高中語(yǔ)文2024高考復(fù)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)專項(xiàng)練習(xí)(共31題-附參考答案和解析)

高考語(yǔ)文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)專項(xiàng)練習(xí)班級(jí)考號(hào)姓名總分1.選出頓號(hào)使用正確的一項(xiàng)

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)A.可是更妙的是三、五月明之夜，天是那樣藍(lán)，幾乎透明似的。B.我國(guó)科學(xué)、文化、衛(wèi)生、和新聞出版事業(yè)都有了很大進(jìn)步。C.那浩浩蕩蕩無(wú)邊無(wú)際的偉大的力呀，那是自由、是跳舞、是音樂(lè)、是詩(shī)!D.她的對(duì)手包括老的、小的，男的、女的，強(qiáng)的、弱的，在不計(jì)其數(shù)的對(duì)局中，她逐漸形成了自己的風(fēng)格。2.逗號(hào)運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是

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)A.這個(gè)山區(qū)呀，礦產(chǎn)就是豐富。B.如果我們努力學(xué)習(xí)，就能學(xué)會(huì)許多新的知識(shí)。C.團(tuán)長(zhǎng)把桌上的蠟燭，移到正注視著軍用地圖的師長(zhǎng)面前去。D.在前進(jìn)中思索，在思索中前進(jìn)。3、選出分號(hào)使用正確的一項(xiàng)。

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)A.做，要靠想來(lái)指導(dǎo)；想，要靠做來(lái)證明；想和做是緊密地聯(lián)系在一起的。B.對(duì)于一切犯錯(cuò)誤的同志，要?dú)v史地全面地評(píng)價(jià)他們的功過(guò)是非，不要一犯錯(cuò)誤就全面否定；也不要糾纏歷史上犯過(guò)而已糾正的錯(cuò)誤。C.思想工作不怕“難”，就能排除萬(wàn)難；思想上有了“難”字，就會(huì)難上加難。D.由于青年團(tuán)放松了自己的陣地；資產(chǎn)階級(jí)的腐朽思想便向青年工人進(jìn)攻。4.選出冒號(hào)使用正確的一項(xiàng)。

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)A.教師說(shuō)了聲：“下課!”就走了。B.小王來(lái)信意思說(shuō)：“她在那兒學(xué)習(xí)和工作都很好，不用惦念”。C.參加96足球甲A比賽的有：上海申花、北京國(guó)安、廣東宏遠(yuǎn)等12支勁旅。D.工人走進(jìn)技校，學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)；農(nóng)民跨出家門(mén)，搞起商品經(jīng)濟(jì)：工農(nóng)都為現(xiàn)代化大業(yè)做貢獻(xiàn)。5.選出問(wèn)號(hào)使用正確的一項(xiàng)

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)A.三年的高中生活，有人問(wèn)我什么最難忘?我答不上來(lái)。B.我要給爺爺理發(fā)，爺爺笑了：“你?笤帚疙瘩戴帽子——充人哩?！盋.水生笑了一下，女人看出他笑得不像平常，“怎么了?你?！盌.通寶，你是賣繭子呢?還是自家做絲?6.選出括號(hào)使用正確的一項(xiàng)。

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)A.金，原泛指一切金屬，如“金就礪則利”，(《茍子·勸學(xué)》)現(xiàn)在專指黃金。B.“水獺”(tǎ)的“獺”，不能讀成“賴”(làī)。C.要提高閱讀文言文的能力，可自學(xué)《古代漢語(yǔ)》(王力主編，中華書(shū)局出版)。D.人民，只有人民，才是創(chuàng)造世界歷史的動(dòng)力。(毛澤東《論聯(lián)合政府》。)7.選出引號(hào)使用正確的一項(xiàng)。

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)A.授予官職叫“拜”，貶官叫“謫”或“左遷”。B.艾奇遜在這里強(qiáng)奸了美國(guó)的“民意”，這是華爾街的“民意”，不是美國(guó)的“民意”。C.魯迅先生的確說(shuō)過(guò)：“寫(xiě)不出的時(shí)候不硬寫(xiě)。這句話，但不能成為你遲交甚至不交作文的借口?！盌.中國(guó)有句俗話，叫“人往高處走，水往低處流?！闭f(shuō)的是人們都想不斷有所進(jìn)步。8.下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一句是(

