外研版英語四年級上冊全冊教案

1新的臺階，內容相對有難度，語法點有所增加，這些問題還是不容忽視的。想要取得好的成績，需要老師在設計有趣課堂的同時，有效的將一般的語法練習應用到課堂中，讓學生學會總結，多2情景，復習蔬菜、水果、動物、五官類單詞。了解單復數(shù)概念,單數(shù)即將發(fā)生的事情，即一般將來時。通過課文學習，復習英語中最1.繼續(xù)培養(yǎng)孩子的聽說讀寫的習慣，以活動為課堂教學的主要形式,設計豐富多彩的教學活動,讓學生在樂中學,學中用,從而保證2.在教學過程中,采用情景教學法,讓學生身臨其境,積極主動地參3.培養(yǎng)學生拼讀的能力,提高發(fā)音的準確性，確保學生自主學習的4.通過聽,說,讀,寫,唱,游,演,畫,做等形式,進行大量的語言操練和練5.針對學生情況設計全面高效的課外作業(yè),培養(yǎng)學生良好的書寫習慣,做到整潔,規(guī)范,正確地書寫。6.活用教材,根據(jù)學生的實際情況,設計輕松有效的課堂，培養(yǎng)學生4教學目標語法全體學生能運用：Turnleft.Gostraighton.Turnright.It’satthestation.詞匯全體學生能理解：Straight,Gostraighton,left,語right,lots,live.No.(number),street,excuseme,言Turnleft,Turnright,nextto,supermarket,beside,知cinema,somuch,station,train,hill,near,house5left.excuseme能全體學生能說：Gostraighton.Turnright.Turnleft.目目標標left.excuseme寫全體學生能拼寫自選詞匯用“Gostraighton.Turnright.Turnleft.”指路。left.語義。文化意識Unit1:根據(jù)已有知識或地圖，問路或為他人指路Unit2:制創(chuàng)意地圖，在學校開放日為參觀學校的客人指教學內容分析本模塊的教學內容是問路、指路，以及使用介詞描述簡單的位置6不知道這個地址的具體位置，于是他們向一位過路的老爺爺詢問路線，并成功將小狗送回家。這篇課文的重點是問路與指路，不熟悉的地址，所以需要問路；老爺爺長期在附近居住，非常熟悉本地址卻不知道路線，而指路的前提是熟悉本地、了解路線。由此可見穩(wěn)重的位置問答是一種純粹的學習行為，而不是獲取信息的行為教學過程建議主備教師保佳7任務呈現(xiàn)學校設立值日生為他們指路。我們看看誰能盡快學會課文，為他們指路吧?！痹~、短語或在這些單詞、短語下面劃線。播放第三遍錄帶領學生重點學習“Gostraighton.Turnright.Turnleft.”，然后請部分學生進行展示。4.通過情境對話活動帶領學生學習語句“ExcuseStreet,please?---Oh,it’shere.Gostraighton.Turnleft.5.然后使用圖片、單詞卡片等教具進行教學，帶領學生學習“l(fā)ive,No.(number),street,nextto,86.隨后，請學生分組、分男女生跟讀課文，分角色朗讀放課文錄音，請學生在理解課文故事的基礎上完成練習正答案。播放第三遍錄音，請學生跟讀，注意模仿錄音錄音。再次播放錄音，請學生跟讀。跟讀過程中要提醒根據(jù)書上的三幅圖問路指路。然后請學生兩人認真聽錄音，并根據(jù)聽到的順序給圖片標上序號。再次教師可多要求幾組學生上前參與，并逐漸加快發(fā)出口令1.教師告訴學生：“我們今天來進行指路的比賽，92.向家人或朋友展示自己問路、指路的能力。布置作業(yè)提示，把四線格內的單詞和短語抄寫到正確的位置，補全對話。提醒學生在抄寫時注意四線格中提供的示例注教學反思第一模塊課題2It’satthestation課型主備教師1.師生互致問好。請學生起立向全班匯報上節(jié)課后2.教師帶領學生用“Gostraighton.Turnright.導入新課Turnleft.”做活動。4.這一環(huán)節(jié)主要針對已學內容開展活動，目的在于教師告訴學生：“學校號召大家繪制創(chuàng)意地圖，在學校開放日為參觀學校的客人指路。學習了今天的課文之后，大家可以開動腦筋，各自制作地圖，然后用地圖問路、指路的練習，看看誰的地圖既詳細又有創(chuàng)意！”語境。聽過錄音后，教師詢問學生：“圖中玩具火車分別進行到了什么位置？”可以請學生使用中文回答問3.本單元的學習重點是表示位置的介詞。教師可以“I’mupthehill.”再畫一個距離房屋很近的圓點，hill.”最后在車站處畫一個圓點，并說：“I’matthestation.”4.