人教版七年級上冊道德與法治全冊教案

1七年級道德與法治教案第一單元成長的節(jié)拍第一課中學(xué)時代【學(xué)習(xí)目標(biāo)】情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：熱愛中學(xué)生活，珍惜新的起點，積極應(yīng)對各種可能與挑戰(zhàn)，珍視當(dāng)下，把握機遇，以積極的態(tài)度迎接中學(xué)生活的到來。能力目標(biāo)：能正確認識中學(xué)時代對人生發(fā)展的重要意義：能積極應(yīng)對中學(xué)生活的各種挑戰(zhàn)，激發(fā)自我潛能，塑造全新的自我。知識目標(biāo)：了解中學(xué)時代的重要性；知道中學(xué)生活對我們來說既是新的機會和可能，也是新的目標(biāo)和挑戰(zhàn)?！局攸c難點】重點：中學(xué)時代為人的一生奠定重要基礎(chǔ)。難點：認識中學(xué)生活意味著新的機會和可能，也意味著新的目標(biāo)和挑戰(zhàn)。情景導(dǎo)入生成問題師：生命好像一場旅行。我們剛剛告別快樂的小學(xué)生活，度過愉快的暑假，而今，我們滿懷希望跨入了中學(xué)的大門。進入中學(xué)階段，展現(xiàn)在我們面前的又是怎樣的風(fēng)景呢?你對中學(xué)生活又有哪些期待呢?今天我們就走進——中學(xué)時代。播放歌曲《中學(xué)時代》。自學(xué)互研生成能力一)自主預(yù)習(xí)1.中學(xué)時代是人生發(fā)展的一個新階段，它可以為我們的一生奠定重要基礎(chǔ)。2中學(xué)時代見證著一個人從少年到青年的生命進階。3中學(xué)生活，對我們來說意味著新的機會和可能，也意味著新的目標(biāo)和挑戰(zhàn)。這些都是生命饋贈給我們的成長禮物。知識模塊一新的起點探究一：教材P23運用你的經(jīng)驗(上了中學(xué)，你覺得自己長大了沒有?(2你對中學(xué)生活有哪些期待答案提示：此活動兩問，可以讓學(xué)生據(jù)實回答，說出自己的真實想法，答案不統(tǒng)一。探究二：教材P探究與分享請用不同的詞語，和同學(xué)分享你對中學(xué)生活的初步感受。答案提示：詞語不統(tǒng)一，可讓學(xué)生自由發(fā)言。如：新奇、興奮、緊張、害怕、快樂、孤獨、多彩、新鮮、挑戰(zhàn)等詞語均可。探究三：教材P探究與分享(1你在校園里還有哪些發(fā)現(xiàn)?(2你的初中生活與小學(xué)相比有哪些變化?答案提示：(1讓學(xué)生根據(jù)自己近幾天的觀察據(jù)實回答。(2初中生活與小學(xué)相比變化主要表現(xiàn)在：科目增多，課程難度加大，作業(yè)比小學(xué)時期明顯增多；教師講課速度較快；校園活動比小學(xué)時期要多一些；有完備的實驗器材、圖書室、閱覽室等；對自主學(xué)習(xí)的要求提高；集體生活意識更強；等等。(從錢學(xué)森的話語中，你領(lǐng)悟到了什么?(2請查閱相關(guān)人物的資料或采訪身邊的人，記錄他們對中學(xué)時代的回憶，并寫下自己的發(fā)現(xiàn)和思考。答案提示：(1錢學(xué)森的話語讓我領(lǐng)悟到，中學(xué)時代是人生發(fā)展的一個新階段，它為我們的一生奠定重要基礎(chǔ)，為我們的人生長卷打上更加豐富而厚實的底色。(2根據(jù)對身邊人物的采訪據(jù)實填寫。2(你最想挑選哪類禮物?你希望盒子里裝的是什么樣的禮物?(2它會給你的生活帶來什么變化?答案提示：可讓學(xué)生根據(jù)自己的情況據(jù)實回答，如：選新的目標(biāo)，里面裝的是學(xué)習(xí)進步，考一所重點高中、練一手漂亮的字、意志堅強、學(xué)會自立等等，有了這些目標(biāo)會增強我學(xué)習(xí)的動力，讓我勇于迎接挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝困難等等。探究六：教材P探究與分享小學(xué)生活有快樂，也有遺憾。進入中學(xué)，你打算如何彌補?答案提示：此探究可從學(xué)習(xí)生活、人際交往、課余生活、體育鍛煉、社會實踐等各個方面讓不同的學(xué)生據(jù)實談自己的遺憾及今后的打算。(1你讀過這份書單中的哪些書?你有信心在初中階段讀完這些書嗎?(2在2世紀(jì)，學(xué)會認知、學(xué)會做事、學(xué)會共同生活、學(xué)會生存等四種學(xué)習(xí)將是每個人一生中的知識支柱。對此，你有何打算?答案提示：(l讓學(xué)生據(jù)實回答。(2此活動主要讓學(xué)生認識到這四種學(xué)習(xí)的重要性，能以實際行動從現(xiàn)在做起，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。交流展示生成新知1.分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負責(zé)評價，學(xué)生展示完后，必須有一定時間強化記憶，鞏固基本知識點。2合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。當(dāng)堂演練達成目標(biāo)2中學(xué)生活，對我們來說是新的開始。這里“新”意味著(D)①新的機會②新的可能③新的樂趣④新的規(guī)則和要求⑤新的挑戰(zhàn)3錢學(xué)森說：“6年的師大附中學(xué)習(xí)生活對我的教育很深，對我的一生，對我的知識和人生觀起了很大的作用。"他在晚年曾寫下一段話，稱1個人對自己的一生影響深遠，12個人是求學(xué)期間的老師，其中中學(xué)老師就占了7位。從錢學(xué)森的話語中，你認識到了什么?答案提示：(1中學(xué)時代是人生發(fā)展的一個新階段。這段時間并不是很長，卻可以為我們的一生奠定重要基礎(chǔ)。(2中學(xué)時代見證著一個人從少年到青年的生命進階，這將為我們的人生長卷打上更加豐富而厚實的底色。4進入中學(xué)，我們會收到許多生命饋贈給我們的禮物。(I在你的中學(xué)生活中，你會收到哪些生命饋贈給你的禮物?答案提示：新的目標(biāo)，新的機會和可能，新的挑戰(zhàn)，新的要求等。(2這些禮物會給你的生活帶來什么變化?答案提示：①中學(xué)生活提供了發(fā)展自我的多種機會。集體生活，涵養(yǎng)我們的品格，豐富我們的個性；新的課程，引領(lǐng)我們探索新的知識領(lǐng)域；豐富多彩的社團活動，給我們提供發(fā)展興趣的平臺；各種各樣的社會實踐，為我們打開認識社會之門??②進入中學(xué)，新的目標(biāo)和要求激發(fā)著我們的潛能，激勵著我們不斷實現(xiàn)自我超越。③在新的環(huán)境中，我們有機會改變在父母、老師和同學(xué)心目中那些不夠完美的形象，重新塑造一個“我”:越來越有活力，能堅持，有韌勁；越來越堅強，會合作，能包容；越來越有主見，敢于表達自我。(你最想挑選哪類禮物?你希望盒子里裝的是什么樣的禮物?(2它會給你的生活帶來什么變化?答案提示：可讓學(xué)生根據(jù)自己的情況據(jù)實回答，如：選新的目標(biāo)，里面裝的是學(xué)習(xí)進步，考一所重點高中、練一手漂亮的字、意志堅強、學(xué)會自立等等，有了這些目標(biāo)會增強我學(xué)習(xí)的動力，讓我勇于迎接挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝困難等等。探究六：教材P探究與分享小學(xué)生活有快樂，也有遺憾。進入中學(xué)，你打算如何彌補?答案提示：此探究可從學(xué)習(xí)生活、人際交往、課余生活、體育鍛煉、社會實踐等各個方面讓不同的學(xué)生據(jù)實談自己的遺憾及今后的打算。(1你讀過這份書單中的哪些書?你有信心在初中階段讀完這些書嗎?(2在2世紀(jì)，學(xué)會認知、學(xué)會做事、學(xué)會共同生活、學(xué)會生存等四種學(xué)習(xí)將是每個人一生中的知識支柱。對此，你有何打算?答案提示：(l讓學(xué)生據(jù)實回答。(2此活動主要讓學(xué)生認識到這四種學(xué)習(xí)的重要性，能以實際行動從現(xiàn)在做起，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。交流展示生成新知1.分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負責(zé)評價，學(xué)生展示完后，必須有一定時間強化記憶，鞏固基本知識點。2合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。當(dāng)堂演練達成目標(biāo)2中學(xué)生活，對我們來說是新的開始。這里“新”意味著(D)①新的機會②新的可能③新的樂趣④新的規(guī)則和要求⑤新的挑戰(zhàn)3錢學(xué)森說：“6年的師大附中學(xué)習(xí)生活對我的教育很深，對我的一生，對我的知識和人生觀起了很大的作用。"他在晚年曾寫下一段話，稱1個人對自己的一生影響深遠，12個人是求學(xué)期間的老師，其中中學(xué)老師就占了7位。從錢學(xué)森的話語中，你認識到了什么?答案提示：(1中學(xué)時代是人生發(fā)展的一個新階段。這段時間并不是很長，卻可以為我們的一生奠定重要基礎(chǔ)。(2中學(xué)時代見證著一個人從少年到青年的生命進階，這將為我們的人生長卷打上更加豐富而厚實的底色。4進入中學(xué)，我們會收到許多生命饋贈給我們的禮物。(I在你的中學(xué)生活中，你會收到哪些生命饋贈給你的禮物?答案提示：新的目標(biāo)，新的機會和可能，新的挑戰(zhàn)，新的要求等。(2這些禮物會給你的生活帶來什么變化?答案提示：①中學(xué)生活提供了發(fā)展自我的多種機會。集體生活，涵養(yǎng)我們的品格，豐富我們的個性；新的課程，引領(lǐng)我們探索新的知識領(lǐng)域；豐富多彩的社團活動，給我們提供發(fā)展興趣的平臺；各種各樣的社會實踐，為我們打開認識社會之門??②進入中學(xué)，新的目標(biāo)和要求激發(fā)著我們的潛能，激勵著我們不斷實現(xiàn)自我超越。③在新的環(huán)境中，我們有機會改變在父母、老師和同學(xué)心目中那些不夠完美的形象，重新塑造一個“我”:越來越有活力，能堅持，有韌勁；越來越堅強，會合作，能包容；越來越有主見，敢于表達自我。