù)分配是否合理、是否存在不公平等問題，以培養(yǎng)他們的批判性思維能力。運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)和探究式學(xué)習(xí)等方法來激發(fā)學(xué)生的思維活力。例如，在講解如何整理自己的物品時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生自己探索整理的方法和技巧，以培養(yǎng)他們的探究能力和自主學(xué)習(xí)能力。針對(duì)自我管理障礙的突破策略：制定明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。例如，在講解如何保持環(huán)境整潔時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生制定自己的整理計(jì)劃和目標(biāo)，并監(jiān)督他們的執(zhí)行情況。給予學(xué)生充分的自主權(quán)和選擇權(quán)，以培養(yǎng)他們的自我管理能力。例如，在講解如何分擔(dān)家務(wù)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣和能力選擇適合自己的家務(wù)任務(wù)，并鼓勵(lì)他們獨(dú)立完成。運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰機(jī)制來激勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的自我管理習(xí)慣。例如，對(duì)于能夠按時(shí)完成整理任務(wù)的學(xué)生可以給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)于違反課堂紀(jì)律的學(xué)生可以給予適當(dāng)?shù)膽土P和批評(píng)。針對(duì)社交障礙的突破策略：組織各種團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和合作項(xiàng)目，以幫助學(xué)生建立良好的同伴關(guān)系。例如，在講解如何與同學(xué)友好相處時(shí)，可以組織學(xué)生進(jìn)行小組合作活動(dòng)或團(tuán)隊(duì)游戲等，以促進(jìn)他們之間的交流和合作。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)和尊重他人等社交技能。例如，在講解如何表達(dá)愛時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z言和方式來表達(dá)自己的情感和想法；在講解如何感恩時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尊重他人的付出和努力等。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社交活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐等機(jī)會(huì)來鍛煉和提高自己的社交能力。例如，可以組織學(xué)生參加社區(qū)服務(wù)、志愿者活動(dòng)等來培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。針對(duì)實(shí)踐障礙的突破策略：提供豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)和資源來幫助學(xué)生鍛煉和提高自己的實(shí)踐能力。例如，在講解如何做家務(wù)活時(shí)，可以為學(xué)生提供相應(yīng)的工具和材料來讓他們進(jìn)行實(shí)踐操作；在講解如何整理自己的物品時(shí)，可以為學(xué)生提供相應(yīng)的整理箱和儲(chǔ)物柜等來幫助他們進(jìn)行整理實(shí)踐。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、分析和解決問題等實(shí)踐能力。例如，在講解如何分擔(dān)家務(wù)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察家庭成員之間的分工和合作情況，并分析其中存在的問題和不足等；在講解如何保持環(huán)境整潔時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生分析環(huán)境整潔的重要性和影響等。運(yùn)用項(xiàng)目式學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)等方法來激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐興趣和積極性。例如，在講解如何整理自己的物品時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生組成小組來共同完成整理任務(wù)；在講解如何做家務(wù)活時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生組成小組來共同承擔(dān)家務(wù)任務(wù)等。通過這些方式可以讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在合作中成長，從而提高他們的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。四、大主題或大概念設(shè)計(jì)本單元《第三單元幸福一家人》的大主題設(shè)計(jì)為“家的溫馨與責(zé)任：構(gòu)建和諧的家庭關(guān)系與培養(yǎng)獨(dú)立生活能力”。圍繞這一主題，我們將通過四個(gè)子課題——《這是我的家》、《相親相愛一家人》、《讓我自己來整理》、《學(xué)做家務(wù)活》的學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生深入理解家庭的意義，感受家庭成員間的關(guān)愛與責(zé)任，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自理能力和責(zé)任感，為成為獨(dú)立、有愛心的小公民打下基礎(chǔ)。五、大單元目標(biāo)敘寫（一）政治認(rèn)同學(xué)生能夠理解家庭是社會(huì)的基本單元，認(rèn)識(shí)到家庭和諧對(duì)于社會(huì)穩(wěn)定和發(fā)展的重要性。通過了解家庭成員間的相互關(guān)系，學(xué)生能夠初步形成對(duì)家庭角色的認(rèn)同，理解每個(gè)人在家庭中應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到家庭與國家的緊密聯(lián)系，理解家庭幸福與國家繁榮之間的關(guān)系，從而增強(qiáng)對(duì)國家的歸屬感和責(zé)任感。（二）道德修養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生尊敬長輩、關(guān)愛家人的道德情感，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)家人的感激和愛意。通過參與家庭活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)謙讓、分享和合作，培養(yǎng)良好的家庭美德。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己的不良行為對(duì)家庭和諧的影響，學(xué)會(huì)自我反省和改正，培養(yǎng)自律意識(shí)。（三）法治觀念學(xué)生能夠理解家庭規(guī)則的重要性，知道家庭規(guī)則是維護(hù)家庭秩序、保障家庭成員權(quán)益的基礎(chǔ)。通過參與制定家庭規(guī)則的活動(dòng)，學(xué)生能夠初步理解法治精神，認(rèn)識(shí)到規(guī)則對(duì)于維護(hù)社會(huì)秩序的重要性。學(xué)生能夠?qū)W會(huì)用法律思維解決問題，了解在遇到家庭矛盾時(shí)如何通過合理途徑尋求幫助和解決。（四）健全人格通過參與家庭活動(dòng)，學(xué)生能夠增強(qiáng)自信心和自尊心，學(xué)會(huì)在家庭中發(fā)揮自己的作用。培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度，學(xué)會(huì)積極面對(duì)家庭生活中的挑戰(zhàn)和困難。通過與家人的互動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)理解和包容他人，培養(yǎng)同理心和責(zé)任感。（五）責(zé)任意識(shí)學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己在家庭中的角色和責(zé)任，學(xué)會(huì)主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)，為家庭和諧貢獻(xiàn)力量。通過參與家庭決策和規(guī)劃活動(dòng)，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的責(zé)任感和決策能力。學(xué)生能夠?qū)W會(huì)關(guān)愛家人，關(guān)注家人的需求和感受，培養(yǎng)家庭責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任感。六、大單元教學(xué)重點(diǎn)家庭關(guān)系與角色認(rèn)同：通過講述家庭故事、參與家庭活動(dòng)等方式，幫助學(xué)生深入理解家庭成員間的相互關(guān)系，形成對(duì)家庭角色的認(rèn)同。家庭美德與行為習(xí)慣：通過模擬家庭場景、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生尊敬長輩、關(guān)愛家人、謙讓分享等家庭美德，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。自理能力與責(zé)任感：通過指導(dǎo)學(xué)生整理個(gè)人物品、參與家務(wù)勞動(dòng)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自理能力和責(zé)任感，學(xué)會(huì)為家庭和諧貢獻(xiàn)力量。法治精神與規(guī)則意識(shí)：通過講解家庭規(guī)則、參與制定家庭規(guī)則等活動(dòng)，幫助學(xué)生理解法治精神，樹立規(guī)則意識(shí)，學(xué)會(huì)用法律思維解決問題。七、大單元教學(xué)難點(diǎn)如何將抽象的家庭觀念具體化：家庭觀念對(duì)于學(xué)生來說相對(duì)抽象，如何將這些抽象觀念通過具體活動(dòng)呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生深入理解并內(nèi)化于心，是教學(xué)的難點(diǎn)之一。如何培養(yǎng)學(xué)生的自理能力和責(zé)任感：自理能力和責(zé)任感的培養(yǎng)需要學(xué)生長期的實(shí)踐和堅(jiān)持，如何在有限的課堂時(shí)間內(nèi)有效激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，讓他們主動(dòng)參與到家務(wù)勞動(dòng)中來，是教學(xué)的另一個(gè)難點(diǎn)。如何平衡家庭教育與學(xué)校教育：家庭教育和學(xué)校教育在培養(yǎng)學(xué)生的過程中起著相輔相成的作用，如何平衡兩者之間的關(guān)系，確保家庭教育和學(xué)校教育的有效銜接，是教學(xué)過程中需要關(guān)注的問題。如何針對(duì)不同家庭背景的學(xué)生進(jìn)行差異化教學(xué)：每個(gè)學(xué)生的家庭背景不同，對(duì)于家庭觀念的理解和接受程度也不同，如何在教學(xué)過程中針對(duì)不同家庭背景的學(xué)生進(jìn)行差異化教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能夠在課堂上獲得成長和發(fā)展，是教學(xué)的另一個(gè)挑戰(zhàn)。