使用圖片、單詞卡片等教具進行教學，帶領學生學習“station,train,hill,near,5.請學生分小組、分男女跟讀課文，并分角色朗讀說出語句。然后帶領全班朗讀語句，完成連線。最后全2.完成Unit2活動4.鼓勵學生看書上的插圖并描述其內容，教師向學生解釋：這是一隊正在行軍的士兵所喊的口號。播放動畫或錄音，請學生整體感知，聽一聽韻句中包含了哪些口令。逐句播放朗讀韻句的錄請學生跟讀韻句，并鼓勵學生根據(jù)韻句內容編排相應的3.完成Unit2活動5.引導學生觀察圖片并理解游戲規(guī)則：將教室里的課桌不規(guī)則擺放，形成迷宮，學生到最終達到目的地拿到禮物。如果學生數(shù)量較多，可六識別并嘗試描述圖片的內容。然后請學生完整地聽一遍5.完成Unit2練習2.請學生看圖理解游戲要求，6.完成Unit2練習3.教師播放錄音，請學生完整地聽一遍錄音，并根據(jù)錄音內容圈出正確的箭頭。再1.完成Unit2活動6.教師告訴學生：“今天我們要制作創(chuàng)意地圖，然后用各自繪制的地圖進行問路、指路練習，看看誰的地圖既詳細又新穎?！?.把學生分成不同小組，請他們充分發(fā)揮想象，制車站、電影院、超市等的位置。教師可以事先準備一些2.打著拍子向家人或同伴展示本模塊新學的韻句。布置作業(yè)補全對話。提醒學生在抄寫時注意模仿四線格中提供的補全對話。提醒學生在抄寫時注意模仿四線格中提供的教學反思教學目標言詞匯全體學生能理解：reading,running,these,picture,知take,takepicture,children,listen,listento,識talk,talkto,China目全體學生能運用：reading,running,taking,listening標to,talkingto,讀全體學生能認讀：reading,running,taking,listeningto,talkingto,文化意識通過學習現(xiàn)在進行時，了解英國普通家庭的日常生活情感態(tài)度敢于開口，表達中不怕出錯誤任務Unit1:展示假期生活的圖片，說明圖片中自己的活動Unit2:詢問圖片中他人的活動，在他人詢問自己時給與教學內容分析時的用法：描述現(xiàn)場正在進行的動作或發(fā)生的事情。當然，要提升描詞結構時仍會有一定難度，尤其是不同的分詞構成形式。因此，教師有困難的學生在隨后的學習中逐步掌握并鞏固這一結構教學過程建議第二模塊主備教師保佳2.課前把學生帶來的照片、圖畫收集起來，進行必要的分類，如把相同的活動照片或圖畫放在一起，以備隨后教3.請學生打著拍子說上一模塊所學的韻句，鼓勵學生一邊導入新課音，請學生看圖。教師對學生說：“原來她在展示自己和朋友們的體育愛好呢?！痹俅尾シ艅赢嫽蜾浺?，請學生跟讀，直到學生能讀出所有語句。請學生進行全班跟讀、小組跟讀、個人跟讀，并鼓勵學生模仿錄音的語音也都帶來了自己的假期生活照片。今天我們也要向Lingling一任務呈現(xiàn)樣，展示自己的照片，加深對彼此的了解。下面我們先來學習課文?！辈⑾驅W生說明課文情境。再次播放錄音，請學生聽錄takingpictures.”教師可采取以下步驟進行教學：(1)教師向學生展示自己看書的照片，說明照片Ilikereading.個人增減個人增減生看書的照片進行展示，說明照片內容并板Feifeilikesreading.3.此處只是呈現(xiàn)語句，不講授語法。教師還可以虛線等?，F(xiàn)在進行時的語法概念、語法結構可到初中再學習，如果學生的基礎較好，也可在小學六年級進行總復習時再學習，教師聽錄音，并跟讀模仿錄音。教師對模仿得像的動作，另一人說句子，然后交換角色開展活動。最后根據(jù)聽到的內容圈出正確的圖片。如果學生感到有困難，教師可在每題后停頓，或是把錄音重放一遍。再可先請幾名學生作示范，然后請學生兩人一組繼續(xù)這子，然后將圖片與相應的語句搭配起來。教師可引導布置作業(yè)的提示，把四線格內的單詞抄寫到正確的句子。提醒學生在抄寫時注意模仿四線格中提供的示教學反思第二模塊主備教師保佳備課時間課時做什么吧?！睂胄抡n4.這是鞏固現(xiàn)在進行時的韻句，教師應主要關注學生的發(fā)音是否詢問對方的假期生活吧?！?.將本單元的掛圖貼在黑板上，通過播放動畫或錄音么？”3.再次動畫或錄音，請學生完整地聽一遍課文錄音。4.教師向學生講解課文中現(xiàn)在進行時的應用語境，并展（2）.一人在樓下和樓上的人對話，看不到對方在做什5.使用圖片、單詞卡片等教具進行教學，帶領學生學習“children,listen,listento,talk,talkto,China”6.請學生分角色朗讀課文，要求學生盡可能模仿錄音的1.完成Unit2活動3.