)A.記憶是一個(gè)很難捉摸的東西。有些強(qiáng)迫記憶，急時(shí)用，不是丟三落四，就是“千呼萬(wàn)喚”不出來(lái)，有的卻是另一種情況，一句偶發(fā)的戲語(yǔ)，競(jìng)變成“永不消失的電波”。B.聲音測(cè)試證明：丹麥皇家戲劇院的歌唱家在一次露天音樂(lè)會(huì)上的歌聲，使在附近的哥本哈根,動(dòng)物園里產(chǎn)于非洲中部的、類似長(zhǎng)頸鹿的珍稀動(dòng)物死亡。C.哈佛大學(xué)對(duì)于學(xué)校自己培養(yǎng)的應(yīng)屆畢業(yè)生，不管是博士還是碩土，也不管在校學(xué)習(xí)時(shí)成績(jī)多么好，能力有多么強(qiáng)，一旦畢業(yè)都要離開(kāi)學(xué)校。D.他說(shuō)：“各部專業(yè)會(huì)議提的計(jì)劃數(shù)字都很大，請(qǐng)大家注意實(shí)事求是”，“各部門(mén)計(jì)劃，不管是12年遠(yuǎn)景計(jì)劃，還是今明兩年的年度計(jì)劃，都要實(shí)事求是?！?.下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是

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)A.語(yǔ)文教學(xué)的問(wèn)題，葉老有一句精辟的話，那就是“教是為了不教。”B.《光明日?qǐng)?bào)》刊出的“小小手機(jī)，關(guān)乎黨風(fēng)政風(fēng)”這篇文章，我認(rèn)為有三個(gè)特點(diǎn)。C.對(duì)我國(guó)經(jīng)營(yíng)管理人員來(lái)講，意識(shí)到這一點(diǎn)：計(jì)算機(jī)化企業(yè)，計(jì)算機(jī)化經(jīng)濟(jì)時(shí)代和計(jì)算機(jī)化企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理思想正在形成，是極為重要的。D.王先生到底稱贊我的什么呢?是有幾處畫(huà)得好，還是勇氣可嘉，什么都敢畫(huà)?或者根本就不是稱贊，只是一種對(duì)于失敗者的無(wú)可奈何的安慰?10.選出標(biāo)點(diǎn)沒(méi)有錯(cuò)誤的一項(xiàng)

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)A.“大媽，你瞧這魚(yú)多新鮮”!不知怎的，原本是沖著他的魚(yú)新鮮而來(lái)，這一聲“大媽”的尊稱卻讓我心中不悅：“我還不至于讓人叫大媽吧!”B.因認(rèn)真執(zhí)行規(guī)定，對(duì)收購(gòu)進(jìn)來(lái)的有病豬肉，未按該站主任的意圖，加蓋“合格肉”圖章，以致遭到迫害。C.目前各種文摘刊物很多，有綜合性的科普文獻(xiàn)(如《科學(xué)大觀園》)，也有專門(mén)性的(如《健康文摘》)，還有綜合反映社會(huì)的和科技研究現(xiàn)狀的(如《新華文摘》中的“文化遺產(chǎn)”、“今日世界”等欄)。D.沒(méi)有意思硬要說(shuō)，就是瞎說(shuō)；意思沒(méi)有想清楚隨便說(shuō)，就是亂說(shuō)；那都是沒(méi)有把括說(shuō)好。11、下列各項(xiàng)中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用合乎規(guī)范的一項(xiàng)是（

）A.開(kāi)班會(huì)時(shí)，班主任正式向全班同學(xué)宣布：學(xué)校這次征文比賽確定了兩個(gè)主題：一是支持奧運(yùn)，二是抗震救災(zāi)。B.小王的手機(jī)響了兩下，是小丁發(fā)來(lái)的短信，邀他一起去逛江灘。他立即回復(fù)“現(xiàn)在沒(méi)空，明天下午再說(shuō)?！盋.小雨突發(fā)奇想地說(shuō)：“今天陽(yáng)光燦爛，我上你家看看好嗎？”博文打趣地說(shuō)：“去我家？去我家干嘛，扶貧嗎，哈哈。”D.她寫(xiě)博客是給自己解悶?！懊魈炀湍芤?jiàn)到媽媽了，要是爸爸一起來(lái)多好?。∥摇彼魂囆乃幔瑢?xiě)不下去了。12、下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一句是（

）A.站在村中心小學(xué)那幾間破爛不堪的教室前（有兩間的墻都倒塌了一半），感覺(jué)這里像是剛被敵機(jī)轟炸過(guò)。B.層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開(kāi)著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。C.“防治手足口病是關(guān)系民生的大事情，”省領(lǐng)導(dǎo)在慰問(wèn)患者及其他人員時(shí)說(shuō)：“必須堅(jiān)持生命第一的理念，堅(jiān)決打贏這場(chǎng)疫情阻擊戰(zhàn)?！盌.國(guó)家有關(guān)法律文件對(duì)非法制造、販賣、運(yùn)輸、持有毒品、非法種植罌粟、大麻等植物、引誘，教唆他人吸食、注射毒品等，都作了相應(yīng)的處罰規(guī)定。13下列各項(xiàng)中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用符合規(guī)范的一項(xiàng)是（

