陜西省陜西多校聯(lián)考2024-2025學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題（含答案）

2024～2025學(xué)年第一學(xué)期期末考試考前適應(yīng)性訓(xùn)練七年級(jí)語(yǔ)文注意事項(xiàng)：1.本試卷共8頁(yè)，滿(mǎn)分120分，時(shí)間150分鐘，學(xué)生直接在試題上答卷；2.答卷前將裝訂線(xiàn)內(nèi)的項(xiàng)目填寫(xiě)清楚。一、積累和運(yùn)用（24分）閱讀可以讓人得到思想啟發(fā)，樹(shù)立崇高理想，涵養(yǎng)浩然之氣。鑒于此，學(xué)校開(kāi)展主題為“少年正是讀書(shū)時(shí)”的閱讀活動(dòng)。請(qǐng)你積極參與，并完成下列任務(wù)。【活動(dòng)一：賞佳作】下面是小語(yǔ)分享的美文佳作，請(qǐng)解決其中的語(yǔ)言文字問(wèn)題。靜靜地坐在人跡罕致的野湖邊，閉上眼睛，感受微風(fēng)輕拂過(guò)我的臉龐，感受晨光撫摸著我的肌膚。一霎時(shí)，我感覺(jué)自己的心靈被洗滌了一遍，變得更加澄澈明亮。突然，我聽(tīng)到一聲清脆的鳥(niǎo)鳴。緩緩睜開(kāi)眼，眼前的景象美得令人沉醉。朵朵雪白的蘆花在陽(yáng)光的照耀下篷勃綻放，伴隨著清風(fēng)搖曳。一只鳥(niǎo)兒蜷伏在一株蘆花的根部，它的喙尖輕輕觸碰著蘆花的絨毛，偶爾發(fā)出幾聲細(xì)碎而歡快的鳴叫，為這寧?kù)o的早晨增添了幾分活力與生機(jī)。1.請(qǐng)確認(rèn)語(yǔ)段中加點(diǎn)字的讀音。（只填序號(hào)）（1）一霎時(shí)（A.shàB.chà）（）（2）蜷伏（A.juānB.quán）（）2.閱讀語(yǔ)段時(shí)發(fā)現(xiàn)其中有錯(cuò)別字，請(qǐng)改正。（1）人跡罕致______（2）篷勃______【活動(dòng)二：品詩(shī)韻】3.下面是小文圍繞所學(xué)詩(shī)文撰寫(xiě)的一段隨筆，請(qǐng)補(bǔ)充完整。莎士比亞說(shuō)：“生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀?！弊x書(shū)開(kāi)闊了我們的眼界，曹操帶我們領(lǐng)略了（1）“東臨碣石，以觀(guān)滄海。______，______”（《觀(guān)滄海》）的山海動(dòng)靜結(jié)合的壯觀(guān)之景；李商隱帶我們感受了他身處巴蜀，雨夜獨(dú)居，（2）“______，______”（《夜雨寄北》）的遙無(wú)歸期的思念之苦；李益帶我們欣賞了（3）“______，______”（《夜上受降城聞笛》）的邊城夜色，讓我們沉浸在大漠亙古的蒼茫中。讀書(shū)將伴隨我們終身，諸葛亮曾說(shuō)“非學(xué)無(wú)以廣才，（4）______”（《誡子書(shū)》），探討了學(xué)習(xí)、立志與成才的關(guān)系；讀書(shū)也需要學(xué)思結(jié)合，正如孔子所言“（5）______，思而不學(xué)則殆”（《論語(yǔ)·為政》）?！净顒?dòng)三：談感悟】下面是小語(yǔ)圍繞“閱讀的意義”所寫(xiě)的一段感悟，請(qǐng)修改完善。①閱讀的意義在于，它在超越世俗生活的層面上，建立起精神生活的世界。②一個(gè)人若是不學(xué)習(xí)，他的認(rèn)知就會(huì)變得狹隘。