《【安永】可持續(xù)性治理 - 四個(gè)路標(biāo)》教學(xué)應(yīng)用說(shuō)明

報(bào)告主要探討了香港公司在可持續(xù)性治理方面的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)與發(fā)展方向，為治理專(zhuān)業(yè)人士提供了提升可持續(xù)性治理的思路，助力企業(yè)更好地隨著利益相關(guān)者對(duì)可持續(xù)性期望的增加，其已成為企業(yè)管理和治理的重要部分，本研究據(jù)進(jìn)行決策以及納入可持續(xù)性管理激勵(lì)四個(gè)方面，為組織采用可持續(xù)性最佳實(shí)踐提供指引。現(xiàn)狀：79%的香港公司設(shè)立了內(nèi)部可持續(xù)發(fā)展委員會(huì)，80%的公司董事會(huì)負(fù)責(zé)監(jiān)督可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略、實(shí)踐和披露，但非可持續(xù)發(fā)展相關(guān)能力建設(shè)項(xiàng)目的參與度較低。此外，執(zhí)行董事在可持續(xù)發(fā)展管理方面的參與度有所增加，但建議：公司應(yīng)優(yōu)先縮小非執(zhí)行董事和董事長(zhǎng)在可持續(xù)發(fā)展培訓(xùn)方面的差距，確保各領(lǐng)導(dǎo)層面的可持續(xù)性治理一致有效。治理專(zhuān)業(yè)人員應(yīng)建議管理層投入資源，建立管理利益相關(guān)現(xiàn)狀：61%的公司將可持續(xù)性相關(guān)風(fēng)險(xiǎn)納入企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理框架，但僅17%的公司全面考慮了風(fēng)險(xiǎn)和機(jī)遇。在評(píng)估可持續(xù)性相關(guān)風(fēng)險(xiǎn)的財(cái)務(wù)影響時(shí)，多數(shù)公司采用定性方法，且只建議：公司可利用情景分析來(lái)識(shí)別可持續(xù)性風(fēng)險(xiǎn)和機(jī)遇，建立明確的指標(biāo)和框架以促進(jìn)與利益相關(guān)者的溝通。治理專(zhuān)業(yè)人員應(yīng)倡導(dǎo)更嚴(yán)格的保證實(shí)踐，確保決策基于準(zhǔn)確可靠的現(xiàn)狀：雖然一半的公司采用了氣候相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行決策，但披露質(zhì)量得分較低，且多數(shù)公建議：公司應(yīng)提高ESG數(shù)據(jù)收集的質(zhì)量和標(biāo)準(zhǔn)化，采用考慮更深入地融入治理和決策過(guò)程。治理專(zhuān)業(yè)人員應(yīng)幫助董事長(zhǎng)和董事會(huì)利用數(shù)據(jù)進(jìn)行決建議：公司應(yīng)優(yōu)先制定定量的ESG目標(biāo)，并將其納入長(zhǎng)期激勵(lì)計(jì)劃，確保可持續(xù)性成香港公司在可持續(xù)性治理方面取得了一定進(jìn)展，但仍面臨數(shù)據(jù)完整性、缺乏標(biāo)準(zhǔn)化保證險(xiǎn)納入戰(zhàn)略決策，推進(jìn)數(shù)據(jù)收集和保證實(shí)踐，以及使管理激勵(lì)與可持續(xù)性績(jī)效保持一致，進(jìn)展，但仍面臨諸多挑戰(zhàn)，需要從多方面改進(jìn)，以提升決策的科學(xué)性和目前企業(yè)在ESG數(shù)據(jù)收集方面面臨諸多問(wèn)題，如數(shù)據(jù)完整性不足，依賴第三方數(shù)據(jù)采用廣泛認(rèn)可的報(bào)告框架，如國(guó)際可持續(xù)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)委員會(huì)（ISSB）標(biāo)準(zhǔn)或氣候相關(guān)財(cái)務(wù)披露工作組（TCFD）框架，以實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)化。只有這樣，治理機(jī)構(gòu)才能更好地理解和評(píng)多數(shù)企業(yè)在利用ESG數(shù)據(jù)進(jìn)行決策時(shí)存在不足，盡管一半的公司已采用氣候相關(guān)數(shù)為企業(yè)在日益關(guān)注可持續(xù)性的市場(chǎng)環(huán)境中提供競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)氣候相關(guān)訴訟和股東積極主義的增加，凸顯了市場(chǎng)對(duì)透明可靠ESG數(shù)據(jù)的需求。然ESG因素與核心業(yè)務(wù)戰(zhàn)略脫節(jié)。企業(yè)應(yīng)認(rèn)識(shí)到這一問(wèn)題的嚴(yán)重性，積極改進(jìn)數(shù)據(jù)管理和決履行情況的關(guān)注，增強(qiáng)企業(yè)的社會(huì)公信力和市場(chǎng)假設(shè)學(xué)生們是一家正在尋求上市的公司的管理團(tuán)隊(duì)，面臨著日益增長(zhǎng)的市場(chǎng)和監(jiān)管對(duì)可持續(xù)性的要求。