）A.秦少游《踏莎行》曰：“霧失樓臺(tái)，月迷津渡?！币粋€(gè)迷字就攝住了月光的精髓。B.很懷疑人類對(duì)這個(gè)世界的認(rèn)識(shí)真有窮盡的一天？按照事物的相對(duì)性推導(dǎo)，是否還存在與物質(zhì)相對(duì)的反物質(zhì)？C.我們班有個(gè)“班媽媽”，說(shuō)話霸道而幽默?！鞍鄫寢尅边@個(gè)外號(hào)是她自封的，理由實(shí)在讓人無(wú)語(yǔ)：“我的地盤(pán)我作主，你們以后就是我的孩子了?！盌.不用說(shuō)別的.就是光聽(tīng)聽(tīng)這些課程的名稱——《公正》《幸?！贰恶雎?tīng)音樂(lè)》——你就有聽(tīng)下去的沖動(dòng)。14.下列各項(xiàng)中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用不符合規(guī)范的一項(xiàng)是（

）A.這是一句禪語(yǔ)??！幸福指數(shù)全在自己掌握，如果我們對(duì)自己說(shuō)一句“已經(jīng)很好了啊”（這是應(yīng)該經(jīng)常說(shuō)的），那么我們生活的枝頭也會(huì)掛滿幸福的露珠兒了吧。B.某夜，獨(dú)坐窗前，翻看讀書(shū)筆記，無(wú)意中看到幾句話：“素食則氣不濁，獨(dú)窗則神不濁，默坐則心不濁，讀書(shū)則口不濁”。細(xì)細(xì)玩味，頓覺(jué)神清氣爽。C.一粥一飯是清淡，健康、溫暖、妥帖：一瓢一簞是清淡，隨意、自在、安心。奢華也罷，絢麗也罷……生命終究歸于平淡。D.如果你茶飯不思，沉湎于“魔獸世界”不能自拔，如果你忽視現(xiàn)實(shí)社會(huì)，游走于網(wǎng)絡(luò)虛擬社區(qū)，那么，你——可能“病”了！15.下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（

）A.作家大都重視寫(xiě)作前的情感培養(yǎng)：有的借欣賞音樂(lè)進(jìn)入情境；有的面對(duì)墻壁久久沉思；有的甚至跳起迪斯科來(lái)興奮自己。B.農(nóng)歷新年的習(xí)俗可多啦，貼春聯(lián)、掛年畫(huà)、舞龍燈、放花炮、穿新衣……等等，到處呈現(xiàn)祥和、熱鬧的氣氛C.小李見(jiàn)他笑得有點(diǎn)異樣，就問(wèn)：“怎么了？你。”他回答說(shuō)：“沒(méi)什么，別多心?！盌.《舊的·創(chuàng)世紀(jì)》中說(shuō)：“神以自己的形象創(chuàng)造了人?！睉?yīng)當(dāng)?shù)惯^(guò)來(lái)說(shuō)才對(duì)，即“人以自己的形象創(chuàng)造了神”。理科生應(yīng)當(dāng)多提升一些人文素養(yǎng)，文科生也應(yīng)多了解一點(diǎn)科學(xué)知識(shí)，這種通過(guò)選修課來(lái)實(shí)現(xiàn)文理互補(bǔ)的教育制度設(shè)計(jì)，無(wú)疑值得肯定和推廣。近些年來(lái)，選課似乎有些“變味”?，F(xiàn)在大學(xué)生選課普遍開(kāi)始“挑食”——選課更偏向于選修與就業(yè)相關(guān)度高、易得高分的課，選擇拓展、興趣類課程的卻總是_______。每個(gè)人都有自由選擇的_______，學(xué)生在學(xué)校規(guī)則允許范圍內(nèi)的選課_______，但從高校育人的根本任務(wù)來(lái)說(shuō)，“功利性”選課無(wú)疑違背了當(dāng)初設(shè)立選修課制度的初衷。選課“功利化”的板子不能全打在學(xué)生身上，加強(qiáng)選修課質(zhì)量管理與制度創(chuàng)新，讓選修課變得有趣、有用也應(yīng)同步提上日程。當(dāng)前大學(xué)生思維活躍、視野開(kāi)闊、視角敏銳，再加上在新媒體時(shí)代為他們提供了豐富的信息接收和表達(dá)渠道，那種灌輸式的課堂教學(xué)根本不能吸引他們的興趣和共鳴。因此，選修課要有趣，有趣并不是說(shuō)老師要一味迎合學(xué)生的口味，而是要通過(guò)生動(dòng)形象的講授來(lái)達(dá)到傳播知識(shí)的_______。同時(shí)選修課要有用。學(xué)生喜歡選對(duì)就業(yè)有利的課，因?yàn)橛杏?。其?shí)還有更廣義的“有用”，比如拓寬學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生的素養(yǎng)，提升學(xué)生思辯能力或者動(dòng)手能力等。16、下列各句中的破折號(hào)和文中“挑食”后的破折號(hào)，作用相同的一項(xiàng)是（

