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…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè),總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè),總=sectionpages11頁(yè)2025年統(tǒng)編版2024高一語(yǔ)文下冊(cè)階段測(cè)試試卷含答案考試試卷考試范圍:全部知識(shí)點(diǎn);考試時(shí)間:120分鐘學(xué)校:______姓名:______班級(jí):______考號(hào):______總分欄題號(hào)一二三四五六總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共5題,共10分)1、下列各句中,沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A.新醫(yī)改以來(lái),各醫(yī)療機(jī)構(gòu)實(shí)行國(guó)家基本藥物制度,推行公開(kāi)透明的公立醫(yī)療機(jī)構(gòu)藥品省級(jí)網(wǎng)上集中采購(gòu),逐步建立市場(chǎng)為主導(dǎo)的藥品價(jià)格機(jī)制B.隨著“崔順實(shí)門”丑聞的不斷升溫,韓國(guó)總統(tǒng)樸槿惠的支持率直線下滑,跌至5%以下,成為創(chuàng)歷屆總統(tǒng)支持率的新低的總統(tǒng)C.教育部有關(guān)部門每年都邀請(qǐng)專家,依據(jù)以高校人才選拔需求、國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整以及考生實(shí)際水平變化為標(biāo)準(zhǔn),對(duì)考試大綱進(jìn)行修訂D.國(guó)防科技領(lǐng)域,一定要把握新一輪科技革命機(jī)遇,實(shí)現(xiàn)彎道超車,首先需要解決“看清趨勢(shì)、看清方向、看清道路”問(wèn)題2、下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用恰當(dāng)?shù)囊唤M是()A.作為學(xué)者,要想成就一番事業(yè),就應(yīng)該靜下心來(lái)研究學(xué)問(wèn),做到心無(wú)旁騖,對(duì)外界的喧囂紛擾充耳不聞,忍得住孤獨(dú),耐得住寂寞.B.由于該企業(yè)職工不了解相關(guān)的政策法規(guī),在經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償、養(yǎng)老保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)等方面要求過(guò)高,提出許多不情之請(qǐng),導(dǎo)致企業(yè)的破產(chǎn)清算工作進(jìn)展緩慢.C.受海拔高度和地形影響,山東臨沂山的槐花開(kāi)放時(shí)間較晚,且花期較長(zhǎng),所以每年都吸引著全國(guó)各地的養(yǎng)蜂人接踵而至地涌來(lái).D.大學(xué)生進(jìn)駐社區(qū)是新時(shí)期上山下鄉(xiāng)的嘗試,他們雖然經(jīng)驗(yàn)不足,甚至毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)可言,但在一些問(wèn)題的處理上也能差強(qiáng)人意.3、下列字詞的字音、字形____的一項(xiàng)是()A.霹靂凌宵蔭yīn庇慰藉jièB.流嵐lán虹霓回旋旋xuán渦C.彷徨寂寥結(jié)jiē怨頹圮pǐD.跫qióng音窗扉發(fā)瀉筆桿gǎn4、下列各句中,沒(méi)有語(yǔ)病的一句是()A.據(jù)調(diào)查顯示,不少“健康講座”都是打著“醫(yī)療咨詢服務(wù)、免費(fèi)義診”的旗號(hào),行推銷藥品、保健品之實(shí)B.杭州的莫干山風(fēng)景區(qū)引來(lái)了四面八方的客人,令一些外國(guó)人流連忘返,索性留在那里開(kāi)起了“洋家樂(lè)”C.傳承中華民族的優(yōu)秀文化,吸收外來(lái)進(jìn)步文化,這是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義新文化必須抓好的兩件大事D.幾代航天人辛勤的汗水,不僅激勵(lì)和鼓舞著中國(guó)人的大國(guó)雄心,也同時(shí)鑄就了中國(guó)航天的騰飛5、下列對(duì)文學(xué)常識(shí)的表述有誤的一項(xiàng)是()A.《左傳》,又稱《春秋左氏傳》或《左氏春秋》,相傳為春秋時(shí)魯國(guó)左丘明所撰,是我國(guó)第一部敘事詳細(xì)完整的編年史著作,也是杰出的歷史散文巨著,是對(duì)研究我國(guó)先秦歷史很有價(jià)值的文獻(xiàn).B.編年體史書是按年代順序記錄所發(fā)生的歷史事件的史書,特點(diǎn)是時(shí)間概念清楚.C.《史記》是我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史,記載了從傳說(shuō)中的黃帝到漢武帝元狩元年三千年間的歷史,全書130篇,分本紀(jì)、世家、列傳、書、表五種體例,被魯迅先生評(píng)價(jià)為“史家之絕唱,無(wú)韻之《離騷》”.D.“項(xiàng)莊舞劍,意在沛公”“秋毫無(wú)犯”“勞苦功高”“圖窮匕見(jiàn)”“人為刀俎,我為魚(yú)肉”五個(gè)成語(yǔ),均出自《鴻門宴》.評(píng)卷人得分二、填空題(共5題,共10分)6、詩(shī)人借助____意象描寫自己的發(fā)現(xiàn)的。7、文學(xué)常識(shí)填空。

《戰(zhàn)國(guó)策》是一部重要的____歷史著作,初名____,經(jīng)過(guò)漢代____整理編輯,始定名《戰(zhàn)國(guó)策》,全書共____篇。8、北平的好處不在處處設(shè)備得完全,而在它處處有空兒,可以使人自由地喘氣;不在有許多美麗的建筑,而在建筑的四圍都有____(空閑空白)的地方,使它們成為美景。9、解詞。

干癟:____

胚芽:____

緋紅:____

迷惘:____10、弗利得利克·肖邦是偉大的____音樂(lè)家。1810生于____的近郊熱那佐瓦沃拉。評(píng)卷人得分三、古代詩(shī)歌閱讀(共1題,共2分)11、閱讀下面的詩(shī)句;按要求回答問(wèn)題。