4【學(xué)習(xí)目標(biāo)】2、對學(xué)習(xí)的要求有正確的認識。3明確學(xué)習(xí)的重要意義。4.初步樹立正確的學(xué)習(xí)觀及終生學(xué)習(xí)的意識。重、難點：學(xué)習(xí)的重要意義。【使用說明與學(xué)法指導(dǎo)】1、閱讀課本P1-41頸，然后利用1分鐘做預(yù)習(xí)案，并勾畫課本，將預(yù)習(xí)過程中的疑難問題寫在“我的疑問區(qū)”。21分鐘獨立完成“探究案”,規(guī)范書寫，必須規(guī)范運用課本上的學(xué)科語言組織答案?！绢A(yù)習(xí)案】1、閱讀P1H41頁，(1)中學(xué)階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容是什么?(2)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)有哪些?(3)學(xué)習(xí)的要求?【我的疑問】【探究案】材料：“即使你被困在黑暗中，你打著手電筒還堅持學(xué)習(xí)課本，用學(xué)習(xí)知識驅(qū)走黑暗??”這描述的是抗震英雄少年鄧清清的事跡。鄧清清，女，1歲，四川省德陽市什邡市鎣華鎮(zhèn)中學(xué)初一年級學(xué)生。當(dāng)鄧清清被武警部隊的官兵搶救出來時，她還在廢墟里打著手電筒看書。她說：“下面一片漆黑，我怕。我又冷又餓，只能靠看書緩解心中的害怕!”結(jié)合材料，運用學(xué)習(xí)的有關(guān)知識回答下列問題：(2)結(jié)合你的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，談?wù)剬W(xué)習(xí)有什么重要性?！菊n堂測試】:①在校學(xué)習(xí)就是掌握知識和技能。②初中階段的學(xué)習(xí)，包括知識的獲取，還包括各種能力的培養(yǎng)。③在校學(xué)習(xí)不僅表現(xiàn)為接受和掌握，而且表現(xiàn)為探索、發(fā)現(xiàn)、體驗和感悟。④我們可以從一切經(jīng)歷中學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)思考，認識世界，關(guān)愛他人，遵守規(guī)則??①上不上學(xué)是無關(guān)緊要的事，我支持你。②學(xué)習(xí)就是給生命添加養(yǎng)料。如果不學(xué)習(xí)，人的生命將會枯萎。③學(xué)習(xí)不僅讓我們能夠生存，而且可以讓我們有更充實的生活④今天的學(xué)習(xí)，正是為明天的發(fā)展積蓄力量，我們要珍視當(dāng)下，把握好現(xiàn)在的學(xué)習(xí)機會3學(xué)習(xí)需要自覺、主動的態(tài)度，對此理解不正確的是()B假如我們沒有積極學(xué)習(xí)的態(tài)度，即使身處學(xué)校，也可能收獲不多C只“放電”不"充電”的時代D終生學(xué)習(xí)的時代教學(xué)反思：5學(xué)習(xí)中有苦更有樂。作為初中生，面對初中學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)的新問題，學(xué)生會遇到很多困難，不能很快適應(yīng)這種變化，因而產(chǎn)生畏難情緒，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)信心有很大的影響。因此，幫助學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)的樂趣，從內(nèi)心激發(fā)學(xué)生的實踐性學(xué)習(xí)興趣，逐漸學(xué)會對自己的學(xué)習(xí)進行有效的調(diào)控，提高主動學(xué)習(xí)的能力，樹立正確的學(xué)習(xí)觀就顯得十分必要。希望通過本課的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生對學(xué)習(xí)有正確的認識，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，真正做到珍惜學(xué)習(xí)機會，熱愛學(xué)習(xí)。本框題是七年級上冊第一單元第二課的內(nèi)容，主要講讓學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。本課《享受學(xué)習(xí)》的教學(xué)主題是讓學(xué)生認識學(xué)習(xí)，感受學(xué)習(xí)，從而領(lǐng)悟?qū)W習(xí)帶來的無窮樂趣，能夠喜歡學(xué)習(xí)。教學(xué)設(shè)計應(yīng)通過體驗的教學(xué)方式從學(xué)生已有的學(xué)習(xí)，尤其是進入中學(xué)這一階段對學(xué)習(xí)的親身感受出發(fā)讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)中的快樂，進而讓學(xué)生感受到享受學(xué)習(xí)權(quán)利本身就是一種快樂；其次，從探索世界奧妙的角度來進一步激發(fā)學(xué)生的求知欲望，體會學(xué)習(xí)的快樂。2教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：體驗到學(xué)習(xí)苦中有樂，領(lǐng)會學(xué)習(xí)帶來的快樂，從而能夠喜歡學(xué)習(xí)；懂得良好的學(xué)習(xí)環(huán)境來之不易，從而學(xué)會感激家庭、感激學(xué)校、感激社會，進一步激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，樹立正確的學(xué)習(xí)觀及終身學(xué)習(xí)的意識。過程與方法目標(biāo)：初步學(xué)會運用比較、歸納、概括等方法對獲取的信息進行分析、感悟。知識與能力目標(biāo)：懂得學(xué)習(xí)是一個探究和發(fā)現(xiàn)的過程，是苦樂交織的一種認識自然、社會和自我的活動；意識到學(xué)習(xí)能不斷認識和發(fā)現(xiàn)自我潛能，獲得一種不斷超越自我的無窮快樂。同時提高自主學(xué)習(xí)、克服困難和辨證思維的能力。3教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：體驗學(xué)習(xí)活動的苦與樂，認識學(xué)習(xí)的必要性。教學(xué)難點：以積極的態(tài)度對待學(xué)習(xí)，學(xué)會體驗學(xué)習(xí)的樂趣。1、情境教學(xué)法。老師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容有目的地引入或創(chuàng)設(shè)各種情境,以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗，從而幫助學(xué)生理解教材。師生在此情此境之中進行著的一種情境交融的教學(xué)活動，對培養(yǎng)學(xué)生情感，啟迪思維，發(fā)展想象，開發(fā)智力等方面有獨到的作用。2活動教學(xué)法?；顒咏虒W(xué)法不僅能最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，使學(xué)生自然而然地參與到課堂上來，而且，能使學(xué)生在活動中耳濡目染的體驗和感悟到知識，使學(xué)生終身難忘。(教學(xué)理念)新課程倡導(dǎo)“以人為本”的教育理念，而且教育本身就應(yīng)該是一個體驗的過程。為此，在教學(xué)中把握“活動”和“情感”兩條主線，營造富有感染力的情境，以體驗式教學(xué)為途徑，深入學(xué)生生活實際，使教育的實效性得到不斷延伸。第一環(huán)節(jié)：情景導(dǎo)入播放歌曲：《童年》這首歌反應(yīng)了童年時代的快樂生活，歌詞中就提到了學(xué)習(xí)，說明它是美好生活的一部分。那么,學(xué)習(xí)帶給我們的是苦還是樂呢?今天我們就一起來探討!【設(shè)計意圖】:思想品德課強調(diào)情境和氛圍，教學(xué)情境的質(zhì)量在一定程度上影響著教學(xué)效果的實現(xiàn)。因此本節(jié)采用學(xué)生都熟悉的《童年》這首歌導(dǎo)入，用以渲染氣氛，做情感鋪墊。第二環(huán)節(jié)：指導(dǎo)學(xué)習(xí)(一)、學(xué)習(xí)中的苦與樂活動一：辯論——學(xué)習(xí)是快樂的還是痛苦的【設(shè)計意圖】:通過辯論，讓學(xué)生各抒己見，自己探求發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的苦與樂，并及時的分析快樂的原因和感到痛苦的原因，同時能夠通過討論知道怎樣克服學(xué)習(xí)中的困難，真正的體會到學(xué)習(xí)的快樂。6活動二：真情感言請同學(xué)們觀看貧困地區(qū)學(xué)生讀書的照片和汶川地震中學(xué)生的照片。設(shè)疑：1、看到剛才到這些照片資料，你有什么感受?2既然學(xué)習(xí)很辛苦，那我們又何必知其苦而為之呢?【設(shè)計意圖】:通過欣賞照片資料，把自己的周圍環(huán)境與照片中生活環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境的對照，體會到自己現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活多么的優(yōu)越，意識到擁有學(xué)習(xí)的權(quán)利和機會也是一種幸運和快樂!進而分析學(xué)習(xí)的重要意義，認識到要珍惜自己學(xué)習(xí)的權(quán)利和機會。(二)、探索世界的奧妙活動一：視頻欣賞設(shè)疑：1、對于我們賴以生存的太陽，你都了解多少呢?觀看《太陽系一太陽》的視頻。2世界上還有很多奧妙等待人們?nèi)ソ視?，你還知道哪些奧妙呢?【設(shè)計意圖】:通過設(shè)疑，看視頻，讓學(xué)生自己探求世界的奧妙，以此活躍學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生探究的欲望，體會學(xué)習(xí)帶來的快樂。