八、大單元整體教學(xué)思路在《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的引領(lǐng)下，針對(duì)2025新人教版道德與法治一年級(jí)下冊(cè)《第三單元幸福一家人》的教學(xué)內(nèi)容，本大單元的整體教學(xué)思路旨在通過一系列貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入認(rèn)識(shí)家庭的重要性，感受家庭成員之間的深厚情感，學(xué)會(huì)自我管理和承擔(dān)家務(wù)責(zé)任，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和初步的責(zé)任感，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。本單元計(jì)劃用8個(gè)課時(shí)完成，每個(gè)課時(shí)將圍繞一個(gè)核心主題展開，層層遞進(jìn)，逐步深入。（一）教學(xué)目標(biāo)設(shè)定1.政治認(rèn)同目標(biāo)描述：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到家庭是社會(huì)的基本單元，理解家庭和諧對(duì)社會(huì)穩(wěn)定的重要性；初步形成對(duì)家庭價(jià)值的認(rèn)同，理解家庭對(duì)個(gè)人成長和社會(huì)發(fā)展的意義；明白家庭成員之間的相互支持與關(guān)愛是家庭幸福的基礎(chǔ)，增強(qiáng)對(duì)家庭和國家的歸屬感。具體表現(xiàn)：學(xué)生能夠講述家庭成員之間的感人故事，展現(xiàn)對(duì)家庭的深厚情感。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到家庭成員在社會(huì)中的不同角色和責(zé)任，理解每個(gè)人對(duì)家庭的貢獻(xiàn)。學(xué)生能夠積極參與家庭活動(dòng)，為家庭的和諧與幸福貢獻(xiàn)自己的力量。2.道德修養(yǎng)目標(biāo)描述：學(xué)生能夠尊敬長輩，關(guān)心家人，形成良好的家庭關(guān)系；學(xué)會(huì)感恩，珍惜家人的愛與付出，培養(yǎng)感恩之心；養(yǎng)成誠實(shí)守信、勤勞節(jié)儉、愛護(hù)環(huán)境的道德品質(zhì)。具體表現(xiàn)：學(xué)生能夠主動(dòng)幫助家人做家務(wù)，體現(xiàn)勤勞節(jié)儉的品質(zhì)。學(xué)生能夠在日常生活中誠實(shí)守信，不撒謊、不欺騙。學(xué)生能夠珍惜家人的愛與付出，通過言語和行動(dòng)表達(dá)感激之情。3.法治觀念目標(biāo)描述：學(xué)生能夠初步了解家庭中的規(guī)則與秩序，理解家庭成員應(yīng)遵守的基本行為規(guī)范；認(rèn)識(shí)到家庭中的責(zé)任與義務(wù)，理解每個(gè)人在家庭中的角色與責(zé)任；樹立法治意識(shí)，懂得用法律武器保護(hù)自己的合法權(quán)益，同時(shí)尊重他人的權(quán)利和利益。具體表現(xiàn)：學(xué)生能夠遵守家庭規(guī)則，如按時(shí)作息、尊重長輩等。學(xué)生能夠理解家庭成員之間的權(quán)利與義務(wù)，如父母有撫養(yǎng)子女的責(zé)任，子女有孝順父母的義務(wù)。學(xué)生能夠在遇到問題時(shí)，懂得尋求家人或法律的幫助，保護(hù)自己的合法權(quán)益。4.健全人格目標(biāo)描述：培養(yǎng)學(xué)生自尊自信、樂觀開朗的性格；學(xué)會(huì)與人合作，懂得關(guān)心他人，具有同理心；能夠主動(dòng)適應(yīng)家庭生活的變化，具備一定的抗挫折能力。具體表現(xiàn)：學(xué)生能夠在家庭活動(dòng)中展現(xiàn)自信，積極參與，不怕失敗。學(xué)生能夠關(guān)心家人的感受，主動(dòng)詢問家人的需求和幫助。學(xué)生能夠在家庭生活中遇到挫折時(shí)，保持樂觀的心態(tài)，積極尋找解決問題的方法。5.責(zé)任意識(shí)目標(biāo)描述：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己作為家庭一員的責(zé)任，愿意承擔(dān)家務(wù)任務(wù)；培養(yǎng)初步的責(zé)任感，學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)；理解家庭與社會(huì)的聯(lián)系，初步樹立服務(wù)社會(huì)的意識(shí)。具體表現(xiàn)：學(xué)生能夠主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)任務(wù)，如整理房間、洗碗等。學(xué)生能夠?qū)ψ约旱男袨樨?fù)責(zé)，如按時(shí)完成作業(yè)、不隨意破壞家中物品等。學(xué)生能夠關(guān)心社會(huì)公益事業(yè)，積極參與力所能及的志愿服務(wù)活動(dòng)。（二）大單元整體教學(xué)思路1.導(dǎo)入與啟發(fā)（第1課時(shí)）活動(dòng)設(shè)計(jì)：家庭照片/視頻展示：教師準(zhǔn)備一些家庭照片或視頻，展示不同家庭的生活場景，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考家庭成員之間的關(guān)系。家庭故事分享：教師講述一個(gè)關(guān)于家庭幸福的故事，引導(dǎo)學(xué)生分享自己的家庭故事，感受家庭的溫暖和愛。引發(fā)思考：提出問題：“你的家是什么樣的？你在家里最喜歡和誰在一起？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到家庭是一個(gè)充滿愛和溫暖的地方。教學(xué)目標(biāo)達(dá)成：通過家庭照片/視頻展示和家庭故事分享，激發(fā)學(xué)生對(duì)家庭的興趣和認(rèn)同感。通過引發(fā)思考，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到家庭的重要性，為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。2.認(rèn)識(shí)家庭角色與責(zé)任（第2課時(shí)）活動(dòng)設(shè)計(jì)：角色扮演游戲：教師準(zhǔn)備家庭角色的卡片，學(xué)生隨機(jī)抽取并扮演相應(yīng)的家庭角色（如爸爸、媽媽、孩子等）。通過模擬家庭生活中的場景，讓學(xué)生體驗(yàn)不同角色的責(zé)任和義務(wù)。討論家庭角色與責(zé)任：游戲結(jié)束后，組織學(xué)生討論每個(gè)家庭角色的責(zé)任與義務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)家庭成員都為家庭的幸福貢獻(xiàn)著自己的力量。理解家庭整體的重要性：教師通過圖片或視頻展示家庭中的溫馨瞬間和困難時(shí)刻，引導(dǎo)學(xué)生思考家庭整體的重要性，強(qiáng)調(diào)家庭成員之間的相互支持和關(guān)愛。教學(xué)目標(biāo)達(dá)成：通過角色扮演游戲，讓學(xué)生親身體驗(yàn)不同家庭角色的責(zé)任和義務(wù)。通過討論和理解家庭整體的重要性，增強(qiáng)學(xué)生的家庭責(zé)任感和歸屬感。3.感受家庭的愛（第3-4課時(shí)）活動(dòng)設(shè)計(jì)（第3課時(shí)）：分享“我與家人的溫馨時(shí)刻”：鼓勵(lì)學(xué)生回憶并分享自己與家人之間的溫馨時(shí)刻或感人故事，感受家庭中的愛和溫暖。制作家庭樹/相冊(cè)：教師教授學(xué)生如何制作家庭樹或家庭相冊(cè)，讓學(xué)生動(dòng)手制作并展示自己的作品，加深對(duì)家庭成員關(guān)系的理解?；顒?dòng)設(shè)計(jì)（第4課時(shí)）：“家庭日”活動(dòng)：教師提前通知學(xué)生家長，邀請(qǐng)他們參與“家庭日”活動(dòng)?；顒?dòng)中，學(xué)生和家長共同完成一項(xiàng)任務(wù)（如制作家庭晚餐、一起玩游戲等），增進(jìn)親子關(guān)系。分享體驗(yàn)與感受：活動(dòng)結(jié)束后，組織學(xué)生分享自己的體驗(yàn)和感受，強(qiáng)調(diào)家庭合作與關(guān)愛的重要性。教學(xué)目標(biāo)達(dá)成：通過分享“我與家人的溫馨時(shí)刻”和制作家庭樹/相冊(cè)，讓學(xué)生深刻感受到家庭中的愛和溫暖。通過“家庭日”活動(dòng)，增進(jìn)親子關(guān)系，讓學(xué)生體會(huì)到家庭成員之間的相互支持和關(guān)愛。4.學(xué)會(huì)自我整理（第5-6課時(shí)）活動(dòng)設(shè)計(jì)（第5課時(shí)）：整理重要性認(rèn)識(shí)：教師展示整理前后的房間對(duì)比圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到整理的重要性。提問：“你的房間整理得怎么樣？整理后有什么好處？”引導(dǎo)學(xué)生思考并分享自己的想法。整理方法教授：教師教授學(xué)生整理物品的基本方法（如分類、歸位、貼標(biāo)簽等），并演示如何整理書包、書桌等。活動(dòng)設(shè)計(jì)（第6課時(shí)）：實(shí)踐整理活動(dòng)：學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，整理自己的房間或書包。教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤方法?！罢硇∧苁帧北荣悾航M織一次“整理小能手”比賽，鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的整理成果。比賽結(jié)束后，評(píng)選出“整理小能手”并給予獎(jiǎng)勵(lì)和表揚(yáng)。教學(xué)目標(biāo)達(dá)成：通過認(rèn)識(shí)整理的重要性和學(xué)習(xí)整理方法，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。通過實(shí)踐整理活動(dòng)和比賽，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的整理習(xí)慣，提高生活自理能力。5.承擔(dān)家務(wù)責(zé)任（第7-8課時(shí)）活動(dòng)設(shè)計(jì)（第7課時(shí)）：討論“我能為家做什么？”：教師提出問題：“作為家庭的一員，你能為家做什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考并分享自己的想法和計(jì)劃。家務(wù)任務(wù)分配：根據(jù)學(xué)生的年齡和能力，分配簡單的家務(wù)任務(wù)（如掃地、擦桌子、洗碗等），并指導(dǎo)學(xué)生如何完成?；顒?dòng)設(shè)計(jì)（第8課時(shí)）：家務(wù)實(shí)踐：學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，完成分配的家務(wù)任務(wù)。家長或教師監(jiān)督并指導(dǎo)，確保學(xué)生的安全?！凹覄?wù)分享會(huì)”：家務(wù)任務(wù)完成后，組織學(xué)生召開“家務(wù)分享會(huì)”。學(xué)生分享自己承擔(dān)家務(wù)的經(jīng)驗(yàn)和感受，以及在家務(wù)過程中遇到的困難和解決方法?？偨Y(jié)與表彰：教師總結(jié)分享會(huì)情況，強(qiáng)調(diào)承擔(dān)家務(wù)對(duì)培養(yǎng)責(zé)任感和獨(dú)立性的重要性。對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。教學(xué)目標(biāo)達(dá)成：通過討論和分配家務(wù)任務(wù)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己作為家庭一員的責(zé)任和義務(wù)。通過家務(wù)實(shí)踐和分享會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和獨(dú)立性，提高生活自理能力。增進(jìn)家庭成員之間的相互理解和支持。（三）教學(xué)方法與策略情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的情境，如家庭照片/視頻展示、角色扮演游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。討論與合作法：通過小組討論、合作學(xué)習(xí)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。通過分享和交流，增進(jìn)學(xué)生之間的理解和支持。