③有人會(huì)問(wèn)□“經(jīng)常讀書(shū)和不讀書(shū)的人，究竟有什么區(qū)別□”④我想，腹有詩(shī)書(shū)的人，不會(huì)將自己囿于生活的雞毛蒜皮，也不會(huì)困于一時(shí)的人生低谷。⑤小說(shuō)讀多了。你會(huì)看到______，變得淡定；歷史讀多了，你會(huì)見(jiàn)過(guò)______，變得思辨；科學(xué)讀多了，你會(huì)習(xí)得______，變得理性。⑥書(shū)讀得越多，人就站得越高，所看到的世界就越廣闊。4.從詞語(yǔ)的感情色彩來(lái)看，第②句中加點(diǎn)的“狹隘”屬于______詞；按詞性劃分，第⑥句中加點(diǎn)的“廣闊”屬于______詞。5.請(qǐng)?jiān)诘冖劬渲械姆娇騼?nèi)填入恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。6.請(qǐng)將下列短語(yǔ)依次填寫(xiě)在第⑤句中的橫線(xiàn)處。（只填序號(hào)）A.前人的見(jiàn)識(shí)智慧B.人生的跌宕起伏C.嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆治龇椒ā净顒?dòng)四：述經(jīng)歷】下面是小文設(shè)計(jì)的“名著人物的成長(zhǎng)與別離”探究任務(wù)，請(qǐng)按要求完成。請(qǐng)根據(jù)《朝花夕拾》和《西游記》，將圖表中空缺的內(nèi)容補(bǔ)充完整。（3分）（一）7.魯迅人生道路中的“離”（二）8.孫悟空取經(jīng)道路中的“離”

“離”的表現(xiàn)離隊(duì)之因第一次原來(lái)這猴子一生受不得人氣，他見(jiàn)三藏只管緒緒叨叨，按不住心頭火發(fā)道：“你既是這等，說(shuō)我做不得和尚，上不得西天，不必懲般緒咕惡我，我回去便了！”打死了六個(gè)強(qiáng)盜，被唐僧訓(xùn)斥第二次悟空噙淚叩頭辭長(zhǎng)老，含悲留意囑沙僧你看他忍氣別了師父，縱筋斗云，徑回花果山水簾洞去了。（1）______第三次大圣疼痛難忍，見(jiàn)師父更不回心，沒(méi)奈何，只得又駕筋斗云，起在空中，忽然省悟道：“這和尚負(fù)了我心，我且向普陀崖告訴觀(guān)音菩薩去來(lái)?！贝蛩懒藥讉€(gè)賊盜，被唐僧趕離。二、閱讀（46分）（一）（9分）閱讀下面的材料，完成下面小題?！静牧弦弧竣俳┠辏S著經(jīng)濟(jì)水平的提高和城市上班群體的快節(jié)奏生活常態(tài)化，“懶宅經(jīng)濟(jì)”興起。能夠讓人們快速準(zhǔn)備一餐飯食的“預(yù)制菜”變成了人們追求健康與快捷的方便之選。②“預(yù)制菜”是指以農(nóng)、畜、禽、水產(chǎn)品為原料，配以各種輔料，經(jīng)預(yù)加工（如分切、攪拌、腌制、滾揉、成型、調(diào)味）而成的成品或半成品。③預(yù)制菜產(chǎn)業(yè)存在的問(wèn)題有很多。首先，預(yù)制菜產(chǎn)業(yè)集中度低，規(guī)?；髽I(yè)較少。由于我國(guó)幍員遼闊、人口眾多，各地居民飲食習(xí)慣和口味差異很大。而預(yù)制菜產(chǎn)品對(duì)于冷鏈運(yùn)輸有一定的依賴(lài)性，物流成本和產(chǎn)品新鮮程度的要求，成為了限制單個(gè)企業(yè)配送半徑的主要因素。其次，食品安全問(wèn)題依舊嚴(yán)峻，國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)亟待出臺(tái)。