活動二：你知道原因嗎?展示新月抱舊月、阿拉斯加上空的彗星與極光、武夷山懸棺之謎三組圖片【設(shè)計意圖】:通過對這些奧妙的認識，體會當(dāng)我們通過學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)自己的潛能的時候，當(dāng)我們的好奇心在學(xué)習(xí)中獲得滿足的時候，當(dāng)我們從學(xué)習(xí)中逐漸了解世界奧秘的時候，學(xué)習(xí)的快樂就洋溢在我們心中!第三環(huán)節(jié)：探究與實踐案例分析——講述法國昆蟲學(xué)家法布爾的小故事設(shè)疑：1、法布爾為什么對昆蟲的觀察研究如此入迷?2如何激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣呢?【設(shè)計意圖】通過分析事例，體會只要對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，就會幫助你發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的快樂，進而思考如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，以改變對學(xué)習(xí)的態(tài)度。本課結(jié)束語：學(xué)習(xí)中有苦更有樂。在享受學(xué)習(xí)的過程中，我們從無知走向有知，從知之甚少帶知之更多，不斷提升著我們的精神境界。只有不斷的努力，才能登上新的知識高峰，實現(xiàn)新的自我超越。板書設(shè)計《享受學(xué)習(xí)》這一課，對于剛上初中，現(xiàn)在正是感到課業(yè)壓力負擔(dān)特別重的學(xué)生們來說，他們怎么可能感受到學(xué)習(xí)帶來的快樂呢?所以心里困惑很大，再加上書上這課內(nèi)容很少一，一時不知道該如何備這一課。于是請教了老教師，他們給了我很多指導(dǎo)，讓我認識到，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，因此要讓學(xué)生主動參與到教學(xué)中的活動中來，把活動的主動權(quán)交給學(xué)生，給學(xué)生足夠的活動時間和機會，去觀察、去體驗、去感悟、去發(fā)現(xiàn)，去樹立正確的情感態(tài)度價值觀。教學(xué)過后，很有感觸。教學(xué)反思：活動二：真情感言請同學(xué)們觀看貧困地區(qū)學(xué)生讀書的照片和汶川地震中學(xué)生的照片。設(shè)疑：1、看到剛才到這些照片資料，你有什么感受?2既然學(xué)習(xí)很辛苦，那我們又何必知其苦而為之呢?【設(shè)計意圖】:通過欣賞照片資料，把自己的周圍環(huán)境與照片中生活環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境的對照，體會到自己現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活多么的優(yōu)越，意識到擁有學(xué)習(xí)的權(quán)利和機會也是一種幸運和快樂!進而分析學(xué)習(xí)的重要意義，認識到要珍惜自己學(xué)習(xí)的權(quán)利和機會。(二)、探索世界的奧妙活動一：視頻欣賞設(shè)疑：1、對于我們賴以生存的太陽，你都了解多少呢?觀看《太陽系一太陽》的視頻。2世界上還有很多奧妙等待人們?nèi)ソ視裕氵€知道哪些奧妙呢?【設(shè)計意圖】:通過設(shè)疑，看視頻，讓學(xué)生自己探求世界的奧妙，以此活躍學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生探究的欲望，體會學(xué)習(xí)帶來的快樂?；顒佣耗阒涝騿?展示新月抱舊月、阿拉斯加上空的彗星與極光、武夷山懸棺之謎三組圖片【設(shè)計意圖】:通過對這些奧妙的認識，體會當(dāng)我們通過學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)自己的潛能的時候，當(dāng)我們的好奇心在學(xué)習(xí)中獲得滿足的時候，當(dāng)我們從學(xué)習(xí)中逐漸了解世界奧秘的時候，學(xué)習(xí)的快樂就洋溢在我們心中!第三環(huán)節(jié)：探究與實踐案例分析——講述法國昆蟲學(xué)家法布爾的小故事設(shè)疑：1、法布爾為什么對昆蟲的觀察研究如此入迷?2如何激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣呢?【設(shè)計意圖】通過分析事例，體會只要對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，就會幫助你發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的快樂，進而思考如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，以改變對學(xué)習(xí)的態(tài)度。本課結(jié)束語：學(xué)習(xí)中有苦更有樂。在享受學(xué)習(xí)的過程中，我們從無知走向有知，從知之甚少帶知之更多，不斷提升著我們的精神境界。只有不斷的努力，才能登上新的知識高峰，實現(xiàn)新的自我超越。板書設(shè)計《享受學(xué)習(xí)》這一課，對于剛上初中，現(xiàn)在正是感到課業(yè)壓力負擔(dān)特別重的學(xué)生們來說，他們怎么可能感受到學(xué)習(xí)帶來的快樂呢?所以心里困惑很大，再加上書上這課內(nèi)容很少一，一時不知道該如何備這一課。于是請教了老教師，他們給了我很多指導(dǎo)，讓我認識到，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，因此要讓學(xué)生主動參與到教學(xué)中的活動中來，把活動的主動權(quán)交給學(xué)生，給學(xué)生足夠的活動時間和機會，去觀察、去體驗、去感悟、去發(fā)現(xiàn)，去樹立正確的情感態(tài)度價值觀。教學(xué)過后，很有感觸。教學(xué)反思：活動二：真情感言請同學(xué)們觀看貧困地區(qū)學(xué)生讀書的照片和汶川地震中學(xué)生的照片。設(shè)疑：1、看到剛才到這些照片資料，你有什么感受?2既然學(xué)習(xí)很辛苦，那我們又何必知其苦而為之呢?【設(shè)計意圖】:通過欣賞照片資料，把自己的周圍環(huán)境與照片中生活環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境的對照，體會到自己現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活多么的優(yōu)越，意識到擁有學(xué)習(xí)的權(quán)利和機會也是一種幸運和快樂!進而分析學(xué)習(xí)的重要意義，認識到要珍惜自己學(xué)習(xí)的權(quán)利和機會。(二)、探索世界的奧妙活動一：視頻欣賞設(shè)疑：1、對于我們賴以生存的太陽，你都了解多少呢?觀看《太陽系一太陽》的視頻。2世界上還有很多奧妙等待人們?nèi)ソ視?，你還知道哪些奧妙呢?【設(shè)計意圖】:通過設(shè)疑，看視頻，讓學(xué)生自己探求世界的奧妙，以此活躍學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生探究的欲望，體會學(xué)習(xí)帶來的快樂。活動二：你知道原因嗎?展示新月抱舊月、阿拉斯加上空的彗星與極光、武夷山懸棺之謎三組圖片【設(shè)計意圖】:通過對這些奧妙的認識，體會當(dāng)我們通過學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)自己的潛能的時候，當(dāng)我們的好奇心在學(xué)習(xí)中獲得滿足的時候，當(dāng)我們從學(xué)習(xí)中逐漸了解世界奧秘的時候，學(xué)習(xí)的快樂就洋溢在我們心中!第三環(huán)節(jié)：探究與實踐案例分析——講述法國昆蟲學(xué)家法布爾的小故事設(shè)疑：1、法布爾為什么對昆蟲的觀察研究如此入迷?2如何激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣呢?【設(shè)計意圖】通過分析事例，體會只要對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，就會幫助你發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的快樂，進而思考如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，以改變對學(xué)習(xí)的態(tài)度。本課結(jié)束語：學(xué)習(xí)中有苦更有樂。在享受學(xué)習(xí)的過程中，我們從無知走向有知，從知之甚少帶知之更多，不斷提升著我們的精神境界。只有不斷的努力，才能登上新的知識高峰，實現(xiàn)新的自我超越。板書設(shè)計《享受學(xué)習(xí)》這一課，對于剛上初中，現(xiàn)在正是感到課業(yè)壓力負擔(dān)特別重的學(xué)生們來說，他們怎么可能感受到學(xué)習(xí)帶來的快樂呢?所以心里困惑很大，再加上書上這課內(nèi)容很少一，一時不知道該如何備這一課。于是請教了老教師，他們給了我很多指導(dǎo)，讓我認識到，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，因此要讓學(xué)生主動參與到教學(xué)中的活動中來，把活動的主動權(quán)交給學(xué)生，給學(xué)生足夠的活動時間和機會，去觀察、去體驗、去感悟、去發(fā)現(xiàn)，去樹立正確的情感態(tài)度價值觀。教學(xué)過后，很有感觸。教學(xué)反思：9教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：2學(xué)會欣賞自己。3掌握做更好的自己的要求。