七年級數(shù)學(xué)下冊第一章整式的乘除1.5平方差公式2聽評課記錄新版北師大版

七年級數(shù)學(xué)下冊第一章整式的乘除1.5平方差公式2聽評課記錄新版北師大版一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：七年級

教學(xué)主題或章節(jié)：整式的乘除-1.5平方差公式

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

教師的教學(xué)計劃清晰，對整式乘除的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)有明確的認(rèn)識。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具、多媒體等教學(xué)工具一應(yīng)俱全。

2.教學(xué)過程：

開始階段，教師通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識點(diǎn)，自然導(dǎo)入本節(jié)課的內(nèi)容，讓學(xué)生回顧和鞏固舊知識。

展開階段，教師運(yùn)用平方差公式進(jìn)行舉例講解，通過詳細(xì)的步驟和直觀的圖示，使學(xué)生更好地理解和掌握平方差公式。同時，教師學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生互相交流和分享解題思路，提高學(xué)生的參與度和積極性。

結(jié)束階段，教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)歸納，突出平方差公式的應(yīng)用和解題技巧。布置作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：

教師注重與學(xué)生的交流，提問和解答學(xué)生的疑問。學(xué)生參與度高，積極舉手發(fā)言，反應(yīng)熱烈。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生對平方差公式表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)積極性高。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生之間互相合作，共同解決問題。

5.課堂管理：

教師嚴(yán)格要求課堂紀(jì)律，學(xué)生遵守課堂紀(jì)律良好。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

教師有效利用多媒體教學(xué)，通過展示平方差公式的圖示和動畫，使抽象的數(shù)學(xué)概念更直觀、更易于理解?，F(xiàn)代教育技術(shù)和工具對教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握平方差公式的應(yīng)用和解題技巧。通過課堂觀察和作業(yè)反饋，可以看出大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。他們在解題過程中能夠正確運(yùn)用平方差公式，并能夠靈活運(yùn)用到實(shí)際問題中。

2.知識掌握：

學(xué)生對平方差公式的理解和記憶情況較好。他們能夠準(zhǔn)確地背誦平方差公式，并能夠理解其背后的數(shù)學(xué)原理。在解題過程中，學(xué)生能夠正確運(yùn)用平方差公式，并能夠進(jìn)行簡單的變式練習(xí)。

3.情感態(tài)度價值觀：

教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。通過鼓勵學(xué)生發(fā)言、表揚(yáng)學(xué)生的進(jìn)步等方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時，教師還引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神。學(xué)生的全面發(fā)展得到了促進(jìn)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。教師對教學(xué)內(nèi)容的掌握程度高，教學(xué)計劃清晰，教學(xué)方法靈活多樣。教師與學(xué)生的互動頻繁，學(xué)生參與度高，學(xué)習(xí)積極性強(qiáng)。教學(xué)效果較好，大部分學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師對學(xué)生的引導(dǎo)和激勵。教師注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，通過鼓勵學(xué)生發(fā)言、表揚(yáng)學(xué)生的進(jìn)步等方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時，教師還引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。首先，教師在講解平方差公式時，可以更加注重學(xué)生的理解和應(yīng)用能力的培養(yǎng)，而不僅僅是記憶和背誦。可以通過設(shè)計更多的實(shí)際問題情境，讓學(xué)生運(yùn)用平方差公式解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。其次，教師在課堂管理方面可以進(jìn)一步加強(qiáng)，確保每個學(xué)生都能積極參與課堂活動，避免學(xué)生分心和注意力不集中。最后，教師可以利用更多的現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如互動式白板、在線學(xué)習(xí)平臺等，增加課堂的互動性和趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進(jìn)一步了解教師改進(jìn)情況，我建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)。通過持續(xù)觀察和評估教師的教學(xué)實(shí)踐，可以幫助教師發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行及時調(diào)整。同時，可以采取一些支持措施幫助教師成長，如教師培訓(xùn)、教學(xué)