2024年第三季度，全國(guó)市場(chǎng)監(jiān)管系統(tǒng)共完成食品安全監(jiān)督抽檢2087424批次，檢出不合格樣品61572批次，監(jiān)督抽檢不合格率為2.95%，其中餐飲食品樣品不合格率為6.89%。最后，預(yù)制菜產(chǎn)品品類(lèi)相對(duì)單一，大部分產(chǎn)品口感還原度較差。雖然目前有很多高檔連鎖餐廳有60%以上的菜品是預(yù)制菜，但我國(guó)預(yù)制菜品占食材總體的比重還不到10%，且大部分產(chǎn)品口味與現(xiàn)做產(chǎn)品有較大差異，僅有少數(shù)產(chǎn)品能夠還原新鮮食材本味。（摘編自《預(yù)制菜行業(yè)現(xiàn)狀及問(wèn)題研究》，有刪改）【材料二】【材料三】①推動(dòng)預(yù)制菜產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展，離不開(kāi)行業(yè)自律，守牢預(yù)制菜的食品安全“紅線(xiàn)”。記者采訪(fǎng)得知，要做好預(yù)制菜，并非只是簡(jiǎn)單的“冰凍”“冷鏈”配送即可，如何“鎖鮮”并符合現(xiàn)代人的健康理念，非常有講究。②地處千億大鎮(zhèn)北深的佛山市新雨潤(rùn)食品有限公司，深耕速凍、預(yù)制美味32載。該公司一名負(fù)責(zé)人告訴記者，品質(zhì)好的預(yù)制菜關(guān)鍵是靠高效的速凍設(shè)備“鎖”住食品的鮮味，延長(zhǎng)保存的時(shí)長(zhǎng)?！耙话銇?lái)說(shuō)，食品加工完后，會(huì)進(jìn)行零下47℃的急速降溫，通過(guò)速凍水分子實(shí)現(xiàn)‘鎖鮮’，保持食材的還原度。”該名負(fù)責(zé)人稱(chēng)，當(dāng)前，正規(guī)的廠(chǎng)家會(huì)注重食材、成品日常生產(chǎn)管理的監(jiān)管和溯源工作；結(jié)合權(quán)威的第三方機(jī)構(gòu)，對(duì)每一款產(chǎn)品進(jìn)行檢測(cè)、跟蹤，確保最終到達(dá)消費(fèi)者手上的預(yù)制菜是安全、有保障的。③“食品安全問(wèn)題，是預(yù)制菜產(chǎn)業(yè)發(fā)展的一條‘生命線(xiàn)’?！狈鹕绞谢浵闶称分圃煊邢薰疽幻?fù)責(zé)人告訴記者，“行業(yè)自律和加強(qiáng)監(jiān)管其實(shí)是“雙向”的，只有做好工作，讓市場(chǎng)和生產(chǎn)企業(yè)建立雙向信任，才能夠打開(kāi)產(chǎn)業(yè)未來(lái)發(fā)展格局?！保ㄕ浴爸袊?guó)經(jīng)濟(jì)網(wǎng)”《預(yù)制菜的“退”與“進(jìn)”》2024.04.01）9.請(qǐng)根據(jù)【材料一】，概述預(yù)制菜產(chǎn)業(yè)目前存在的問(wèn)題。10.以預(yù)制菜生產(chǎn)為核心業(yè)務(wù)的某食品公司最近在網(wǎng)絡(luò)征集留言，了解如何優(yōu)化生產(chǎn)過(guò)程和產(chǎn)品才能契合市場(chǎng)需求。請(qǐng)你結(jié)合以上材料和生活實(shí)際，給該公司提供三點(diǎn)有效建議。11.下列對(duì)材料的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.“懶宅經(jīng)濟(jì)”的興起，與經(jīng)濟(jì)水平的提高、城市上班群體的快節(jié)奏生活常態(tài)化有著密切聯(lián)系。