冀教版科學(xué)二年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案

知道做事情一般要使用一些工具，了解生活中的常用的工具。。1、能找出一種把一張紙分成兩張的工具。。2、能與其他同學(xué)共同研究，教室里的工具。能說(shuō)明自己在做同一件事情時(shí)，使用與不使用工具的體會(huì)。教了解自己生活環(huán)境中的常用的工具。開(kāi)瓶器、鉗子、剪刀、鐵絲、未打開(kāi)蓋的瓶子、白紙、投影儀、繩子、布條或紙條、各種工具的圖片資料等。師：人的身體不如大象強(qiáng)壯，力量不如牛馬強(qiáng)大，牙齒不如猛虎雄獅鋒利但人的智慧卻比其它動(dòng)物高得多，人們發(fā)明和使用工具。工具的發(fā)明和使用是人類能夠做許多其它動(dòng)物不能做的事情。你知道哪些常用工具？它們對(duì)人類有哪些幫助？今天我們就要學(xué)習(xí)這些知識(shí)。二、探究與發(fā)現(xiàn)1、小組探究：把一張白紙分成兩張，可以用哪些工具整齊地分2、老師提示：在操作過(guò)程中一定要注意安全，刀片是鋒利的，3、生分組活動(dòng)，師巡視指導(dǎo)。4、小組匯報(bào)探究結(jié)果，教師評(píng)價(jià)。5、師生交流使用工具與不使用工具的不同感受三、體驗(yàn)工具對(duì)我們的幫助師：日常生活中我們經(jīng)常三、體驗(yàn)工具對(duì)我們的幫助師：日常生活中我們經(jīng)常會(huì)遇到一些問(wèn)題比如，切斷鐵絲、撕開(kāi)布條、觀察細(xì)小物，在解決這些問(wèn)題時(shí)，使用和不使用工具有什么不同嗎？讓我們思考一下，體會(huì)使用工具與不使用工具的區(qū)別。課上練習(xí)所做事情是否需要工具所需工具的名開(kāi)鐵罐頭盒冷凍食品去遠(yuǎn)方旅游觀看星空隨時(shí)了解國(guó)外小朋友做健康檢查師生交流答案，并說(shuō)說(shuō)自己選擇這一工具的原因。（從所需要的工作時(shí)間，用力大小，工作效果等方面說(shuō)一說(shuō)工具能給我們帶來(lái)那些便四、尋找教室里的工具2、生分組討論交流，師巡視指導(dǎo)。3、小組匯報(bào)討論結(jié)果，教師評(píng)價(jià)。五、列舉生活中的常用工具六、小結(jié)：談收獲七、布置作業(yè)就某一類工具，搜集準(zhǔn)備一些不同時(shí)期工具的圖片或資料，1、認(rèn)識(shí)各種不同用途的剪刀，體驗(yàn)它給人們生活帶來(lái)的方便。2、了解剪刀的特點(diǎn)，知道剪刀的正確使用方法。3、嘗試用剪刀進(jìn)行剪紙等活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。教學(xué)準(zhǔn)備：收集普通剪刀、管子剪刀、園林剪刀等各種剪刀及多媒體3、通過(guò)多媒體出示使用各種剪刀的圖片，認(rèn)識(shí)各種剪刀的不同3、總結(jié)：原來(lái)我們生活中有這么多的剪刀，它們的樣子不一樣，二、分享老師的經(jīng)驗(yàn)1、出示實(shí)物：園林剪刀，看到過(guò)這種剪刀嗎？它有什么特別的播放錄像：現(xiàn)在知道它是剪什么的？有了它，花草樹(shù)木的造型就更漂亮、更豐富多樣了，我們城市的也變得更美麗了。2、出示管子剪刀：這種剪刀看到過(guò)嗎？它有什么特別的地方？演示后總結(jié)：它是一把管子剪刀，有了它，圓圓的管子剪起來(lái)也變3、總結(jié)：孩子們，我們的生活中有各種不同的剪刀，這些剪刀給我們生活帶來(lái)的很大的方便，但在使用剪刀的時(shí)候我們還是要注意安全，特別是我們小朋友，因?yàn)榧舻妒且环N很鋒利的工具。