實(shí)踐體驗(yàn)法：通過家務(wù)實(shí)踐、整理活動(dòng)等方式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和感受家庭生活的點(diǎn)滴，培養(yǎng)責(zé)任感和獨(dú)立性。激勵(lì)評(píng)價(jià)法：通過表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)等方式，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。通過總結(jié)與反思，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的不足并不斷改進(jìn)。（四）學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)原則：全面性原則：評(píng)價(jià)應(yīng)涵蓋學(xué)生的政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格和責(zé)任意識(shí)五個(gè)方面，確保評(píng)價(jià)的全面性和公正性。過程性原則：評(píng)價(jià)應(yīng)注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和表現(xiàn)，關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與度、合作情況、實(shí)踐能力等方面的發(fā)展。激勵(lì)性原則：評(píng)價(jià)應(yīng)以激勵(lì)為主，通過表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，同時(shí)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的不足并不斷改進(jìn)。評(píng)價(jià)方式：課堂觀察：通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與度、合作情況、回答問題的質(zhì)量等，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行即時(shí)評(píng)價(jià)。作業(yè)評(píng)價(jià)：通過批改學(xué)生的作業(yè)，如家庭樹/相冊(cè)制作、整理計(jì)劃等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和掌握程度。實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)：通過評(píng)價(jià)學(xué)生在家務(wù)實(shí)踐、整理活動(dòng)中的表現(xiàn)，如任務(wù)完成情況、責(zé)任意識(shí)、獨(dú)立性等，全面了解學(xué)生的實(shí)踐能力和責(zé)任意識(shí)。自我評(píng)價(jià)與同伴評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，通過反思自己的學(xué)習(xí)和行為，認(rèn)識(shí)自己的不足并不斷改進(jìn)。通過同伴評(píng)價(jià)增進(jìn)學(xué)生之間的理解和支持。（五）教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。教師應(yīng)注重與家長的溝通和合作，共同關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展，形成家校共育的良好氛圍。教師應(yīng)不斷反思自己的教學(xué)方法和策略，探索更加適合學(xué)生特點(diǎn)和需求的教學(xué)方式和方法。教學(xué)改進(jìn)：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋意見，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，確保教學(xué)的針對(duì)性和有效性。加強(qiáng)與家長的溝通和合作，共同制定學(xué)生的成長計(jì)劃和目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。積極參加教學(xué)研討和培訓(xùn)活動(dòng)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量。通過以上八個(gè)課時(shí)的教學(xué)實(shí)施，學(xué)生將能夠全面認(rèn)識(shí)家庭的重要性，感受家庭成員之間的愛，學(xué)會(huì)自我整理和承擔(dān)家務(wù)責(zé)任，培養(yǎng)健康的生活習(xí)慣和初步的責(zé)任感，促進(jìn)核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。教師也將通過不斷的教學(xué)反思和總結(jié)，不斷完善教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)效果和質(zhì)量。九、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)一、引言在《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的引領(lǐng)下，小學(xué)道德與法治課程致力于培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的核心素養(yǎng)，包括政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格和責(zé)任意識(shí)。針對(duì)2025新人教版道德與法治一年級(jí)下冊(cè)《第三單元幸福一家人》的教學(xué)內(nèi)容，本學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)旨在通過全面、多元的評(píng)價(jià)方式，檢驗(yàn)學(xué)生在家庭生活中的認(rèn)知、情感、態(tài)度和行為表現(xiàn)，促進(jìn)他們成為有責(zé)任感、有愛心的家庭成員和社會(huì)公民。二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定（一）政治認(rèn)同學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到家庭是社會(huì)的基本單位，理解家庭對(duì)個(gè)人的成長和社會(huì)發(fā)展的重要性。學(xué)生能夠初步理解國家的家庭政策，如計(jì)劃生育政策、家庭保障制度等，感受到國家對(duì)家庭的支持和關(guān)懷。學(xué)生能夠形成對(duì)家庭和諧、社會(huì)穩(wěn)定的價(jià)值認(rèn)同，認(rèn)識(shí)到每個(gè)家庭都是社會(huì)和諧穩(wěn)定的基礎(chǔ)。（二）道德修養(yǎng)學(xué)生能夠尊敬長輩，體現(xiàn)在家庭生活中的禮貌用語、關(guān)心長輩身心健康等方面。學(xué)生能夠友愛兄弟姐妹，學(xué)會(huì)分享、互助，培養(yǎng)良好的同胞情誼。學(xué)生能夠形成勤儉節(jié)約的生活習(xí)慣，不浪費(fèi)食物，珍惜家庭資源。學(xué)生能夠培養(yǎng)感恩之心，對(duì)家人的付出表示感激，積極參與家務(wù)勞動(dòng)。（三）法治觀念學(xué)生能夠了解家庭生活中的基本法律常識(shí)，如未成年人的保護(hù)法律法規(guī)，家庭成員的權(quán)利和義務(wù)等。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到家庭成員間的平等關(guān)系，學(xué)會(huì)尊重每個(gè)家庭成員的意見和選擇。學(xué)生能夠初步形成用法律手段維護(hù)自身權(quán)益的意識(shí)，在遇到家庭矛盾時(shí)，知道尋求合法途徑解決。（四）健全人格學(xué)生能夠形成自信、樂觀的生活態(tài)度，在面對(duì)家庭生活中的挑戰(zhàn)時(shí)，能夠積極應(yīng)對(duì)，不輕易放棄。學(xué)生能夠培養(yǎng)良好的自我管理能力，如合理安排作息時(shí)間，獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)等。學(xué)生能夠形成健康的情感表達(dá)能力，能夠正確表達(dá)自己的情緒和需求，與家人建立良好的溝通渠道。學(xué)生能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，在與家人共同完成家務(wù)、參與家庭活動(dòng)時(shí)，學(xué)會(huì)協(xié)作、分工。（五）責(zé)任意識(shí)學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己在家庭中的角色和責(zé)任，如作為子女要孝順父母，作為哥哥姐姐要照顧弟弟妹妹等。學(xué)生能夠形成對(duì)家庭的責(zé)任感，積極參與家庭事務(wù)，為家庭的和諧幸福貢獻(xiàn)自己的力量。學(xué)生能夠形成對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到每個(gè)家庭都是社會(huì)的一部分，自己的行為會(huì)影響到社會(huì)的和諧穩(wěn)定。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定（一）針對(duì)政治認(rèn)同的學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生能夠描述家庭的基本結(jié)構(gòu)和功能，理解家庭在社會(huì)中的地位和作用。學(xué)生能夠列舉國家支持家庭發(fā)展的政策措施，并簡單解釋其對(duì)家庭生活的積極影響。學(xué)生能夠講述一個(gè)家庭和諧促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定的小故事，表達(dá)自己對(duì)家庭和諧重要性的認(rèn)識(shí)。（二）針對(duì)道德修養(yǎng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生能夠使用禮貌用語與家人交流，如“請(qǐng)”、“謝謝”、“對(duì)不起”等。學(xué)生能夠主動(dòng)關(guān)心長輩的身心健康，如詢問他們的身體狀況，幫助他們做家務(wù)等。學(xué)生能夠列舉至少三項(xiàng)勤儉節(jié)約的具體做法，并在日常生活中實(shí)踐。學(xué)生能夠講述一次自己感恩家人的經(jīng)歷，表達(dá)自己對(duì)家人付出的感激之情。（三）針對(duì)法治觀念的學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生能夠列舉至少兩部與家庭相關(guān)的法律法規(guī)，并簡單解釋其內(nèi)容。學(xué)生能夠講述一個(gè)家庭成員間平等相處的例子，理解平等關(guān)系的重要性。學(xué)生能夠描述在遇到家庭矛盾時(shí)，可以尋求哪些合法途徑解決，如調(diào)解、訴訟等。（四）針對(duì)健全人格的學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生能夠講述一次自己克服家庭困難的成功經(jīng)歷，體現(xiàn)自信、樂觀的生活態(tài)度。學(xué)生能夠制定并執(zhí)行一份個(gè)人作息時(shí)間表，展示自我管理能力。學(xué)生能夠正確表達(dá)自己的情緒和需求，與家人建立良好的溝通關(guān)系。學(xué)生能夠描述一次與家人合作完成家務(wù)或家庭活動(dòng)的經(jīng)歷，體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作精神。（五）針對(duì)責(zé)任意識(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生能夠列舉自己在家庭中的角色和責(zé)任，并說明自己是如何履行的。學(xué)生能夠講述一次自己為家庭和諧幸福做出努力的經(jīng)歷，體現(xiàn)對(duì)家庭的責(zé)任感。學(xué)生能夠理解自己的行為對(duì)社會(huì)的影響，認(rèn)識(shí)到作為家庭成員的社會(huì)責(zé)任。