楚天千里清秋,水隨天去秋無(wú)際。遙岑遠(yuǎn)目,獻(xiàn)愁供恨,玉簪螺髻。落日樓頭,斷鴻聲里,江南游子。把吳鉤看了,欄桿拍遍,無(wú)人會(huì),登臨意。鑒賞《水龍吟·登建康賞心亭》上片的表現(xiàn)手法(指出并分析兩種即可)。評(píng)卷人得分四、書面表達(dá)(共1題,共4分)12、請(qǐng)賞析《包身工》中的一段文字。

打呵欠,嘆氣,尋衣服,穿錯(cuò)了別人的鞋子,胡亂地踏在別人身上,叫喊,在離開(kāi)別人頭部不到一尺的馬桶上很響地小便。成人期女孩所共有的害羞的感覺(jué),在這些叫做“豬玀”的生物中間,已經(jīng)很遲鈍了。半裸體地起來(lái)開(kāi)門,拎著褲子爭(zhēng)奪馬桶,將身體稍稍背轉(zhuǎn)一下就會(huì)公然地在男人面前換衣服。評(píng)卷人得分五、現(xiàn)代文閱讀(共2題,共6分)13、文學(xué)類文本閱讀。

閱讀下面的文字;完成下列各題。

圍墻。

陸文夫。

昨夜一場(chǎng)風(fēng)雨;建筑設(shè)計(jì)所的圍墻倒塌了。

這圍墻要倒;在人們的意料之中:它至少百年了,幾經(jīng)倒塌,幾經(jīng)修補(bǔ)。歷次的修補(bǔ)都不徹底,三十多米長(zhǎng)的圍墻高低不平,彎腰凸肚,隨時(shí)都有倒塌的可能,何況一場(chǎng)風(fēng)雨!

早晨;開(kāi)碰頭會(huì)?!艾F(xiàn)在我們研究一下圍墻的問(wèn)題。舊的不去新的不來(lái)”吳所長(zhǎng)用圓珠筆敲敲桌面:“原來(lái)的圍墻和我們單位的性質(zhì)不協(xié)調(diào),新圍墻一定要新穎別致,達(dá)到內(nèi)容和形式的統(tǒng)一?!薄肮诺渑伞秉S達(dá)泉接茬兒了:“圍墻不但有實(shí)用價(jià)值,而且富有裝飾意味,它對(duì)形成建筑群落的風(fēng)格有著非常重大的意義。“現(xiàn)代派”朱舟把茶杯一放,“我們考慮問(wèn)題要從實(shí)際出發(fā),要造得高大牢固?!眱膳芍獾暮稳珏\開(kāi)口了:“最合理的辦法就是把塌下來(lái)的再壘上去,這在圍墻的歷史上是有例可循的?!?/p>

“我想問(wèn)一下;這圍墻到底怎么修??!”這是行政科的馬而立。

這個(gè)三十七歲;非常干練的辦事員;卻有著一張不那么令人放心的娃娃臉。某些人見(jiàn)到他就疑慮:整天衣冠楚楚,活兒沒(méi)有少干,身上卻不見(jiàn)泥污,這就形跡可疑。如果整天穿工作服、勞動(dòng)鞋在人前走來(lái)走去,那就另有一種效果:“這人老成持重,艱苦樸素?!狈€(wěn)妥往往是緩慢的同義語(yǔ),這馬而立卻靈活得像自行車的輪盤,一撥便能飛轉(zhuǎn)。

“到底怎么修嘛;我提出了原則,同志們也提供了許多很好的意見(jiàn),這就看你的了。”吳所長(zhǎng)拍拍馬而立的肩膀,“好好干!”

一支煙還沒(méi)有抽完;馬而立已登起自行車直奔房屋修建站

星期六晚上;設(shè)計(jì)所門前拉起了臨時(shí)電線,四只兩百兆的燈泡把馬路照得灼亮。磚瓦;石灰、琉璃磚裝過(guò)來(lái);垃圾、碎磚運(yùn)出去。星期天清早開(kāi)始砌墻。馬而立忙得飛起,還拉住看門的洪老頭做幫手。泡茶,敬煙,尋找各色小物件,有時(shí)還飛車直奔雜貨店。電燈直亮到夜間十一點(diǎn)。

夜色中看這堵修好的圍墻;頗有詩(shī)意。白墻,黑瓦,寶藍(lán)色的漏窗泛出晶瑩的光輝。樹(shù)枝搖曳,燈光閃爍,好像童話般的世界深藏在圍墻的里面。抬起頭來(lái),可以看到主建筑的黑色屋頂翹在夜空里,圍墻帶著和主建筑相似的風(fēng)格進(jìn)入了整體結(jié)構(gòu)。附近的馬路也變樣了,好像是到了什么風(fēng)景區(qū)的入口。

馬而立覺(jué)得這是他有生以來(lái)辦得最完美的一件大事!他在會(huì)議室的長(zhǎng)沙發(fā)上睡了下去。這一覺(jué)睡得很沉。

星期一早晨;上班的人們被突兀而起的圍墻驚呆了,雖然人人都希望圍墻趕快修好,如今卻快得叫人毫無(wú)思想準(zhǔn)備。如果工程是在人們的眼皮子底下進(jìn)行,今天加一尺,明天高五寸,人來(lái)人往,滿地亂磚泥水,工程結(jié)束時(shí)人們會(huì)跟著舒口氣。如今是眼睛一眨,老母雞變鴨,不習(xí)慣,太扎眼。誰(shuí)都看得出,這圍墻比原來(lái)的好,可有些人左看右看,總覺(jué)得有點(diǎn)“那個(gè)”,吳所長(zhǎng)始終不發(fā)表意見(jiàn),他覺(jué)得這圍墻似乎在自己的想象之中,又像在想象之外。他輕輕地說(shuō)了一聲:“哎,沒(méi)想到馬而立的手腳這么快!”