）A、在這一刻滿屋子人的心都是相同的，都有一樣?xùn)|西，這就是——對(duì)死者的紀(jì)念。B、我干得挺順心，老板對(duì)我不錯(cuò)，工資也挺高，每月三千多呢！——我能抽支煙嗎？C、魯大海，你現(xiàn)在沒(méi)有資格跟我說(shuō)話——礦上已經(jīng)把你開(kāi)除了。D、“順——山——倒”林子里傳出我們伐木連小伙子的喊聲。17、依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A、鳳毛麟角

權(quán)利

無(wú)可非議

目標(biāo)B、寥寥無(wú)幾

權(quán)利

無(wú)可厚非

目的C、寥寥無(wú)幾

權(quán)力

無(wú)可非議

目的D、鳳毛麟角

權(quán)力

無(wú)可厚非

目標(biāo)18、文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A、再加上在新媒體時(shí)代為他們提供了豐富的信息接收和表達(dá)渠道，那種灌輸式的課堂教學(xué)根本不能引起他們的共鳴。B、再加上在新裝體時(shí)代為他們提供了豐富的信息接收和表達(dá)渠道，那種灌輸式的課堂教學(xué)根本不能吸引他們的興趣。C、再加上新媒體時(shí)代為他們提供了豐富的信息接收和表達(dá)渠道，那種灌輸式的課堂教學(xué)根本不能吸引他們的共鳴。D、再加上新媒體時(shí)代為他們提供了豐富的信息接收和表達(dá)渠道，那種灌輸式的課堂教學(xué)根本不能引起他們的興趣。端午節(jié)有各種小名。〔甲〕從字面意思上來(lái)說(shuō)，它還能叫“重五”“重午”，“端”原本就有開(kāi)頭、初始的意思，所以“端午”就是“初五”。據(jù)統(tǒng)計(jì)，端午節(jié)叫法更是多達(dá)二十幾個(gè)，甚至包括“地蠟節(jié)”“五蛋節(jié)”這么生澀的名字?！惨摇匙钤鐚⑶投宋绻?jié)聯(lián)系起來(lái)的文獻(xiàn)，是南北朝時(shí)南梁吳均的《續(xù)齊諧記》，但那時(shí)屈原已去世750年以上；從唐人歐陽(yáng)詢轉(zhuǎn)抄《風(fēng)俗通》（東漢末年應(yīng)劭著）的佚文可見(jiàn)，也許東漢靈帝時(shí)端午民俗中已有屈原的影子，但這也是他辭世后400多年的事。其實(shí)，關(guān)于端午節(jié)，不只有一個(gè)“紀(jì)念屈原”說(shuō)，在不同地域，還有人認(rèn)為是源于紀(jì)念伍子胥、介子推……只是，學(xué)術(shù)界大都認(rèn)為那是牽強(qiáng)附會(huì)之詞，理由大致與上述原因類似。但千百年來(lái)，屈原的愛(ài)國(guó)精神和感人詩(shī)辭已廣泛流傳，因而“端午紀(jì)念屈原”的說(shuō)法地久天長(zhǎng)?？偟恼f(shuō)，〔丙〕端午龍舟競(jìng)渡之俗起源于南方；把農(nóng)歷五月五日視為“惡月惡日”起于北方；附會(huì)以紀(jì)念屈原跳江自盡，最后形成后來(lái)的端午節(jié)傳統(tǒng)習(xí)俗。所以說(shuō)，端午節(jié)民俗大致是南北風(fēng)俗融合的產(chǎn)物，隨著時(shí)間不斷向前發(fā)展，也還在不斷注入新內(nèi)容。19、文段中加點(diǎn)的詞，運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是（

）A、生澀

B、也許

C、牽強(qiáng)附會(huì)

D、地久天長(zhǎng)20、文段中畫(huà)線的甲、乙、丙句，標(biāo)點(diǎn)有誤的一項(xiàng)是（

）A、甲

B、乙

C、丙語(yǔ)言是我們表達(dá)、溝通的主要工具，也是體現(xiàn)民族特性的重要元素。但是，（

），甚至生造出一些________的概念和表達(dá)。因而，我們不厭其煩地制定一些語(yǔ)言規(guī)范，以此來(lái)維護(hù)語(yǔ)言的純潔性、準(zhǔn)確性、完整性和表現(xiàn)力。不過(guò)，在心理學(xué)家看來(lái)，語(yǔ)言的規(guī)范________。他們認(rèn)為，每個(gè)人都有一種“語(yǔ)言本能”，同時(shí)，語(yǔ)言有其自身的發(fā)展邏輯和演化規(guī)律，需盡量________一些人為干預(yù)；另一方面，語(yǔ)言的立法者制定一些不切實(shí)際的規(guī)定，是因?yàn)樗麄儗?duì)現(xiàn)代語(yǔ)言科學(xué)一竅不通，且這些規(guī)定嚴(yán)重________了一般人的語(yǔ)言水平。然而，語(yǔ)言的規(guī)范真的毫無(wú)必要嗎？心理學(xué)家雖然看到了語(yǔ)言發(fā)展和演化的內(nèi)在規(guī)律，也注意到了語(yǔ)言規(guī)范對(duì)語(yǔ)言發(fā)展可能會(huì)造成一定的制約，但他卻忽視了規(guī)范對(duì)于語(yǔ)言的重要性。21.依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A.不倫不類