四、評(píng)價(jià)目標(biāo)設(shè)定（一）政治認(rèn)同的評(píng)價(jià)目標(biāo)觀察學(xué)生在課堂討論中的表現(xiàn)，看是否能夠正確理解家庭在社會(huì)中的地位和作用。通過問卷調(diào)查或訪談，了解學(xué)生對(duì)國家支持家庭發(fā)展政策的理解和支持程度。通過學(xué)生的口頭表達(dá)或書面作業(yè)，評(píng)價(jià)他們是否能夠用具體事例說明家庭和諧對(duì)社會(huì)穩(wěn)定的重要性。（二）道德修養(yǎng)的評(píng)價(jià)目標(biāo)觀察學(xué)生在家庭生活中的實(shí)際表現(xiàn)，如是否使用禮貌用語，是否關(guān)心長輩等。通過家訪或家長反饋，了解學(xué)生勤儉節(jié)約、感恩家人的實(shí)踐情況。通過角色扮演或情境模擬活動(dòng)，評(píng)價(jià)學(xué)生在面對(duì)家庭矛盾時(shí)的道德選擇和判斷能力。（三）法治觀念的評(píng)價(jià)目標(biāo)通過課堂測試或問卷調(diào)查，了解學(xué)生對(duì)家庭相關(guān)法律法規(guī)的掌握程度。通過案例分析或討論活動(dòng)，評(píng)價(jià)學(xué)生在家庭生活中是否能夠尊重每個(gè)家庭成員的意見和選擇，是否能夠認(rèn)識(shí)到平等關(guān)系的重要性。通過角色扮演或模擬法庭活動(dòng)，評(píng)價(jià)學(xué)生在遇到家庭矛盾時(shí)，是否能夠?qū)で蠛戏ㄍ緩浇鉀Q。（四）健全人格的評(píng)價(jià)目標(biāo)通過日常觀察和記錄，評(píng)價(jià)學(xué)生在面對(duì)家庭困難時(shí)的態(tài)度和行為表現(xiàn)，如是否自信、樂觀。通過學(xué)生的個(gè)人作息時(shí)間表或?qū)W習(xí)計(jì)劃，評(píng)價(jià)他們的自我管理能力。通過角色扮演或情境模擬活動(dòng)，評(píng)價(jià)學(xué)生的情感表達(dá)能力和與家人溝通的能力。通過團(tuán)隊(duì)合作活動(dòng)或項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，評(píng)價(jià)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和分工協(xié)作能力。（五）責(zé)任意識(shí)的評(píng)價(jià)目標(biāo)通過課堂討論或小組匯報(bào)，評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠正確認(rèn)識(shí)自己在家庭中的角色和責(zé)任。通過家訪或家長反饋，了解學(xué)生為家庭和諧幸福做出努力的實(shí)際情況。通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)或社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠認(rèn)識(shí)到自己的行為對(duì)社會(huì)的影響，是否具有社會(huì)責(zé)任感。五、評(píng)價(jià)方式與方法（一）觀察評(píng)價(jià)日常觀察：教師在日常生活中注意觀察學(xué)生在家庭生活中的表現(xiàn)，如是否尊敬長輩、友愛兄弟姐妹、勤儉節(jié)約等。課堂觀察：在課堂上觀察學(xué)生參與討論、角色扮演等活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和合作性。（二）問卷調(diào)查與訪談問卷調(diào)查：設(shè)計(jì)針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果和情感體驗(yàn)的問卷，了解他們對(duì)課程內(nèi)容、教學(xué)方法等方面的反饋。訪談：對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行深入訪談，了解他們?cè)诩彝ド钪械恼鎸?shí)感受和體驗(yàn)，以及對(duì)課程內(nèi)容的理解和應(yīng)用情況。（三）作品評(píng)價(jià)口頭表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生通過口頭表達(dá)的方式分享自己的家庭故事、感恩經(jīng)歷等，評(píng)價(jià)他們的語言表達(dá)能力和情感表達(dá)能力。書面作業(yè)：布置與課程內(nèi)容相關(guān)的書面作業(yè)，如繪制家庭樹、寫家庭日記等，評(píng)價(jià)學(xué)生的書面表達(dá)能力和創(chuàng)造力。手工制作：引導(dǎo)學(xué)生制作與家庭生活相關(guān)的手工作品，如家庭相冊(cè)、感恩卡等，評(píng)價(jià)他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。（四）實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)家務(wù)勞動(dòng)實(shí)踐：布置家務(wù)勞動(dòng)任務(wù)，如掃地、洗碗、整理房間等，評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)踐能力和責(zé)任感。社區(qū)服務(wù)活動(dòng)：組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如慰問孤寡老人、參與環(huán)保宣傳等，評(píng)價(jià)他們的社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作能力。角色扮演與情境模擬：通過角色扮演和情境模擬活動(dòng)，評(píng)價(jià)學(xué)生在特定情境下的道德選擇和判斷能力。（五）自我評(píng)價(jià)與同伴評(píng)價(jià)自我評(píng)價(jià)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)成果和行為表現(xiàn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)措施。同伴評(píng)價(jià)：組織學(xué)生進(jìn)行同伴評(píng)價(jià)，通過互評(píng)的方式了解自己在團(tuán)隊(duì)合作、人際交往等方面的表現(xiàn)，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步。六、評(píng)價(jià)實(shí)施與反饋（一）評(píng)價(jià)實(shí)施制定評(píng)價(jià)計(jì)劃：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定詳細(xì)的評(píng)價(jià)計(jì)劃，明確評(píng)價(jià)內(nèi)容、方式、時(shí)間和標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)施評(píng)價(jià)活動(dòng)：按照評(píng)價(jià)計(jì)劃，有序開展各項(xiàng)評(píng)價(jià)活動(dòng)，確保評(píng)價(jià)的全面性和公正性。收集評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)：通過觀察、問卷調(diào)查、訪談、作品評(píng)價(jià)和實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)等方式，收集學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和行為表現(xiàn)數(shù)據(jù)。（二）反饋與改進(jìn)及時(shí)反饋：將評(píng)價(jià)結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)生和家長，幫助他們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和存在的問題。分析原因：對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行深入分析，找出學(xué)生在政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格和責(zé)任意識(shí)等方面存在的不足及其原因。制定改進(jìn)措施：針對(duì)存在的問題和不足，制定具體的改進(jìn)措施和計(jì)劃，幫助學(xué)生不斷提升核心素養(yǎng)。持續(xù)跟蹤：對(duì)改進(jìn)措施的實(shí)施效果進(jìn)行持續(xù)跟蹤和評(píng)估，確保評(píng)價(jià)工作的有效性和針對(duì)性。七、結(jié)語通過全面、多元的評(píng)價(jià)方式，我們能夠更加深入地了解學(xué)生在家庭生活中的認(rèn)知、情感、態(tài)度和行為表現(xiàn)，為他們的全面發(fā)展提供有力支持。評(píng)價(jià)也是對(duì)教師教學(xué)效果的反饋和改進(jìn)的重要途徑。在未來的教學(xué)中，我們將繼續(xù)秉持“立德樹人”的教育理念，不斷探索和實(shí)踐更加科學(xué)、有效的評(píng)價(jià)方式和方法，為學(xué)生的健康成長和社會(huì)的和諧發(fā)展貢獻(xiàn)力量。十、大單元實(shí)施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖一、大單元實(shí)施思路在《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的指導(dǎo)下，針對(duì)2025新人教版道德與法治一年級(jí)下冊(cè)《第三單元幸福一家人》的教學(xué)內(nèi)容，本大單元的實(shí)施思路旨在通過一系列貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)家庭的重要性，感受家庭成員之間的愛，學(xué)會(huì)自我整理和承擔(dān)家務(wù)責(zé)任，培養(yǎng)健康的生活習(xí)慣和初步的責(zé)任感，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。本單元計(jì)劃用8個(gè)課時(shí)完成，具體實(shí)施思路如下：導(dǎo)入與啟發(fā)（第1課時(shí)）：通過展示家庭照片、視頻或講述家庭故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入家庭主題，感受家庭的溫暖和愛。提出問題，如“你的家是什么樣的？”“你在家里最喜歡和誰在一起？”引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。認(rèn)識(shí)家庭角色與責(zé)任（第2課時(shí)）：通過角色扮演游戲，讓學(xué)生扮演家庭中的不同角色（如爸爸、媽媽、孩子等），體驗(yàn)每個(gè)角色的責(zé)任與義務(wù)。討論家庭中每個(gè)成員的重要性，理解家庭是一個(gè)相互支持、相互關(guān)愛的整體。感受家庭的愛（第3-4課時(shí)）：通過分享“我與家人的溫馨時(shí)刻”活動(dòng)，讓學(xué)生講述自己與家人之間的感人故事或溫馨瞬間。引導(dǎo)學(xué)生制作家庭樹或家庭相冊(cè)，加深對(duì)家庭成員關(guān)系的理解。組織一次“家庭日”活動(dòng)，讓學(xué)生邀請(qǐng)家長參與，共同完成一項(xiàng)任務(wù)（如制作家庭晚餐、一起玩游戲等），增進(jìn)親子關(guān)系。學(xué)會(huì)自我整理（第5-6課時(shí)）：通過展示整理前后的房間對(duì)比圖片或視頻，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到整理的重要性。教授學(xué)生整理物品的基本方法（如分類、歸位、貼標(biāo)簽等），并引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐。設(shè)置“整理小能手”比賽，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的整理習(xí)慣。承擔(dān)家務(wù)責(zé)任（第7-8課時(shí)）：通過討論“我能為家做什么？”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己作為家庭一員的責(zé)任。分配簡單的家務(wù)任務(wù)給學(xué)生（如掃地、擦桌子、洗碗等），并指導(dǎo)學(xué)生如何完成。