人教版數(shù)學(xué)七年級(jí)下冊《閱讀與思考　一次方程組的古今表示及解法》聽評(píng)課記錄1

人教版數(shù)學(xué)七年級(jí)下冊《閱讀與思考一次方程組的古今表示及解法》聽評(píng)課記錄1一.基本信息

聽課日期：2022年4月10日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：七年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：一次方程組的古今表示及解法

聽課人員信息：

姓名：李華

職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張偉教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)整個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容和方法進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)劃。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了人教版數(shù)學(xué)七年級(jí)下冊教材，配合多媒體課件和教具進(jìn)行教學(xué)。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張偉教師通過一個(gè)實(shí)際問題引入一次方程組的概念，激發(fā)了學(xué)生的興趣，使學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在展開階段，教師選擇了適合學(xué)生的教學(xué)方法，既有講授，又有討論，還有數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)等，讓學(xué)生從不同角度理解和掌握一次方程組的解法。結(jié)束階段，教師對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

張偉教師注重與學(xué)生的交流，師生交流頻率較高，課堂氣氛活躍。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下積極參與討論和回答問題，反應(yīng)良好。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，認(rèn)真聽講，積極思考。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)也較為頻繁，互相幫助，共同解決問題。

5.課堂管理：

張偉教師對(duì)課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生遵守紀(jì)律，課堂秩序良好。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)內(nèi)容得以順利完成。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件和教具等，使抽象的數(shù)學(xué)概念更加形象直觀，提高了教學(xué)效果。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的支持作用明顯，有助于學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

張偉教師在本次課堂教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)明確且適切。通過導(dǎo)入新課、講解、討論和實(shí)驗(yàn)等多種教學(xué)方法，教師引導(dǎo)學(xué)生掌握了方程組的概念和解法。在課堂結(jié)束時(shí)，教師通過總結(jié)歸納和布置作業(yè)的方式，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。從學(xué)生的表現(xiàn)來看，他們達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)一次方程組的理解和應(yīng)用能力得到了提升。

2.知識(shí)掌握：

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

張偉教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，鼓勵(lì)他們積極思考和解決問題。通過討論和實(shí)驗(yàn)等方式，教師激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣，使他們更加主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。此外，教師還引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力?？傮w來說，這節(jié)課有助于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)了他們積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本節(jié)課給人留下了深刻的印象。張偉教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教學(xué)方法靈活多樣，注重師生互動(dòng)和學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的培養(yǎng)。教師的教學(xué)目標(biāo)明確，學(xué)生達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)一次方程組的理解和應(yīng)用能力得到了提升。此外，教師還注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，使學(xué)生在知識(shí)掌握的同時(shí)，情感態(tài)度價(jià)值觀也得到了促進(jìn)。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些方面可以改進(jìn)。首先，教師在課堂管理方面做得很好，但可以進(jìn)一步加強(qiáng)紀(jì)律把控，確保學(xué)生更好地專注于課堂學(xué)習(xí)。其次，在教學(xué)過程中，教師可以更多地給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。此外，教師還可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的差異化需求，提高教學(xué)的個(gè)性化和針對(duì)性。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)情況，建議后續(xù)進(jìn)行聽課跟進(jìn)。通過持續(xù)的觀察和評(píng)估，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)教師在教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提供針對(duì)性的指導(dǎo)和支持。同時(shí)，