可有可無(wú)

避免

貶低B.異想天開(kāi)

可有可無(wú)

取消

低估C.不倫不類

純屬多余

避免

低估D.異想天開(kāi)

純屬多余

取消

貶低22.下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A.人們經(jīng)常會(huì)錯(cuò)誤地使用某些詞語(yǔ)，也會(huì)說(shuō)出一些不合語(yǔ)法規(guī)范的句子B.人們經(jīng)常會(huì)說(shuō)出一些不合語(yǔ)法規(guī)范的句子，也會(huì)錯(cuò)誤地使用某些詞語(yǔ)C.某些詞語(yǔ)會(huì)經(jīng)常被人們錯(cuò)誤地使用，一些句子也不合語(yǔ)法規(guī)范D.人們經(jīng)常會(huì)錯(cuò)誤地使用某些詞語(yǔ)，一些句子也不合語(yǔ)法規(guī)范23.下列引號(hào)的運(yùn)用與文中“語(yǔ)言本能”的引號(hào)，作用相同的是（

）A.《大學(xué)》里的“正心誠(chéng)意”，意即行為背后的動(dòng)機(jī)要與行為遵守的規(guī)范相一致。B.清朝初年，統(tǒng)治者更重武力，不重視儒學(xué)，于是傳統(tǒng)的“讀書(shū)人”就備受打壓。C.云就像是天氣的“招牌”，天上掛的是什么樣的云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。D.他平日里喜歡占小便宜，大多數(shù)人都認(rèn)為，這樣的“聰明人”還是少一點(diǎn)為好。非虛構(gòu)性文學(xué)作品《手上春秋：中國(guó)手藝人》一經(jīng)出版，就榮膺中國(guó)圖書(shū)評(píng)論學(xué)會(huì)2019年4月“中國(guó)好書(shū)”榜單，好評(píng)如潮。[甲]作者采錄了五行八作的民間手藝人，如木匠、藥師、制茶師、撈紙工、蜀繡傳人、壯族女紅傳人等，書(shū)中還特地記錄了“中國(guó)摩天大樓鋼構(gòu)第一人”陸建新。[乙]他37年扎根建筑施工第一線，餐風(fēng)宿露，參與了“三個(gè)速度”：三天一層樓(深圳國(guó)貿(mào))、兩天半一層樓(深圳地王)和兩天一層樓(廣州西塔)的實(shí)踐。他還主持承建了國(guó)內(nèi)已封頂?shù)?00層以上鋼構(gòu)摩天大樓七幢中的四幢，見(jiàn)證了中國(guó)超高層建筑從無(wú)到有、從有到領(lǐng)先世界的全過(guò)程。[丙]作者曾在《自序》中說(shuō)，這本書(shū)一寫(xiě)手藝人經(jīng)歷，二寫(xiě)行當(dāng)技藝，三寫(xiě)傳承難點(diǎn)以期達(dá)到歷史與當(dāng)下、思想與審美、思辨與情感相熔鑄的境界。有評(píng)論家評(píng)價(jià)此書(shū)：“于田野中保存著民間文化的活態(tài)，也埋藏著未被歸類、未被概念化的學(xué)術(shù)資源?！?4.文段中加點(diǎn)的詞，運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是（