組織一次“家務(wù)分享會(huì)”，讓學(xué)生分享自己承擔(dān)家務(wù)的經(jīng)驗(yàn)和感受。二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定（一）政治認(rèn)同學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到家庭是社會(huì)的基本單元，理解家庭和諧對(duì)社會(huì)穩(wěn)定的重要性。初步形成對(duì)家庭價(jià)值的認(rèn)同，理解家庭對(duì)個(gè)人成長和社會(huì)發(fā)展的意義。（二）道德修養(yǎng)學(xué)生能夠尊敬長輩，關(guān)心家人，形成良好的家庭關(guān)系。學(xué)會(huì)感恩，珍惜家人的愛與付出，培養(yǎng)感恩之心。養(yǎng)成誠實(shí)守信、勤勞節(jié)儉、愛護(hù)環(huán)境的道德品質(zhì)。（三）法治觀念初步了解家庭中的規(guī)則與秩序，理解家庭成員應(yīng)遵守的基本行為規(guī)范。認(rèn)識(shí)到家庭中的責(zé)任與義務(wù)，理解每個(gè)人在家庭中的角色與責(zé)任。（四）健全人格培養(yǎng)學(xué)生自尊自信、樂觀開朗的性格。學(xué)會(huì)與人合作，懂得關(guān)心他人，具有同理心。能夠主動(dòng)適應(yīng)家庭生活的變化，具備一定的抗挫折能力。（五）責(zé)任意識(shí)認(rèn)識(shí)到自己作為家庭一員的責(zé)任，愿意承擔(dān)家務(wù)任務(wù)。培養(yǎng)初步的責(zé)任感，學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。理解家庭與社會(huì)的聯(lián)系，初步樹立服務(wù)社會(huì)的意識(shí)。三、教學(xué)結(jié)構(gòu)圖中心主題：第三單元幸福一家人1.導(dǎo)入與啟發(fā)-家庭照片/視頻展示-家庭故事分享-引發(fā)思考：我的家是什么樣的？2.認(rèn)識(shí)家庭角色與責(zé)任-角色扮演游戲-討論家庭角色與責(zé)任-理解家庭整體的重要性3.感受家庭的愛-分享“我與家人的溫馨時(shí)刻”-制作家庭樹/相冊(cè)-“家庭日”活動(dòng)4.學(xué)會(huì)自我整理-整理重要性認(rèn)識(shí)-整理方法教授與實(shí)踐-“整理小能手”比賽5.承擔(dān)家務(wù)責(zé)任-討論“我能為家做什么？”-家務(wù)任務(wù)分配與指導(dǎo)-“家務(wù)分享會(huì)”分支一：政治認(rèn)同-家庭是社會(huì)基本單元-家庭和諧對(duì)社會(huì)穩(wěn)定的重要性-對(duì)家庭價(jià)值的認(rèn)同分支二：道德修養(yǎng)-尊敬長輩，關(guān)心家人-感恩之心培養(yǎng)-誠實(shí)守信、勤勞節(jié)儉、愛護(hù)環(huán)境分支三：法治觀念-家庭規(guī)則與秩序了解-家庭成員責(zé)任與義務(wù)理解分支四：健全人格-自尊自信、樂觀開朗性格培養(yǎng)-合作與同理心培養(yǎng)-抗挫折能力培養(yǎng)分支五：責(zé)任意識(shí)-家庭責(zé)任認(rèn)識(shí)-責(zé)任感培養(yǎng)-服務(wù)社會(huì)意識(shí)樹立四、具體教學(xué)實(shí)施步驟第1課時(shí)：導(dǎo)入與啟發(fā)活動(dòng)一：家庭照片/視頻展示教師準(zhǔn)備一些家庭照片或視頻，展示給學(xué)生看。引導(dǎo)學(xué)生觀察照片/視頻中的家庭場景，提問：“這是誰的家？他們?cè)谧鍪裁?？你感受到了什么？”學(xué)生分享自己的觀察感受和想法?；顒?dòng)二：家庭故事分享教師講述一個(gè)關(guān)于家庭的故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入家庭主題。鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的家庭故事，可以是快樂的、感人的或難忘的瞬間。教師總結(jié)學(xué)生的分享，強(qiáng)調(diào)家庭的重要性和溫暖。活動(dòng)三：引發(fā)思考提出問題：“你的家是什么樣的？你在家里最喜歡和誰在一起？為什么？”學(xué)生思考并分享自己的想法。教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到家庭是一個(gè)充滿愛和溫暖的地方，每個(gè)人都應(yīng)該珍惜。第2課時(shí)：認(rèn)識(shí)家庭角色與責(zé)任活動(dòng)一：角色扮演游戲教師準(zhǔn)備一些家庭角色的卡片（如爸爸、媽媽、孩子、爺爺、奶奶等）。學(xué)生隨機(jī)抽取卡片，扮演相應(yīng)的家庭角色。教師設(shè)置一些場景（如家庭聚餐、家務(wù)分配等），讓學(xué)生根據(jù)角色進(jìn)行表演?；顒?dòng)二：討論家庭角色與責(zé)任表演結(jié)束后，組織學(xué)生討論每個(gè)家庭角色的責(zé)任與義務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)家庭成員都有自己的角色和責(zé)任，共同維護(hù)家庭的和諧與幸福?；顒?dòng)三：理解家庭整體的重要性教師通過圖片或視頻展示家庭中的溫馨瞬間和困難時(shí)刻，引導(dǎo)學(xué)生思考家庭整體的重要性。學(xué)生分享自己的想法和感受。教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)家庭是一個(gè)相互支持、相互關(guān)愛的整體，每個(gè)人都應(yīng)該為家庭的幸福貢獻(xiàn)自己的力量。第3-4課時(shí)：感受家庭的愛第3課時(shí)：分享“我與家人的溫馨時(shí)刻”教師鼓勵(lì)學(xué)生回憶并分享自己與家人之間的溫馨時(shí)刻或感人故事。學(xué)生輪流上臺(tái)分享，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽并給予掌聲鼓勵(lì)。教師總結(jié)學(xué)生的分享，強(qiáng)調(diào)家庭中的愛和溫暖是無處不在的。第4課時(shí)：制作家庭樹/相冊(cè)教師教授學(xué)生如何制作家庭樹或家庭相冊(cè)。學(xué)生動(dòng)手制作，將家庭成員的照片、名字和關(guān)系繪制在家庭樹上或粘貼在家庭相冊(cè)中。制作完成后，學(xué)生展示自己的作品，并分享制作過程中的感受和體會(huì)?！凹彝ト铡被顒?dòng)教師提前通知學(xué)生家長，邀請(qǐng)他們參與“家庭日”活動(dòng)。活動(dòng)當(dāng)天，學(xué)生和家長共同完成一項(xiàng)任務(wù)（如制作家庭晚餐、一起玩游戲等）?；顒?dòng)結(jié)束后，組織學(xué)生分享自己的體驗(yàn)和感受，強(qiáng)調(diào)家庭合作與關(guān)愛的重要性。第5-6課時(shí)：學(xué)會(huì)自我整理第5課時(shí)：整理重要性認(rèn)識(shí)教師展示整理前后的房間對(duì)比圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到整理的重要性。提問：“你的房間整理得怎么樣？整理后有什么好處？”學(xué)生分享自己的想法和感受。第6課時(shí)：整理方法教授與實(shí)踐教師教授學(xué)生整理物品的基本方法（如分類、歸位、貼標(biāo)簽等）。學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，整理自己的書包、書桌或玩具等。教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤方法?！罢硇∧苁帧北荣惤處熃M織一次“整理小能手”比賽，鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的整理成果。比賽結(jié)束后，評(píng)選出“整理小能手”，并給予獎(jiǎng)勵(lì)和表揚(yáng)。教師總結(jié)比賽情況，強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成良好整理習(xí)慣的重要性。第7-8課時(shí)：承擔(dān)家務(wù)責(zé)任第7課時(shí)：討論“我能為家做什么？”教師提出問題：“作為家庭的一員，你能為家做什么？”學(xué)生思考并分享自己的想法和計(jì)劃。教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到承擔(dān)家務(wù)是每個(gè)人的責(zé)任和義務(wù)。第8課時(shí)：家務(wù)任務(wù)分配與指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生的年齡和能力，分配簡單的家務(wù)任務(wù)（如掃地、擦桌子、洗碗等）。教師詳細(xì)指導(dǎo)學(xué)生如何完成家務(wù)任務(wù)，并強(qiáng)調(diào)安全注意事項(xiàng)。學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，完成分配的家務(wù)任務(wù)。“家務(wù)分享會(huì)”家務(wù)任務(wù)完成后，組織學(xué)生召開“家務(wù)分享會(huì)”。學(xué)生分享自己承擔(dān)家務(wù)的經(jīng)驗(yàn)和感受，以及在家務(wù)過程中遇到的困難和解決方法。教師總結(jié)分享會(huì)情況，強(qiáng)調(diào)承擔(dān)家務(wù)對(duì)培養(yǎng)責(zé)任感和獨(dú)立性的重要性。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持良好的家務(wù)習(xí)慣，為家庭的幸福貢獻(xiàn)自己的力量。通過以上8個(gè)課時(shí)的教學(xué)實(shí)施，學(xué)生將能夠全面認(rèn)識(shí)家庭的重要性，感受家庭成員之間的愛，學(xué)會(huì)自我整理和承擔(dān)家務(wù)責(zé)任，培養(yǎng)健康的生活習(xí)慣和初步的責(zé)任感，促進(jìn)核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。十一、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)在《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的指導(dǎo)下，針對(duì)2025新人教版道德與法治一年級(jí)下冊(cè)《第三單元幸福一家人》的教學(xué)內(nèi)容，我們精心創(chuàng)設(shè)了一個(gè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的大情境與大任務(wù)，旨在通過一系列豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識(shí)家庭的重要性，感受家庭成員之間的愛，學(xué)會(huì)自我整理和承擔(dān)家務(wù)責(zé)任，培養(yǎng)健康的生活習(xí)慣和初步的責(zé)任感，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。一、大情境設(shè)定本單元的大情境設(shè)定為“幸福家庭成長記”。在這個(gè)情境中，學(xué)生將扮演家庭中的一員，通過參與一系列與家庭相關(guān)的活動(dòng)和任務(wù)，體驗(yàn)家庭生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感受家庭的愛與溫暖，學(xué)會(huì)承擔(dān)家庭責(zé)任，成長為有擔(dān)當(dāng)、有愛心的小公民。二、大任務(wù)設(shè)計(jì)大任務(wù)名稱：“幸福家庭小能手”成長計(jì)劃（一）教學(xué)目標(biāo)設(shè)定政治認(rèn)同學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到家庭是社會(huì)的基本單元，理解家庭和諧對(duì)社會(huì)穩(wěn)定的重要性。初步形成對(duì)家庭價(jià)值的認(rèn)同，理解家庭對(duì)個(gè)人成長和社會(huì)發(fā)展的意義，增強(qiáng)對(duì)家庭、家鄉(xiāng)和祖國的歸屬感。道德修養(yǎng)學(xué)生能夠尊敬長輩，關(guān)心家人，形成良好的家庭關(guān)系，懂得感恩和回報(bào)。