教師先帶領學生觀察圖片，請鞏固練習在每題后停頓，請學生將錄音中提及的人物和活動圖片連2.完成Unit2活動4.首先請學生看書上的插圖，并嘗試描述圖片的內容。教師播放錄音，請學生完整地聽一遍錄音，進行整體感知。再次播放朗讀歌詞的錄音，請學生逐句跟讀。播放歌曲錄音，逐句停頓，請學生跟著錄音一邊演3.完成Unit2練習1.請學生看書上的四組圖畫，并嘗試描述每幅圖的內容。然后播放錄音，在每句后停頓，請4.完成Unit2練習2.完成練習1后，請學生先讀練然后播放錄音，請學生認真聽，并根據(jù)聽到的順序給圖片標上序號。再次播放錄音，請學生檢查答案是否正確。最2.給家人或同伴演唱本模塊新學的歌曲。布置作業(yè)3.完成Unit2活動6.在課后給朋友打電話，調查他把四線格內的短語抄寫到正確的位置，補全句子。提醒學生教學反思聽說聽說讀寫教學目標知識目標語言技能目標語功能談論人們在公園中的活動；描述正在發(fā)生的行為或動作知識目標語言技能目標全體學生能理解：kid,geton,can,see,lotsof,interesting,thing,people,row,dragon,boat,全體學生能運用：row,drink,draw,jump,sing,dance,全體學生能拼寫自選詞匯同任務Unit1:參加看圖說話比賽Unit2:參加畫圖說話比賽教學內容分析本模塊的教學內容是談論人們在公園中的活動并描述正在發(fā)生的行里有人打太極拳、有人在劃龍舟、有人在下棋，還看到車上有人在喝豆?jié){。兩人看時間已經(jīng)到中午了，感到有些餓，就下車了。本單元介情，而是談論看得見卻看不懂的事情。太極拳、龍舟、豆?jié){都是具有為知識原因。這說明，人們不僅僅會因為文化差異產生困惑，進而詢教學過程建議主備教師保佳課時基本環(huán)節(jié)基本環(huán)節(jié)的動畫或錄音，請學生看圖聽句子，然后全班跟讀、小組5.運用圖片或單詞卡片進行教學，帶領學生學習“kid”這好地準備比賽，我們要先認真學習本模塊的內容。學習之后，我們就可以在班級范圍內先進行演練啦！”2.再次播放錄音，請學生聽錄音，圈出現(xiàn)在分詞。學習的重點仍應落在語境上。如果有必要，教師可增加A:Doyoulikefootball,B?B:Yes,Ido.個人增減5.使用圖片、單詞卡片等教具進行教學，帶領學生學習“geton,can,see,lotsof,interesting,between,chess,playchess,drink,soyamilk,6.請學生分組、分男女生跟讀課文，并分角色朗讀黑板上的短語可包括“playingbasketball,readingapictures”等。請學生四人一組開展活動，并請部分學再次播放錄音，請學生根據(jù)錄音把問題和代表著正確答相應的位置，補全句子。提醒學生在抄寫時注意模仿四請學生先看左欄的圖片，再朗讀右欄的句子。然后請學動和方位。請學生四人一組進行練習，然后請部分學生2.鼓勵學生在課后繼續(xù)開展看圖說話練習，在下一布置作業(yè)節(jié)課挑戰(zhàn)這次的獲勝者。獲勝者也要繼續(xù)練習，以迎接第三模塊主備教師保佳課時導入新課請學生看圖。再次播放錄音，請學生完整地聽一遍錄音。最后播放錄音，請學生看圖跟讀。鼓勵學生模仿錄音的語音語吧?！闭Z境。再次播放錄音，請學生完整地聽一遍錄音。最后2.使用圖片、單詞卡片等教具進行教學，帶領學生學習3.請學生以小組為單位分角色表演課文，最后請幾組學生到教室前面展示。在表演過程中，教師應鼓勵學生模嘗試描述圖中不同人物正在進行的活動。然后全班朗讀語句，逐一判斷句子的描述與圖片的內容是否一致，并勾選出描述正確的句子。最后請個別學生起立說出自己整體感知。然后播放朗讀歌詞的錄音，請學生跟讀。再唱一邊做劃船的動作。最后請學生以小組為單位，跟著伴奏演唱。教師可以請若干小組到教室前面展示練習成和自己正在做什么，以此類推?？梢哉垖W生三或四人開4.完成Unit2練習1.帶領學生鞏固學過的一些單5.完成Unit2練習2請學生看圖，嘗試說出圖中人物的活動。然后播放錄音，請學生根據(jù)錄音的順序給6.完成Unit2練習3.完成練習2之后，請學生仿答練習。幾輪練習過后，請學生交換角色繼續(xù)練習。最7.完成Unit2練習5.請學生先看圖，試著說每一幅圖中人物或動物正在做什么。然后請學生將四線格中所給的單詞和短語抄寫到相應的位置，將句子補充完整。提醒學生在抄寫時注意模仿四線格中提供的示注意單詞拼寫2.給家人或同伴演唱本模塊新學的歌曲。3.完成Unit2活動練習4。請學生圈出單詞，并將布置作業(yè)單詞抄寫到相應圖片下面的四線格中。這個練習要求學布置作業(yè)生有較好的拼讀能力，對部分學生可能有些困難。