冀教版數(shù)學(xué)九年級上冊25.4《相似三角形的判定》聽評課記錄

冀教版數(shù)學(xué)九年級上冊25.4《相似三角形的判定》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：九年級

教學(xué)主題或章節(jié)：25.4《相似三角形的判定》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張偉教師的教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)資源如教材、教具、多媒體等準(zhǔn)備充分。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張教師通過一個實際問題導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣，起到了很好的引導(dǎo)作用。

展開階段，張教師采用了講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，讓學(xué)生在理解相似三角形判定定理的同時，通過小組討論加深了對知識點的認(rèn)識。

結(jié)束階段，張教師對所學(xué)內(nèi)容進行了總結(jié)歸納，并布置了具有針對性的作業(yè)。

3.師生互動：

張教師在課堂上注重師生交流，提問頻率適中，能針對學(xué)生的回答進行有效反饋，學(xué)生參與度和反應(yīng)情況良好。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，小組合作學(xué)習(xí)積極有序，能主動參與課堂討論。

5.課堂管理：

張教師課堂紀(jì)律良好，學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、幾何畫板等，使抽象的數(shù)學(xué)問題直觀化，提高了教學(xué)效果。技術(shù)對教學(xué)效果的支持作用明顯。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達成：

張偉教師在課前明確了教學(xué)目標(biāo)，即讓學(xué)生掌握相似三角形的判定定理，并能運用其解決實際問題。通過課堂觀察，學(xué)生在這一方面達到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，能夠運用所學(xué)知識進行相應(yīng)的判斷和計算。

2.知識掌握：

學(xué)生們在課堂上對相似三角形的判定定理有了深入的理解和記憶，能夠熟練地運用相關(guān)知識進行解題。同時，通過討論和實驗等環(huán)節(jié)，學(xué)生對技能的掌握程度也得到了提升。

3.情感態(tài)度價值觀：

張教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和團隊合作意識，通過引導(dǎo)學(xué)生主動探究、討論交流，激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和熱情，促進了學(xué)生的全面發(fā)展。此外，教師在課堂上積極鼓勵學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個體差異，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中建立了自信心和自主學(xué)習(xí)能力。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本節(jié)課的整體印象良好，張教師的教學(xué)設(shè)計緊湊，教學(xué)方法得當(dāng)，學(xué)生參與度高，教學(xué)目標(biāo)達成情況良好。最突出的優(yōu)點是張教師對學(xué)生的引導(dǎo)和激勵，以及對學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的關(guān)注，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握了知識，提高了能力。

2.改進建議：

雖然本節(jié)課的教學(xué)效果總體良好，但仍有一些地方可以改進。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，可以進一步引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高討論的深度。此外，在運用現(xiàn)代教育技術(shù)方面，可以嘗試更多樣化的教學(xué)手段，如互動式教學(xué)軟件，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.后續(xù)跟蹤：

建議對張教師進行后續(xù)聽課，跟進改進