展示當(dāng)前市場(chǎng)中不同企業(yè)在可持續(xù)性治理方面的表現(xiàn)數(shù)據(jù)（如報(bào)告中提及的香港公司設(shè)立可持續(xù)發(fā)展委員會(huì)的比例、董事會(huì)參與程度等讓學(xué)生直觀感受到現(xiàn)實(shí)中企業(yè)可問(wèn)題。例如，提問(wèn)學(xué)生如果自己是投資者，會(huì)如何看待企業(yè)的可持續(xù)性表現(xiàn)對(duì)投資決策的影響；如果是消費(fèi)者，是否會(huì)更傾向于購(gòu)買(mǎi)可持續(xù)性治理良通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生深入體驗(yàn)不同利益相關(guān)者的需求和關(guān)注點(diǎn)，從而培養(yǎng)他選取香港企業(yè)在可持續(xù)性治理四個(gè)方面（治理結(jié)構(gòu)與能力、風(fēng)險(xiǎn)與機(jī)遇整合據(jù)利用、管理激勵(lì)）的典型案例。例如，對(duì)于治理結(jié)構(gòu)與能力方面，可以選取成功建立高效可持續(xù)發(fā)展委員會(huì)并有效運(yùn)作的企業(yè)案例，以及在這方面存在不足的企業(yè)案例進(jìn)行對(duì)比術(shù)、環(huán)境、法律）等專(zhuān)業(yè)分析工具，引導(dǎo)學(xué)生從不同維度剖析案例企業(yè)的可持續(xù)性治理情況。例如，在分析企業(yè)面臨的可持續(xù)性相關(guān)風(fēng)險(xiǎn)時(shí)，結(jié)合PESTEL框架，探討政策變化在案例分析過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生提出質(zhì)疑和不同見(jiàn)解。例如，針對(duì)企業(yè)將可持續(xù)性相關(guān)風(fēng)險(xiǎn)納入風(fēng)險(xiǎn)管理框架的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考是否存在其他更有效的方法，以及企業(yè)當(dāng)前組織學(xué)生對(duì)案例企業(yè)的決策進(jìn)行辯論，如討論企業(yè)在設(shè)定ESG目標(biāo)和激勵(lì)措施時(shí)是否合理，如何改進(jìn)等，通過(guò)辯論培養(yǎng)學(xué)生批判圍繞報(bào)告中的關(guān)鍵問(wèn)題設(shè)置小組研討主題，如“如何提升企業(yè)可持續(xù)性治理結(jié)構(gòu)的有效性”“怎樣將可持續(xù)性風(fēng)險(xiǎn)和機(jī)遇更好地融入企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃”“如何改進(jìn)ESG數(shù)據(jù)的收集與每個(gè)小組選擇一個(gè)主題進(jìn)行深入研究和討論，要求小組內(nèi)成員分工合作，收集相關(guān)資在討論可持續(xù)性治理結(jié)構(gòu)時(shí)，不僅要考慮治理框架和委員會(huì)的設(shè)置，還要探討其與企業(yè)戰(zhàn)要求小組繪制企業(yè)可持續(xù)性治理的系統(tǒng)流程圖或思維導(dǎo)圖，展示各個(gè)環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系介紹數(shù)字化技術(shù)和AI在可持續(xù)性治理數(shù)據(jù)收集、分析和決策支持方面的組織學(xué)生探討如何將新興技術(shù)應(yīng)用于企業(yè)可持續(xù)性治理，如設(shè)想利用區(qū)塊鏈技術(shù)提高ESG數(shù)據(jù)的透明度和可信度，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注相關(guān)技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)及其對(duì)企業(yè)可持續(xù)性治理分析當(dāng)前市場(chǎng)中投資者、消費(fèi)者對(duì)企業(yè)可持續(xù)性的關(guān)注度不斷提高的趨勢(shì)，以及監(jiān)管機(jī)構(gòu)對(duì)企業(yè)可持續(xù)性披露要求日益嚴(yán)格的趨勢(shì)（如香港公司治理準(zhǔn)則的更新推動(dòng)董事會(huì)對(duì)引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)未來(lái)市場(chǎng)趨勢(shì)對(duì)企業(yè)可持續(xù)性治理的影響深入研究報(bào)告中提及的香港企業(yè)在可持續(xù)性治理方面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，如部分企業(yè)建立專(zhuān)業(yè)可持續(xù)發(fā)展委員會(huì)、將可持續(xù)性因素納入風(fēng)險(xiǎn)管將這些先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)融入教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