將這一練習作為作業(yè)，可以給學生充裕的時間思考或查看學教學反思語語言知識目標語言技能目標聽聽說讀寫全體學生能理解：want,some,juice,ice,also,food,全體學生能拼寫自選詞匯文化意識進一步了解典型的食物和飲料的名稱情感態(tài)度積極參與各種課堂學習活動任務Unit1:為秋游準備食物Unit2:模擬義賣自己的玩具和文具，體驗公益活動教學內容分析本模塊的教學內容是談論食物及購物進行時，又復習了一般現(xiàn)在時，這說明，時態(tài)的綜合運用是英語中常喜好，再為她提供食物，這是非常尊重對方的做法，教師應鼓勵學生教學過程建議主備教師保佳課時2.帶領學生一起演唱上一模塊所學的歌曲。3.教師使用單詞卡片復習學過的食物單詞，包括“rice,meat,noodles,fish,milk,bana,app導入新課4.然后提問學生：“除了上面的這些食物，大家還想知道其他掛圖，播放動畫或錄音，請學生進行全班跟讀、小組跟讀、個人跟5.使用圖片、單詞卡片等教具進行教學，帶領學生學習“juice,ice,also”。了?！眰€人增減個人增減2.再次播放錄音，請學生聽錄音，在課文中圈出3.播放第三遍錄音，請學生逐圖跟讀語句。論購買哪些食品。如果學生掌握得較好，可將活動適當5.使用圖片、單詞卡片等教具進行教學，帶領學potato”生聽課文錄音，然后把四線格中的詞語抄寫到正確的位置，補全對話。提醒學生在抄寫時注意模仿四線格中提一組進行朗讀練習。教師可以請幾組學生上前表演對話，鼓勵學生在對話過程中加上適當?shù)谋砬楹蛣幼?。最聽錄音，理解語句。再次播放錄音，請學生跟讀。生說出圖中食物的英文名稱。隨后教師指著一種食物向錄音，補全單詞，然后將單詞與相應的圖片連線。首先播放錄音，請學生完整地聽一遍。再次播放錄音，請學生根據(jù)錄音的內容補全四線格中的單詞，并將單詞與右2.準備一些玩具和文具，下一次帶到英語課堂上教學反思第四模塊主備教師第四模塊主備教師導入新課如果學生在理解語境時有困難，教師可進行說明：這是一家花店，售貨員說的是花的價格，而顧客誤以為是花瓶的價格。再次播放錄音，請學導入新課在這之前，我們先來學習一下如何買賣物品吧?！眰€人增減請學生完整地聽一遍。播放第三遍錄音，請學生逐圖跟讀語個人增減2.學習購物對話的基本模式：A:…yuan.B:Iwantit,please.3.使用圖片、單詞卡片等教具進行教學，帶領學生學4.請學生全班朗讀、小組朗讀、分角色朗讀課文，要求1.完成Unit2活動3.教師先帶領學生觀察圖片，引3.完成Unit2活動5.引導學生觀察圖片并理解游戲要求：教師準備不同種類商品的圖片及價格標簽，請一名學請學生四人一組，仿照書中的示例開展游戲，然后請若干小4.完成Unit2練習1.請學生首先看圖，嘗試說出相應的單詞。然后播放錄音，請學生補全單詞。最后教師帶領5.完成Unit2練習2.請學生看圖理解練習要求：根據(jù)錄音內容畫出笑臉或哭臉。播放第一遍錄音，請學生整體感知。再次播放錄音，每段話后停頓，請學生畫出正確的表6.完成Unit2練習3.請學生看圖理解練習要求：根布置作業(yè)布置作業(yè)教學目標識詞匯全體學生能理解：run,fast,sky,high,winner,far,afraid,strong,star,全體學生能運用：run,fast,high,winner,star,進一步感知“sky,fly,high”的語音言能全體學生能認讀：run,fast,high,winner,star,全體學生能拼寫自選詞匯嘗試歸納已學的運動詞匯，建立與運動相關的詞匯圖文化意識通過體驗“I’mafraidIcan’t.”的用法，初步感知任務Unit1:調查同學的才能Unit2:參加班里的才能展示活動，組建俱樂部或興趣小組教學內容分析間會經(jīng)常比賽、展示自己的才能，因此課文情境創(chuàng)設得很真實。課文地參與正式的比賽項目，在比賽中也不會使用這類語句。因此，教師Lingling的體育特長以及他們的身體優(yōu)勢。在日常生活中，人們常為選擇恰當?shù)娜俗瞿臣露{查他人的能力及特長。這是“c雖然是新內容，但語法結構相對簡單，且其用法與漢語中的“能夠”第五模塊主備教師保佳2.請學生打著拍子說上一模塊所學的兩首韻句。doing?”引導學生回答：“They’reflying.”教師進而補充：“Yes,They’reflyingfastandhigh.”播放Unit1活動1的動導入新課5.使用圖片、單詞卡片等教具進行教學，帶領學生學習“sky,high”教師告訴學生：“動物們有這么多不同的才能，大家又有什么才能呢？學完這一模塊后，我們要調查同學們的才能，加深互相間的了教師幫助學生理解課文語境及內容。