被征求過(guò)意見(jiàn)的人很不滿;覺(jué)得這圍墻吸收正確的意見(jiàn)太少!他們指指點(diǎn)點(diǎn):“這圍墻不中不西,穿西裝戴瓜皮帽,纏綠圍巾,這打扮是哪個(gè)朝代的?”“是呀,圍墻是墻,造個(gè)大屋頂干什么呢?”“太單調(diào)啦,應(yīng)當(dāng)在中間造兩個(gè)方如意!”“兩頭應(yīng)該造尖角,翹翹的?!彼懈械接悬c(diǎn)“那個(gè)”的人都把圍墻的缺點(diǎn)找了出來(lái),他們批判能力總是大于創(chuàng)造能力。

“馬而立”;吳所長(zhǎng)叫人了。“洪老頭,你看見(jiàn)馬而立上班沒(méi)?”有人嚷嚷著幫忙找了,要對(duì)這個(gè)罪魁禍?zhǔn)桩?dāng)場(chǎng)質(zhì)疑。

看門的洪老頭火氣很大:“別鬼叫鬼喊的啦;人家兩天兩夜沒(méi)有休息,像你!”洪老頭對(duì)那些輕巧話兒很反感,“人家馬不停蹄,衣服都和上泥水和汗了,那不是每個(gè)人都能做的;來(lái)來(lái)往往的路人都說(shuō)這圍墻很好看?!?/p>

馬而立揉著眼睛爬起來(lái)了;朦朦朧朧挨了一頓批

冬天;設(shè)計(jì)所召開(kāi)建筑學(xué)年會(huì),幾位專家一進(jìn)門便被這堵圍墻吸引住了,左看右看,都贊不絕口。會(huì)議上專家們以圍墻為話題:這圍墻回答了城市建筑中的一個(gè)重大問(wèn)題;既有民族風(fēng)格,又不盲目復(fù)古;經(jīng)濟(jì)實(shí)用,和原有建筑物的風(fēng)格統(tǒng)一。

設(shè)計(jì)所的到會(huì)者喜出望外;想不到金鳳凰出在雞窩里!吳所長(zhǎng)說(shuō):“這主要是指導(dǎo)思想明確,同時(shí)發(fā)動(dòng)群眾進(jìn)行充分的討論?!备髋纱砣宋镆舱凑醋韵驳乜湟约旱呢暙I(xiàn)。

馬而立沒(méi)權(quán)參會(huì);只是在圍墻門口進(jìn)進(jìn)出出,忙得飛起。不知道他又從什么地方弄來(lái)四只熊熊的炭火盆,使得房間里溫暖如春,人人舒展。

(有刪改)

(1)下列對(duì)小說(shuō)的分析和概括;最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是______

A.小說(shuō)用詼諧幽默的語(yǔ)言;平鋪直敘了一個(gè)生活中的典型事件,折射出現(xiàn)實(shí)生活中一些人的畸形心理,揭示了人們習(xí)以為常的一些社會(huì)弊端。

B.吳所長(zhǎng)把確定圍墻設(shè)計(jì)方案和修建圍墻的重任交給馬而立;表現(xiàn)了他對(duì)這個(gè)年輕人能力的信賴和才干的賞識(shí)。

C.倒塌的圍墻兩天建成了;但卻受到設(shè)計(jì)所內(nèi)一些人的批評(píng)指責(zé),說(shuō)明這些人在建筑設(shè)計(jì)方面有自己的審美原則和較高的審美水平。

D.作者引出看門人洪老頭的話;使用對(duì)比;側(cè)面描寫的手法,體現(xiàn)了他對(duì)馬而立的同情與贊許,也體現(xiàn)了他對(duì)那些只說(shuō)不做、滿心“那個(gè)”的人們的不滿。

(2)請(qǐng)結(jié)合全文;分析概括馬而立的形象特點(diǎn)。

(3)小說(shuō)最后一段有何作用?請(qǐng)結(jié)合全文,談?wù)勀愕睦斫狻?4、論述類文本閱讀;閱讀下面的文字,完成下列各題。

文化交融與文明對(duì)話中包容的智慧①有人說(shuō);世界的動(dòng)蕩不安源于“文明的沖突”,而且這種沖突將越來(lái)越深刻地出現(xiàn)在我們的身邊。怎樣通過(guò)對(duì)話消弭人類的隔閡?這時(shí),一種浸透著宗教精神的東方價(jià)值觀--包容進(jìn)入了人們的視界,為我們提供了一些新的思維方式。

②中國(guó)從上個(gè)世紀(jì)70年代末重新走向開(kāi)放;在取得舉世矚目的經(jīng)濟(jì)成就時(shí),社會(huì)形態(tài)也不可逆轉(zhuǎn)地走向了開(kāi)放;開(kāi)明。究其歷史文化根源,開(kāi)放應(yīng)是中國(guó)文化必然呈現(xiàn)的一種狀態(tài)。從唐僧西天取經(jīng)到鄭和下西洋,從接受佛教到接納遣唐使,傳統(tǒng)中國(guó)曾有著對(duì)外開(kāi)放包容的恢弘氣度,而中國(guó)近代的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、一百多年來(lái)中國(guó)學(xué)生大規(guī)模的出國(guó)留學(xué)潮和最近三十年的改革開(kāi)放大潮,更顯示了中國(guó)知識(shí)階層在工業(yè)化、現(xiàn)代化方面的前赴后繼,用鮮血和生命尋求真理與復(fù)興的不懈努力,顯示了中國(guó)學(xué)習(xí)世界,融合世界的強(qiáng)烈愿望。

③在世界四大文化體系中;中國(guó)文化被認(rèn)為是唯一沒(méi)有中斷的文化體系,其中最重要的原因之一,就是中國(guó)文化有很強(qiáng)的包容性。正是這種包容性,維系了中國(guó)文化脈絡(luò)綿延不絕,它所哺育出來(lái)的民族精神維系著中華民族生生不息。