B.預(yù)制菜是通過(guò)對(duì)食物原料進(jìn)行預(yù)加工而成的成品或半成品，制作過(guò)程中不需要添加輔料。C.消費(fèi)者最關(guān)注的是預(yù)制菜的口味，其次是新鮮度和營(yíng)養(yǎng)，對(duì)預(yù)制菜外觀(guān)的關(guān)注度最低。D.高效的速凍設(shè)備能“鎖”住食品的鮮味，延長(zhǎng)其保存時(shí)長(zhǎng)，從而使預(yù)制菜的品質(zhì)更好。（二）（21分）閱讀下面的文字，完成下面小題。父親與馬何學(xué)彥①我不確定父親是否喜歡馬，在父親與馬打交道的四十年中，可以確定父親與馬是有感情的。②聽(tīng)父親講，生產(chǎn)隊(duì)那匹棗紅馬產(chǎn)自滇黔桂交界處，起先被賣(mài)到大屯生產(chǎn)隊(duì)時(shí)，拉車(chē)倒退，還尥蹶子踢人，實(shí)在沒(méi)轍，流放到父親所在的生產(chǎn)隊(duì)。父親年輕時(shí)，步履如飛，身輕似燕，是馴馬的好手。任憑棗紅馬如何保，父親牢牢抓住馬鬃，硬是跑了百十里地，馬才被馴服。在父親的調(diào)教下，棗紅馬成了生產(chǎn)隊(duì)的頭馬，拉車(chē)?yán)绲?，傳信代勞，無(wú)所不能，人見(jiàn)人夸。在那個(gè)災(zāi)荒的年代，棗紅馬為生產(chǎn)隊(duì)立下了大功。③時(shí)隔九年，父親第二次開(kāi)啟馭馬生涯。那時(shí)我家生活拮據(jù)，為了補(bǔ)貼家用，父親用攢了三年的積蓄，從二十里開(kāi)外的地方買(mǎi)了匹白馬。白馬性子急，一天傍晚，白馬掙脫籠頭跑了，我們追了大概十里地，終于見(jiàn)到白馬，在一家苞米地吃著青苗。我們父兄三人悄悄靠近白馬，父親從正面逼近，示意哥哥和我從后面包抄。父親拿著韁繩和筆頭，兄弟兩人手持木棒，將要靠近白馬時(shí)，白馬縱身一躍，奔向山坳，我們緊追不舍，父親揮舞韁繩把白馬逼向山旮旯。說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，父親把籠頭撒向白馬，不偏不倚，剛好罩住馬頭。父親死死抓住韁繩，身子后仰，繩子咯吱作響，父親瞅準(zhǔn)一招制膽的機(jī)會(huì)，借助一處地埂，用力一拽，白馬頭重腳輕，倒栽蔥般掉了個(gè)跟頭，生猛的白馬就這樣被父親制服了。④白馬被馴服后，恰逢我家蓋房子，要找澆灌的支撐木。父親連夜到山上拉木材。那晚很冷，天又黑，伸手不見(jiàn)五指。父親趕著白馬，坡陡路急，沒(méi)有任何照明，漆黑一片，黑得連白馬的毛發(fā)都看不見(jiàn)，大哥一邊哆嗦著，一邊叫苦不迭。父親緊握韁繩，輕喚白馬：“白馬白馬乖，有咱爺倆在；白馬白馬乖，慢慢下山來(lái)。”在我們?nèi)业穆N首企盼中，母親最先聽(tīng)到熟悉的馬蹄聲，我們?nèi)覒抑男牟欧畔隆＿@次經(jīng)歷，父親逢人便夸：“白馬是俺家的寶珠，它有雙神奇的眼睛，夜里能發(fā)光?！雹莅遵R在我家服役了十二年，無(wú)疾而終。父親每天親自配備白馬的草料，到干凈的水源地飲馬，梳理鬃毛，護(hù)理馬蹄。白馬是在父親準(zhǔn)備好的氈子上老死的，就在父親最后一次為白馬整理鬃毛時(shí)，不經(jīng)意間瞥見(jiàn)父親少見(jiàn)的淚光。后來(lái)有人問(wèn)起，咋這樣蠢？干嗎不把老白馬賣(mài)掉，還能值幾個(gè)錢(qián)，瘦死的馬比羊大嘛？父親義正詞嚴(yán)，我和白馬的感情不止那幾個(gè)臭錢(qián)。