三、分辨各種剪刀所以，今天老師給你們提供了很多剪刀的圖片，你去選擇一把你1、選擇好了，請(qǐng)你想一想，你的剪刀是用來(lái)剪什么的。2、是給病人開(kāi)刀用的剪刀請(qǐng)拿著圖片，站在“是”的這面，不是給病人開(kāi)刀用的剪刀請(qǐng)拿著圖片站在“不是”這邊。3、是修剪樹(shù)枝用的剪刀請(qǐng)拿著圖片站在“是”的這邊，不是修剪樹(shù)枝用的剪刀請(qǐng)拿著圖片站在“不是”這邊。4、除了我們這樣分，想想還能怎么分？是什么用途的站在“是”這邊，不是什么用途的站在“不是”這邊，你能來(lái)給我們發(fā)個(gè)指令嗎？2、生分組觀察、討論、交流，師巡視指導(dǎo)。3、小組匯報(bào)討論、交流結(jié)果，教師評(píng)價(jià)總結(jié)。剪刀的特點(diǎn)：有兩個(gè)刀刃，刀刃的形狀不一樣，兩刃交錯(cuò)，中間五、巧用剪刀1、每個(gè)同學(xué)發(fā)一張彩紙，用剪刀剪一個(gè)圖案，說(shuō)說(shuō)你的怎樣使2、學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)，特別是要提醒學(xué)生刀刃鋒利，要3、展示學(xué)生的作品，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是怎樣使用剪刀的，然后教剪刀帶給我們很大的方便，我們可以用我們小朋友使用的剪刀?？梢匀ゼ艏艏?，做做小裁縫，可以去剪剪彩泥，也可以剪剪你喜歡的相同點(diǎn)：都能分割物體。不同點(diǎn)：刀是把物體割開(kāi)或削掉一部分，剪刀是一般是把細(xì)的或薄的物體剪斷或者剪開(kāi)。相同點(diǎn)：中間有軸，可以開(kāi)合。不同點(diǎn)：剪刀有兩個(gè)刀刃，兩刃交錯(cuò)，是用來(lái)剪東西的，鉗用于夾持或彎折薄片形、圓柱形金屬零件把不同剪刀的特點(diǎn)和用途這寫在或畫在方框里。相同點(diǎn)相同點(diǎn)剪刀類型特點(diǎn)和用途3、擰螺絲1、在愉快的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)螺絲，了解螺絲的作用。2、學(xué)會(huì)為螺絲和螺帽配對(duì)，探索螺絲的擰法。3、積極投入到探索活動(dòng)中，初步體驗(yàn)合作獲得的成功。各種型號(hào)、材料（鐵制和塑料）的螺絲，螺絲組合玩具。帶有螺紋的物品，如不同口徑的飲料瓶頸和瓶蓋，燈泡和燈座，能一、手指游戲“小白兔”，活動(dòng)小手師：小朋友們，伸出你們的小手，我們一起來(lái)活動(dòng)活動(dòng)小手。師生一起邊說(shuō)兒歌邊玩手指游戲?qū)?，引出主?．激趣：玩具車壞了，誰(shuí)來(lái)幫忙修一下？2．提問(wèn)：玩具車是怎樣連接起來(lái)的？（出示螺絲）3．出示多媒體課件，思考回答：圖中的鬧鐘和方凳哪些地方用4、小結(jié)：從孔里穿進(jìn)去再擰起來(lái)，擰擰緊就能把汽車裝好。在我們的生活中，許多地方都要用到螺絲，螺絲的本領(lǐng)真大。三、選擇工具1、出示一字螺絲刀、十字螺絲刀、鉗子、扳手等工具及十字螺絲、一字螺絲、內(nèi)六角螺絲。，內(nèi)三角螺絲、六角螺絲等各種螺絲。手一字螺絲刀十字螺絲刀鉗子十字螺絲絲一字螺絲擰一字螺絲用一字螺絲刀，擰十字螺絲用十字螺絲刀，擰內(nèi)六角螺絲用內(nèi)六角扳手，擰內(nèi)三角螺絲用內(nèi)三角扳手，擰六角螺絲扳手或四、動(dòng)手操作，深入探索1．