能力目標(biāo)：2通過教學(xué)活動，把知識學(xué)習(xí)、能力發(fā)展、情感培養(yǎng)結(jié)合起來，使學(xué)生在活動中認識到如情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：1積極接納自我，并學(xué)會欣賞自己，展示風(fēng)采。2認識到每個人之間潛能的異同，了解發(fā)掘自身潛能的方法，做更好的自己。3培養(yǎng)學(xué)生良好的品格，發(fā)現(xiàn)自我、完善自我，確立積極向上的人生態(tài)度。重、難點：做更好的自己。突破方法：“做更好的自己”,既是本課的教學(xué)重點，又是本課的教學(xué)難點。為有效突破何做更好的自己；4發(fā)掘自身潛能的方法??通過一步步地分析這些問題，并針對在不同方法1:創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。過程：1.播放劉翔參加比賽獲得11米欄世界冠軍的激動場面的視頻。2請同學(xué)們描述一下劉翔獲得冠軍時的心情及當(dāng)時的比賽場景。3作為一名中國人，知道這個消息，會有怎樣的想法?4請學(xué)生代表發(fā)言并交流感受。5引出課題：做更好的自己。方法2活動導(dǎo)入?！驹O(shè)計意圖】通過“運用你的經(jīng)驗”(教材P3)1板塊，結(jié)合學(xué)生實際開展活動，導(dǎo)人本課，降低認知難度。過程：多媒體呈現(xiàn)：“運用你的經(jīng)驗”(教材P3)L。上比較保守，遇到一些事情喜歡哭??有時候，曉蓉會為自己感到驕傲，但有時候，她又守；她甚至覺得自己的名字也有些土氣??有時，她會學(xué)著別人的樣子講話、做事，這又讓她覺得很累。你是否有過類似的經(jīng)歷?如果有，它們給你帶來了怎樣的影響?你是如何理的?1.結(jié)合材料，針對提出的問題，分小組討論，教師指導(dǎo)。2各小組代表對討論的結(jié)果進行交流發(fā)言。3教師歸納，引出課題。要時教師作指導(dǎo)。自學(xué)提綱：1.我的風(fēng)采。(1為什么要接納自己?接納自己，包括哪些內(nèi)容?2我要飛得更高。過程：活動1:“閱讀感悟”(教材P3)2我就是我，自得其樂。——節(jié)選自維吉尼亞薩提亞：《新家庭如何塑造人》過程：1.學(xué)生閱讀材料。2教師提出問題：接納自己，包括哪些內(nèi)容?3小組探討。(如：身高、性別、體形、行為習(xí)慣、家庭、學(xué)習(xí)成績、相貌、性格、優(yōu)點、缺點等)4學(xué)生代表交流。5教師歸納答案：既接納自己與他人的相似之處，也接納自己與他人的不同之點。活動2“探究與分享”(教材P3)3過程：1多媒體呈現(xiàn)：教材P33“探究與分享”。回避、掩飾。 接納自己的全部是不是很難做到?你有沒有什么好辦法和同學(xué)分享?2結(jié)合自己的實際情況填空。3小組合作、探討。4學(xué)生代表交流。(如：手腳不靈活、不夠自信、太過保守、盲目效仿、外貌不出眾??)(如果要接納自己，你會怎么做?努力改變，一定要重新樹立自己在別人心目中的形象??)(必須面對現(xiàn)實，勇敢接受。)5教師歸納。活動3“探究與分享”(教材P33丁341多媒體呈現(xiàn)：“探究與分享”(教材P3)3材料。3要求學(xué)生分析材料，分小組探討材料中提出的問題。4學(xué)生代表交流。(1我們要怎樣接受別人的意見呢?果正確：虛心聽取。)4教師歸納答案。5活動4“探究與分享”(教材P3)51多媒體呈現(xiàn)“探究與分享”(教材P3)5材料。①具體清楚地描述自己的缺點，如“不能按時起床，導(dǎo)致經(jīng)常上課遲到”,而不要說“我2學(xué)生小組討論“有哪些改正缺點的方法”。3學(xué)生代表交流。4學(xué)生一起讀教材P35"方法與技能"中的“改正缺點的方法”。活動5.閱讀下面材料，思考問題。胡達克魯斯在7歲的時候?qū)W習(xí)登山，以9歲的高齡登上了日本的富士山，破了攀登此愛迪生一生有20多項發(fā)明。馬克思能閱讀歐洲所有國家的文學(xué)著作，恩格斯能說2種語言。1教師根據(jù)材料提出問題。(1材料告訴我們，每個人的潛能都一樣嗎?(2我們怎樣才能發(fā)掘自身的潛能呢?2要求學(xué)生結(jié)合材料，閱讀教材P36“相關(guān)鏈接”的內(nèi)容，分小組探討教師提出問題。3學(xué)生代表交流：(1)①每個人的潛能都不一樣。從材料中我們可以看出：雖然劉偉失去雙臂，他在演奏方面有很大的潛能；胡達克魯斯在登山方面具有很大的潛能；愛迪生發(fā)明方面的潛能；馬克思有語言方面的潛能。②一樣。他們之所以能夠取得成，是因為他們都具有頑強的毅力、堅強的意志、持之以恒的精神、明確的奮斗目標(biāo)..(2我們可以通過自我觀察、探索、實踐、努力等方法來發(fā)掘自身的潛能。4教師歸納：首先老師對同學(xué)們這種善于思考、勇于探究、積極發(fā)言的態(tài)度和行為表示充分的肯定，希望大家在以后的學(xué)習(xí)活動中一直保持。針對材料中第一個問題的答案，同學(xué)們得出了不同的結(jié)論，那么,究競哪一種答案是正確的呢?我想，只要大家抓住這個問題的關(guān)鍵詞“潛能”,就很清楚第一種觀點是正確的。針對二個問題的答案，同學(xué)們回答得非常好。希望大家通過這種方法來發(fā)掘自身的潛能。四、精講點撥，知識整合【設(shè)計意圖】學(xué)生聯(lián)系自身實際，實現(xiàn)知識遷移。1為什么要積極接納自我?2積極接納自我包括哪些內(nèi)容?3學(xué)會欣賞自己的方法、原因和意義分別是什么?4怎樣做更好的自己?5每個人的潛能不盡相同，主要表現(xiàn)在哪些方面?問題1:為什么要積極接納自我?方法：以學(xué)生的探究活動和教師指導(dǎo)為主。教師根據(jù)教材中“運用你的經(jīng)驗”圖片及材料，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、深入探討，讓學(xué)生在活動中產(chǎn)生認識，必要時，教師加以指導(dǎo)、啟發(fā)。學(xué)生代表交流。小組A隨著自我認識的不斷深入，我們越來越開始關(guān)注自我形象，這很正常。材料中的曉蓉覺得自己很累，是因為她不能正確地認識自己，不能接納自身的不足。如太過保守、不夠自信、羨慕別人、盲目效仿??所以她覺得很累。小組B我也曾有過和曉蓉一樣的經(jīng)歷。這嚴重影響了我的學(xué)習(xí)和健康，上課精力不集中、注意力分散、學(xué)習(xí)成績下降、經(jīng)常受到老師的批評和家長的責(zé)怪，晚上睡覺睡不著、體質(zhì)下降、經(jīng)常生病等。小組G我在家長和老師的幫助下，最終克服了這種狀態(tài)。面對現(xiàn)實，敢于接納；客觀分力改變；充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢和長處，展示自我。同學(xué)們，自我否定會讓我們對自己失去信心，怨天尤人會讓我們逃避成長的責(zé)任。所以，積極接納自我是理性的選擇。問題2積極接納自我包括哪些內(nèi)容?方法：學(xué)生閱讀教材P32“閱讀感悟”,解答教師提出的問題。同學(xué)們，這則材料主要告訴我們：“我是我自己”“我就是我”。我們要像材料中的主人翁一樣，積極地接納自我，接納自己的全部：既接納自己的現(xiàn)在，也接納自己的過去：既接納自己的優(yōu)秀，也接納自己的不完美；既接納內(nèi)在的性格、思想，也接納外在的身材、相貌：既接納自己與他人的相似之處，也接納自己與他人的不同之處。問題3學(xué)會欣賞自己的方法、原因和意義分別是什么?方法：通過小組活動和學(xué)生搶答的方式，來解決問題。(1坊法(即怎樣欣賞自己):我們不僅要接納自己，而且要欣賞自己。欣賞自己不是驕傲自大，也不是目中無人，而是認清自己后的欣喜，接納自己后的慶賀，是對自己由衷的肯定和珍惜。(原因(即為什么要欣賞自己):欣賞自己，會為自己的優(yōu)點感到高興，為自己的努力感到驕傲，為自己的獨特感到欣喜，因為體驗到自己的價值而更加珍視自己。欣賞自己，會在成功時為自己鼓掌，失敗時為自己鼓氣；即使得不到別人的稱贊，也會給自己豎起大拇指，對自己充滿信心，任何時候都不放棄自己。(3作用、重要性(即欣賞自己有什么重要意義?)欣賞自己的人，既能展現(xiàn)自己的風(fēng)采，也能看到他人的美麗；既能為自己鼓掌，也能為他人喝彩。問題4:怎樣做更好的自己?方法：學(xué)生分組探究，教師引導(dǎo)、糾偏。學(xué)生集體歸納：做更好的自己，需要發(fā)現(xiàn)并充分運用自己擁有的資源。教師：很好。因為我們的優(yōu)勢，以往成功的經(jīng)驗或失敗的教訓(xùn)，能夠提供支持幫助的家人、朋友、同學(xué)和老師，這些資源是我們發(fā)展的支點，也是我們前進的助力。所以，做更好的自己，需要發(fā)現(xiàn)并充分運用自己擁有的資源。做更好的自己，需要主動改正缺點；做更好的自己還需要探索未知的自己，發(fā)掘自己的潛能。問題5每個人的潛能不盡相同，主要表現(xiàn)在哪些方面?方法：通過自主學(xué)習(xí)教材P36“相關(guān)鏈接”內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回答，懂得每個人的潛能不盡相同。(海個人的潛能都不盡相同。就智力方面而言，我們都不同程度地擁有多種智力：有的人有較高的語言天賦，口頭和書面表達得心應(yīng)手；有的人對結(jié)構(gòu)和空間關(guān)系非常敏感，能夠輕易地辨別地理位置，想象物體的形狀；有的人身手靈活，擅長運動；有的人能夠很好地理解他人，有良好的人際關(guān)系；有的人善于自我反省，對自己有很深的洞察力?.(2每個人都有自己的優(yōu)勢領(lǐng)域，需要我們探索、嘗試、發(fā)現(xiàn)并激活它們。充滿信、不設(shè)自我上限；確立目標(biāo)、激勵自己；勇于嘗試、敢于實踐??都是我們發(fā)掘身潛能的好方法。五、典型題目分析簡要分析題一位農(nóng)民看到兒子正開的那輛輕型卡車突然間翻到水溝里去，他大為驚慌，急忙跑到出事地點。當(dāng)他看到溝里有水，而他的兒子被壓在車子下面，只有頭的一部落出水面。他毫不猶豫地跳進水溝，把雙手伸到車下，把車子抬了起來。另一位跑來援助的工人把那失去知覺的孩子從下面拽了出來。