商務(wù)星球版地理七年級下冊活動課《聚焦中東》聽課評課記錄

商務(wù)星球版地理七年級下冊活動課《聚焦中東》聽課評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年5月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：地理

班級/年級：七年級

教學(xué)主題或章節(jié)：活動課《聚焦中東》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：地理教師

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準備：

教師的教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)過程有明確的安排。教學(xué)資源準備充分，使用了教材、地圖和多媒體課件等多種教學(xué)工具。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張老師通過展示中東地區(qū)的地圖和播放相關(guān)視頻導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣。

展開階段，張老師采用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中東地區(qū)的地理位置、歷史背景和宗教矛盾等問題，并通過小組討論的方式讓學(xué)生更深入地了解中東問題。

結(jié)束階段，張老師對本次課程進行了總結(jié)，并布置了相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生進一步鞏固所學(xué)內(nèi)容。

3.師生互動：

張老師與學(xué)生的交流頻率適中，能夠及時回答學(xué)生的問題并給予反饋。學(xué)生參與度較高，積極提問和發(fā)表自己的觀點。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性較高，能夠認真聽講和參與討論。學(xué)生們在小組合作學(xué)習(xí)中能夠積極分工合作，共同完成任務(wù)。

5.課堂管理：

課堂紀律良好，學(xué)生們能夠遵守課堂紀律。張老師對時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使教學(xué)過程順利進行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張老師有效利用了多媒體課件和視頻等現(xiàn)代教育技術(shù)，直觀地展示了中東地區(qū)的實際情況，增強了學(xué)生對知識的理解和記憶。技術(shù)對教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括讓學(xué)生了解中東地區(qū)的地理位置、歷史背景、宗教矛盾等基本知識，并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中東問題。通過課堂觀察和作業(yè)批改，可以看出大部分學(xué)生已經(jīng)達到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對中東地區(qū)的基本情況有了較為清晰的認識。

2.知識掌握：

學(xué)生們對中東地區(qū)的知識點有了較好的理解和記憶，能夠回答出地理位置、歷史背景、宗教矛盾等相關(guān)問題。此外，學(xué)生們在小組討論中展現(xiàn)出了對技能的掌握程度，能夠運用所學(xué)知識分析中東問題的原因和解決辦法。

3.情感態(tài)度價值觀：

本節(jié)課通過討論和分析中東問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注地區(qū)沖突和和平問題，促進了學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生們在課堂討論中表現(xiàn)出對和平的渴望，對不同文化和宗教的尊重，以及對解決問題的積極思考。這些都表明，本節(jié)課在情感態(tài)度價值觀方面取得了較好的教學(xué)效果。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

我對本節(jié)課的整體印象是積極的。張老師教學(xué)計劃清晰，教學(xué)資源準備充分，教學(xué)方法得當(dāng)，有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了中東地區(qū)的相關(guān)知識，并在情感態(tài)度價值觀方面取得了較好的成果。學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)也值得肯定，他們積極參與討論，表現(xiàn)出對知識的渴求和對問題的關(guān)注。

2.改進建議：

盡管本節(jié)課取得了較好的教學(xué)效果，但仍有一些地方可以改進。例如，在教學(xué)過程中，張老師可以更加注重學(xué)生的主體地位，給予學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)時間和空間。此外，在情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)方面，可以進一步引導(dǎo)學(xué)生從多個角度思考問題，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進改進情況，我建議在接下來的幾周內(nèi)進行后續(xù)聽課，觀察張老師是否能夠根據(jù)建議進行教學(xué)調(diào)整，以及學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中的反饋。為了幫助張老師成長，我們可以提供一些專業(yè)培訓(xùn)和教學(xué)研討活