固定螺絲第一步：先觀察螺絲是哪種螺絲，然后選擇適當(dāng)?shù)墓ぞ摺Ｈ缓笪兆÷萁z刀或者扳手。第二步：把螺絲刀和刀頭插進(jìn)螺絲的一字或十字，插緊。（或者把扳手套在六角螺絲上）第三步：擰動(dòng)螺絲刀或扳手（注意擰動(dòng)方向：左松右緊）（2）學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意安全。2、擰帶螺母的螺絲（1）出示帶螺母的螺絲：請(qǐng)同學(xué)們想一想，你見(jiàn)過(guò)這些螺絲嗎，在哪兒見(jiàn)過(guò)，請(qǐng)你比一比，這些螺絲有什么地方不一樣，再擰一擰，看能不能把它們分開(kāi)。）．師：發(fā)現(xiàn)了嗎，什么地方不一樣？能擰開(kāi)嗎？擰開(kāi)后變成了幾部（3）．小結(jié)：這些螺絲由螺栓和螺母組成，螺栓上和螺母里都有螺紋。張大嘴巴的是螺母，它和螺栓是一對(duì)好朋友。螺栓和螺母能夠緊緊地咬合在一起連接、固定物體。（4）．螺栓螺帽配對(duì)找朋友。提問(wèn)：螺帽和螺母是一對(duì)好朋友，你們能把它們連在一起嗎？看學(xué)生操作，交流操作結(jié)果。提問(wèn)：為什么能擰到一塊兒？成功了嗎？成功了幾個(gè)？你是怎么小結(jié)：粗螺栓配大螺母、細(xì)螺栓配小螺母，擰在一起不大不小正（5）用螺絲和螺母把有孔的帶條連接起來(lái)。四、聯(lián)系實(shí)踐，感悟提升1．介紹自己找到的螺絲物品。（1）提問(wèn)：你們?cè)诩依镎业侥男┑胤接玫搅寺萁z？誰(shuí)來(lái)介紹一（2）小結(jié)：螺絲雖然小，但是很有用，像外面的吊車，如果少了螺絲就很危險(xiǎn)，小椅子少了螺絲，我們就坐不成了。2．做個(gè)小小維修工。師：檢查自己的桌椅上的螺絲是否松動(dòng)，如果松動(dòng)把它擰緊。（2）學(xué)生操作，教師巡回觀察、指導(dǎo)。檢查自己的家里各種物品上的的螺絲是否松動(dòng)，如果松動(dòng)把它擰4、美麗的大自然1、引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)用多種感官，欣賞大自然的美好，增強(qiáng)熱愛(ài)大自2.認(rèn)識(shí)周圍的事物哪些是自然形成的，感受大自然的美好、神奇。3.知道記錄大自然的方法。認(rèn)識(shí)周圍的事物哪些是自然形成的，欣賞大自然的美好。1、課前發(fā)動(dòng)學(xué)生通過(guò)郊游、逛公園、在家里、校園觀察等途徑去感受大自然、欣賞大自然，并搜集一些植物實(shí)物（如葉子、根、果2、準(zhǔn)備一些自然界里的東西，如樹(shù)葉、鵝卵石、花朵、果實(shí)等。一、感受大自然1、小朋友，今天老師要帶你去一個(gè)美妙的地方，請(qǐng)閉上眼睛，我們要出發(fā)了。仔細(xì)聽(tīng)，有聲音（聽(tīng)鳥聲、水聲）；我們走啊走，快睜開(kāi)眼睛（欣賞大自然圖片）。？（5、揭題：是啊，好美，這就是美麗的大自然！二、用眼睛看看大自然1、說(shuō)說(shuō)你還看見(jiàn)過(guò)自然界哪些美麗的景色，展示自己手中的圖老師準(zhǔn)備部分實(shí)物，每個(gè)小組請(qǐng)上一個(gè)同學(xué)，讓他猜，組內(nèi)其他第一組（實(shí)物：樹(shù)葉、花、鵝卵石、水）第二組（實(shí)物：樟樹(shù)葉、楓樹(shù)葉、柳葉、杜鵑花、桃花、迎春花）小結(jié)：為什么第二組比第一組難猜？告訴我們什么道理只有仔細(xì)觀察才能發(fā)現(xiàn)大自然的美妙和神奇）三、用耳朵聽(tīng)聽(tīng)大自然1、回憶剛才我們不僅用眼睛看了大自然，還用什么感受了大自4、說(shuō)一說(shuō)自己知道的象聲詞。