④中國(guó)的傳統(tǒng)文化是以儒家文化為代表;為主體的文化。儒家的“君子和而不同”;《周易》的“天下同歸而殊途,一致而百慮’,都是主張思想文化的多元開(kāi)放。這種多元開(kāi)放的文化理念,一方面使儒學(xué)不斷吸收和融合其他各家各派的思想,成為一種綿延不絕的思想體系;另一方面極大地影響了中國(guó)文化,使之形成了兼收并蓄的傳統(tǒng),并生生不息?!皽婧2贿z點(diǎn)滴,始能成其大,泰岱不棄拳石,始能成其高”。中國(guó)文化綿延不絕,正是中國(guó)傳統(tǒng)文化本身包容、兼收并蓄的結(jié)果。

⑤儒家創(chuàng)始人孔子作為魯文化的代表;與齊文化的代表晏嬰是有矛盾的,在齊魯“夾谷之會(huì)”還曾發(fā)生過(guò)公開(kāi)的爭(zhēng)執(zhí),但孔子并不因此而排斥齊文化,他在整理《五經(jīng)》時(shí),并不因?yàn)椤对?shī)經(jīng)》中的齊文化內(nèi)容而刪掉齊詩(shī),這正是他胸懷寬廣的體現(xiàn)。孔子被后世譽(yù)為“集大成者”,其主張極大地豐富了中國(guó)傳統(tǒng)文化中的包容思想。

⑥中國(guó)古代研究者“仁者以天地萬(wàn)物為一體”;從仁出發(fā),亦可肯定人與天地萬(wàn)物一體的圓滿和諧?!昂投煌钡哪J綄?duì)各種不同文化有相當(dāng)寬厚的容忍性。中國(guó)文化在觀念和價(jià)值上對(duì)21世紀(jì)人類所能提供的有意義的東西,也許就是“以仁為體,以和為用”。

⑦在全球化背景下;開(kāi)放;開(kāi)明的中國(guó)更加渴望與世界對(duì)話。中國(guó)在傳統(tǒng)文化精粹中找到了包容的智慧,希望參與到世界文明的對(duì)話中,希望在文明的對(duì)話中找到和諧,找到中國(guó)未來(lái)文明發(fā)展的坐標(biāo)。世界應(yīng)該感覺(jué)到了中國(guó)人對(duì)于文明對(duì)話的自信和迫切。

⑧人類文明的多樣性;多元化走勢(shì);最終將使東西方文化彼此融合,你中有我,我中有你;東西方社會(huì)進(jìn)步的路徑,也將是殊途同歸,長(zhǎng)安羅馬,大道相通。用平等鋪路,無(wú)差別尊重。與人為善,尊重個(gè)性,交換立場(chǎng),平等眾生--那就是求同存異的過(guò)程,那就是多贏共和的結(jié)局,也就是包容智慧的體現(xiàn)。

(1)下列對(duì)“包容”的理解;不正確的一項(xiàng)是______

A.鄭和下西洋;接納遣唐使、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)以及百年來(lái)大規(guī)模的留學(xué)潮;都顯示出中國(guó)學(xué)習(xí)世界、融合世界的包容心態(tài)。B.中國(guó)儒家主張思想文化的多元開(kāi)放,注重對(duì)其他各派思想的吸收融合,但這種多元開(kāi)放并不意味著儒學(xué)就具有包容性。

C.包容是一種浸透著宗教精神的東方價(jià)值觀;它能為解決“文明的沖突”;消弭人類的隔閡提供一種新的思維方式。

D.“和而不同”在強(qiáng)調(diào)思想文化的多元性的同時(shí);也突出了對(duì)不同文化的包容性,是一種富有中國(guó)智慧的古老理念。

(2)下列理解;不符合原文意思的一項(xiàng)是______

A.新時(shí)期中國(guó)的對(duì)外開(kāi)放;究其歷史文化根源,具有必然性,是中國(guó)愿意融合世界;包容世界的反映。

B.中國(guó)文化具有巨大的包容性促成了中國(guó)文化的連貫發(fā)展;維系了中國(guó)文化脈絡(luò)的綿延不絕,哺育了我們的民族精神。

C.開(kāi)放的中國(guó)之所以渴望與世界對(duì)話;并擁有相當(dāng)?shù)淖孕判?,是因?yàn)樗趥鹘y(tǒng)文化中找到了包容的智慧。

D.中國(guó)文化得以綿延不絕;這使中國(guó)的傳統(tǒng)文化主張多元開(kāi)放,并進(jìn)而形成了其兼收并蓄的包容性特點(diǎn)。

(3)根據(jù)原文內(nèi)容;下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是______

A.儒家文化是中國(guó)傳統(tǒng)文化的主體;儒家的文化理念對(duì)中國(guó)文化產(chǎn)生了極大的影響,且使其兼收并蓄,綿延不絕。

B.中國(guó)古人倡導(dǎo)“仁”的觀念;亦是對(duì)“和”的肯定,體現(xiàn)了一種包容精神,它對(duì)人類在2l世紀(jì)的發(fā)展具有積極意義。

C.孔子在整理《詩(shī)經(jīng)》時(shí);并沒(méi)有刪掉其中的齊詩(shī),是因?yàn)樗麑?duì)儒學(xué)以外的文化傳統(tǒng)采取了積極的繼承和吸收的態(tài)度。

D.東西方文化最終的相互融合,有賴于人類文明的多樣性、多元化走勢(shì),也依靠平等、尊重求同存異等包容的智慧。評(píng)卷人得分六、寫作題(共1題,共8分)15、閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。2016年3月15日,央視3.15晚會(huì)曝光了多家違背誠(chéng)信經(jīng)營(yíng),欺騙消費(fèi)者權(quán)益的商號(hào)、企業(yè),其中包括“車易拍”、“餓了么”等網(wǎng)絡(luò)知名商家,輿論一片嘩然。眾多網(wǎng)友呼吁,商家要誠(chéng)實(shí)守信經(jīng)營(yíng),讓消費(fèi)者明明白白消費(fèi),而有關(guān)部門要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管力度,提高商家準(zhǔn)入門檻,還給網(wǎng)絡(luò)一片蔚藍(lán)的天空。要求選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題,不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文,不要套作,不得抄襲。參考答案一、選擇題(共5題,共10分)1、D【分析】解析:

A項(xiàng);成分殘缺,“逐步建立市場(chǎng)為主導(dǎo)”成分殘缺,缺少介詞,改為“逐步建立以市場(chǎng)為為主導(dǎo)”,沒(méi)有與“推行”相搭配的賓語(yǔ)中心詞,在“采購(gòu)”后加“的方案”;

B項(xiàng);搭配不當(dāng),“支持率成為總統(tǒng)”,將“成為創(chuàng)歷屆總統(tǒng)支持率的新低的總統(tǒng)”改為“創(chuàng)歷屆總統(tǒng)支持率的新低”;

C項(xiàng);句式雜糅,“依據(jù)”和“以為標(biāo)準(zhǔn)”雜糅,刪去“以”或“根據(jù)”;

D項(xiàng)正確;

故選:D

本題考查病句的辨析及修改能力;要結(jié)合常見(jiàn)病句類型來(lái)分析語(yǔ)句.常見(jiàn)的病句類型有語(yǔ)序不當(dāng);搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯.如果遇到難以辨別錯(cuò)誤類型的句子,可以按病句類型一一衡量,也可以通過(guò)劃分句子結(jié)構(gòu)來(lái)辨明錯(cuò)誤類型,同時(shí)結(jié)合語(yǔ)感以及一些常見(jiàn)語(yǔ)病的特征進(jìn)行判斷.

搭配不當(dāng):

這類病句中最常見(jiàn)的句式是“是否(能否;有無(wú))是”;即前面用肯定+否定的選擇形式,后面只用肯定的或否定的形式.修改的原則是使前后一致.

專家認(rèn)為成分搭配不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象主要有:主謂搭配不當(dāng);動(dòng)賓搭配不當(dāng)、主賓搭配不當(dāng)、修飾成分與中心詞搭配不當(dāng)、關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)、一面與兩面搭配不當(dāng).

1;主謂搭配不當(dāng)。

主要表現(xiàn)為謂語(yǔ)不能陳述主語(yǔ);有時(shí)主語(yǔ)或謂語(yǔ)由聯(lián)合短語(yǔ)充當(dāng),其中一部分不搭配.

例1:近年來(lái);我國(guó)專利申請(qǐng)一年比一年多,專利申請(qǐng)的持續(xù)快速增長(zhǎng),表明國(guó)內(nèi)研究開(kāi)發(fā)水平和社會(huì)公眾專利意識(shí)在不斷提高.

解析:“社會(huì)公眾專利意識(shí)”與“不斷提高”不能搭配;可改為“研究開(kāi)發(fā)水平不斷提高,社會(huì)公眾專利意識(shí)不斷增強(qiáng)”.

例2:王維在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上;努力創(chuàng)造的具有鮮明個(gè)性的意境,豐富和提高了山水詩(shī)的表現(xiàn)技巧,對(duì)詩(shī)歌發(fā)展做出了貢獻(xiàn).

解析:可將“創(chuàng)造的”改為“創(chuàng)造了”;使主語(yǔ)為“王維”.

例3:中國(guó)史學(xué)家在世紀(jì)之交進(jìn)一步提升了自己的辨析能力;越來(lái)越顯示出相當(dāng)高的學(xué)術(shù)含量,從對(duì)外國(guó)史學(xué)的一般性介紹走向研究和判斷的層面,從而為中外史學(xué)家的真正對(duì)話提供了可能和前提.

解析:第二個(gè)分句的主語(yǔ)承前省略了;如果補(bǔ)出主語(yǔ)來(lái),這個(gè)分句就是“中國(guó)史學(xué)家顯示出學(xué)術(shù)含量”,屬于主謂搭配不當(dāng).

2;動(dòng)賓搭配不當(dāng)。

例1:以“和諧之旅”命名的北京奧運(yùn)火炬全球傳遞活動(dòng);激發(fā)了我國(guó)各族人民的愛(ài)國(guó)熱情,也吸引了世界各國(guó)人民的高度關(guān)注.

解析:搭配不當(dāng);“吸引”不能與“關(guān)注”搭配.

例2:在新形勢(shì)下;我們應(yīng)該樹(shù)立新的文化發(fā)展觀,推進(jìn)和挖掘文化體制創(chuàng)新和特色文化內(nèi)涵,著力開(kāi)發(fā)富有時(shí)代精神和四川特色的文化產(chǎn)品.

解析:“推進(jìn)和挖掘文化體制創(chuàng)新和特色文化內(nèi)涵”應(yīng)為“推進(jìn)文化體制創(chuàng)新和挖掘特色文化內(nèi)涵”.

3;主賓搭配不當(dāng)。

例1:孩子的教育問(wèn)題;是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程,它遠(yuǎn)不是一兩句話就能奏效的.

解析:刪掉孩子后的“的”.

例2:我們堅(jiān)信;有這么一天,中國(guó)的工業(yè)和農(nóng)業(yè)會(huì)成為發(fā)達(dá)的國(guó)家.

解析:此句賓語(yǔ)是由一個(gè)主謂短語(yǔ)充當(dāng)?shù)?;但這個(gè)主謂短語(yǔ)的主干是“工業(yè)和農(nóng)業(yè)成為國(guó)家“.主賓意義明顯不當(dāng);可將“國(guó)家”改為“行業(yè)”等.

4;修飾成分與中心詞搭配不當(dāng)。

(1)定語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)。

例題:自己有雙聰明能干的手;什么都能創(chuàng)造出來(lái)。

解析:聰明與手搭配不當(dāng);可將聰明改為靈巧。

(2)狀語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)。

例題:我們嚴(yán)肅地研究了職工們的建議;又虛心地征求了專家們的意見(jiàn).