⑥就在父親情緒的低谷期，鐵青騾馬來(lái)到我家，鐵青是匹高頭大馬，寬舟骨，大蹄子，不足之處是很消瘦。我埋怨父親，要是當(dāng)時(shí)把老白馬賣(mài)了換得幾個(gè)錢(qián)，添上就能買(mǎi)匹肥壯的騾馬。父親罵道，敗家的二小子，你沒(méi)聽(tīng)過(guò)馬無(wú)夜草不肥的道理嗎？以后每晚的青飼料就交給你負(fù)責(zé)。⑦鐵青馬不像白馬那樣性烈，但有個(gè)毛病，上坡不用力，不用力也就罷了，還往后倒。這讓父親恨得咬牙切齒，這畜生偷奸?；挠泄獬圆莶焕?chē)的道理？就欠揍，打，給我狠狠地打！父親在前面拉著籠頭，叫我用荊棘條抽鐵青馬。父親罵道，笨蛋，狠狠地抽，不然我抽你。鐵青馬在雨點(diǎn)般的抽打下，先是頑抗，接著奮蹄一蹬，毫不費(fèi)力把一噸左右的農(nóng)家肥拉上了陡坡。⑧鐵青馬在父親手里服服帖帖，隨父親走南闖北，拉貨運(yùn)煤。⑨前幾年我家做缸賣(mài)，做缸主要用水泥和砂石，之前要做好筷子，待筷子晾干成型弄上水泥砂漿，還要鑲嵌花草。生意時(shí)好時(shí)壞，有一次，父親的生意難做，缸到很晚才賣(mài)完。回家的途中前不著村，后不著店，人困馬乏，又饑又渴，父親和鐵青馬在一塊蘿卜地邊停歇。父親匆忙拔了幾個(gè)蘿卜，父親吃蘿卜，蘿卜纓子歸鐵青馬，父親四下查看，發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處有堆苞谷草垛。父親拿完草，就在折身返回的瞬間，冒出個(gè)不速之客，將父親掀翻在地，對(duì)父親拳腳相加，父親毫無(wú)防備，加之又餓又累，對(duì)方下手又重，父親被打得很重，昏厥過(guò)去……⑩這個(gè)不速之客原來(lái)是個(gè)瘋子，聽(tīng)鄰村人講，這瘋子過(guò)著野人般的生活，餓了吃蘿卜，困了睡苞谷草堆，父親那天扯的苞谷草剛好是瘋子睡的，驚擾了瘋子的地盤(pán)，父親才攤上如此遭遇。?父親蘇醒過(guò)來(lái)，環(huán)顧全家人，驚奇地問(wèn)：“我是怎么回來(lái)的？”母親噙著淚朝外指了指，還能有誰(shuí)——鐵青馬。?鐵青馬打著響鼻，算是跟父親打了招呼。（有刪改）12.請(qǐng)閱讀全文，將相關(guān)情節(jié)補(bǔ)充完整。馬父親和馬之間的故事棗紅馬（1）______白馬（2）______（3）父親帶著白馬晚上到山上拉木材，最后一起安全到家。（4）______鐵青馬（5）父親把偷奸?；蔫F青馬收拾得服服帖帖。（6）______13.請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，從人物描寫(xiě)角度賞析第③段畫(huà)橫線(xiàn)的句子。14.小語(yǔ)認(rèn)為第⑩段寫(xiě)“不速之客”的部分有些多余，應(yīng)該刪去。你贊同他的觀(guān)點(diǎn)嗎？為什么？15.請(qǐng)聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)第?段畫(huà)波浪線(xiàn)的句子中蘊(yùn)含著哪些情感。16.文學(xué)興趣小組的同學(xué)要將這篇文章推薦為語(yǔ)文教材七年級(jí)上冊(cè)第五單元的拓展閱讀材料，請(qǐng)你結(jié)合下面的單元導(dǎo)語(yǔ)（節(jié)選）和教材篇目，從內(nèi)容和主題的角度，說(shuō)明推薦理由。單元導(dǎo)語(yǔ)（節(jié)選）：本單元的一組文章，既表現(xiàn)了人對(duì)動(dòng)物的欣賞與尊重、對(duì)其命運(yùn)的關(guān)注，也展現(xiàn)了人與動(dòng)物的矛盾沖突。