5、課件播放，仔細(xì)聆聽(tīng)有哪些大自然的聲音。四、用其他感官感受大自然1、我們除了用耳朵、用眼睛感受大自然，還可以用什么來(lái)感受大自然？（用鼻子聞、用手摸）2、嗅覺(jué)：交流自己最喜歡的用鼻子聞到的大自然的味道?；蛘唛]上眼睛聞一聞自己帶來(lái)的樹(shù)葉、青草、水果等不同的味道。3、觸覺(jué)：說(shuō)說(shuō)自己曾觸摸到大自然里的什么，有怎樣的不同感覺(jué)：光滑、粗糙、柔軟、堅(jiān)硬等。4、觸摸自己帶來(lái)的實(shí)物，說(shuō)說(shuō)有些什么發(fā)現(xiàn)。5、小結(jié)：回憶剛才我們都用了哪些感官來(lái)認(rèn)識(shí)和感受大自然？交流你用這些不同的方式，認(rèn)識(shí)和感受到的大自然里有哪些新奇的美五、開(kāi)展調(diào)查，走進(jìn)大自然小調(diào)查：尋找校園里的自然物體師：大自然與我們朝夕相處，是我們最親密的朋友；可它又充滿了神秘，我們對(duì)他的了解還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，不信，老師考考大家：大自然在校園里撒下了多少自然物體?校園里有哪些物體是自然形成的？看到的有哪些？聽(tīng)到的有哪2、回到教室，交流觀察、尋找的結(jié)果。3、匯報(bào)觀察、尋找的結(jié)果。六、美麗的自然風(fēng)景大自然里有山，有水，還有各種各樣的植物和動(dòng)物，它們是自然形2、找學(xué)生回答，教師總結(jié)。記錄大自然，可以寫成文章，可以用照相機(jī)拍成照片，可以用錄像機(jī)錄成視頻，可以用錄音機(jī)錄下聲音，也可以采集實(shí)物做成標(biāo)本板書設(shè)看一看聽(tīng)一聽(tīng)摸一摸記錄大自然：拍攝、畫畫5、周圍的人工世界【教村分析】《周圍的人工世界》一課是冀版小學(xué)科學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第二單元的第二課。本單元從科學(xué)與技術(shù)、與生活、與社會(huì)的關(guān)系角度來(lái)認(rèn)識(shí)科學(xué)，從最基礎(chǔ)的人造物與自然物、人造世界與人工世界區(qū)分，到了解造紙過(guò)程，讓學(xué)生初步感知科學(xué)技術(shù)是在不斷發(fā)展的。本課逐漸深入。通過(guò)一系列的觀察活動(dòng)發(fā)現(xiàn)人造物與自然物的區(qū)別。使學(xué)生體驗(yàn)到人類用雙手創(chuàng)造出人工世界，加深對(duì)“科學(xué)”豐富理解?！緦W(xué)情分析】大復(fù)雜的人工世界。但由于二年級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平有限，還做不到準(zhǔn)確的區(qū)分。因此本課應(yīng)在借助已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)觀察對(duì)比、擺弄物品、視頻講解、動(dòng)手操作等多樣的教學(xué)形式來(lái)幫助學(xué)生認(rèn)知體驗(yàn)。同時(shí)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題時(shí)逐步引導(dǎo)，形成一個(gè)具有較強(qiáng)邏輯性的答案?