滬科版數(shù)學(xué)九年級下冊《切線長定理》聽評課記錄1

滬科版數(shù)學(xué)九年級下冊《切線長定理》聽評課記錄1一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：九年級

教學(xué)主題或章節(jié)：切線長定理

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張華教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對教學(xué)過程有明確的安排。在教學(xué)資源準(zhǔn)備方面，教材、教具和多媒體等均準(zhǔn)備充分，有利于教學(xué)的順利進(jìn)行。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張華教師通過復(fù)習(xí)上一個(gè)章節(jié)的內(nèi)容，自然過渡到本節(jié)課的切線長定理。導(dǎo)入方式簡單明了，有效幫助學(xué)生建立起新舊知識(shí)之間的聯(lián)系。

展開階段，張華教師采用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法。在講解切線長定理的過程中，教師語言清晰、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，能夠引導(dǎo)學(xué)生逐步理解并掌握定理。同時(shí)，教師還組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在交流中鞏固知識(shí)，提高解決問題的能力。

結(jié)束階段，張華教師對切線長定理進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。

3.師生互動(dòng)：

在本節(jié)課中，張華教師與學(xué)生的交流頻率較高，能夠及時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下積極參與課堂討論，反應(yīng)熱烈，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)積極性較高，專注度也較好。在小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與，與同伴共同探討問題，表現(xiàn)出良好的合作學(xué)習(xí)精神。

5.課堂管理：

張華教師對課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，課堂秩序良好。在時(shí)間分配方面，教師能夠合理安排，保證教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

教師在教學(xué)過程中有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件等。這些技術(shù)的使用有助于提高教學(xué)效果，使學(xué)生更容易理解和掌握知識(shí)。

三.教學(xué)效果評價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，教師在課前對學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行了合理的設(shè)定。通過課堂觀察，可以看出學(xué)生在本節(jié)課中基本達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。特別是對于切線長定理的理解和運(yùn)用，大部分學(xué)生能夠熟練掌握并正確應(yīng)用。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生在本節(jié)課中對切線長定理的理解和記憶情況較好。通過課堂提問和練習(xí)，可以看出學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述和解釋切線長定理，并且能夠運(yùn)用定理解決相關(guān)問題。對于技能的掌握程度，學(xué)生能夠在教師的指導(dǎo)下，獨(dú)立完成相關(guān)的練習(xí)題，顯示出較好的技能應(yīng)用能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

教師在本節(jié)課中注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極態(tài)度，通過引導(dǎo)學(xué)生的思考和討論，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的熱愛。同時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作和交流，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅獲得了知識(shí)，還在情感態(tài)度價(jià)值觀方面得到了促進(jìn)和發(fā)展。

總體來說，張華教師在本節(jié)課中的教學(xué)效果良好，教學(xué)目標(biāo)得到了有效的實(shí)現(xiàn)。學(xué)生對切線長定理的理解和掌握程度較高，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和團(tuán)隊(duì)合作能力。但在今后的教學(xué)中，教師可以進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力，以提高教學(xué)效果。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價(jià)：

本節(jié)課給我留下了深刻的印象，張華教師在教學(xué)過程中展現(xiàn)出較強(qiáng)的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師對教學(xué)內(nèi)容的掌握程度高，能夠清晰地講解切線長定理，并且能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。此外，教師對課堂紀(jì)律的把控得當(dāng)，學(xué)生能夠在一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果整體良好，但仍有一些方面可以進(jìn)行改進(jìn)。首先，教師可以更加注重學(xué)生的個(gè)別差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求給予個(gè)性化的指導(dǎo)。其次，教師可以增加一些實(shí)際案例和應(yīng)用題，讓學(xué)生更好地理解切線長定理在實(shí)際問題中的應(yīng)用。此外，教師還可以利用多媒體技術(shù)和教學(xué)工具，創(chuàng)設(shè)更加生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進(jìn)一步了解教師改進(jìn)情況，我建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)。通過觀察教師的后續(xù)教學(xué)，可以了解教師是否采取了改進(jìn)措施