閱讀這些文章，相信你對(duì)于人類(lèi)如何與動(dòng)物相處共存，與自然和諧共生的問(wèn)題會(huì)有更深的認(rèn)識(shí)。教材篇目：《貓》《我的白鴿》《大雁歸來(lái)》《狼》（三）（12分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。穿井得一人《呂氏春秋》宋之丁氏，家無(wú)井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有聞而傳之者：“丁氏穿井得一人。”國(guó)人道之，聞之于宋君。宋君令人問(wèn)之于丁氏，丁氏對(duì)曰：“得一人之使，非得一人于井中也?！鼻舐勚舸?，不若無(wú)聞也。17.解釋下列句子中加點(diǎn)詞的含義。（1）及其家穿井（）（2）有聞而傳之者（）（3）國(guó)人道之（）（4）丁氏對(duì)曰（）18.下列句子中的“于”，和“非得一人于井中也”中“于”的意義和用法全都相同的一項(xiàng)是（）A.聞之于宋君 B.宋君令人問(wèn)之于丁氏C.于我如浮云 D.其一犬坐于前19.請(qǐng)將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）宋之丁氏，家無(wú)井而出溉汲。（2）求聞之若此，不若無(wú)聞也。20.請(qǐng)你結(jié)合文章內(nèi)容，完成下面思維導(dǎo)圖。（四）（4分）閱讀下面的詩(shī)歌，完成下面小題。秋詞（其一）劉禹錫自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。21.“我言秋日勝春朝”一句該用什么語(yǔ)氣朗讀？請(qǐng)選擇并說(shuō)明理由。激昂悲傷勸勉疑惑22.同是寫(xiě)秋，這首詩(shī)和《天凈沙·秋思》所表達(dá)的情感有何不同？三、作文（50分）23.閱讀下面的文字，按要求作文。在生活的細(xì)枝末節(jié)中，隱藏著無(wú)數(shù)美好的事物，它們悄然綻放，散發(fā)出迷人的光芒。它可能是一朵花，帶來(lái)芬芳和喜悅；可能是一個(gè)微笑，傳遞溫暖和希望；可能是一本書(shū)，為人們開(kāi)啟智慧的大門(mén)……讓我們敏銳地發(fā)現(xiàn)這些美好，用心感受它們的存在。請(qǐng)以“那一次，我遇見(jiàn)了美好”為題，寫(xiě)一篇記敘文。要求：①不要套作，不得抄襲；②不得透露真實(shí)的地名、校名、人名等相關(guān)信息；③600字左右。

2024～2025學(xué)年第一學(xué)期期末考試考前適應(yīng)性訓(xùn)練七年級(jí)語(yǔ)文答案一、積累和運(yùn)用（24分）閱讀可以讓人得到思想啟發(fā)，樹(shù)立崇高理想，涵養(yǎng)浩然之氣。鑒于此，學(xué)校開(kāi)展主題為“少年正是讀書(shū)時(shí)”的閱讀活動(dòng)。請(qǐng)你積極參與，并完成下列任務(wù)?！净顒?dòng)一：賞佳作】【1~2題答案】【答案】1.①.A②.B2.①.至②.蓬【活動(dòng)二：品詩(shī)韻】【3題答案】【答案】①.水何澹澹②.山島竦峙③.君問(wèn)歸期未有期④.巴山夜雨漲秋池⑤.回樂(lè)烽前沙似雪⑥.受降城外月如霜⑦.非志無(wú)以成學(xué)⑧.學(xué)而不思則罔【活動(dòng)三：談感悟】【4~6題答案】【答案】4.①.貶義②.形容5.：？