人教版小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第3課時(shí)《長方體和正方體的表面積（1）》聽評(píng)課記錄

人教版小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第3課時(shí)《長方體和正方體的表面積（1）》聽評(píng)課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年5月10日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張老師

學(xué)科/課程名稱：小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：五年級(jí)一班

教學(xué)主題或章節(jié)：人教版小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第3課時(shí)《長方體和正方體的表面積（1）》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李老師

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行了明確的標(biāo)注。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具、多媒體等一應(yīng)俱全。

2.教學(xué)過程：

（1）開始階段：張老師通過一個(gè)有趣的謎語導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣，起到了很好的效果。

（2）展開階段：張老師采用了講授和小組討論相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。在講解長方體和正方體的表面積公式時(shí)，老師讓學(xué)生通過實(shí)際操作，發(fā)現(xiàn)公式之間的聯(lián)系。

（3）結(jié)束階段：張老師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)，布置了適量的作業(yè)，以便學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

張老師注重與學(xué)生的互動(dòng)，提問頻率適中，能夠針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度。在同桌之間的合作學(xué)習(xí)中也表現(xiàn)出較好的氛圍。

5.課堂管理：

張老師在課堂紀(jì)律管理上做得很好，學(xué)生們都能遵守課堂紀(jì)律。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具。在講解長方體和正方體的表面積公式時(shí)，使用了多媒體課件，使得抽象的知識(shí)點(diǎn)更加形象直觀，對(duì)教學(xué)效果起到了很好的支持作用。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張老師設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)緊緊圍繞著讓學(xué)生理解長方體和正方體的表面積公式這一核心目標(biāo)展開。通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，可以看出大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生們對(duì)長方體和正方體的表面積公式的理解和記憶情況良好。在課堂上的練習(xí)環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠熟練運(yùn)用公式進(jìn)行計(jì)算，并對(duì)相關(guān)概念有了清晰的認(rèn)識(shí)。然而，仍有部分學(xué)生對(duì)于公式的推導(dǎo)過程理解不夠深入，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

張老師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，通過小組討論、實(shí)際操作等活動(dòng)，讓學(xué)生在解決問題的過程中感受到數(shù)學(xué)的樂趣。此外，老師還通過聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在生活中的重要性，有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

總體來說，張老師這節(jié)課的教學(xué)效果良好，學(xué)生們?cè)谥R(shí)掌握和技能培養(yǎng)方面取得了明顯的進(jìn)步。但在情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)方面，還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。建議張老師在今后的教學(xué)中，繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，針對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，提高教學(xué)效果。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀，促使學(xué)生全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張老師教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法靈活多樣，注重學(xué)生的主體地位，課堂氛圍活躍。學(xué)生們?cè)谥R(shí)掌握和技能培養(yǎng)方面取得了明顯的進(jìn)步，對(duì)長方體和正方體的表面積公式有了較好的理解和記憶。最突出的優(yōu)點(diǎn)是張老師能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。

2.改進(jìn)建議：

盡管這節(jié)課取得了較好的教學(xué)效果，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。首先，老師在講解公式推導(dǎo)過程時(shí)，可以更加詳細(xì)地解釋每一步的邏輯關(guān)系，幫助學(xué)生更深入地理解公式。其次，課堂上的小組討論環(huán)節(jié)可以更加注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，提高學(xué)生的解決問題的能力。最后，老師可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的關(guān)注，提供更多的輔導(dǎo)機(jī)會(huì)，幫助他們提高學(xué)習(xí)成績。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，我計(jì)劃在下周同一時(shí)間再次聽課。在后續(xù)的聽課過程中，我將關(guān)注張老師是否能夠采納我的建議，并對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)