當(dāng)?shù)蒯t(yī)生很快趕來了，給孩子檢查一遍，只有一點皮外傷，其他毫無損傷。這時候，農(nóng)夫才意識到：剛才去抬車子的時候根本來不及想一下自己是否抬得動。由于好奇，這位農(nóng)民再試了一下，結(jié)果根本就抬不動那輛車子。請運用所學(xué)知識，說一說每個人潛能的異同。【分析】此題通過選取現(xiàn)實生活中的典型事例，考查學(xué)生運用所學(xué)知識分析和解決問題的能力。同時引導(dǎo)學(xué)生在對現(xiàn)實生活的思考中進行自我反思，內(nèi)化思想品德?！緟⒖即鸢浮咳说哪芰拖褚蛔剑徊糠指〕鏊姹蝗丝吹?，更多的部分淹沒在水面之下容易被我們忽視。潛能就是被淹沒在水面之下的部分。我們要相信自己，更好地激發(fā)第二單元友誼的天空第四課友誼與成長同行第一框和朋友在一起【教學(xué)目標(biāo)】情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：學(xué)生感受友誼的力量，學(xué)會與朋友建立真正的友誼。能力目標(biāo)：積極尋找朋友，把握原則，善交益友，不交損友。知識目標(biāo)：明白朋友對一個的影響很大，要善交益友。懂得友誼的重要性。【教學(xué)重點】友誼的力量【教學(xué)難點】讓學(xué)生真正地感受到友誼的力量【教學(xué)方法】講授法、談話法、情境分析法。【學(xué)習(xí)方式】合作探究、匯報交流法、小組討論法。【教學(xué)環(huán)節(jié)】一、復(fù)習(xí)鞏固1、怎樣理解接納自己、欣賞自己?2、怎樣才能飛得更高?導(dǎo)語：有人說，友誼是心中不落的太陽，讓人勇往直前；有人說，友誼是美麗無價的寶石，讓人無比珍惜；有人說，友誼是悠揚和諧的曲子，讓人心曠神怡??你心中，友誼是什么?請你用自己的語言來描繪?！净顒右唬河颜x故事會】闡述：人的一生會擁有許多的情誼，友情無疑是最珍貴的一種。古往今來，人們用各種方也留下一段段佳話。高山流水遇知音的故事世代為人們所稱贊。學(xué)生講述伯牙鐘子期的故事。幻燈出示：“伯牙鼓琴，志在登高山，鐘子期曰：‘善哉，峨峨兮若泰山。'志在流水，曰：‘善哉，洋洋兮若江河。’”——《列子湯問》引導(dǎo)：因此，留下了“高山流水遇知音”的佳話。后來，鐘子期因病逝世，伯牙就悲痛欲絕地摔破了琴，扯斷了弦，發(fā)誓終生不再彈琴。人們又留下了“伯牙摔琴謝知音”的佳話。關(guān)于朋友間的美好友誼留下了很多典故。同學(xué)們，你是否擁有這種珍貴的情誼呢?【活動二：交流中感悟】學(xué)生交流教材3頁“我的朋友圖”。設(shè)問1:上初中了，你的朋友圈發(fā)生了什么變化?歸納：朋友圈由“熟悉”到“增加了幾分陌生”;有的同學(xué)朋友圈擴大了，交往內(nèi)容更豐富了；有的同學(xué)朋友圈比以前變小了，但交往更加深入，朋友關(guān)系更加密切。設(shè)問2在新環(huán)境中交友，會遇到什么困惑、麻煩?點撥：與新同學(xué)交往缺乏感情基礎(chǔ)；不被理解，甚至容易被誤解；擔(dān)心被拒絕等。設(shè)問3如何在新環(huán)境中結(jié)識新的朋友?引導(dǎo)：真誠友善地對待他人，和他人友好相處；敞開心扉，積極樂觀地接納新同學(xué)；在恰當(dāng)?shù)臅r候主動關(guān)心幫助同學(xué)等等。設(shè)疑：現(xiàn)在想象一下，如果你的生活中沒有朋友，將會是怎樣的結(jié)果?講授：沒有友誼的生活是沒法過的。古代拉丁諺語說，生活里如果沒有友情，一座城市就中學(xué)生隨著獨立意識的不斷增強，渴望得到理解和尊重的愿望在同齡人那里更容易實現(xiàn)，設(shè)問：有同學(xué)認為，沒有朋友自己感到孤單，有了朋友又增添了不少麻煩?你怎么看?點撥：對友誼的渴望，是心理需要，沒有朋友，會感到孤單。在與朋友交往中，有歡笑也有淚水；有甜蜜也有苦澀，這都是正?，F(xiàn)象。只要彼此真誠相待，和善相處，就會收獲美好的情誼?！净顒尤簳乘浴窟^渡：“近朱者赤，近墨者黑”,我們身邊有什么樣的朋友，我們就容易成為什么樣的人。這就是友誼的力量。你的朋友對你有哪些影響?請同學(xué)們交流4頁的“朋友影響力”圖。情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：學(xué)生感受友誼的力量，學(xué)會與朋友建立真正的友誼。能力目標(biāo)：積極尋找朋友，把握原則，善交益友，不交損友。知識目標(biāo)：明白朋友對一個的影響很大，要善交益友。懂得友誼的重要性?！窘虒W(xué)重點】友誼的力量【教學(xué)難點】讓學(xué)生真正地感受到友誼的力量【教學(xué)方法】講授法、談話法、情境分析法?！緦W(xué)習(xí)方式】合作探究、匯報交流法、小組討論法?！窘虒W(xué)環(huán)節(jié)】一、復(fù)習(xí)鞏固1、怎樣理解接納自己、欣賞自己?2、怎樣才能飛得更高?導(dǎo)語：有人說，友誼是心中不落的太陽，讓人勇往直前；有人說，友誼是美麗無價的寶石，讓人無比珍惜；有人說，友誼是悠揚和諧的曲子，讓人心曠神怡??你心中，友誼是什么?請你用自己的語言來描繪。【活動一：友誼故事會】闡述：人的一生會擁有許多的情誼，友情無疑是最珍貴的一種。古往今來，人們用各種方也留下一段段佳話。高山流水遇知音的故事世代為人們所稱贊。學(xué)生講述伯牙鐘子期的故事?；脽舫鍪荆骸安拦那伲驹诘歉呱?，鐘子期曰：‘善哉，峨峨兮若泰山。'志在流水，曰：‘善哉，洋洋兮若江河?！薄读凶訙珕枴芬龑?dǎo)：因此，留下了“高山流水遇知音”的佳話。后來，鐘子期因病逝世，伯牙就悲痛欲絕地摔破了琴，扯斷了弦，發(fā)誓終生不再彈琴。人們又留下了“伯牙摔琴謝知音”的佳話。關(guān)于朋友間的美好友誼留下了很多典故。同學(xué)們，你是否擁有這種珍貴的情誼呢?【活動二：交流中感悟】學(xué)生交流教材3頁“我的朋友圖”。設(shè)問1:上初中了，你的朋友圈發(fā)生了什么變化?歸納：朋友圈由“熟悉”到“增加了幾分陌生”;有的同學(xué)朋友圈擴大了，交往內(nèi)容更豐富了；有的同學(xué)朋友圈比以前變小了，但交往更加深入，朋友關(guān)系更加密切。設(shè)問2在新環(huán)境中交友，會遇到什么困惑、麻煩?點撥：與新同學(xué)交往缺乏感情基礎(chǔ)；不被理解，甚至容易被誤解；擔(dān)心被拒絕等。設(shè)問3如何在新環(huán)境中結(jié)識新的朋友?引導(dǎo)：真誠友善地對待他人，和他人友好相處；敞開心扉，積極樂觀地接納新同學(xué)；在恰當(dāng)?shù)臅r候主動關(guān)心幫助同學(xué)等等。設(shè)疑：現(xiàn)在想象一下，如果你的生活中沒有朋友，將會是怎樣的結(jié)果?講授：沒有友誼的生活是沒法過的。古代拉丁諺語說，生活里如果沒有友情，一座城市就中學(xué)生隨著獨立意識的不斷增強，渴望得到理解和尊重的愿望在同齡人那里更容易實現(xiàn)，設(shè)問：有同學(xué)認為，沒有朋友自己感到孤單，有了朋友又增添了不少麻煩?你怎么看?點撥：對友誼的渴望，是心理需要，沒有朋友，會感到孤單。在與朋友交往中，有歡笑也有淚水；有甜蜜也有苦澀，這都是正?，F(xiàn)象。只要彼此真誠相待，和善相處，就會收獲美好的情誼?！净顒尤簳乘浴窟^渡：“近朱者赤，近墨者黑”,我們身邊有什么樣的朋友，我們就容易成為什么樣的人。這就是友誼的力量。你的朋友對你有哪些影響?請同學(xué)們交流4頁的“朋友影響力”圖。情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：學(xué)生感受友誼的力量，學(xué)會與朋友建立真正的友誼。能力目標(biāo)：積極尋找朋友，把握原則，善交益友，不交損友。知識目標(biāo)：明白朋友對一個的影響很大，要善交益友。懂得友誼的重要性。【教學(xué)重點】友誼的力量【教學(xué)難點】讓學(xué)生真正地感受到友誼的力量【教學(xué)方法】講授法、談話法、情境分析法。【學(xué)習(xí)方式】合作探究、匯報交流法、小組討論法?！窘虒W(xué)環(huán)節(jié)】一、復(fù)習(xí)鞏固1、怎樣理解接納自己、欣賞自己?2、怎樣才能飛得更高?導(dǎo)語：有人說，友誼是心中不落的太陽，讓人勇往直前；有人說，友誼是美麗無價的寶石，讓人無比珍惜；有人說，友誼是悠揚和諧的曲子，讓人心曠神怡??你心中，友誼是什么?請你用自己的語言來描繪?！净顒右唬河颜x故事會】闡述：人的一生會擁有許多的情誼，友情無疑是最珍貴的一種。古往今來，人們用各種方也留下一段段佳話。高山流水遇知音的故事世代為人們所稱贊。學(xué)生講述伯牙鐘子期的故事。幻燈出示：“伯牙鼓琴，志在登高山，鐘子期曰：‘善哉，峨峨兮若泰山。'志在流水，曰：‘善哉，洋洋兮若江河?！薄读凶訙珕枴芬龑?dǎo)：因此，留下了“高山流水遇知音”的佳話。后來，鐘子期因病逝世，伯牙就悲痛欲絕地摔破了琴，扯斷了弦，發(fā)誓終生不再彈琴。人們又留下了“伯牙摔琴謝知音”的佳話。關(guān)于朋友間的美好友誼留下了很多典故。同學(xué)們，你是否擁有這種珍貴的情誼呢?【活動二：交流中感悟】學(xué)生交流教材3頁“我的朋友圖”。設(shè)問1:上初中了，你的朋友圈發(fā)生了什么變化?歸納：朋友圈由“熟悉”到“增加了幾分陌生”;有的同學(xué)朋友圈擴大了，交往內(nèi)容更豐富了；有的同學(xué)朋友圈比以前變小了，但交往更加深入，朋友關(guān)系更加密切。設(shè)問2在新環(huán)境中交友，會遇到什么困惑、麻煩?點撥：與新同學(xué)交往缺乏感情基礎(chǔ)；不被理解，甚至容易被誤解；擔(dān)心被拒絕等。設(shè)問3如何在新環(huán)境中結(jié)識新的朋友?引導(dǎo)：真誠友善地對待他人，和他人友好相處；敞開心扉，積極樂觀地接納新同學(xué)；在恰當(dāng)?shù)臅r候主動關(guān)心幫助同學(xué)等等。設(shè)疑：現(xiàn)在想象一下，如果你的生活中沒有朋友，將會是怎樣的結(jié)果?講授：沒有友誼的生活是沒法過的。古代拉丁諺語說，生活里如果沒有友情，一座城市就中學(xué)生隨著獨立意識的不斷增強，渴望得到理解和尊重的愿望在同齡人那里更容易實現(xiàn)，設(shè)問：有同學(xué)認為，沒有朋友自己感到孤單，有了朋友又增添了不少麻煩?你怎么看?點撥：對友誼的渴望，是心理需要，沒有朋友，會感到孤單。在與朋友交往中，有歡笑也有淚水；有甜蜜也有苦澀，這都是正?，F(xiàn)象。