學(xué)會(huì)誠實(shí)守信、勤勞節(jié)儉、愛護(hù)環(huán)境等道德品質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。法治觀念初步了解家庭中的規(guī)則與秩序，理解家庭成員應(yīng)遵守的基本行為規(guī)范。認(rèn)識(shí)到家庭中的責(zé)任與義務(wù)，理解每個(gè)人在家庭中的角色與責(zé)任，培養(yǎng)初步的法治意識(shí)。健全人格培養(yǎng)學(xué)生自尊自信、樂觀開朗的性格，學(xué)會(huì)與人合作，懂得關(guān)心他人，具有同理心。能夠主動(dòng)適應(yīng)家庭生活的變化，具備一定的抗挫折能力，形成積極向上的生活態(tài)度。責(zé)任意識(shí)認(rèn)識(shí)到自己作為家庭一員的責(zé)任，愿意承擔(dān)家務(wù)任務(wù)，培養(yǎng)初步的責(zé)任感。理解家庭與社會(huì)的聯(lián)系，初步樹立服務(wù)社會(huì)的意識(shí)，懂得為家庭的幸福和社會(huì)的和諧貢獻(xiàn)自己的力量。（二）大任務(wù)實(shí)施步驟第一課時(shí)：導(dǎo)入與啟發(fā)——《這是我的家》活動(dòng)一：家庭照片/視頻展示情境描述：教師展示一系列溫馨的家庭照片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“幸福家庭成長記”的大情境?；顒?dòng)目標(biāo)：通過觀察和分享，激發(fā)學(xué)生對(duì)家庭生活的興趣和熱愛，引導(dǎo)學(xué)生思考家庭的意義和價(jià)值?；顒?dòng)實(shí)施：教師展示家庭照片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分享自己的感受。學(xué)生分享自己的家庭故事，講述家庭成員之間的趣事和溫馨瞬間。教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)家庭的重要性和溫暖，引出本單元的主題?；顒?dòng)二：家庭角色扮演情境描述：學(xué)生扮演家庭中的不同角色，如爸爸、媽媽、孩子、爺爺、奶奶等，體驗(yàn)每個(gè)角色的責(zé)任與義務(wù)?；顒?dòng)目標(biāo)：通過角色扮演，加深學(xué)生對(duì)家庭成員關(guān)系的理解，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和責(zé)任感?；顒?dòng)實(shí)施：教師準(zhǔn)備家庭角色卡片，學(xué)生隨機(jī)抽取并扮演相應(yīng)角色。教師設(shè)置家庭場景，如家庭聚餐、家務(wù)分配等，讓學(xué)生根據(jù)角色進(jìn)行表演。表演結(jié)束后，組織學(xué)生討論每個(gè)角色的責(zé)任與義務(wù)，分享自己的感受和體會(huì)。第二課時(shí)：感受家庭的愛——《相親相愛一家人》活動(dòng)一：分享“我與家人的溫馨時(shí)刻”情境描述：學(xué)生回憶并分享自己與家人之間的溫馨時(shí)刻或感人故事，感受家庭的愛與溫暖?；顒?dòng)目標(biāo)：通過分享，增進(jìn)學(xué)生對(duì)家庭情感的認(rèn)同和體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心。活動(dòng)實(shí)施：教師鼓勵(lì)學(xué)生回憶并分享自己與家人之間的溫馨時(shí)刻。學(xué)生輪流上臺(tái)分享，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽并給予掌聲鼓勵(lì)。教師總結(jié)學(xué)生的分享，強(qiáng)調(diào)家庭中的愛和溫暖是無處不在的?；顒?dòng)二：制作家庭樹/相冊(cè)情境描述：學(xué)生動(dòng)手制作家庭樹或家庭相冊(cè)，加深對(duì)家庭成員關(guān)系的理解?；顒?dòng)目標(biāo)：通過制作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和合作精神，增進(jìn)對(duì)家庭成員的了解和認(rèn)同?；顒?dòng)實(shí)施：教師教授學(xué)生如何制作家庭樹或家庭相冊(cè)。學(xué)生動(dòng)手制作，將家庭成員的照片、名字和關(guān)系繪制在家庭樹上或粘貼在家庭相冊(cè)中。制作完成后，學(xué)生展示自己的作品，并分享制作過程中的感受和體會(huì)?；顒?dòng)三：“家庭日”活動(dòng)籌備情境描述：教師提前通知學(xué)生家長，邀請(qǐng)他們參與“家庭日”活動(dòng)，共同增進(jìn)親子關(guān)系?；顒?dòng)目標(biāo)：通過籌備和參與“家庭日”活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生與家長之間的情感交流，培養(yǎng)家庭責(zé)任感。活動(dòng)實(shí)施：教師與學(xué)生共同討論“家庭日”活動(dòng)的主題和內(nèi)容。學(xué)生分組籌備活動(dòng)，如設(shè)計(jì)游戲、準(zhǔn)備食材等。活動(dòng)當(dāng)天，學(xué)生和家長共同參與，完成一項(xiàng)任務(wù)（如制作家庭晚餐、一起玩游戲等）。活動(dòng)結(jié)束后，組織學(xué)生分享自己的體驗(yàn)和感受。第三課時(shí)：學(xué)會(huì)自我整理——《讓我自己來整理》活動(dòng)一：整理重要性認(rèn)識(shí)情境描述：教師展示整理前后的房間對(duì)比圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到整理的重要性?；顒?dòng)目標(biāo)：通過對(duì)比展示，培養(yǎng)學(xué)生的整理意識(shí)和自我管理能力?；顒?dòng)實(shí)施：教師展示整理前后的房間對(duì)比圖片或視頻。提問學(xué)生：“你的房間整理得怎么樣？整理后有什么好處？”學(xué)生分享自己的想法和感受?；顒?dòng)二：整理方法教授與實(shí)踐情境描述：教師教授學(xué)生整理物品的基本方法，如分類、歸位、貼標(biāo)簽等，并引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐?；顒?dòng)目標(biāo)：通過教授和實(shí)踐，讓學(xué)生掌握整理物品的方法，養(yǎng)成良好的整理習(xí)慣。活動(dòng)實(shí)施：教師教授學(xué)生整理物品的基本方法。學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，整理自己的書包、書桌或玩具等。教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤方法?；顒?dòng)三：“整理小能手”比賽情境描述：教師組織一次“整理小能手”比賽，鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的整理成果?；顒?dòng)目標(biāo)：通過比賽，激發(fā)學(xué)生的競爭意識(shí)和整理熱情，培養(yǎng)良好的整理習(xí)慣?；顒?dòng)實(shí)施：教師組織比賽，宣布比賽規(guī)則和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生展示自己的整理成果，接受教師和同學(xué)的評(píng)價(jià)。評(píng)選出“整理小能手”，并給予獎(jiǎng)勵(lì)和表揚(yáng)。教師總結(jié)比賽情況，強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成良好整理習(xí)慣的重要性。第四課時(shí)：承擔(dān)家務(wù)責(zé)任——《學(xué)做家務(wù)活》活動(dòng)一：討論“我能為家做什么？”情境描述：教師提出問題：“作為家庭的一員，你能為家做什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考并分享自己的想法?；顒?dòng)目標(biāo)：通過討論，增強(qiáng)學(xué)生的家庭責(zé)任感和服務(wù)意識(shí)。活動(dòng)實(shí)施：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考并分享自己的想法。學(xué)生積極發(fā)言，提出自己能為家庭做的事情。教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，強(qiáng)調(diào)承擔(dān)家務(wù)是每個(gè)人的責(zé)任和義務(wù)?；顒?dòng)二：家務(wù)任務(wù)分配與指導(dǎo)情境描述：教師根據(jù)學(xué)生的年齡和能力，分配簡單的家務(wù)任務(wù)，并指導(dǎo)學(xué)生如何完成?；顒?dòng)目標(biāo)：通過分配和指導(dǎo)家務(wù)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和責(zé)任感?；顒?dòng)實(shí)施：教師根據(jù)學(xué)生的年齡和能力，分配家務(wù)任務(wù)（如掃地、擦桌子、洗碗等）。教師詳細(xì)指導(dǎo)學(xué)生如何完成家務(wù)任務(wù)，并強(qiáng)調(diào)安全注意事項(xiàng)。學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，完成分配的家務(wù)任務(wù)。活動(dòng)三：“家務(wù)分享會(huì)”情境描述：家務(wù)任務(wù)完成后，組織學(xué)生召開“家務(wù)分享會(huì)”，分享自己承擔(dān)家務(wù)的經(jīng)驗(yàn)和感受。活動(dòng)目標(biāo)：通過分享會(huì)，增進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和自信心?；顒?dòng)實(shí)施：家務(wù)任務(wù)完成后，組織學(xué)生召開“家務(wù)分享會(huì)”。學(xué)生分享自己承擔(dān)家務(wù)的經(jīng)驗(yàn)和感受，以及在家務(wù)過程中遇到的困難和解決方法。教師總結(jié)分享會(huì)情況，強(qiáng)調(diào)承擔(dān)家務(wù)對(duì)培養(yǎng)責(zé)任感和獨(dú)立性的重要性。鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持良好的家務(wù)習(xí)慣，為家庭的幸福貢獻(xiàn)自己的力量。（三）大任務(wù)評(píng)價(jià)與反饋過程性評(píng)價(jià)在大任務(wù)實(shí)施過程中，教師通過觀察、記錄學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)，給予及時(shí)的評(píng)價(jià)和反饋。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括學(xué)生的參與度、合作能力、創(chuàng)新能力、整理習(xí)慣、家務(wù)完成情況等方面。教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，給予表揚(yáng)、鼓勵(lì)或建議，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。成果性評(píng)價(jià)在大任務(wù)完成后，教師組織學(xué)生進(jìn)行成果展示和評(píng)價(jià)，如展示家庭樹/相冊(cè)、整理成果、家務(wù)分享等。通過展示和評(píng)價(jià)，讓學(xué)生感受到自己的進(jìn)步和成就，增強(qiáng)自信心和責(zé)任感。教師根據(jù)學(xué)生的成果展示，給予綜合評(píng)價(jià)和反饋，提出改進(jìn)建議和努力方向。家長參與評(píng)價(jià)邀請(qǐng)家長參與大任務(wù)的評(píng)價(jià)過程，了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)和進(jìn)步。家長通過填寫評(píng)價(jià)表或參與家長會(huì)等方式，反饋學(xué)生在家中的整理習(xí)慣和家務(wù)完成情況。教師根據(jù)家長的反饋，進(jìn)一步了解學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)策略和方法。（四）大任務(wù)總結(jié)與拓展大任務(wù)總結(jié)在大任務(wù)完成后，教師組織學(xué)生進(jìn)行總結(jié)反思，回顧自己在活動(dòng)中的表現(xiàn)和收獲。