解析:嚴(yán)肅不能修飾研究;可以改為認(rèn)真.

(3)補(bǔ)語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)。

例題:同學(xué)們把教室打掃的干干凈凈;整整齊齊.

解析:教室不能打掃得“整整齊齊”;可改為“把桌椅擺放的整整齊齊”.

5;關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)。

1;應(yīng)用這種羅盤;無(wú)論在陰云密布以及早晚看不到太陽(yáng)的時(shí)候,也不會(huì)迷失方向.

“無(wú)論(還是)(都)”

2;球員們深深理解這一點(diǎn):一個(gè)球的輸贏;不僅僅關(guān)系到個(gè)人的面子,而是關(guān)系到祖國(guó)的榮譽(yù).

改為:而且是。

6;一面與兩面搭配不當(dāng)。

例1:學(xué)習(xí)成績(jī)的提高取決于學(xué)生自身是否努力。

解析:應(yīng)該是“學(xué)習(xí)成績(jī)的提高取決于學(xué)生自身努力”而非“是否努力”.

例2.教育在綜合國(guó)力的形成中處于基礎(chǔ)地位;國(guó)力的強(qiáng)弱越來(lái)越多地取決于勞動(dòng)者素質(zhì)的提高,取決于各類人才培養(yǎng)的質(zhì)量與數(shù)量.

解析:“國(guó)力的強(qiáng)弱”與“取決于勞動(dòng)者素質(zhì)的提高”不一致,搭配不當(dāng).【解析】D2、D【分析】A.充耳不聞:塞住耳朵不聽(tīng);形容不愿聽(tīng)取別人的意見(jiàn).句意是指不要被外界干擾,屏蔽外界的紛紛擾擾和各種誘惑.不符句意.

B.不情之請(qǐng):謙敬不當(dāng);客套話,不合情理的請(qǐng)求.企業(yè)職工的這些要求是對(duì)他們合法權(quán)益的追求,不能算是不合情理的請(qǐng)求,不合語(yǔ)境.

C.接踵而至:形容人或事物接連不斷的到來(lái).這與后文的“涌來(lái)”重復(fù);使用錯(cuò)誤.

D.差強(qiáng)人意:大體上還能使人滿意.使用正確.

故選D.

解答此題的關(guān)鍵是掌握相關(guān)成語(yǔ)的意思;正確辨別他們的感情色彩;修飾對(duì)象、使用范圍等.解答時(shí)聯(lián)系上下文,從詞語(yǔ)與語(yǔ)境的語(yǔ)意關(guān)系、搭配關(guān)系等方面篩選,再運(yùn)用排除法排除不符合句意的選項(xiàng).

成語(yǔ)積累:

走投無(wú)路:指陷入絕境.

繁文縟節(jié):繁瑣過(guò)多的禮節(jié);儀式.也指繁瑣多余的事項(xiàng)或手續(xù).

萬(wàn)惡不赦:罪惡多端不可饒?。?/p>

殘羹冷炙:可泛指吃剩下的飯菜.舊時(shí)引申為權(quán)貴們的施舍.有時(shí)亦比喻飲食節(jié)儉;生活清苦.【解析】D3、B【分析】本題考查學(xué)生對(duì)漢字字音和字形的識(shí)記能力。字音題考核的內(nèi)容有多音字、形似字、音近字、形聲字、統(tǒng)讀字、生僻字、方言誤讀七類。復(fù)習(xí)時(shí)分類整理記憶,以記憶為主,訓(xùn)練、記憶相結(jié)合。對(duì)于漢字字形題平時(shí)要適當(dāng)拓寬閱讀面,要辨明字形,多積累詞語(yǔ),豐富自己的詞匯量,這樣在辨析的過(guò)程中就可以正確答題。本題中,A.凌宵-凌霄,蔭yīn庇-蔭yìn庇;C.結(jié)jiē怨-結(jié)jié怨;D.發(fā)瀉-發(fā)泄。故選B。

【解析】B4、C【分析】A.句式雜糅;“據(jù)調(diào)查顯示”兩句式雜糅在一起,可去掉“顯示”;

B.成分殘缺;“索性留在那里開(kāi)起了‘洋家樂(lè)’”的主語(yǔ)殘缺,應(yīng)加“索性”前加“他們”;

C.沒(méi)有語(yǔ)??;

D.語(yǔ)序不當(dāng);“不僅也”中引導(dǎo)的句子語(yǔ)序不當(dāng),應(yīng)改為“不僅鑄就了中國(guó)航天的騰飛,也同時(shí)激勵(lì)和鼓舞著中國(guó)人的大國(guó)雄心”。

故選:C。

辨析并修改病句;能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E.解答此類題,需要在理解句意的基礎(chǔ)上,熟練掌握《考試大綱》明確提出的六種常見(jiàn)病句類型,即語(yǔ)序不當(dāng);搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。

成分殘缺之缺少主語(yǔ)。

(1)濫用介賓短語(yǔ)或連詞而缺主語(yǔ)。

例如:對(duì)小學(xué)生;初中生來(lái)說(shuō);還處于打基礎(chǔ)、長(zhǎng)身體的黃金時(shí)期,家長(zhǎng)急功近利地讓孩子鉆進(jìn)奧賽學(xué)科里,這對(duì)孩子的發(fā)展是有害的。(由于介詞濫用造成主語(yǔ)殘缺,刪去“對(duì)”“來(lái)說(shuō)”)

(2)暗中更換主語(yǔ)造成主語(yǔ)殘缺。

例如:一位農(nóng)民向國(guó)家文物部門獻(xiàn)出了一枚祖?zhèn)鞯拇箢w粒珍珠;具有極高的觀賞;保存價(jià)值。(不能把前一分句的賓語(yǔ)當(dāng)做后一分句的主語(yǔ),應(yīng)在“具有”前加上“這顆珍珠”)