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)：知道什么是人造物，它與自然物的區(qū)別；什么是人工世界，它與自然世界的區(qū)別。情感態(tài)度目標(biāo)：感受到自然物質(zhì)的珍貴，產(chǎn)生保護(hù)自然的意識(shí)?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境：知道我們周圍的人工世界是由人設(shè)計(jì)并制造出【重點(diǎn)與難點(diǎn)】重點(diǎn)：能區(qū)分人造物和自然物。難點(diǎn)：利用自然物設(shè)計(jì)制作人造物?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生分組材料：石頭、樹(shù)枝、小花、小草，沙盤等若干教師演示材料：自然物和人造物視頻和沙盤?！窘虒W(xué)教程】1、觀察校園圖片，回答問(wèn)題：小草是自然生長(zhǎng)的，其它的物體2、圖片中的塑膠地面是自然形成的嗎？那是怎樣形成的呢？（是二、比較自然世界與人造世界、人造物與自然物的不同之處1、觀察自然視頻和人同樣場(chǎng)景的人造沙盤。2、描述自然視頻中有什么，描述人造沙盤中有什么。3、比較兩個(gè)場(chǎng)景中同類物品的不同之處？（板書）4、學(xué)生交流討論，教師引導(dǎo)，最后總結(jié)出自然物、人造物、自小結(jié)：人造物往往是通過(guò)自然物改造而成的，這些都是人工制作二、分辨人工世界與自然世界1、出示各種自然物體和人工物體的圖片：2、觀察（出示課件）海中建燈塔，太空放衛(wèi)星、小區(qū)里綠樹(shù)環(huán)繞師：可見(jiàn)大多數(shù)情況下，人工世界和自然世界都不是單獨(dú)存在。3、分辨自然物體與人造物體：每個(gè)小組的桌上老師都放了一個(gè)神秘的小盒子，請(qǐng)打開(kāi)它，看一看里邊的東西你都認(rèn)識(shí)嗎？三、理解人造物的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)1、分類活動(dòng)：請(qǐng)小組合作，快速的將這些物品分成兩組，自然物放在一起，人造物放在一起。2、學(xué)生交流結(jié)果，教師提出質(zhì)疑：既然木板是樹(shù)枝經(jīng)過(guò)人工制3、發(fā)現(xiàn)人造物的特點(diǎn)：對(duì)我們的生活會(huì)產(chǎn)生幫助，更加美觀、適用，具有人文特點(diǎn)等4、師小結(jié)：人造物品都是利用自然物品自制造出來(lái)的，在制造過(guò)程中，有時(shí)會(huì)產(chǎn)生一些對(duì)我們有的物體，對(duì)這些東西一定要妥善處理，不要破壞我們美麗的大自然。四、尋找校園里人工制造的新產(chǎn)品。2、學(xué)生觀察、討論、交流。3、匯報(bào)觀察、討論、交流的結(jié)果。樹(shù)木、花草、勞動(dòng)基地的蘿卜、白菜都是自然形成的。房屋、球架、展臺(tái)板是人工制造的。4、教師總結(jié)：房屋、衣服、文具、自行車等都是人工制造的，五、看看校園外的人工世界：乘坐火車出行、利用收割機(jī)收獲、使用無(wú)人機(jī)送貨6、體驗(yàn)造紙認(rèn)知目標(biāo):2、了解中國(guó)古代四大發(fā)明,為祖國(guó)的燦爛文化感到驕傲。技能目標(biāo):1、通過(guò)造紙的制作過(guò)程,鍛煉學(xué)生的手眼協(xié)調(diào)能力。2、通過(guò)活動(dòng)鍛煉學(xué)生的觀察能力,發(fā)展創(chuàng)造力。