）A.一經(jīng)B.榮膺C.五行八作

D.餐風(fēng)宿露25.文段中畫(huà)線的甲、乙、丙句，標(biāo)點(diǎn)有誤的一項(xiàng)是（

）A.甲

B.乙

C.丙古人很早就體會(huì)到了荷花之美，以及賞荷所帶來(lái)的美妙感受，并且自己對(duì)荷花的喜愛(ài)。這從大量的古詩(shī)詞中可以看出。譬如那首漢朝樂(lè)府“江南可采蓮，蓮葉何田田”，描述了在茂盛的蓮葉間采蓮之樂(lè)趣。又如南宋詩(shī)人楊萬(wàn)里的名句“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”，道出了荷花之美在于色彩的映襯，在于成片的氣勢(shì)而非。最直接表達(dá)這種喜愛(ài)之情的，莫過(guò)于宋人周敦頤的那篇《愛(ài)蓮說(shuō)》，直接以《愛(ài)蓮》二字寫(xiě)入篇名。除此之外，荷花還是傳統(tǒng)國(guó)畫(huà)的重要題材，在中國(guó)繪畫(huà)史上，荷花為主要內(nèi)容的國(guó)畫(huà)歷代精品不在少數(shù)。到了近現(xiàn)代，這種熱愛(ài)仍然在延續(xù)。在現(xiàn)代作家朱自清的名篇《荷塘月色》中，清華園里月色下的荷塘美景被展現(xiàn)得。自古以來(lái)入詩(shī)、入文、入畫(huà)的植物不在少數(shù)，但是能像荷花這樣留下這么多經(jīng)典作品的，大概不是很多?？磥?lái)，荷花之所以能得到文人雅士的喜愛(ài)，一是因?yàn)槊篮玫耐庑危渥藨B(tài)的優(yōu)雅與古典，顏色的淡雅與清新，給人以美的享受；二是因?yàn)樗街南笳饕饬x，荷花亭亭玉立，，有如謙謙君子一般。除此之外，我以為，人們喜愛(ài)荷花還有一個(gè)重要原因，便是荷花的同生產(chǎn)品——藕和蓮子。26.依次填人文中橫線上的詞語(yǔ)，全部恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A.毫不掩飾

獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷

酣暢淋漓

與眾不同B.毫不掩飾

--枝獨(dú)秀

淋漓盡致

卓爾不群C.毫無(wú)保留

獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷

淋漓盡致

與眾不同D.毫無(wú)保留

一枝獨(dú)秀

酣暢淋漓

卓爾不群27.下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的一項(xiàng)是（

）A.譬如那首漢朝樂(lè)府“江南可采蓮，蓮葉何田田”，描述了在茂盛的蓮葉間采蓮之樂(lè)趣。B.最直接表達(dá)這種喜愛(ài)之情的，莫過(guò)于宋人周敦頤的那篇《愛(ài)蓮說(shuō)》，直接以《愛(ài)蓮》二字寫(xiě)成篇名。C.自古以來(lái)入詩(shī)、人文、人畫(huà)的植物不在少數(shù)，但是能像荷花這樣留下這么多經(jīng)典作品的，大概不是很多。D.我以為，人們喜愛(ài)荷花還有一個(gè)重要原因，便是荷花的同生產(chǎn)品——藕和蓮子。28.文中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)對(duì)其作出修改閱讀下面的文字，完成下面小題。因?yàn)槭请娪?，所以可以多一些浪漫，多一些天馬行空的想象，多一點(diǎn)“超前”?！叭绻憧催^(guò)登月紀(jì)錄片就能發(fā)現(xiàn)，①?！秉S侃說(shuō)，人走不了那么快，月球車更開(kāi)不了那么利索。但是，《獨(dú)行月球》是一部科幻片?！敖裉觳豢赡?，②?？赡芪磥?lái)會(huì)設(shè)計(jì)出新的航天服、新的月球車?！睘轶w現(xiàn)月球的重力是地球的六分之一，電影中的人物在行走時(shí)有輕微的彈跳感?！八麄冏咂鹇穪?lái)和在地球上有區(qū)別，但不一定非要表現(xiàn)得跟20世紀(jì)登月時(shí)那么困難，可以‘點(diǎn)到為止’”?？朴叭诤蠈?shí)現(xiàn)良好的科學(xué)傳播效果的前提，③。李然直言，如果電影是爛片，大家根本就不會(huì)關(guān)注也不會(huì)討論其中的科學(xué)部分。“做科學(xué)顧問(wèn)，理論上是存在一定風(fēng)險(xiǎn)的?！笨蒲腥藛T珍惜自己的羽毛，與不熟悉的團(tuán)隊(duì)合作其實(shí)也是一場(chǎng)冒險(xiǎn)。（

）要是影片最終呈現(xiàn)效果不好，他們會(huì)擔(dān)上挨罵的風(fēng)險(xiǎn)。29.下列語(yǔ)句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的一項(xiàng)是（