和借鑒，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生思考如何將這些關(guān)注企業(yè)在可持續(xù)性治理領(lǐng)域的創(chuàng)新成果，如碳將這些創(chuàng)新成果引入課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)他們思考如何在現(xiàn)有基礎(chǔ)結(jié)合企業(yè)實(shí)際面臨的可持續(xù)性治理需求，如應(yīng)對(duì)氣候變化風(fēng)險(xiǎn)、滿足利益相關(guān)者對(duì)透布置課后反思作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)內(nèi)容和案例分析，思考自己在理解企業(yè)可持續(xù)性治理方面的收獲和不足。例如，讓學(xué)生反思在小組研討中自己的觀點(diǎn)是否全面，對(duì)引導(dǎo)學(xué)生思考如何將可持續(xù)性治理理念應(yīng)用于日常生活推薦相關(guān)的學(xué)術(shù)論文、行業(yè)報(bào)告、在線課程等拓展學(xué)習(xí)資源，如國(guó)際知名機(jī)構(gòu)發(fā)布的可持續(xù)性發(fā)展報(bào)告、學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)中的研究論文、專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供的可持續(xù)性治理在線課鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，深入研究企業(yè)可持續(xù)性治理領(lǐng)域的前沿知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，拓寬學(xué)根據(jù)報(bào)告內(nèi)容，確定社會(huì)實(shí)踐和調(diào)研的方向，如調(diào)查本地企業(yè)在可持續(xù)性治理結(jié)構(gòu)與能力方面的現(xiàn)狀和問(wèn)題，分析企業(yè)在將可持續(xù)性風(fēng)險(xiǎn)與機(jī)遇納入戰(zhàn)略過(guò)程中的挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)設(shè)計(jì)具體的實(shí)踐調(diào)研內(nèi)容，包括制定調(diào)查問(wèn)卷、訪談提綱等。例如，在調(diào)查企業(yè)可持續(xù)性治理結(jié)構(gòu)時(shí)，設(shè)計(jì)問(wèn)題了解企業(yè)是否設(shè)立可持續(xù)發(fā)展委員會(huì)、委員會(huì)的組成和職責(zé)、成員的培訓(xùn)情況等；在訪談企業(yè)管理者時(shí)，詢問(wèn)他們對(duì)可持續(xù)性風(fēng)險(xiǎn)的認(rèn)知和應(yīng)對(duì)措施等。要求學(xué)生在實(shí)踐調(diào)研過(guò)程中運(yùn)用所學(xué)的專(zhuān)業(yè)工具和方法進(jìn)行數(shù)據(jù)收集和分析，如統(tǒng)計(jì)提出開(kāi)放性問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思考，如“如果您是企業(yè)的CEO，您將如何設(shè)計(jì)一套全新的可持續(xù)性治理體系以應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)”“在數(shù)字化時(shí)代，如何利用新興技術(shù)創(chuàng)造獨(dú)鼓勵(lì)學(xué)生突破傳統(tǒng)思維模式，結(jié)合跨學(xué)科知識(shí)（如經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)舉辦創(chuàng)意競(jìng)賽或項(xiàng)目展示活動(dòng)，要求學(xué)生以小組為單位，提出創(chuàng)新的企業(yè)可持續(xù)性治在教學(xué)過(guò)程中融入價(jià)值觀培養(yǎng)、公民意識(shí)、法制意識(shí)、職業(yè)道德、發(fā)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等課程思政內(nèi)容。例如，在討論企業(yè)可持續(xù)性治理的重要性時(shí)，強(qiáng)調(diào)企業(yè)對(duì)社會(huì)和環(huán)境的責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)；在分析企業(yè)遵守可持續(xù)性相關(guān)法規(guī)政策時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的法制意識(shí)；通過(guò)介紹企業(yè)在可持續(xù)性治理中的誠(chéng)信和道德行為案例，培養(yǎng)學(xué)生的將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代企業(yè)可持續(xù)性治理理念相結(jié)合，豐富教學(xué)利用多媒體資源（如視頻、圖片、數(shù)據(jù)可視化圖表等）豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)的趣味性和吸引力。