然后可以請學生嘗試2.再次播放錄音，請學生聽錄音，在課文中圈出單詞3.重點學習“can”。這一單詞的用法比較簡單，教師可呈現(xiàn)多張圖片輔助教學。例如：呈現(xiàn)一組體育明星的照課文學習個人增減Messicanplayfootballwell.”4.使用圖片、單詞卡片等教具進行教學，帶領學生學習“run,fast,winner,far”。5.學習“I’mafraidIcan’t.”這一語句。教師可通過呈現(xiàn)具體語境，幫助學生體會句子背后的文化內女孩提著一個很大的包站在路邊，郵遞員經(jīng)過時，她郵遞員忙著送信，只能對她說：“I’mafraidIcan’t.”please?”Ican’t.”me,please?”媽媽忙著照看孩子，只能說：“I’mafraidIcan’t.”please?”小伙子說：“Yes,letmehelpyou.”6.請學生以小組為單位分角色表演課文，最后請幾組學生到教室前面展示。在表演過程中，教師應鼓勵學生模理解語句。再次播放錄音，請學生跟讀。然后請學生兩人出每幅圖表現(xiàn)的動作。然后請學生兩人一組，根據(jù)圖片的情，邊說邊做相應的動作。然后請部分學生到教室前面展布置作業(yè)對應的單詞，并按照常識及自己的實際情況抄寫四線格中相應的句子，回答問題。提醒學生在抄寫時注意模仿四線教學反思主備教師導入新課導入新課組建俱樂部或興趣小組了?！眰€人增減2.再次播放動畫或錄音，請學生完整地聽一遍課文錄音。第三次播放錄音，請學生逐圖跟讀語句，并圈個人增減3.使用圖片、單詞卡片等教具進行教學，帶領學生學習“strong,star”。教師應注意“star”除了“明星”這一含義外，還有多種詞義，如：天空中的星星、用于形成性評價的小星星等，教師可以在教學中分4.請學生分組、分男女生跟讀課文，并分角色朗讀1.完成Unit2活動3.教師帶領學生觀察個圖中2.完成Unit2活動4.鼓勵學生仔細看書上的插圖并嘗試描述其內容。播放朗讀歌詞的錄音，請學生逐務。教師應鼓勵學生向歌曲中的人物學習，培養(yǎng)學生互相幫助的品質。然后播放歌曲錄音，逐句停頓，請學生跟著錄音演唱。最后請學生以小組為單位，跟著伴奏演教師可以先和一名學生作示范，然后請學生兩人一組開展這游戲，請學生按照圖示用“Yes,Ican.”或“No,Ican’t.”回答。4.完成Unit2練習2.請學生先看圖，嘗試說出圖片中物品的名稱。然后請學生朗讀右欄語句，并將語句和對應的圖畫連線。最后教師提問個別學生，核對答5.完成Unit2練習3.請學生根據(jù)錄音為圖片標序號，并根據(jù)圖片內容回答錄音中的問題。播放錄請學生整體感知。再次播放錄音，請學生根據(jù)錄音的順2.給家人或同伴演唱本模塊新學的歌曲。3.向家人或同伴展示并說明自己的才能。布置作業(yè)布置作業(yè)片的內容，把四線格內的句子抄寫到相應的位置，回答教學反思語語言知識目標語言技能目標聽聽說讀寫請求獲得允許，表達祝愿全體學生能理解：sweets,soup,sorry,bread,dark,turnon,light,Halloween,trickortreat,give,comein,of,course全體學生能運用：sorry,bread,give,comein,感知“rice,nice”的讀音全體學生能認讀：sorry,bread,give,comein,全體學生能拼寫自選詞匯任務Unit1:準備冷餐會Unit2:舉辦班級冷餐會教學內容分析本模塊的教學內容是請求獲得允許及表達祝福到肚子餓，于是請求媽媽允許她在吃飯之前喝點湯、吃點糖、吃點面日，大家要給她一個驚喜。這里“can”表示“允許（做力的用法有所區(qū)別。本單元的課文是“can”這一用法的典型語境，本模塊的學習重點是教學過程建議第六模塊主備教師保佳備課時間導入新課4.使用圖片、單詞卡片等教具進行教學，帶領學生學習天我們先來學習課文，看大家可以準備哪些食物吧?！比缬斜匾?，請學生對照課文聽錄音，熟悉課文內容和情2.再次播放錄音，請學生聽錄音，按照要求圈出B:Yes,please.個人增減個人增減B:Yes,please.B:Sorry,youcan’t.B:Yes,please.(2).Inalibraryboat,please?B:Sorry,youcan’t.4.使用圖片、單詞卡片等教具進行教學，帶領學生學習“sorry,bread,dark,turnon,light.”放課文錄音，請學生認真聽，隨著故事的發(fā)展指向對應單詞或短語逐個填入對話中。如果部分學生感到有困難，可以讓他們參照學生用書，或把錄音重放一遍，在教師可以請單個學生起立朗讀自己的答案，為全班訂正聽錄音并理解語句。再次播放錄音，請學生跟讀，2.