）A.因?yàn)槭请娪埃钥梢远嘁恍├寺?，多一些天馬行空的想象，多一點(diǎn)“超前”。B.但是，《獨(dú)行月球》是一部科幻片。C.“他們走起路來(lái)和在地球上有區(qū)別，但不一定非要表現(xiàn)得跟20世紀(jì)登月時(shí)那么困難，可以‘點(diǎn)到為止’”。D.李然直言，如果電影是爛片，大家根本就不會(huì)關(guān)注也不會(huì)討論其中的科學(xué)部分。30.下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A.科研人判斷影視項(xiàng)目是否靠譜，甚至是一項(xiàng)額外、復(fù)雜的工作。B.對(duì)科研人來(lái)說(shuō)，判斷影視項(xiàng)目是否靠譜，是一項(xiàng)額外、復(fù)雜的工作。C.科研人判斷影視項(xiàng)目是否靠譜，是一項(xiàng)額外、復(fù)雜的工作。D.對(duì)科研人來(lái)說(shuō)，判斷影視項(xiàng)目是否靠譜，甚至是一項(xiàng)額外、復(fù)雜的工作。31.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。附：參考答案與解析1.D(A頓號(hào)去掉；B“和”前的頓號(hào)去掉；C“呀”后的逗號(hào)改成感嘆號(hào)，三個(gè)頓號(hào)均改為逗號(hào))2.C(去掉逗號(hào))3.C(A第二個(gè)分號(hào)改為冒號(hào)；B分號(hào)(前面與后面并列？)改為逗號(hào)；D分號(hào)改為逗號(hào))4.D(A冒號(hào)去掉；B冒號(hào)和引號(hào)去掉；C冒號(hào)去掉)5.B(A問(wèn)號(hào)改為逗號(hào)；C問(wèn)號(hào)改為逗號(hào)，句號(hào)改為問(wèn)號(hào)；D第一個(gè)問(wèn)號(hào)改為逗號(hào))6.C(A括號(hào)緊接引號(hào)，括號(hào)前的逗號(hào)放在括號(hào)后；B“（tǎ）”放在第二個(gè)“獺”后，并置于引號(hào)之內(nèi)；D括號(hào)內(nèi)的句號(hào)去掉）7.A(B第一組和第三組引號(hào)去掉；C冒號(hào)和引號(hào)里的句號(hào)去掉；D引號(hào)內(nèi)的句號(hào)去掉，引號(hào)后加一逗號(hào))8.C(A項(xiàng)中“不出來(lái)”后的逗號(hào)改為分號(hào)；B項(xiàng)哥本哈根后的逗號(hào)去掉.；D項(xiàng)中的冒號(hào)在前面，第一句的后引號(hào)第二句的前引號(hào)刪去，全句只用一組引號(hào))9.D(A項(xiàng)中“教”后的句號(hào)要移到引號(hào)外；B項(xiàng)的“小小手機(jī)，關(guān)乎黨風(fēng)政風(fēng)”的引號(hào)要改為書(shū)名號(hào)；C項(xiàng)的“這一點(diǎn)”后的冒號(hào)改為破折號(hào)，“正在形成”后的逗號(hào)改為破折號(hào)，作夾注來(lái)看)10.C(A第一個(gè)嘆號(hào)應(yīng)放在引號(hào)內(nèi)；B項(xiàng)中“意圖”后的逗號(hào)要?jiǎng)h去；D項(xiàng)中“亂說(shuō)”后的分號(hào)應(yīng)為冒號(hào))11.D（A項(xiàng)中一句話中有了兩個(gè)冒號(hào)，造成關(guān)系不明，層次混亂?！皟蓚€(gè)主題”后的冒號(hào)可以改成逗號(hào)。B項(xiàng)句末句號(hào)應(yīng)該在引號(hào)外，總管全句。C項(xiàng)“扶貧嗎”后邊要用“？”“哈哈”后邊可以使用感嘆號(hào)。12.B（A錯(cuò)，括號(hào)應(yīng)緊跟著“教室”。C錯(cuò)，冒號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)，因?yàn)榍昂蠖际鞘☆I(lǐng)導(dǎo)說(shuō)的話，說(shuō)話人在中間。D錯(cuò)，錯(cuò)用頓號(hào)，混淆了大小并列的界限?！俺钟卸酒贰焙汀按舐榈戎参铩焙蟮念D號(hào)都應(yīng)改為逗號(hào)）13.C(A“一個(gè)迷字”中的“迷”應(yīng)該加引號(hào)。B第一個(gè)問(wèn)號(hào)應(yīng)該改為句號(hào)。D課程名稱不應(yīng)該加書(shū)名號(hào)，可以加引號(hào)或者不加。)14.B(去掉冒號(hào)或?qū)⒌谝粋€(gè)句號(hào)移到引號(hào)內(nèi))15.D(A、分號(hào)連用錯(cuò)，分號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)。B、“……”與“等等”連用錯(cuò)誤。C、倒裝問(wèn)，問(wèn)號(hào)在后面。)16、【答案】C原文中的破折號(hào)是解釋說(shuō)明的作用。