學(xué)生分享自己的感受和體會(huì)，提出改進(jìn)建議和努力方向。教師總結(jié)大任務(wù)的實(shí)施情況，強(qiáng)調(diào)家庭的重要性和責(zé)任感的培養(yǎng)。拓展活動(dòng)結(jié)合大任務(wù)的主題和內(nèi)容，教師可以設(shè)計(jì)一些拓展活動(dòng)，如家庭志愿服務(wù)、親子閱讀等。通過拓展活動(dòng)，進(jìn)一步增進(jìn)學(xué)生與家長之間的情感交流，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與拓展活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)和技能運(yùn)用到實(shí)際生活中去。通過以上大情境與大任務(wù)的創(chuàng)設(shè)和實(shí)施，學(xué)生將能夠全面認(rèn)識(shí)家庭的重要性，感受家庭成員之間的愛，學(xué)會(huì)自我整理和承擔(dān)家務(wù)責(zé)任，培養(yǎng)健康的生活習(xí)慣和初步的責(zé)任感，促進(jìn)核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。教師也將通過大任務(wù)的實(shí)施和評(píng)價(jià)，不斷調(diào)整教學(xué)策略和方法，提高教學(xué)效果和質(zhì)量。十二、單元學(xué)歷案（一）單元主題與課時(shí)單元主題：第三單元幸福一家人課時(shí)計(jì)劃：本單元計(jì)劃用8個(gè)課時(shí)完成，具體安排如下：第1課時(shí)：導(dǎo)入與啟發(fā)第2課時(shí)：認(rèn)識(shí)家庭角色與責(zé)任第3課時(shí)：分享“我與家人的溫馨時(shí)刻”第4課時(shí)：制作家庭樹/相冊(cè)與“家庭日”活動(dòng)第5課時(shí)：整理重要性認(rèn)識(shí)第6課時(shí)：整理方法教授與實(shí)踐第7課時(shí)：討論“我能為家做什么？”第8課時(shí)：家務(wù)任務(wù)分配與指導(dǎo)及“家務(wù)分享會(huì)”（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）政治認(rèn)同學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到家庭是社會(huì)的基本單元，理解家庭和諧對(duì)社會(huì)穩(wěn)定的重要性。初步形成對(duì)家庭價(jià)值的認(rèn)同，理解家庭對(duì)個(gè)人成長和社會(huì)發(fā)展的意義。通過參與家庭活動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)家庭作為社會(huì)組成部分的責(zé)任感。（二）道德修養(yǎng)學(xué)生能夠尊敬長輩，關(guān)心家人，形成良好的家庭關(guān)系。學(xué)會(huì)感恩，珍惜家人的愛與付出，培養(yǎng)感恩之心。在日常生活中，表現(xiàn)出誠實(shí)守信、勤勞節(jié)儉、愛護(hù)環(huán)境的道德品質(zhì)。（三）法治觀念初步了解家庭中的規(guī)則與秩序，理解家庭成員應(yīng)遵守的基本行為規(guī)范。認(rèn)識(shí)到家庭中的責(zé)任與義務(wù)，理解每個(gè)人在家庭中的角色與責(zé)任。懂得在家庭生活中也要遵守一定的規(guī)則，培養(yǎng)法治意識(shí)。（四）健全人格培養(yǎng)學(xué)生自尊自信、樂觀開朗的性格。學(xué)會(huì)與人合作，懂得關(guān)心他人，具有同理心。能夠主動(dòng)適應(yīng)家庭生活的變化，具備一定的抗挫折能力。（五）責(zé)任意識(shí)認(rèn)識(shí)到自己作為家庭一員的責(zé)任，愿意承擔(dān)家務(wù)任務(wù)。培養(yǎng)初步的責(zé)任感，學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。理解家庭與社會(huì)的聯(lián)系，初步樹立服務(wù)社會(huì)的意識(shí)。（三）評(píng)價(jià)任務(wù)課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、合作態(tài)度、分享內(nèi)容的質(zhì)量等，評(píng)價(jià)其政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)、健全人格和責(zé)任意識(shí)的發(fā)展情況。作業(yè)評(píng)價(jià)：通過學(xué)生完成的家庭作業(yè)（如家庭樹制作、家務(wù)任務(wù)完成情況等），評(píng)價(jià)其動(dòng)手實(shí)踐能力、責(zé)任感以及家庭規(guī)則的遵守情況。活動(dòng)評(píng)價(jià)：在“家庭日”活動(dòng)和“家務(wù)分享會(huì)”中，觀察學(xué)生的組織能力、合作能力、分享能力以及對(duì)待家務(wù)的態(tài)度，評(píng)價(jià)其家庭責(zé)任感和社會(huì)實(shí)踐能力的發(fā)展。自我反思評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫學(xué)后反思，反思自己在家庭中的角色、責(zé)任以及成長過程中的收獲，評(píng)價(jià)其自我認(rèn)知和自我提升的能力。（四）學(xué)習(xí)過程第1課時(shí)：導(dǎo)入與啟發(fā)活動(dòng)一：家庭照片/視頻展示教師活動(dòng)：準(zhǔn)備一些家庭照片或視頻，展示給學(xué)生看。引導(dǎo)學(xué)生觀察照片/視頻中的家庭場景，提問：“這是誰的家？他們?cè)谧鍪裁?？你感受到了什么？”學(xué)生活動(dòng)：觀察照片/視頻，分享自己的觀察感受和想法。設(shè)計(jì)意圖：通過直觀的家庭場景展示，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入家庭主題，感受家庭的溫暖和愛。活動(dòng)二：家庭故事分享教師活動(dòng)：講述一個(gè)關(guān)于家庭的故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入家庭主題。鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的家庭故事，可以是快樂的、感人的或難忘的瞬間。學(xué)生活動(dòng)：分享自己的家庭故事，傾聽他人的故事。設(shè)計(jì)意圖：通過故事分享，增進(jìn)學(xué)生對(duì)家庭的理解和情感共鳴?；顒?dòng)三：引發(fā)思考教師活動(dòng)：提出問題：“你的家是什么樣的？你在家里最喜歡和誰在一起？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考并分享自己的想法。學(xué)生活動(dòng)：思考并分享自己的想法。設(shè)計(jì)意圖：通過問題引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生對(duì)家庭的思考和情感表達(dá)。第2課時(shí)：認(rèn)識(shí)家庭角色與責(zé)任活動(dòng)一：角色扮演游戲教師活動(dòng)：準(zhǔn)備家庭角色的卡片（如爸爸、媽媽、孩子、爺爺、奶奶等），讓學(xué)生隨機(jī)抽取卡片并扮演相應(yīng)的家庭角色。設(shè)置一些場景（如家庭聚餐、家務(wù)分配等），讓學(xué)生根據(jù)角色進(jìn)行表演。學(xué)生活動(dòng)：參與角色扮演游戲，體驗(yàn)不同家庭角色的責(zé)任與義務(wù)。設(shè)計(jì)意圖：通過角色扮演，讓學(xué)生親身體驗(yàn)家庭角色的責(zé)任與義務(wù)，增進(jìn)對(duì)家庭的理解。活動(dòng)二：討論家庭角色與責(zé)任教師活動(dòng)：表演結(jié)束后，組織學(xué)生討論每個(gè)家庭角色的責(zé)任與義務(wù)。學(xué)生活動(dòng)：參與討論，分享自己的看法。設(shè)計(jì)意圖：通過討論，加深學(xué)生對(duì)家庭角色與責(zé)任的理解?；顒?dòng)三：理解家庭整體的重要性教師活動(dòng)：通過圖片或視頻展示家庭中的溫馨瞬間和困難時(shí)刻，引導(dǎo)學(xué)生思考家庭整體的重要性。學(xué)生活動(dòng)：觀看圖片或視頻，分享自己的想法和感受。設(shè)計(jì)意圖：通過直觀展示，讓學(xué)生理解家庭是一個(gè)相互支持、相互關(guān)愛的整體。第3課時(shí)：分享“我與家人的溫馨時(shí)刻”教師活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生回憶并分享自己與家人之間的溫馨時(shí)刻或感人故事。學(xué)生活動(dòng)：輪流上臺(tái)分享，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽并給予掌聲鼓勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖：通過分享活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)家庭情感的理解和表達(dá)。第4課時(shí)：制作家庭樹/相冊(cè)與“家庭日”活動(dòng)活動(dòng)一：制作家庭樹/相冊(cè)教師活動(dòng)：教授學(xué)生如何制作家庭樹或家庭相冊(cè)。學(xué)生活動(dòng)：動(dòng)手制作家庭樹或家庭相冊(cè)，將家庭成員的照片、名字和關(guān)系繪制在家庭樹上或粘貼在家庭相冊(cè)中。設(shè)計(jì)意圖：通過動(dòng)手制作，加深學(xué)生對(duì)家庭成員關(guān)系的理解?；顒?dòng)二：“家庭日”活動(dòng)教師活動(dòng)：提前通知學(xué)生家長，邀請(qǐng)他們參與“家庭日”活動(dòng)?；顒?dòng)當(dāng)天，組織學(xué)生和家長共同完成一項(xiàng)任務(wù)（如制作家庭晚餐、一起玩游戲等）。學(xué)生活動(dòng)：與家長一起參與活動(dòng)，共同完成任務(wù)。設(shè)計(jì)意圖：通過家庭日活動(dòng)，增進(jìn)親子關(guān)系，讓學(xué)生體驗(yàn)家庭合作的樂趣。第5課時(shí)：整理重要性認(rèn)識(shí)教師活動(dòng)：展示整理前后的房間對(duì)比圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到整理的重要性。提問：“你的房間整理得怎么樣？整理后有什么好處？”學(xué)生活動(dòng)：觀察圖片或視頻，分享自己的想法和感受。設(shè)計(jì)意圖：通過直觀展示，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到整理的重要性。第6課時(shí)：整理方法教授與實(shí)踐教師活動(dòng)：教授學(xué)生整理物品的基本方法（如分類、歸位、貼標(biāo)簽等）。學(xué)生活動(dòng)：動(dòng)手實(shí)踐，整理自己的書包、書桌或玩具等。教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤方法。設(shè)計(jì)意圖：通過動(dòng)手實(shí)踐，讓學(xué)生掌握整理物品的方法，養(yǎng)成良好的整理習(xí)慣。第7課時(shí)：討論“我能為家做什么？”教師活動(dòng)：提出問題：“作為家庭的一員，你能為家做什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考并分享自己的想法和計(jì)劃。學(xué)生活動(dòng)：思考并分享自己的想法和計(jì)劃。設(shè)計(jì)意圖：通過問題引導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己作為家庭一員的責(zé)任和義務(wù)。第8課時(shí)：家務(wù)任務(wù)分配與指導(dǎo)及“家務(wù)分享會(huì)”活動(dòng)一：家務(wù)任務(wù)分配與指導(dǎo)教師活動(dòng)：根據(jù)學(xué)生的年齡和能力，分配簡單的家務(wù)任務(wù)（如掃地、擦桌子、洗碗等）。詳細(xì)指導(dǎo)學(xué)生如何完成家務(wù)任務(wù)，并強(qiáng)調(diào)安全注意事項(xiàng)。學(xué)生活動(dòng)：接受任務(wù)指導(dǎo)，動(dòng)手實(shí)踐完成分配的家務(wù)任務(wù)。