(3)定語(yǔ)過(guò)長(zhǎng);丟掉了中心詞,造成主語(yǔ)殘缺。

例如:老陳嚴(yán)肅而誠(chéng)懇地說(shuō):“說(shuō)實(shí)話,那些越是年輕的時(shí)候有一腔熱血,到歲數(shù)大了,就越是不愿承認(rèn)自己老了。”(缺少主語(yǔ),應(yīng)在“一腔熱血”后加“的人”)【解析】C5、D【分析】A項(xiàng);表述正確;B項(xiàng),表述正確;C項(xiàng),表述正確;D項(xiàng),成語(yǔ)“圖窮匕見(jiàn)”出自高中教材《荊軻刺秦王》一文,而非《鴻門宴》。

故選:D。

本考點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)常見(jiàn)成語(yǔ)出處的了解;需要在對(duì)課本知識(shí)的學(xué)習(xí)中按規(guī)律進(jìn)行分類梳理,并且追求精準(zhǔn)的記憶,這是解決難題過(guò)程中的關(guān)鍵.

圖窮匕見(jiàn):比喻事情發(fā)展到最后,真相或本意顯露了出來(lái).出自《戰(zhàn)國(guó)策?燕策三》:“秦王謂軻曰:‘起,取舞陽(yáng)所持圖.’軻既取圖奉之.發(fā)圖,圖窮而匕首見(jiàn).”【解析】D二、填空題(共5題,共10分)6、“噩夢(mèng)”“噩夢(mèng)懸掛著懸崖”【分析】意象是:“噩夢(mèng)”噩夢(mèng)懸掛著的“懸崖”。

點(diǎn)評(píng):意象是作者所描寫的寄寓情感的事物,它是客觀的物也是作者抒情的憑借。7、國(guó)別體《國(guó)策》劉向33【分析】【分析】《戰(zhàn)國(guó)策》是一部重要的國(guó)別體歷史著作;初名《國(guó)策》,經(jīng)過(guò)漢代劉向整理編輯,始定名《戰(zhàn)國(guó)策》,全書共33篇。

【點(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生對(duì)文學(xué)常識(shí)的了解。8、空閑【分析】“建筑的四圍”不是“空白”,而是有“空閑”的地方。9、干而收縮,不豐滿植物胚的組成部分之一,能發(fā)育成植物幼苗的莖和葉鮮紅形容水涌起或太陽(yáng)上升的樣子因分辨不清而不知所措?!痉治觥俊痉治觥勘绢}是對(duì)詞語(yǔ)的解釋;如果有語(yǔ)言環(huán)境就要在語(yǔ)言環(huán)境下解釋。干癟:干而收縮,不豐滿。胚芽:植物胚的組成部分之一,能發(fā)育成植物幼苗的莖和葉。緋紅:鮮紅。噴薄:形容水涌起或太陽(yáng)上升的樣子。迷惘:因分辨不清而不知所措。

【點(diǎn)評(píng)】對(duì)實(shí)詞要依語(yǔ)境解釋。10、波蘭華沙【分析】弗利得利克·肖邦是偉大的波蘭音樂(lè)家。1810生于華沙的近郊熱那佐瓦沃拉。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)肖邦的認(rèn)識(shí)程度,需要學(xué)生加強(qiáng)記憶。三、古代詩(shī)歌閱讀(共1題,共2分)11、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧的能力。

題干要求“鑒賞《水龍吟·登建康賞心亭》上片的表現(xiàn)手法”。

從修辭手法來(lái)看;上片使用擬人;比喻、借代等修辭手法。如說(shuō)山“獻(xiàn)愁供恨”,這是擬人,也是移情,詞人把自己的情感移到山上;如“玉簪螺髻”是說(shuō)那一層層、一疊疊的遠(yuǎn)山,有的很像美人頭上插戴的玉簪,有的很像美人頭上螺旋形的發(fā)髻,如以“落日”比喻南宋國(guó)勢(shì)衰頹,以“斷鴻”比喻作為“江南游子”自己飄零的身世和孤寂的心境,這是比喻;如“吳鉤”代指兵器,使用借代。

從描寫的角度來(lái)看;“把吳鉤看了,欄桿拍遍”是人物的動(dòng)作描寫,選用具有典型意義的動(dòng)作,淋漓盡致地抒發(fā)自己報(bào)國(guó)無(wú)路;壯志難酬的悲憤。

從抒情的角度來(lái)看,上片寫楚天、江水、遠(yuǎn)山、落日、斷鴻等景象,由水寫到山,由無(wú)情之景寫到有情之景,很有層次,詞人融情于景,抒發(fā)自己空有抱負(fù)卻無(wú)處施展的憤懣愁苦。這是間接抒情?!盁o(wú)人會(huì)、登臨意”是直抒胸臆,直接抒發(fā)自己有恢復(fù)中原的抱負(fù),卻無(wú)人領(lǐng)會(huì)?!窘馕觥浚?)寓情于景。通過(guò)對(duì)江天;山景、落日、斷鴻等的景物描寫;表達(dá)了作者報(bào)國(guó)無(wú)門、雄心壯志無(wú)處施展的的憤懣與愁苦之情。

(2)直抒胸臆?!盁o(wú)人會(huì)、登臨意”,慨嘆自己空有恢復(fù)中原的抱負(fù),而南宋統(tǒng)治集團(tuán)中沒(méi)有人是他的知音。四、書面表達(dá)(共1題,共4分)12、這段文字主要描寫了包身工早上起床時(shí)因空間狹小、睡眠嚴(yán)重不足而緊張忙亂的情景,從而揭示包身工所遭受的非人的待遇。運(yùn)用一系列短句如“打呵欠,嘆氣,尋衣服,叫喊”等,表現(xiàn)緊張氣氛;運(yùn)用動(dòng)作描寫如“穿錯(cuò)鞋子”“胡亂地踏在別人的身上”,表現(xiàn)包身工嚴(yán)重的睡眠不足,還不清醒的情形?!痉治觥抠p析文學(xué)作品的文段,即使分析文段采用什么表現(xiàn)手法表達(dá)了什么情景和情感,這是《包身工》起床的一段場(chǎng)景描寫,表現(xiàn)了一種緊張慌亂的場(chǎng)景,運(yùn)用了動(dòng)作描寫和短句的寫法,短句突出了起床的緊張氛圍,動(dòng)作描寫則形象生動(dòng)地描寫了包身工的非人遭遇?!柏i玀”一詞的比喻,生動(dòng)形象;“生物”一詞是擬物,突出了包身工的悲慘遭遇。五、現(xiàn)代文閱讀(共2題,共6分)13、略

