教師聽評課 活動過程記錄

教師聽評課活動過程記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：八年級一班

教學(xué)主題或章節(jié)：平面幾何

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對整個(gè)學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了合理安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具、多媒體等一應(yīng)俱全，有利于教學(xué)的順利進(jìn)行。

2.教學(xué)過程：

（1）開始階段：教師通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識點(diǎn)，自然導(dǎo)入新課。運(yùn)用生活實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生探索新知識。

（2）展開階段：教師采用講授與學(xué)生自主探索相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、討論，發(fā)現(xiàn)并證明平面幾何的基本性質(zhì)。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，動手操作，進(jìn)一步加深對知識點(diǎn)的理解。

（3）結(jié)束階段：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，明確平面幾何的基本性質(zhì)。布置具有針對性的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固知識點(diǎn)。

3.師生互動：

教師注重與學(xué)生的互動，提問、解答問題頻繁，能夠針對學(xué)生的不同情況進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。學(xué)生參與度高，反應(yīng)積極，樂于提問和分享自己的思考。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，課堂專注度較好。學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)緊密，能夠互相幫助，共同進(jìn)步。

5.課堂管理：

課堂紀(jì)律良好，學(xué)生遵守課堂紀(jì)律。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，既能保證教學(xué)內(nèi)容的完整性，又使課堂氛圍保持活躍。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

教師有效利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、幾何畫板等，直觀展示幾何圖形，有助于學(xué)生更好地理解和掌握知識點(diǎn)。技術(shù)對教學(xué)效果的支持作用明顯，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

三.教學(xué)效果評價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括三個(gè)方面：理解平面幾何的基本性質(zhì)，掌握相關(guān)的證明方法；通過實(shí)例分析，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力；在探索和交流過程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和問題解決能力。從課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來看，大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.知識掌握：

學(xué)生對平面幾何的基本性質(zhì)和證明方法的理解較為深入，能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。在技能掌握方面，大部分學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用幾何畫板等工具進(jìn)行圖形繪制和分析，提高了學(xué)習(xí)效率。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣，激發(fā)學(xué)生的探究熱情。通過幾何圖形的美學(xué)價(jià)值引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂趣，進(jìn)一步提高了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的認(rèn)同感和自信心。在團(tuán)隊(duì)合作和問題解決過程中，學(xué)生的合作意識得到增強(qiáng)，有助于全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價(jià)：

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度、清晰的課堂邏輯、豐富的教學(xué)資源以及有效的課堂管理都值得稱贊。特別是在教學(xué)過程中，教師能夠引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)例中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在動手實(shí)踐和合作交流中掌握知識，提高能力。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果總體良好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。例如，在教學(xué)過程中，教師可以更多地給予學(xué)生自主探究的時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。此外，教師在課堂提問時(shí)，可以更多地關(guān)注學(xué)生的思維過程，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高課堂互動的質(zhì)量。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進(jìn)一步了解教師改進(jìn)情況，后續(xù)需要進(jìn)行聽課跟進(jìn)。計(jì)劃采取的支持措施包括：定期組織教師培訓(xùn)，提升教師的教學(xué)理念和方法；開展教學(xué)研討