根據(jù)小組分工，帶一種食物來參加下節(jié)課的冷餐教學反思第六模塊主備教師第六模塊主備教師2.教師向學生說明：“在今天的課文中，大家將了解到西方是否知道這個節(jié)日，如果有學生回答“是”，引導他們盡可能多地說出他們知道的有關萬圣節(jié)前夕的傳統(tǒng)。如果學生對導入新課或錄音，請學生看圖。然后再次播放錄音，請學生一邊打拍子一邊跟著說韻句。先慢速說幾遍，直至學生能流利地說出導入新課4.使用圖片、單詞卡片等教具進行教學，帶領學生學習“Halloween,trickortreat”。教師告訴學生：“學習了今天的課文后，我們要舉辦冷餐會，大家要認真學習，做好準備?！眰€人增減理解課文情境：由于萬圣節(jié)前夕是西方的節(jié)日，而中國一天到鄰居家去要糖果，但是他又抑制不住過節(jié)的興奮個人增減勁兒，于是化裝成一個小鬼怪和自己的媽媽開起了玩2.再次播放動畫或錄音，請學生完整地聽一遍。4.使用圖片、單詞卡片等教具進行教學，帶領學5.請學生小組跟讀，然后分角色朗讀課文，教師要然后請學生逐句聽錄音，并參考活動3中的示例用理解韻句情節(jié)。然后請學生打著拍子聽韻句，再全班跟教師應重點讓學生體會英語的節(jié)奏感，同時注意“rice,nice”的發(fā)音。3.完成Unit2練習1.請學生首先通過圖片判斷與之對應的是哪個單詞，然后將打亂順序的字母重新排4.完成Unit2練習2.請學生觀察圖中有哪些食物，然后在插圖右方相應的單詞旁邊畫鉤。例如：圖中再請他們看看對話兩側的兩個孩子，依據(jù)示例判斷這兩幅圖表達的意思（孩子們思泡中是他們想要吃的東如果這些食物包含在大圖中，他們就可以吃到，反的語句口頭完成這些對話，再將正確的詞語抄寫到相應的位置。提醒學生在抄寫時注意模仿四線格中提供的示例，然后看看練習中的圖片回答錄音中的問題。如果圖can.”反之，學生就要回答：“Sorry,youcan’t.”6.完成Unit2活動5.引導學生觀察圖片并理解提醒學生在抄寫時注意模仿四線格中提供的示例，注意教學反思教學目標語言知語言知識目標語言技能目標聽聽說讀用”Thereis/are…”描述圖片或場景全體學生能運用：Thereisagirlinthisphoto.She全體學生能理解：thereis,horse,thereare,havealook,sheep,vegetle,climb,face,fruit,chicken,bear,pig全體學生能運用：thereis,horse,thereare,chicken,感知”Thereis/are…”的語句重音全體學生能聽懂：Thereisagirlinthisphoto.She全體學生能說：Thereisagirlinthisphoto.She全體學生能認讀：thereis,horse,thereare,chicken,全體學生能拼寫自選詞匯全體學生能運用”Thereisagirlinthisphoto.She學習策論積極與他人合作，共同完成學習任務文化意識通過體驗”Thereis/are…”的重音，初步感知中外文情感態(tài)度積極參與各種課堂學習活動任務Unit1:為班級英語手抄報推薦圖片Unit2:根據(jù)每名學生的推薦，為班級英語手抄報選擇圖片教學內容分析本模塊的教學內容是用”Thereis/are…”描述圖片或場景。照片中的女孩是Lingling。從這一語境中可以看出，孩子們在欣賞照片，進而討論照片上的內容。顯然，內容是關鍵信息，照片是誰拍的、什么時候拍的，這些則不是關鍵信息。課文中運用“Thereis/are…”來說明照片上的內容?！皌here”引導的是一種特殊的句子，表示“有…”，放在句首的“there”看似主語，而真正的主語于動物的照片。照片是誰拍的、什么時候拍的、來自哪里等信息都不重要，重要的是照片的內容。顯然，這也是“Thereis/are…”的典型運用。當然，兩篇課文都是”Thereis/are…”非常典型的語境。不過，由于針對的是小學生，課文并沒有說明討論、介紹這些照本模塊的學習重點是用“Thereis/a教師無需要求學生通過一次學習就完全掌握，而應允許學生出現(xiàn)錯教學過程建議導入新課4.使用圖片、單詞卡片等教具進行教學，帶領學生學習5.學習“Thereis…”,這里只要求學生會跟讀，具體學習請大家為班級英語手抄報推薦合適的圖片。我們先來學習課文，然后就能向其他同學介紹自己推薦的圖片了?！甭?，試著理解課文內容?？赐陝赢嫽蚵犕赇浺舸慰磩赢嫽蚵犱浺?，按要求圈出“Thereis…”，并個人增減2.播放第三遍動畫或錄音，每句話后停頓，請學生個人增減3.重點學習“Thereis…”，板書以下語句：“Thereisahorseinthisphoto.”“Thereisasheepinthisphoto.”