只要彼此真誠相待，和善相處，就會收獲美好的情誼?！净顒尤簳乘浴窟^渡：“近朱者赤，近墨者黑”,我們身邊有什么樣的朋友，我們就容易成為什么樣的人。這就是友誼的力量。你的朋友對你有哪些影響?請同學(xué)們交流4頁的“朋友影響力”圖。情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：學(xué)生感受友誼的力量，學(xué)會與朋友建立真正的友誼。能力目標(biāo)：積極尋找朋友，把握原則，善交益友，不交損友。知識目標(biāo)：明白朋友對一個的影響很大，要善交益友。懂得友誼的重要性?！窘虒W(xué)重點】友誼的力量【教學(xué)難點】讓學(xué)生真正地感受到友誼的力量【教學(xué)方法】講授法、談話法、情境分析法?！緦W(xué)習(xí)方式】合作探究、匯報交流法、小組討論法?！窘虒W(xué)環(huán)節(jié)】一、復(fù)習(xí)鞏固1、怎樣理解接納自己、欣賞自己?2、怎樣才能飛得更高?導(dǎo)語：有人說，友誼是心中不落的太陽，讓人勇往直前；有人說，友誼是美麗無價的寶石，讓人無比珍惜；有人說，友誼是悠揚和諧的曲子，讓人心曠神怡??你心中，友誼是什么?請你用自己的語言來描繪?！净顒右唬河颜x故事會】闡述：人的一生會擁有許多的情誼，友情無疑是最珍貴的一種。古往今來，人們用各種方也留下一段段佳話。高山流水遇知音的故事世代為人們所稱贊。學(xué)生講述伯牙鐘子期的故事?；脽舫鍪荆骸安拦那?，志在登高山，鐘子期曰：‘善哉，峨峨兮若泰山。'志在流水，曰：‘善哉，洋洋兮若江河?！薄读凶訙珕枴芬龑?dǎo)：因此，留下了“高山流水遇知音”的佳話。后來，鐘子期因病逝世，伯牙就悲痛欲絕地摔破了琴，扯斷了弦，發(fā)誓終生不再彈琴。人們又留下了“伯牙摔琴謝知音”的佳話。關(guān)于朋友間的美好友誼留下了很多典故。同學(xué)們，你是否擁有這種珍貴的情誼呢?【活動二：交流中感悟】學(xué)生交流教材3頁“我的朋友圖”。設(shè)問1:上初中了，你的朋友圈發(fā)生了什么變化?歸納：朋友圈由“熟悉”到“增加了幾分陌生”;有的同學(xué)朋友圈擴大了，交往內(nèi)容更豐富了；有的同學(xué)朋友圈比以前變小了，但交往更加深入，朋友關(guān)系更加密切。設(shè)問2在新環(huán)境中交友，會遇到什么困惑、麻煩?點撥：與新同學(xué)交往缺乏感情基礎(chǔ)；不被理解，甚至容易被誤解；擔(dān)心被拒絕等。設(shè)問3如何在新環(huán)境中結(jié)識新的朋友?引導(dǎo)：真誠友善地對待他人，和他人友好相處；敞開心扉，積極樂觀地接納新同學(xué)；在恰當(dāng)?shù)臅r候主動關(guān)心幫助同學(xué)等等。設(shè)疑：現(xiàn)在想象一下，如果你的生活中沒有朋友，將會是怎樣的結(jié)果?講授：沒有友誼的生活是沒法過的。古代拉丁諺語說，生活里如果沒有友情，一座城市就中學(xué)生隨著獨立意識的不斷增強，渴望得到理解和尊重的愿望在同齡人那里更容易實現(xiàn)，設(shè)問：有同學(xué)認為，沒有朋友自己感到孤單，有了朋友又增添了不少麻煩?你怎么看?點撥：對友誼的渴望，是心理需要，沒有朋友，會感到孤單。在與朋友交往中，有歡笑也有淚水；有甜蜜也有苦澀，這都是正常現(xiàn)象。只要彼此真誠相待，和善相處，就會收獲美好的情誼?！净顒尤簳乘浴窟^渡：“近朱者赤，近墨者黑”,我們身邊有什么樣的朋友，我們就容易成為什么樣的人。這就是友誼的力量。你的朋友對你有哪些影響?請同學(xué)們交流4頁的“朋友影響力”圖?！厩楦?、態(tài)度、價值觀】懂得尊重、寬容、誠信、與人為善等是交往的品德。初步樹立正確的友誼觀，學(xué)會和同學(xué)、朋友建立發(fā)展真正的友誼；友愛同學(xué)，增進與同學(xué)之間的友情。積極與同學(xué)、朋友交往，養(yǎng)成熱情開朗的性格：學(xué)會與同學(xué)、朋友正確地交往與溝通，提高與同學(xué)、朋友交往的能力。1、懂得同學(xué)友情在人們生活、學(xué)習(xí)和工作中的重要性；學(xué)會與同學(xué)、朋友正確交往的方式。學(xué)習(xí)重點與難點：學(xué)會與同學(xué)、朋友正確交往的方式，提高與同學(xué)、朋友交往的能力。知識鏈接：懂得同學(xué)友情在人們生活、學(xué)習(xí)和工作中的重要性。學(xué)習(xí)方法：事例引導(dǎo)式，討論式、啟發(fā)式。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認識到了同學(xué)、朋友、友情的重要性!友情是我們健康成長中不可缺少的精神營養(yǎng)。生活離不開朋友，人生離不開友情。那么,我們應(yīng)該怎樣交朋友、和同學(xué)、朋友建立友情呢!這節(jié)課我們就來討論怎樣交朋友，怎樣建立友情!板書框題：讓友誼之樹常青二、預(yù)習(xí)導(dǎo)航，自主學(xué)習(xí)。學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)生在看書的基礎(chǔ)上思考下列問題。1、建立和發(fā)展友情的前提是什么?2怎樣尊重朋友?3、如何理解寬容?4.如何理解朋友間的關(guān)愛、幫助?三、合作探究，享受快樂學(xué)習(xí)指導(dǎo)：自己解決不了的問題可小組討論，集思廣益。1、平等?尊重?真誠”活動一：(材料P6頁)閱讀討論：通過這個活動，我們從中應(yīng)體會到：與同學(xué)、朋友交往，首先要做到平等、尊重、真誠(板書)。想一想：為什么要做到平等、尊重、真誠?應(yīng)該怎樣做到平等、尊重、真誠呢?(2)怎樣做到平等、尊重、真誠(教材P6頁)2、理解寬容活動二：想一想——如果與到下列下列情況，你希望別人怎樣對待自己?教師講述：朋友相處，難免出現(xiàn)分歧、摩擦、爭執(zhí)等。但如果我們理解、寬容朋友，以寬廣的胸懷接納他人，對他人多一份理解與寬容，友誼之花一定會綻放得更加絢麗!活動三：我該怎么辦?(見教材P6頁)參考結(jié)尾：小方這次不答應(yīng)他的要求，說：“那可不好，考試成績不能作弊，我相信你會考好的。“在小方的幫助和鼓勵下，小袁考出了好成績。他們不僅是學(xué)習(xí)上的好伙伴，更是生活中的好朋友?；顒铀模合胍幌耄寒?dāng)你遇到下列情況時，你會怎么做?(指導(dǎo)學(xué)生討論回答，教師講述)教師講述：在人的一生中，由于多方面的原因，任何人都可能會遇到各種各樣的困難和挫折，都需要來自同學(xué)、朋友的關(guān)愛和幫助。想一想：當(dāng)同學(xué)、朋友遇到困難和不幸時我們該怎么做呢?我們應(yīng)該毫不由于地伸出援助之手，盡自己所能給予熱情的幫助，不能袖手旁觀，更不能幸災(zāi)樂禍。四、學(xué)生暢談收獲，進行總結(jié)。1、蕩起友誼的雙槳小梅與小青是同班同學(xué)，二人都喜歡學(xué)習(xí)繪畫，為此他們常常會圍繞共同的嗜好進行探討。但是，在其他文化課方面，小梅卻沒小青成績好。當(dāng)小梅向小青請教時，小青卻不愿幫助她，還冷嘲熱諷地說：”這么簡單都不會，你真笨!自己想!“然后漠不關(guān)心地把頭扭向一邊，干自己的事情去了。這樣的情形使小梅對小青慢慢有了距離感，小梅后來又結(jié)識了新的朋友?？墒切∏鄥s抱怨小梅三心二意。(1你認為小青的做法對嗎?為什么?(2友誼的雙槳需要我們和諧地搖蕩，才能推開層層波浪助我們成功。你認為小梅和小青怎樣做才能維系真摯的友情?2假如你和朋友之間發(fā)生了下列事情，你會怎么辦?A1考試時你的朋友向你遞條請求“幫助”,你會：B1朋友無意中說錯了話，傷害了你的自尊心，你會第二框網(wǎng)上交友新時空【學(xué)習(xí)目標(biāo)】想一想：當(dāng)同學(xué)、朋友遇到困難和不幸時我們該怎么做呢?我們應(yīng)該毫不由于地伸出援助之手，盡自己所能給予熱情的幫助，不能袖手旁觀，更不能幸災(zāi)樂禍。四、學(xué)生暢談收獲，進行總結(jié)。1、蕩起友誼的雙槳小梅與小青是同班同學(xué)，二人都喜歡學(xué)習(xí)繪畫，為此他們常常會圍繞共同的嗜好進行探討。但是，在其他文化課方面，小梅卻沒小青成績好。當(dāng)小梅向小青請教時，小青卻不愿幫助她，還冷嘲熱諷地說：”這么簡單都不會，你真笨!自己想!“然后漠不關(guān)心地把頭扭向一邊，干自己的事情去了。這樣的情形使小梅對小青慢慢有了距離感，小梅后來又結(jié)識了新的朋友?？墒切∏鄥s抱怨小梅三心二意。(1你認為小青的做法對嗎?為什么?(2友誼的雙槳需要我們和諧地搖蕩，才能推開層層波浪助我們成功。你認為小梅和小青怎樣做才能維系真摯的友情?2假如你和朋友之間發(fā)生了下列事情，你會怎么辦?A1考試時你的朋友向你遞條請求“幫助”,你會：B1朋友無意中說錯了話，傷害了你的自尊心，你會第二框網(wǎng)上交友新時空【學(xué)習(xí)目標(biāo)】想一想：當(dāng)同學(xué)、朋友遇到困難和不幸時我們該怎么做呢?我們應(yīng)該毫不由于地伸出援助之手，盡自己所能給予熱情的幫助，不能袖手旁觀，更不能幸災(zāi)樂禍。四、學(xué)生暢談收獲，進行總結(jié)。1、蕩起友誼的雙槳小梅與小青是同班同學(xué)，二人都喜歡學(xué)習(xí)繪畫，為此他們常常會圍繞共同的嗜好進行探討。但是，在其他文化課方面，小梅卻沒小青成績好。當(dāng)小梅向小青請教時，小青卻不愿幫助她，還冷嘲熱諷地說：”這么簡單都不會，你真笨!自己想!“然后漠不關(guān)心地把頭扭向一邊，干自己的事情去了。這樣的情形使小梅對小青慢慢有了距離感，小梅后來又結(jié)識了新的朋友?？墒切∏鄥s抱怨小梅三心二意。(1你認為小青的做法對嗎?為什么?(2友誼的雙槳需要我們和諧地搖蕩，才能推開層層波浪助我們成功。你認為小梅和小青怎樣做才能維系真摯的友情?2假如你和朋友之間發(fā)生了下列事情，你會怎么辦?A1考試時你的朋友向你遞條請求“幫助”,你會：B1朋友無意中說錯了話，傷害了你的自尊心，你會第二框網(wǎng)上交友新時空【學(xué)習(xí)目標(biāo)】【學(xué)習(xí)目標(biāo)】情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)尊敬老師、熱愛老師的道德情感。能力目標(biāo)：能夠接納不同風(fēng)格的老師，學(xué)會與老師友好相處。知識目標(biāo)：了解老師職業(yè)特點，尊重老師的“不同”?！