設(shè)計(jì)意圖：通過家務(wù)任務(wù)分配與指導(dǎo)，讓學(xué)生承擔(dān)家務(wù)責(zé)任，培養(yǎng)責(zé)任感和獨(dú)立性?；顒?dòng)二：“家務(wù)分享會(huì)”教師活動(dòng)：家務(wù)任務(wù)完成后，組織學(xué)生召開“家務(wù)分享會(huì)”。學(xué)生活動(dòng)：分享自己承擔(dān)家務(wù)的經(jīng)驗(yàn)和感受，以及在家務(wù)過程中遇到的困難和解決方法。設(shè)計(jì)意圖：通過家務(wù)分享會(huì)，讓學(xué)生交流家務(wù)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)責(zé)任感和自信心。（五）作業(yè)與檢測作業(yè)設(shè)計(jì)第1-2課時(shí)作業(yè)：觀察并記錄家人一天的活動(dòng)，了解他們的責(zé)任和付出。第3-4課時(shí)作業(yè)：制作一張家庭關(guān)系圖，標(biāo)明家庭成員之間的關(guān)系和角色。第5-6課時(shí)作業(yè)：整理自己的房間，并拍照記錄整理前后的變化。第7-8課時(shí)作業(yè)：選擇一項(xiàng)家務(wù)任務(wù)，連續(xù)一周每天完成，并記錄自己的感受和收獲。檢測設(shè)計(jì)課堂小測：在每個(gè)課時(shí)結(jié)束時(shí)，設(shè)計(jì)一些簡單的問題或任務(wù)，檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。家庭作業(yè)檢查：定期檢查學(xué)生的家庭作業(yè)完成情況，評(píng)價(jià)其動(dòng)手實(shí)踐能力和責(zé)任感?；顒?dòng)表現(xiàn)評(píng)價(jià)：在“家庭日”活動(dòng)和“家務(wù)分享會(huì)”中，觀察學(xué)生的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)其家庭責(zé)任感和社會(huì)實(shí)踐能力。（六）學(xué)后反思學(xué)生學(xué)后反思示例：通過這一單元的學(xué)習(xí)，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到了家庭的重要性。家庭是我們成長的搖籃，是我們最溫暖的港灣。我學(xué)會(huì)了尊敬長輩、關(guān)心家人，也懂得了感恩和回報(bào)。在角色扮演游戲中，我體驗(yàn)了不同家庭角色的責(zé)任與義務(wù)，更加明白了家庭是一個(gè)相互支持、相互關(guān)愛的整體。在整理房間和做家務(wù)的過程中，我體會(huì)到了勞動(dòng)的辛苦和快樂。我學(xué)會(huì)了分類、歸位、貼標(biāo)簽等整理方法，也養(yǎng)成了良好的整理習(xí)慣。通過承擔(dān)家務(wù)任務(wù)，我感受到了自己的成長和進(jìn)步，也增強(qiáng)了責(zé)任感和自信心。在未來的日子里，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，做一個(gè)有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。我?huì)更加珍惜家庭帶給我的溫暖和愛，也會(huì)用自己的行動(dòng)去回報(bào)家人的付出。我也希望能夠在學(xué)校和社會(huì)中發(fā)揮自己的作用，為家庭和社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。十三、學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)一、引言《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》強(qiáng)調(diào)，道德與法治課程應(yīng)以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，通過多樣化的實(shí)踐活動(dòng)和跨學(xué)科學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，包括政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格和責(zé)任意識(shí)。在一年級(jí)下冊(cè)《第三單元幸福一家人》的教學(xué)中，通過實(shí)踐活動(dòng)和跨學(xué)科學(xué)習(xí)，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解和體驗(yàn)家庭生活的幸福與責(zé)任，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定根據(jù)《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的要求，結(jié)合2025新人教版道德與法治一年級(jí)下冊(cè)《第三單元幸福一家人》的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)定以下教學(xué)目標(biāo)：（一）政治認(rèn)同情感認(rèn)同：通過家庭生活的體驗(yàn)，學(xué)生能夠感受到家庭的溫暖和愛，增強(qiáng)對(duì)家庭的歸屬感和認(rèn)同感。價(jià)值導(dǎo)向：學(xué)生能夠理解家庭是社會(huì)的基本單元，認(rèn)識(shí)到家庭和諧對(duì)社會(huì)穩(wěn)定的重要性，初步形成對(duì)家庭價(jià)值的認(rèn)同。（二）道德修養(yǎng)家庭美德：學(xué)生能夠尊敬長輩，關(guān)心家人，形成良好的家庭關(guān)系，學(xué)會(huì)感恩和珍惜家人的愛與付出。社會(huì)責(zé)任：通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠理解個(gè)人行為對(duì)家庭和社會(huì)的影響，初步形成社會(huì)責(zé)任感。（三）法治觀念規(guī)則意識(shí)：學(xué)生能夠初步了解家庭中的規(guī)則與秩序，理解家庭成員應(yīng)遵守的基本行為規(guī)范。法律意識(shí)：通過跨學(xué)科學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到法律在個(gè)人生活中的重要性，形成初步的法治觀念。（四）健全人格自我認(rèn)知：學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)自己，理解自己在家庭中的角色和責(zé)任，形成自尊自信、樂觀開朗的性格。人際交往：通過家庭互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)與人合作，懂得關(guān)心他人，具有同理心。（五）責(zé)任意識(shí)家庭責(zé)任：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己作為家庭一員的責(zé)任，愿意承擔(dān)家務(wù)任務(wù)，培養(yǎng)初步的責(zé)任感。服務(wù)社會(huì)：通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠初步樹立服務(wù)社會(huì)的意識(shí)，理解個(gè)人行為對(duì)社會(huì)的影響。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，為《第三單元幸福一家人》中的第9課《這是我的家》、第10課《相親相愛一家人》、第11課《讓我自己來整理》、第12課《學(xué)做家務(wù)活》設(shè)定以下具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)：第9課《這是我的家》政治認(rèn)同：學(xué)生能夠介紹自己的家庭成員，感受家庭的溫暖和愛。道德修養(yǎng)：學(xué)生能夠尊敬長輩，理解家庭成員之間的關(guān)系，學(xué)會(huì)感恩。法治觀念：學(xué)生能夠初步了解家庭中的基本行為規(guī)范。健全人格：學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)自己在家庭中的角色，培養(yǎng)自尊自信的性格。責(zé)任意識(shí)：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己是家庭的一員，初步形成家庭責(zé)任感。第10課《相親相愛一家人》政治認(rèn)同：學(xué)生能夠理解家庭和諧對(duì)社會(huì)穩(wěn)定的重要性，增強(qiáng)對(duì)家庭的歸屬感。道德修養(yǎng)：學(xué)生能夠關(guān)心家人，學(xué)會(huì)表達(dá)愛，形成良好的家庭氛圍。法治觀念：學(xué)生能夠了解家庭成員間應(yīng)相互尊重、平等相待的原則。健全人格：學(xué)生能夠?qū)W會(huì)與人合作，懂得關(guān)心他人，具有同理心。責(zé)任意識(shí)：學(xué)生能夠積極參與家庭活動(dòng)，為家庭幸福貢獻(xiàn)自己的力量。第11課《讓我自己來整理》政治認(rèn)同：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到個(gè)人行為對(duì)家庭環(huán)境的影響，初步形成公共意識(shí)。道德修養(yǎng)：學(xué)生能夠?qū)W會(huì)自我整理，養(yǎng)成整潔有序的生活習(xí)慣。法治觀念：學(xué)生能夠理解個(gè)人物品管理的重要性，形成初步的自我管理意識(shí)。健全人格：學(xué)生能夠培養(yǎng)獨(dú)立自主的能力，增強(qiáng)自信心和責(zé)任感。責(zé)任意識(shí)：學(xué)生能夠承擔(dān)個(gè)人物品整理的責(zé)任，為家庭環(huán)境的整潔貢獻(xiàn)力量。第12課《學(xué)做家務(wù)活》政治認(rèn)同：學(xué)生能夠理解家務(wù)勞動(dòng)對(duì)家庭幸福的重要性，增強(qiáng)對(duì)家庭的責(zé)任感。道德修養(yǎng)：學(xué)生能夠尊敬長輩，關(guān)心家人，通過做家務(wù)活表達(dá)愛。法治觀念：學(xué)生能夠了解家務(wù)勞動(dòng)中的安全規(guī)范和秩序要求。健全人格：學(xué)生能夠培養(yǎng)勤勞節(jié)儉、樂于助人的品質(zhì)，增強(qiáng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。責(zé)任意識(shí)：學(xué)生能夠主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)任務(wù)，為家庭和諧貢獻(xiàn)自己的力量。四、作業(yè)目標(biāo)設(shè)定結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)，為每一課設(shè)計(jì)具體的作業(yè)目標(biāo)，旨在通過作業(yè)鞏固學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。第9課《這是我的家》作業(yè)目標(biāo)政治認(rèn)同：制作一張家庭照片集，介紹自己的家庭成員，感受家庭的溫暖。道德修養(yǎng)：為家人寫一封感謝信，表達(dá)對(duì)他們的愛和感激之情。法治觀念：制定家庭行為規(guī)范小貼士，提醒家人共同遵守。健全人格：繪制一幅家庭角色自畫像，展示自己在家庭中的角色和責(zé)任。責(zé)任意識(shí)：參與家庭會(huì)議，為家庭幸福提出自己的建議。第10課《相親相愛一家人》作業(yè)目標(biāo)政治認(rèn)同：組織一次家庭活動(dòng)，如家庭游戲或野餐，增進(jìn)家庭成員間的感情。道德修養(yǎng)：為家人準(zhǔn)備一份小禮物，表達(dá)對(duì)他們的愛和關(guān)心。法治觀念：編寫家庭故事，強(qiáng)調(diào)家庭成員間應(yīng)相互尊重、平等相待的原則。健全人格：參與家庭志愿服務(wù)活動(dòng)，如為長輩做家務(wù)或陪伴他們聊天。責(zé)任意識(shí)：制定家庭分工表，明確每個(gè)家庭成員的責(zé)任和任務(wù)。第11課《讓我自己來整理》作業(yè)目標(biāo)政治認(rèn)同：整理自己的房間或書桌，保持整潔有序的生活環(huán)境。道德修養(yǎng)：養(yǎng)成定期整理個(gè)人物品的習(xí)慣，培養(yǎng)自律意識(shí)。法治觀念：制定個(gè)人物品管理規(guī)則，如