“Thereisacat.”“Thereisagirlunderthetree.”4.對于第一幅圖中出現(xiàn)的“Thereis…”可以先不進行教學，只要求學生能夠跟讀即可，因為這一結5.使用圖片、單詞卡片等教具進行教學，帶領學生學習“havealook,sheep,vegetle6.請部分學生朗讀課文，可以請幾組學生到教聽錄音，理解語句。再次播放錄音，請學生跟讀。跟求。然后請學生四人一組，用“Thereis…”描述圖描述圖畫的內容。然后請學生朗讀右欄語句，將語句和對應的圖畫連線。最后教師提問個別學生，核對答4.完成Unit1練習3。教師首先說明活動要求：5.完成Unit1練習4。播放錄音，請一名學生根據(jù)錄音，在黑板上畫畫，并用“Thereis…”或2.請學生按照確定的班級英語手抄報主題準備更布置作業(yè)把四線格中所給的單詞抄寫到相應的位置，補全對話。提醒學生在抄寫時注意模仿四線格中提供的示例，注教學反思保佳備課時間導入新課havealook!”導入新課抄報選擇圖片，誰的圖片會最終入選呢？讓我們拭目以待?！?.再次播放動畫或錄音，請學生完整地聽一遍。個人增減3.學習“Thereare…”可以采取以下板書形式呈個人增減4.引導學生關注“is,are”，問學生為什么有的語句用“is”,而有的語句用“are”。如果學生不5.使用圖片、單詞卡片等教具進行教學，帶領學生學習“fruit,chicken,bear,pig”。1.完成Unit2活動3.教師先帶領學生觀察第一2.完成Unit2活動4.教師先逐行播放朗讀歌詞are…”的使用。然后播放歌曲錄音，請學生逐句學唱，由全班學唱、小組學唱，直到單個學生能夠演唱。最后3.完成Unit2活動5.引導學生觀察圖片并理解明確練習的意圖。然后播放錄音，請學生根據(jù)錄音和圖片，從四線格中找到相應的單詞并抄寫到相應的位補全句子。提醒學生在抄寫時注意模仿四線格中提供的示例，注意單詞拼寫。如果學生感到有困難，教師可以在每題后停頓，或反復播放錄音。教師也可以把題目抄寫在黑板上，請一名學生上前完成。全部聽完后，請全班為這名學生訂正答案，并對出現(xiàn)的問題進行分析，舉6.完成Unit2練習4.請學生看圖，理解練習要2.給家人或同伴演唱本模塊新學的歌曲。3.完成Unit2活動練習3。請學生在課后完成練習布置作業(yè)補全對話。提醒學生在抄寫時注意模仿四線格中提供的布置作業(yè)4.準備一些有典型景點的圖片或卡片，帶到下一節(jié)教學反思語語言知識目標語言技能目標聽聽說讀寫文化意識全體學生能理解：visit,tomorrow,plane,getup,o’clock,from,sea,swimsuit,sock,fish感知”zoo,too,you,fruit”的語音全體學生能拼寫自選詞匯通過課文學習，復習英語中最簡單的稱謂語和問候語情感態(tài)度情感態(tài)度在小組活動中能與其他同學積極配合和合作任務Unit1:小組討論制定旅行計劃Unit2:向全班展示小組旅行計劃教學內容分析教學過程建議主備教師保佳備課時間課時3.教師告訴學生：“今天我們要學習一個新的韻句，韻句講5.教師拿出帶有西湖、天安門等典型景點的明信片一些地名的拼音表示法，豐富學生的地理知識，開闊他們熱身活動后，教師告訴學生：“Alltheseplacesarevery問學生，同樣的內容用英文應當如何表達。如果學生不會說，告訴個人增減3.再次播放錄音，請學生邊聽邊看書，并注意找4.聽過錄音后，請學生合上書，回答上述問題，教5.可以利用這個機會簡單復習一下用于問候對方和自我介紹的語言。請部分學生到教室前面表演課文中6.使用圖片、單詞卡片等教具進行教學，帶領學求；根據(jù)思泡里的圖片，說出相應內容。請學生兩人一請學生根據(jù)錄音完成句子。提醒學生在抄寫時注意單詞輪廓，然后看圖并朗讀單詞和短語，最后將圖片與對應2.打著拍子向家人或同伴展示本單元新學的韻句。布置作業(yè)擇四線格內的短語補全句子，然后在小組內說一說自己布置作業(yè)第二天的安排。提醒學生在抄寫時注意模仿四線格中提教學反思主備教師2.請一些學生起立向全班匯報上節(jié)課后完成Unit2練習4導入新課3.教師對學生說：“大家想知道小鳥和小花貓們都計劃做導入新課4.然后使用圖片、單詞卡片等教具進行教學，帶領學生學習“fish”。5.請學生聽錄音跟讀，鼓勵學生模仿錄音中的語音語調。教師告訴學生：“上一節(jié)課各小組討論了自己的旅行計劃。學習了今天的課文之后，各小組就可以向全班展示自己的計劃了?！毕ふn文內容和情節(jié)，再次播放動畫或錄音，出示教學掛圖，請學生根據(jù)聽到的錄音內容指向相應的圖片。個人增減3.播放動畫或錄音，引導學生回答問題，并把答5.