局攸c難點】重點：了解教師職業(yè)特點。難點：學(xué)會接納不同風(fēng)格的老師。情景導(dǎo)入生成問題20年66月23,龍卷風(fēng)突襲鹽城市阜寧縣新溝鎮(zhèn)，計橋幼兒園3層教學(xué)樓被掀童中僅有7人受傷，這6名老師均不同程度受傷?？戳诉@段新聞，你有何感想?學(xué)生談感悟。自學(xué)互研生成能力一)自主預(yù)習(xí)1人類數(shù)千年文明的延續(xù)，在很大程度上靠教育來傳承。2教師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一。3教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人的使命。4《中華人民共和國教師法》明確規(guī)定了教師的資格、任用、培養(yǎng)和培訓(xùn)等要求。5今天的教師要努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的好老師。6尊重老師的“不同”,可以讓我們走近老師，更深入地了解老師。7.無論什么風(fēng)格的老師，都應(yīng)該受到尊重。我們要學(xué)會接納不同風(fēng)格的老師。知識模塊一了解教師職業(yè)探究一：教材P6透用你的經(jīng)驗(1如果讓你形容遇到過的老師，你會怎樣描述?(2在不同年齡段，你眼中老師的形象有變化嗎?為什么?(3與同學(xué)交流：大家眼中的老師形象一樣嗎?為什么?(4老師在我們的人生中所起的作用有什么共同之處?答案提示：(1略。(2有變化，因為隨著我們年齡的增長，認知水平的提高，不同年齡段老師的形象也會有變化。(3不一樣，因為大家看問題的角度不同，每個人心中都有自己好老師的形象。(4老師是我們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和成長的引路人，在我們成長過程中，老師起著十分重要的作用。從孔子、陶行知的言論中，你認識到了什么?答案提示：認識到教師在人類文明的發(fā)展中起著非常重要的作用。教師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一。教師的主要職責(zé)在于教書育人。(1B圖從不同角度解讀了教師職業(yè)。關(guān)于教師職業(yè)，你還了解哪些?(2你如何看待身邊的老師?(3你認為什么樣的老師才是你心目中的好老師?答案提示：(1如：教師職業(yè)道德規(guī)范、教師工作時間、教師的工作方式；等等。探究四：教材P6探究與分享(此較各自喜歡的老師在風(fēng)格上的差異。肅認真，不茍言笑；有的注重教學(xué)的藝術(shù)性；(有的同學(xué)認可過去的老師而不接受現(xiàn)在的老師，有的只認可某一位老師而排斥其他老師。產(chǎn)生這些問題的原因是什么?如何解決?試給出具體的方法和建議。(2在完成第(問的前提下，引導(dǎo)學(xué)生分享教材“面對風(fēng)格不同的老師”。答案提示：(因為我們每個人心目中都有好老師的形象。我們喜歡的老師，風(fēng)格解決辦法：①主動和老師交往，拉近師生距離；交流展示生成新知1.分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負責(zé)評價，學(xué)生2合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。1.每年的教師節(jié)，曉君同學(xué)都要給教過自己的老師發(fā)送祝福短信。她這樣做是因無缺的人(C)A對父母長輩的敬重和愛戴B對老師奉獻精神的贊美C對園林工人的表揚和歌頌D對新型師生關(guān)系的肯定3明確規(guī)定了教師的資格、任用、培養(yǎng)和培訓(xùn)等要求的法律是(D)A《中華人民共和國義務(wù)教育法》B《中華人民共和國教育法》C《中華人民共和國憲法》D《中華人民共和國教師法》4.在學(xué)校中，我們經(jīng)常會遇到風(fēng)格不同的老師。這些老師之所以呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格，主要是由于(D)教學(xué)反思：探究四：教材P6探究與分享(此較各自喜歡的老師在風(fēng)格上的差異。(有的同學(xué)認可過去的老師而不接受現(xiàn)在的老師，有的只認可某一位老師而排斥其他老師。產(chǎn)生這些問題的原因是什么?如何解決?試給出具體的方法和建議。(2在完成第(問的前提下，引導(dǎo)學(xué)生分享教材“面對風(fēng)格不同的老師”。答案提示：(因為我們每個人心目中都有好老師的形象。我們喜歡的老師，風(fēng)格解決辦法：①主動和老師交往，拉近師生距離；交流展示生成新知2合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。1.每年的教師節(jié)，曉君同學(xué)都要給教過自己的老師發(fā)送祝福短信。她這樣做是因無缺的人(C)A對父母長輩的敬重和愛戴B對老師奉獻精神的贊美C對園林工人的表揚和歌頌D對新型師生關(guān)系的肯定3明確規(guī)定了教師的資格、任用、培養(yǎng)和培訓(xùn)等要求的法律是(D)—D《中華人民共和國教師法》二4在學(xué)校中，我們經(jīng)常會遇到風(fēng)格不同的老師。這些老師之所以呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格，主要是由于(D)教學(xué)反思：探究四：教材P6探究與分享(此較各自喜歡的老師在風(fēng)格上的差異。肅認真，不茍言笑；有的注重教學(xué)的藝術(shù)性；(有的同學(xué)認可過去的老師而不接受現(xiàn)在的老師，有的只認可某一位老師而排斥其他老師。產(chǎn)生這些問題的原因是什么?如何解決?試給出具體的方法和建議。(2在完成第(問的前提下，引導(dǎo)學(xué)生分享教材“面對風(fēng)格不同的老師”。答案提示：(因為我們每個人心目中都有好老師的形象。我們喜歡的老師，風(fēng)格解決辦法：①主動和老師交往，拉近師生距離；1.分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負責(zé)評價，學(xué)生2合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。1.每年的教師節(jié)，曉君同學(xué)都要給教過自己的老師發(fā)送祝福短信。她這樣做是因無缺的人(C)A對父母長輩的敬重和愛戴B對老師奉獻精神的贊美C對園林工人的表揚和歌頌D對新型師生關(guān)系的肯定3明確規(guī)定了教師的資格、任用、培養(yǎng)和培訓(xùn)等要求的法律是(D)A《中華人民共和國義務(wù)教育法》B《中華人民共和國教育法》C《中華人民共和國憲法》D《中華人民共和國教師法》4.在學(xué)校中，我們經(jīng)常會遇到風(fēng)格不同的老師。這些老師之所以呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格，主要是由于(D)教學(xué)反思：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認同中華文化，熱愛家庭，孝敬父母的情感。能力目標(biāo)：能夠領(lǐng)悟家的內(nèi)涵，用實際行動表達孝敬之心。知識目標(biāo)：了解家庭含義、家庭功能、家庭的確立，明確家的豐富內(nèi)涵?！局攸c難點】重點：家的內(nèi)涵。難點：理解家的主要特點。情景導(dǎo)入生成問題多媒體播放歌曲《我想有個家》。師：同學(xué)們，聽了剛才的歌曲，你有何感想?學(xué)生回答。師：是呀，家里有我們溫暖的牽掛，有真情的關(guān)懷和守候，今天我們就“家意味著什么”這一話題展開學(xué)習(xí)——家的意味。自學(xué)互研生成能力一)自主預(yù)習(xí)1一般來說，家庭是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。2我們的生命是父母給予的，我們的成長也離不開家庭的哺育和支持。3家是我們心靈的港灣。家里有親人，家中有親情。4在中國人的心目中，家是代代傳承，血脈相連的生活共同體，是甜蜜、溫暖、輕松的避風(fēng)港。5在中國的家庭文化中，“孝"是重要的精神內(nèi)涵。6孝親敬長是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是每個中國公民的法律義務(wù)。請合你的生活體驗，說說“家”是什么。答案提示：此問可讓學(xué)生從不同角度理解家，如：家是地域，是住所，家是溫暖的避風(fēng)港，家是心靈的港灣??探究二：教材P7相關(guān)鏈接及探究與分享(1學(xué)生分享家庭關(guān)系確立的多種情形。(2家庭作為社會的細胞，承擔(dān)著多種功能。結(jié)合自己的生活體驗，分享你對下面這些家庭功能的認識。探究三：教材P7閱讀感悟(2思考感悟，從這兩個故事中，你體會到了什么?答案提示：(略。(2體會到了家不止是一所房子、某個地域、家里有親人、家中有親情、家是我們心靈的港灣。知識模塊二中國人的“家”思考：你從春運時人們擁擠的身影和焦灼的神情中感受到怎樣的情感?你有這樣的經(jīng)歷嗎?答案提示：我感受到人們對與親人團聚的期待，迫切想回家的焦急心情。探究五：教材P7探究與分享(收集我國傳統(tǒng)文化中廣為流傳的“家規(guī)”“家訓(xùn)”。(2分析這些“家規(guī)”"家訓(xùn)"的內(nèi)容，說說哪些內(nèi)容應(yīng)該繼承并發(fā)揚光大。答案提示：(可讓學(xué)生上網(wǎng)收集，并進行整理，如：孔子家訓(xùn)“不學(xué)詩，無以言；不學(xué)禮，無以立。”諸葛亮的《誡子書》“靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠?！钡鹊?。(古代“家規(guī)”“家訓(xùn)”中的內(nèi)容包含了許多積極因素，如提倡節(jié)儉，注重禮儀，勤勞善良等，這些內(nèi)容都應(yīng)繼承和發(fā)揚光大。(1分享我國法律有關(guān)孝親敬長的法律規(guī)定。