A項(xiàng)，表示強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)；B項(xiàng)，表示語(yǔ)意的轉(zhuǎn)換；C項(xiàng)，表示解釋說(shuō)明；D項(xiàng)，表示聲音延長(zhǎng)。故選C。17、【答案】B第一組，寥寥無(wú)幾：形容數(shù)量很少，沒(méi)有幾個(gè)。鳳毛麟角：比喻珍貴而稀少的人或事物。此處形容事物少，應(yīng)用“寥寥無(wú)幾”。第二組，權(quán)利：公民或法人依法行使的權(quán)力和享受的利益。權(quán)力：政治上的強(qiáng)制力量；職責(zé)范圍內(nèi)的支配力量。此處強(qiáng)調(diào)“功利性”選課是權(quán)力也是利益，應(yīng)用“權(quán)利”。第三組，權(quán)利：公民或法人依法行使的權(quán)力和享受的利益。權(quán)力：政治上的強(qiáng)制力量；職責(zé)范圍內(nèi)的支配力量。此處強(qiáng)調(diào)“功利性”選課是權(quán)力也是利益，應(yīng)用“權(quán)利”。第四組，目的：想要得到的結(jié)果；想要達(dá)到的地點(diǎn)或境地。目標(biāo)：想要達(dá)到的境地或標(biāo)準(zhǔn)。此處指想要得到的結(jié)果，應(yīng)用“目的”。故選B。18、【答案】D“在新媒體時(shí)代為他們提供了豐富的信息接收和表達(dá)渠道”主語(yǔ)殘缺，排除AB；“吸引”與“共鳴”搭配不當(dāng)，排除C。故選D。19、【答案】DD項(xiàng)，地久天長(zhǎng)，意為跟天和地存在的時(shí)間一樣長(zhǎng)，形容永久不變，多指愛(ài)情。而語(yǔ)境是說(shuō)“端午紀(jì)念屈原”的說(shuō)法，可以改用“源遠(yuǎn)流長(zhǎng)”。故選D。20、【答案】C本題1、2兩句構(gòu)成單重復(fù)句，1、2句和第3句間是順承關(guān)系，兩個(gè)分號(hào)均改用逗號(hào)。故選C。21、【答案】C本題中，第（1）空，不倫不類：既非這一類，又非那一類，形容人的著裝不得體或說(shuō)話沒(méi)有道理，顛三倒四。異想天開(kāi)：比喻荒唐離奇，想象著暫時(shí)無(wú)法實(shí)現(xiàn)的事，還比喻超強(qiáng)的想象力。這里形容的是“概念和表達(dá)”，應(yīng)選用“不倫不類”。第（2）空，可有可無(wú)：可以有，也可以沒(méi)有；指有沒(méi)有都無(wú)關(guān)緊要。純屬多余：純粹是多余的，指完全不必要的事物。從后文心理學(xué)家的觀點(diǎn)來(lái)看，他們認(rèn)為語(yǔ)言規(guī)范是多余的，是會(huì)對(duì)語(yǔ)言發(fā)展造成制約的，所以此處應(yīng)選用“純屬多余”。第（3）空，避免：設(shè)法不使某種情形發(fā)生；防止。取消：停止計(jì)劃，使原有的制度、規(guī)章、資格、權(quán)利等失去效力。這里修飾的是“人為干預(yù)”，應(yīng)選用“避免”。第（4）空，貶低：故意降低應(yīng)有的評(píng)價(jià)。低估：不恰當(dāng)?shù)?，過(guò)低地估計(jì)。這里的語(yǔ)境是“語(yǔ)言的立法者制定一些不切實(shí)際的規(guī)定”，“這些規(guī)定”并非故意去降低“一般人的語(yǔ)言水平”，應(yīng)選用“低估”。故選C。22、【答案】A本題中，根據(jù)后文“甚至生造出”，可知這里應(yīng)填句子的主語(yǔ)應(yīng)該是“人們”，由此排除C項(xiàng)；根據(jù)句意的遞進(jìn)關(guān)系，先“錯(cuò)誤地使用某些詞語(yǔ)”，再“說(shuō)出不合語(yǔ)法規(guī)范的句子”，由此排除B項(xiàng)；根據(jù)前句的“經(jīng)常會(huì)”，后文的“甚至”，可知后句應(yīng)用“也會(huì)”來(lái)與之相稱，構(gòu)成嚴(yán)密的遞進(jìn)關(guān)系，由此排除D項(xiàng)。故選A。23、【答案】B本題中，“語(yǔ)言本能”的引號(hào)，表示著重強(qiáng)調(diào)。A項(xiàng)，“正心誠(chéng)意”，表示引用。B項(xiàng)，“讀書(shū)人”，表示著重強(qiáng)調(diào)。C項(xiàng)，“招牌”，表示特殊含義。D項(xiàng)，“聰明人”，表示反語(yǔ)諷刺。故選B。24、【答案】BA項(xiàng)，一經(jīng)：用在動(dòng)詞或表示條件的詞組前面，表示只要經(jīng)過(guò)某種行為或某個(gè)步驟，就可以產(chǎn)生相應(yīng)的結(jié)果，后面常有“就”“便”等相呼應(yīng)。結(jié)合語(yǔ)境“一經(jīng)出版，就……榜單”分析，使用正確。B項(xiàng)，榮膺：意為光榮地接受或承當(dāng)，如“榮膺……稱號(hào)”，此處應(yīng)改為“榮登”。C項(xiàng)，五行八作，泛指各種行業(yè)。作，作坊。結(jié)合“如木匠、藥師、制茶師、撈紙工、蜀繡傳人、壯族女紅傳人等”分析，使用正確。D項(xiàng)，餐風(fēng)宿露：意思是風(fēng)里吃飯，露天睡覺(jué)，形容旅途或野