【分析】(1)本題綜合考查小說(shuō)的主題和技巧的能力。首先要通讀文本;把握如下幾個(gè)問(wèn)題,幾個(gè)人物,主要人物是誰(shuí),主要事件是什么,通過(guò)事件要揭示什么主旨;然后再看選項(xiàng)對(duì)文本的分析。選項(xiàng)一般會(huì)針對(duì)形象;主旨、情節(jié)、細(xì)節(jié)描寫主題。A項(xiàng),“平鋪直敘”錯(cuò)誤,小說(shuō)情節(jié)一波三折;B項(xiàng),“信賴和賞識(shí)”無(wú)中生有;C項(xiàng),“有自己的審美原則和較高的審美水平”理解錯(cuò)誤。從原文“他們批判能力總是大于創(chuàng)造能力”可知,這些人沒(méi)有較高的審美水平。

(2)本題考查學(xué)生分析小說(shuō)人物形象的基本能力。此類人物形象的題;要從文章中的直接描寫和側(cè)面襯托以及主人公的言行舉止的表現(xiàn)來(lái)概括。如文章第5段“這個(gè)三十七歲;非常干練的干事員,卻有著一張不那么令人放心的娃娃臉”,直接表現(xiàn)了他的干練、單純;文章第十三段“人家兩天兩夜沒(méi)有休息,像你!”洪老頭對(duì)那些輕巧話很反感:人家馬不停蹄,衣衫濕透,那不是每個(gè)人都能做的;來(lái)來(lái)往往的路人都評(píng)說(shuō)這圍墻很美很美。”從側(cè)面表現(xiàn)了他實(shí)干、雷厲風(fēng)行;最后一段“馬而立沒(méi)權(quán)參會(huì),只是在會(huì)場(chǎng)進(jìn)進(jìn)出出,忙得飛飛,不知道有什么地方弄來(lái)四只熊熊的炭火盆,使得房間里溫暖如春,人人舒展”通過(guò)直接描寫馬而立不參加會(huì)議而忙里忙外,表現(xiàn)了他熱情,不計(jì)得失的性格。

(3)本題考查學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀;探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖的基本能力。答題時(shí),首先要明確自己的看法。在闡述看法時(shí),要結(jié)合著結(jié)尾一段內(nèi)容所表現(xiàn)出的馬而立的熱情實(shí)干;不計(jì)得失人物形象與吳所長(zhǎng)等人所形成的鮮明對(duì)比,從諷刺社會(huì)弊端的角度來(lái)組織答案?!八闹恍苄艿奶炕鹋?,使得房間里溫暖如春,人人舒展”要分析此句的深刻內(nèi)涵,如馬而立的形象帶給人們的溫暖,思考等。

答案:

(1)D

(2)①辛勤高效:接到任務(wù)后;他“一支煙還沒(méi)有抽完”,就著手干活;一直干到“夜間十一點(diǎn)”,累到睡了很沉的覺(jué);最后兩天時(shí)間就修好了圍墻。②有才干:修好的圍墻得到了路人的贊許和專家們的一致好評(píng)。③樸實(shí)熱情:不管圍墻是受到批評(píng)還是得到贊譽(yù),他只管做好工作,不知從什么地方弄來(lái)的炭火盆體現(xiàn)了他事事為工作;時(shí)時(shí)為大家的形象。(補(bǔ)充:不答③,答“才華無(wú)法施展:盡管辛勤,但因‘娃娃臉’不被人信任;盡管圍墻大受專家好評(píng),但因級(jí)別低,‘沒(méi)權(quán)參會(huì)’”等一樣可以)(1點(diǎn)1分,2點(diǎn)3分,3點(diǎn)5分;只答特點(diǎn)不分析最多給2分)

(3)答案:①在結(jié)構(gòu)上;馬而立在“圍墻”門口進(jìn)進(jìn)出出,是對(duì)小說(shuō)題目的呼應(yīng)。

②在情節(jié)上;結(jié)尾是對(duì)一波三折的情節(jié)的收?qǐng)?,使情?jié)更加完整,更富波瀾,更能引起讀者的思考。

③在主題上;體現(xiàn)了作者對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中人們習(xí)以為常的弊端,如夸夸其談;以貌取人、無(wú)功請(qǐng)賞等的批判,也體現(xiàn)出作者對(duì)因“權(quán)力階層意識(shí)”產(chǎn)生的重身份、輕實(shí)干的荒謬思維的嘲諷。(反向回答“小說(shuō)褒揚(yáng)了熱情實(shí)干、不計(jì)得失的精神”一樣可以)

④在形象上;那四個(gè)讓人“溫暖如春”的炭火盆既體現(xiàn)了馬而立的樸實(shí)熱情,又讓讀者透過(guò)這一形象讀出一層悲涼之意。(1點(diǎn)2分,2點(diǎn)4分,3點(diǎn)6分;意思對(duì)即可)

(1)考查對(duì)小說(shuō)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。

(2)考查分析概括人物形象的特點(diǎn)。

(3)考查分析結(jié)尾的作用。

情節(jié)作用答題策略:

可以從三個(gè)方面來(lái)思考:

1;情節(jié)安排評(píng)價(jià);如:①一波三折式,作用是引人入勝,扣人心弦,增強(qiáng)故事的戲劇性、可讀性;②首尾呼應(yīng)式,作用是使小說(shuō)結(jié)構(gòu)緊密完整;③倒

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