答案提示：(3愛父母，理解關(guān)心父母；行動上，為父母分憂交流展示生成新知1分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負責(zé)評價，學(xué)生展示完后，2合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。當(dāng)堂演練達成目標(biāo)A教育功能B撫育和贍養(yǎng)功能C人口生產(chǎn)功能.D消費功能2“我想有個家，一個不需要華麗的地方，在我疲倦的時候，我會想到它。我想有個家，一個不需要多大的地方，在我受驚嚇的時候，我才不會害怕??”,你對“家”的理解是 ①家是我們溫馨的港灣②家是一個住所，只是我們居住吃飯的地方③家是我們情感的棲息地④家中有親人，家中有親情3“回家給父母洗洗腳”。這里某校老師給學(xué)生布置的“家庭作業(yè)”。老師這樣做的目的A居安思危，戒奢以儉B百善孝為先(2在中國人的心目中，家是什么?答案提示：(1略。第2課時愛在家人間答案提示：(3愛父母，理解關(guān)心父母；行動上，為父母分憂交流展示生成新知1分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負責(zé)評價，學(xué)生展示完后，2合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。當(dāng)堂演練達成目標(biāo)A教育功能B撫育和贍養(yǎng)功能C人口生產(chǎn)功能.D消費功能2“我想有個家，一個不需要華麗的地方，在我疲倦的時候，我會想到它。我想有個家，一個不需要多大的地方，在我受驚嚇的時候，我才不會害怕??”,你對“家”的理解是 ①家是我們溫馨的港灣②家是一個住所，只是我們居住吃飯的地方③家是我們情感的棲息地④家中有親人，家中有親情3“回家給父母洗洗腳”。這里某校老師給學(xué)生布置的“家庭作業(yè)”。老師這樣做的目的A居安思危，戒奢以儉B百善孝為先(2在中國人的心目中，家是什么?答案提示：(1略。第2課時愛在家人間答案提示：(3愛父母，理解關(guān)心父母；行動上，為父母分憂交流展示生成新知1分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負責(zé)評價，學(xué)生展示完后，2合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。當(dāng)堂演練達成目標(biāo)A教育功能B撫育和贍養(yǎng)功能C人口生產(chǎn)功能.D消費功能2“我想有個家，一個不需要華麗的地方，在我疲倦的時候，我會想到它。我想有個家，一個不需要多大的地方，在我受驚嚇的時候，我才不會害怕??”,你對“家”的理解是 ①家是我們溫馨的港灣②家是一個住所，只是我們居住吃飯的地方③家是我們情感的棲息地④家中有親人，家中有親情3“回家給父母洗洗腳”。這里某校老師給學(xué)生布置的“家庭作業(yè)”。老師這樣做的目的A居安思危，戒奢以儉B百善孝為先(2在中國人的心目中，家是什么?答案提示：(1略。第2課時愛在家人間【學(xué)習(xí)目標(biāo)】情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭，孝敬父母的情感，以實際行動促進家庭和睦幸福。能力目標(biāo)：能以良好的心態(tài)面對家庭發(fā)展中的問題，學(xué)會有效溝通，做家庭成員的黏合知識目標(biāo)：了解家庭結(jié)構(gòu)的變化，溝通方式的變化，家庭氛圍等，初步感知現(xiàn)代家庭特【重點難點】難點：如何做家庭小小“黏合劑”。情景導(dǎo)入生成問題多媒體播放歌曲《家和萬事興》導(dǎo)入新課。自學(xué)互研生成能力一)自主預(yù)習(xí)1隨著社會歷史的演進，現(xiàn)代家庭的結(jié)構(gòu)、規(guī)模、觀念等都發(fā)生了不同程度的變化。2過去和家庭常常是三代或四代同堂的大家庭?，F(xiàn)在一般為核心家庭和主干家庭。3現(xiàn)代家庭的家庭氛圍越來越平等，民主。4現(xiàn)代成員之間和睦相處是家庭美滿幸福的重要條件。這需要家庭成員之間相互理解、信任、體諒和包容。5在一個家庭中，祖輩、父輩、子輩之間有著不同的價值觀念和生活方式，這些差異可能帶來家庭成員間的矛盾和沖突，影響家庭和睦。6以良好的心態(tài)面對家庭發(fā)展中的問題，才能讓親情更濃，讓我們的家庭更和睦。知識模塊一現(xiàn)代家庭面面觀結(jié)合下面的圖示，說說現(xiàn)代家庭還有哪些特點。在空白框中列出你觀察到的現(xiàn)象。答案提示：還有關(guān)心世界和國家大事，善于自我設(shè)計，尊敬愛戴長輩，參與社區(qū)活動等特結(jié)合以下場景，說一說，你經(jīng)常使用哪些方式和家人溝通?你更喜歡哪些方式?為什么?電視劇，等等。更喜歡通過手機與家人溝通，也喜歡和家人在一起聊天，因為使用手機與家人溝通方便快捷；和家人在一起聊天，有助于增進家庭成員間的情感，促進家庭和睦。(1制作"家庭美德快遞卡"。(2傳遞“家庭美德快遞卡”。小組成員將卡片作為禮物贈送給其他組的同學(xué)，傳遞美德。(3小組成員分享、總結(jié)。小組成員分享制作、傳遞“家庭美德快遞卡”的收獲和感受。(1設(shè)置模擬場景“家庭成員之間發(fā)生矛盾或沖突時，你會怎么做?”分小組進行表演。(2對各小組表演情況作評析。(3分享教材P86"我是小小‘黏合劑’",制訂出家庭成員發(fā)生矛盾或沖突時的一般策答案提示：結(jié)合具體情況，言之有理即可。交流展示生成新知1分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負責(zé)評價，學(xué)生展示完后，必須有一定時間強化記憶，鞏固基本知識點。2合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。2下列關(guān)于現(xiàn)代家庭的特點說法正確的有(D)4在家庭生活中，當(dāng)我們與父母意見不一致的時候，應(yīng)該(A)教學(xué)反思：第八課探問生命第1課時生命可以永恒嗎【學(xué)習(xí)目標(biāo)】情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)熱愛生命、珍視生命的情感，認清自己的責(zé)任和使命，實現(xiàn)人生的價值。能力目標(biāo)：能正確認識生命的短暫性和接續(xù)性，學(xué)會從容面對生命，擔(dān)當(dāng)一份使命。知識目標(biāo)：了解生命的短暫性和生命的接續(xù)性?！局攸c難點】重點：生命有接續(xù)。難點：如何正確對待生命。情景導(dǎo)入生成問題大家都看過電視劇《西游記》,在《西游記》中，有很多妖怪都想吃唐僧的肉，據(jù)說吃了唐僧肉可以長生不老。在現(xiàn)實生活中，人真的可以長生不老嗎?今天我們就探討這一話題，學(xué)習(xí)——生命可以永恒嗎。自學(xué)互研生成能力一)自主預(yù)習(xí)1.每個人的生命都來不易，生命是屬于我們自己的幸運。2在時間的長河中，個人的生命很短暫。3死亡是人生不可避免的歸宿，它讓我們感激生命的獲得。4在歷史的長河中，個人的生命雖然短暫，但正是一代又一代的個體生命實現(xiàn)了人類生命5生命的接續(xù)，使得每個人的生命不僅僅是“我"的生命，還是“我們”的生命。6生命對于我們而言，不僅僅是身體的生命，還包括社會關(guān)系中的生命、精(1說說你所知道的“最長的生命”。(2我們的生命可以永恒嗎?如果不可以，為什么?如果可以，它將會怎么實現(xiàn)?答案提示：(2個體的生命是短暫的，因為我們不可能抗拒生命發(fā)展的自然規(guī)律，死亡是人生不可避免的歸宿。有時，我們說生命可以永恒，指的是一代又一代人的接續(xù)，它通過家族的繁衍，創(chuàng)造出不朽的精神文化成果等方式來實現(xiàn)的。(1在上面的生命故事中，兩個女孩表達了哪些共同的感受?(2她們的分享使你對自己的生命有了哪些新的認識?答案提示：(1共同表達了生命是大自然的奇跡，個體生命是在無數(shù)的偶然性中產(chǎn)生的。(2每個人的生命都來之不易，生命是屬于我們自己的幸運。我們要珍視生命，熱愛生命，(1你如何看待這位同學(xué)的觀點?(2這樣的人生態(tài)度會給他的生活帶來怎樣的影響?答案提示：(1這位同學(xué)的觀點是錯誤的，在時間的長河中，個人的生命很短暫，我們應(yīng)該珍惜生命的每一寸時光，讓每天都過得充實,不錯過美好的青春年華。(2這樣的人生態(tài)度會讓他喪失前進的動力,沉迷電子游戲，對生活喪失希望，會浪費美好的青春時光，等等。探究四：教材P9探究與分享(1)“每個人的最終結(jié)局都是死亡，那為什么我們還要活著?”你的回答是什么?(2孔子說："未知生，焉知死。"你同意這種說法嗎?說說你的理由。答案提示：(1如：為了自己心中的信仰，為了家人的幸福，為了讓生命更有價值，等等。(2同意這種說法，因為每個人的生命是短暫的，我們應(yīng)該珍惜生命的每一寸時光，讓生命變得更豐富、更充實，更有意義。向死而生，讓我們擁有一份好好活著的感動，從容面對生命的不可預(yù)知，更加熱愛生命。知識模塊二生命有接續(xù)探究五：教材P9下面的探究與分享你的出生給你的家庭帶來了什么?答案提示：如，給家庭帶來了歡樂，讓家庭得以延續(xù)，等等。探究六：教材P9探究與分享從下面的情境中你分別看到了哪些生命的傳承關(guān)系?答案提示：分別看到了家族生命的傳承，中華民族的延續(xù)，民族友好關(guān)系的傳承。探究七：教材P9閱讀感悟及教材P9招展空間(1學(xué)生分享季羨林的《人生感悟，人生的意義與價值》。(2分享《孔子世家譜》后，嘗試制作一張你的家庭圖譜。(3從上面兩個分享中，你體會到了什么?答案提示：(1)略2)(3體會到了我們每個人都不僅僅是在身體上接續(xù)祖先的生命，也在精神上不斷繼承和創(chuàng)造人類的精神文明成果。我們要勇于承擔(dān)自己的責(zé)任，讓人生更有意交流展示生成新知1分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負責(zé)評價，學(xué)生展示完后，必須有一定時間強化記憶，鞏固基本知識點。2合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。當(dāng)堂演練達成目標(biāo)1下列關(guān)于生命的說法，正確的有(D)①生命是大自然的