教師材料:皺紋紙、電光紙、報(bào)紙學(xué)生材料:紙巾、透明杯、木棒、紗布、紗布架教學(xué)難點(diǎn):使用攪拌棒把餐巾紙攪拌成紙漿,要慢慢攪拌,餐巾紙攪拌教學(xué)過(guò)程:一、提問(wèn)導(dǎo)入1、出示多媒體課件：詞典、紙箱、紙杯、紙袋、紙玩具的圖片。二、了解古代紙的發(fā)明。那么,在遙遠(yuǎn)的古代,還沒(méi)有紙張的時(shí)候,人們是怎樣記錄每天發(fā)生的事情的呢?你們知道這是什么嗎?（出示多媒體課件：石文、甲骨文、竹簡(jiǎn)、木簡(jiǎn)、帛書的圖片）你們認(rèn)識(shí)這些是什么嗎?后來(lái)人們又把文字刻在了石頭和動(dòng)物的骨骼上,稱為石文和甲骨文。但是把字刻在石頭和動(dòng)物的骨骼上太費(fèi)力氣了,于是人們又想出了更好的辦法,把字體刻在了竹簡(jiǎn)和木簡(jiǎn)上。注:竹簡(jiǎn)和木簡(jiǎn)就是把柱子或者木頭削成相等大小的條形,中間用線連接好?？墒?竹簡(jiǎn)和木簡(jiǎn)太重了,每次搬運(yùn)起來(lái)很費(fèi)勁,于是,有一個(gè)又想出了更好的辦法。小朋友們,你們知道他是誰(shuí)嗎?（出示多媒體課件）原來(lái)啊,他的名字叫做蔡倫,生活在離我們很遙遠(yuǎn)的東漢時(shí)期。蔡倫經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)驗(yàn),發(fā)明出了一種更好地制造紙張的方法啊,看,這就是我國(guó)歷史上最早的紙。造紙術(shù)、火藥、指南針、活字印刷術(shù)被稱為我國(guó)歷史上的四大發(fā)明。（出示多媒體課件）看,這位老奶奶正在造紙呢,首先把竹子、稻草等物品剁成碎屑,然后浸泡在水中制成紙漿,再用紗網(wǎng)在含有紙漿的水中過(guò)濾,最后晾干,紙就制作好了。因?yàn)橹谱骷垙埖闹饕鲜菢?shù)木,一顆大約5-6歲的大樹(shù),可以制作大概750張左右的紙,所以,大家要節(jié)約用紙,減少對(duì)樹(shù)木的砍伐。所以我們小朋友在日常生活中一定要愛(ài)護(hù)我們的環(huán)境,愛(ài)護(hù)森林哦。三、了解現(xiàn)代造紙的過(guò)程2、教師總結(jié)：現(xiàn)代造紙通常是用原木。（4）卷紙。（5）形成紙張。四、廢紙變新紙用廢紙做原料可以制造再生紙，我們來(lái)做一張手工再生紙吧。首先請(qǐng)學(xué)生探索各種材料的名稱和特征探索材料之間的關(guān)系和作用:紗布和紗布架之間有什么關(guān)系?紙巾在實(shí)驗(yàn)中有什么作用?水杯在日常生活中有什么作用?在實(shí)驗(yàn)中呢?木條的作用是什么?2、學(xué)生自由探索,教師指導(dǎo)學(xué)生操作制作造紙過(guò)程:將紗布套在紗布架上,把紙巾放入盛有水的杯子里浸濕,用小木棒將紙巾攪碎,使其變成紙漿,把攪好的紙漿倒入水盆內(nèi),水盆里裝少量的水,用做好的紗網(wǎng)架從盆壁慢慢下滑,把紙漿撈上來(lái)。放置在平整的地方曬。3、教師與學(xué)生一起總結(jié),教師提問(wèn)并進(jìn)行作品展評(píng)。總結(jié):紙是由含有纖維素的原材料制成。纖維素是一種植物性碳水化合作,由大量互連接著的的分子構(gòu)成。在生產(chǎn)紙張的過(guò)程中,人們行用像碎木塊這樣的黏稠混合物煮成紙漿。然后把一層層薄紙漿鋪在濾網(wǎng)上,滴干,最后,將紙漿壓成一張張的紙。提問(wèn):（1）以下面的幾種材料哪些能造紙呢？（出示多媒體課件）（2）下列物品哪個(gè)不是四大發(fā)明?