再次播放動錄音，請學生跟讀，提醒他們模仿錄音中人物的語音語調，讀準生詞。然后請學生全班朗讀、寫在朗讀、分角色朗讀課文。教6.本課的新語言項目不多，教師可帶領學生進一1.完成Unit2活動3.教師先作示范，指著畫有兩人一組開展指圖說話的活動，學生輪流指圖說出自2.完成Unit2活動4.這是一首以動物園為主題并試著理解歌曲的內容（一群孩子高高興興地前往動物園玩耍，在路上，他們遇到了另一群孩子，并邀請最后請學生跟著伴奏演唱。這首歌曲相對簡單，教師3.完成Unit2練習1.請學生聽錄音，將人物與其相對應的計劃連線搭配。再次播放錄音，請學生檢4.完成Unit2練習2.完成練習1之后，請學生5.完成Unit2練習3.請學生在聽錄音前先看清楚圖畫內容。教師播放錄音，在每句后停頓，請學生勾選出與錄音內容相符的圖畫。學生完成后，教師再6.完成Unit2活動5.引導學生觀察圖片并理解2.給家人或同伴演唱本模塊新學的歌曲。教學反思教學目標學習策論嘗試運用動作幫助理解和記憶體育文化意識進一步了解世界上主要的體育活動情感態(tài)度積極參與各種課堂學習活動任務Unit1:調查同學在下學期學校運動會上計劃參加的項目Unit2:根據(jù)各小組參加運動會的計劃，完成全班的報名教學內容分析本模塊的教學內容是制定計劃教學過程建議第九模塊主備教師第九模塊主備教師2.教師出示單詞卡片，帶領學生復習體育運動的名稱，如football,tletennis”等。教師可以把單詞卡片帶有圖畫的一面3.復習過后，教師對學生說：“動物們要召開運動會了，大家導入新課look!”4.完成Unit1活動1.播放動畫或錄音，引導學生看掛圖，請6.使用圖片、單詞卡片等教具進行教學，帶領學生學習在黑板上，請學生請學生一邊看圖一邊聽錄音。也可以請學生對著學生用書聽錄音，熟悉課文故事的內容和情2.請學生合上書，并再次播放錄音，請學生按要求課文學習句型，教師可以結合以前學過的內容進行教學。個人增減4.使用圖片、單詞卡片等教具進行教學，帶領學生容的理解。然后再聽錄音，全班訂正答案。最后，教師可以請五名學生起立，指派給每個人一個角色，請他們按照練習的順序由扮演相應角色的學生朗讀句子，注意6.練習結束后，可以請學生再聽一遍課文錄音，體會故事的趣味性，進一步學習對體育運動和將來行為的聽錄音，并跟讀模仿錄音。教師對模仿得像的學生給予求，并說出各圖對應的體育項目名稱。然后請學生兩人鞏固練習一組開展問答活動，根據(jù)所給項目，選擇自己計劃參加2.向家人或同伴介紹自己打算在下學期學校運動3.打著拍子向家人或同伴展示本單元新學的韻布置作業(yè)4.完成Unit1練習3。課后請學生兩人一組，先參照示例語句結構，用四線格中所給的單詞和短語補全句子，然后再開展問答練習。提醒學生在抄寫時注意模仿教學反思主備教師師對學生說：“大家應該讀過龜兔賽跑的故事吧？小鳥正在導入新課對烏龜和兔子進行賽前采訪呢！Let’shavealook!”導入新課4.播放錄音，請學生整體感知。再次播放錄音，請學生看圖跟讀，直到學生能讀出所有語句，鼓勵學生模仿錄音的語音教師告訴學生：“上一節(jié)課我們在小組范圍內調查了同學們在下全班匯報調查的結果，并完成最終的班級報名表?！?.將本課的掛圖貼在黑板上，首先通過播放Unitfatherisgoingtoplayfootballtoo.doesn’tlikeit.4.再次播放動畫或錄音，請學生完整地聽一遍。播放第三遍錄音，請學生逐圖跟讀語句。然后請學生以小組為單位分角色表演課文，最后請幾組學生到教室前面進行展示。教師應鼓勵學生在表演過程中模仿錄音中的語音語調，并對表演得好的請學生嘗試說出圖中各個運動項目的名稱。然后請學生2.完成Unit2活動4.教師向學生說明：“這首韻句講述的是一名學生為了在運動會上取得好的成績跟著錄音一起朗讀。教師也可鼓勵學生根據(jù)韻句內容編3.完成Unit2活動5.引導學生觀察圖片并理解4.完成Unit2練習1.首先請學生看圖，朗讀四線格中的運動項目名稱。然后播放錄音，在每段對話后停頓，請學生將人物與對應的運動項目連線。再次播放6.完成Unit2練習4.請學生兩人一組，仿照示2.打著拍子向家人或同伴展示本模塊新學的韻布置作業(yè)片的提示把單詞抄寫到字謎表格中，并在完成后將表格布置作業(yè)教學反思教學目標語功能表達節(jié)日問候并描述過節(jié)時的風目詞匯全體學生能理解：family,dinner,year標Chinese,festival,theSpringFestival,peanut,bigfamilydinner.”描述過節(jié)時的風俗習慣，能運用文化意識進一步了解英語國家中重要的節(jié)日任務Unit1:口頭介紹中國春節(jié)Unit2:制作介紹