例如，播放企業(yè)可持續(xù)性治理成功案例的視頻，展示相關(guān)數(shù)據(jù)的動(dòng)態(tài)變化建立多元化的學(xué)習(xí)效果評(píng)估體系，除了傳統(tǒng)的考試和作業(yè)評(píng)估外，增加課堂表現(xiàn)評(píng)估通過(guò)多元化評(píng)估全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和不足之處，為在教學(xué)中，結(jié)合該報(bào)告引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思維和系統(tǒng)性思維，有助于他們深入理解企業(yè)可持續(xù)性治理，提升分析和解決問(wèn)題的能力，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)在教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)報(bào)告中的內(nèi)容，如香港企業(yè)在可持續(xù)性治理各方疑問(wèn)。例如，詢問(wèn)學(xué)生是否認(rèn)為現(xiàn)有的可持續(xù)發(fā)展委員會(huì)結(jié)構(gòu)和職能設(shè)置是最合理的，鼓當(dāng)討論企業(yè)將可持續(xù)性相關(guān)風(fēng)險(xiǎn)納入風(fēng)險(xiǎn)管如“企業(yè)僅將部分可持續(xù)性風(fēng)險(xiǎn)納入框架是否足夠全面？”“目前的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估方法是否忽略了某些潛在的重要風(fēng)險(xiǎn)因素？”促使學(xué)生深入思考并敢于質(zhì)疑報(bào)告中的既有做法選取報(bào)告中的爭(zhēng)議性話題，如企業(yè)在可持續(xù)性管理激勵(lì)方面的措施是否有效，組織學(xué)生進(jìn)行辯論。將學(xué)生分為正反兩方，要求他們運(yùn)用報(bào)告中的數(shù)據(jù)和案例來(lái)支持自己的觀點(diǎn)。在辯論過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生批判性地評(píng)估對(duì)方的論據(jù)和論證邏輯，培養(yǎng)他們從不同角度分析開(kāi)展小組討論活動(dòng)，例如讓學(xué)生討論企業(yè)在ESG數(shù)據(jù)披露方面的現(xiàn)狀和問(wèn)題。要求每個(gè)小組提出自己的見(jiàn)解，并對(duì)其他小組的觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過(guò)這種方式，激發(fā)學(xué)生的批些在可持續(xù)性治理方面表現(xiàn)較好和較差的企業(yè)，分析它們?cè)谥卫斫Y(jié)構(gòu)、風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)、數(shù)據(jù)利用等方面的差異。讓學(xué)生思考這些差異產(chǎn)生的原因，并評(píng)估不同做法針對(duì)企業(yè)在可持續(xù)性相關(guān)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估中定性與定量方法的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比兩種方法的利弊。讓學(xué)生分析在何種情況下定性方法可能更適用，而在哪些情況下定量方法更為關(guān)鍵，從而培養(yǎng)他們根據(jù)具體情況選擇合適評(píng)估方法的批判性思維能力。在教學(xué)開(kāi)始時(shí)，向?qū)W生介紹企業(yè)可持續(xù)性治理的整體框架，包括治理結(jié)構(gòu)與能力、風(fēng)險(xiǎn)與機(jī)遇整合、ESG數(shù)據(jù)利用、管理激勵(lì)等四個(gè)主要方面以及它們之間的相互關(guān)系。通過(guò)繪制思維導(dǎo)圖或流程圖等方式，幫助學(xué)生建立起對(duì)企業(yè)可持續(xù)性治理的系統(tǒng)性認(rèn)知。在講解每個(gè)具體部分時(shí)，不斷強(qiáng)調(diào)該部分在整個(gè)框架中的位置和作用，以及它與其他部分的相互影響。例如，在討論可持續(xù)性治理結(jié)構(gòu)時(shí)，提及它如何影響企業(yè)對(duì)可持續(xù)性風(fēng)運(yùn)用報(bào)告中的企業(yè)案例進(jìn)行教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)維度進(jìn)行系統(tǒng)分析析一個(gè)企業(yè)的可持續(xù)性發(fā)展戰(zhàn)略時(shí)，要求學(xué)生不僅考慮該企業(yè)在業(yè)務(wù)層面的決策（如產(chǎn)品創(chuàng)新、市