（出示多媒體課件）（3）誰(shuí)發(fā)明的造紙術(shù)?作品展評(píng):明天我們比一比誰(shuí)制作的紙可以用?五、應(yīng)用與拓展：廢舊物品再利用六、總結(jié)延伸作業(yè)：回家后跟爸爸媽媽一起討論,在日常生活中還可以用哪些物品來(lái)造紙?試一試!1、知識(shí)與技能：通過(guò)觀察、記錄、分辨、制作等活動(dòng)，豐富學(xué)生的生活常識(shí)，了解與秋天有關(guān)的自然現(xiàn)象和科學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生在科學(xué)小觀測(cè)、小制作等活動(dòng)中增強(qiáng)動(dòng)手操作能力。2、過(guò)程與方法：讓學(xué)生在夏天到秋天的自然變化中學(xué)習(xí)科學(xué)觀察的方法，通過(guò)制作秋天樹(shù)葉標(biāo)本，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)探究。3、情感與態(tài)度：“一葉知秋”，通過(guò)秋風(fēng)、秋葉秋果、秋歌秋色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)自然的情感。通過(guò)制作秋天樹(shù)葉標(biāo)本，鼓勵(lì)學(xué)生樂(lè)于參與，學(xué)會(huì)合作。教學(xué)重難點(diǎn):了解與秋天有關(guān)的自然現(xiàn)象和科學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)自然的情感。讓學(xué)生在夏天到秋天的自然變化中學(xué)習(xí)科學(xué)觀察的方教學(xué)準(zhǔn)備:1、制作多媒體課件《秋的腳步》2、平時(shí)留心觀察反映秋天特征的景物。每人準(zhǔn)備水彩筆一盒。一、傳遞秋天的信息。小朋友，瞧，今天有一位小客人來(lái)到了我們中間，他就是——愛(ài)愛(ài)鴿（課件演示），他帶來(lái)的見(jiàn)面禮是什么呢？原來(lái)，他是來(lái)向我們傳遞一個(gè)新的信息——秋天到了。秋天已悄悄來(lái)到我們身邊，欣賞了五彩斑斕的秋景圖后，你有秋天到了，秋天到了，我們高興，我們驚奇，我們歡呼，有一首兒歌正唱出了我們的心聲，讓我們一起來(lái)吟誦吧！采用多種方式讀兒歌。（教師指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中激情，在朗讀中抒情，讀出對(duì)秋天的熱愛(ài)，對(duì)生活的熱愛(ài)。）二、觀察秋天秋天還到了哪兒去了呢？它又給哪些景物穿上了新裝呢？讓我們一起來(lái)找秋天吧！四人小組合作，互相討論：秋天來(lái)到了我們身邊，說(shuō)說(shuō)自己看到了秋天的哪些景色，并共同完成一幅“秋色圖”。各組派代表交流找到的秋天，并將圖畫貼在黑板上，教師給找得好、說(shuō)得好！畫得好的幾個(gè)組送上紅五星。3、師總結(jié)“找秋天，說(shuō)秋天”活動(dòng)的收獲和意義。三、制作秋天樹(shù)葉的標(biāo)本（3）書寫標(biāo)本的標(biāo)簽（內(nèi)容包括：標(biāo)本的名稱、采集地點(diǎn)、制作（4）把標(biāo)本固定在硬紙上。2、按照上面的方法樹(shù)葉標(biāo)本。3、作品展示：比一比誰(shuí)做的最好。4、我們還可以用美麗的樹(shù)葉制作好看的書簽和小貼畫。1、你發(fā)現(xiàn)天氣有哪些變化呢？（主要引導(dǎo)學(xué)生能經(jīng)常關(guān)心天氣