6.BAC【活動(dòng)四：述經(jīng)歷】下面是小文設(shè)計(jì)的“名著人物的成長(zhǎng)與別離”探究任務(wù)，請(qǐng)按要求完成。請(qǐng)根據(jù)《朝花夕拾》和《西游記》，將圖表中空缺的內(nèi)容補(bǔ)充完整。（3分）（一）【7題答案】【答案】（1）從百草園到三味書(shū)屋（2）[示例]前往日本留學(xué)，學(xué)醫(yī)救國(guó)（二）【8題答案】【答案】示例：三打白骨精，被唐僧誤以為濫殺無(wú)辜。二、閱讀（46分）（一）（9分）【9~11題答案】【答案】9.①預(yù)制菜產(chǎn)業(yè)集中度低，規(guī)模化企業(yè)較少；②食品安全問(wèn)題依舊嚴(yán)峻，國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)亟待出臺(tái)；③預(yù)制菜產(chǎn)品品類(lèi)相對(duì)單一，大部分產(chǎn)品口感還原度較差。10.①加強(qiáng)公司監(jiān)管和食材溯源工作，保證食品安全；②改進(jìn)食品保鮮技術(shù)，提升菜品口感；③增加菜品類(lèi)型，滿(mǎn)足顧客的多樣化需求；④創(chuàng)新產(chǎn)品包裝，提升產(chǎn)品的吸引力。11.B（二）（21分）【12~16題答案】【答案】12.①.父親馴服棗紅馬，并把它調(diào)教成生產(chǎn)隊(duì)的頭馬。②.父親帶著我們緊追白馬，并制服了它。③.父親精心照顧白馬十二年，不舍得賣(mài)掉它。④.父親在賣(mài)缸回來(lái)的路上遇險(xiǎn)，鐵青馬救了父親。13.運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)，通過(guò)“抓”“仰”“拽”等動(dòng)詞，生動(dòng)形象地寫(xiě)出父親制服白馬的過(guò)程，表現(xiàn)了父親馴馬技術(shù)的高超。14.不贊同。第⑩段補(bǔ)充交代了不速之客的身份，解釋了父親遭到攻擊的原因；引出下文鐵青馬救了父親的內(nèi)容，側(cè)面表現(xiàn)出鐵青馬救下父親的功勞之大，突出了鐵青馬與父親的感情深厚。15.既有母親對(duì)父親受傷昏迷的心疼，又有母親對(duì)鐵青馬把父親救回家的感動(dòng)。16.[示例]①內(nèi)容上，本文從父親馴服棗紅馬、白馬到與鐵青馬共度困難，細(xì)膩刻畫(huà)了父親與馬的親密關(guān)系，而第五單元的課文都是圍繞人與動(dòng)物選材，本文內(nèi)容與教材篇目相契合；②主題上，本文通過(guò)父親與三匹馬的故事，表現(xiàn)出父親對(duì)馬的責(zé)任與情義，以及馬對(duì)主人的忠誠(chéng)，展現(xiàn)了人與動(dòng)物之間深厚的情感及相互依賴(lài)的關(guān)系，與第五單元的人文主題相契合。（三）（12分）【17~20題答案】【答案】17.①.待，等到②.傳播③.講述④.應(yīng)答，回答18.D19.（1）宋國(guó)有個(gè)姓丁的人，家里沒(méi)有水井，需要出門(mén)打水澆田。（2）像這樣以訛傳訛、道聽(tīng)途說(shuō)，還不如什么都沒(méi)聽(tīng)到20.[示例]（1）丁家挖井挖出一個(gè)人（2）對(duì)于傳聞，我們要審慎對(duì)待。（四）（4分）【21~22題答案】【答案】21.[示例]應(yīng)該用激昂的語(yǔ)氣朗讀。詩(shī)人一反“悲秋”常態(tài)，“我言”直接表明自己愛(ài)秋的態(tài)度，氣勢(shì)不凡，所以要用激昂的語(yǔ)