滬科版數(shù)學(xué)八年級上冊《三角形全等的判定定理4(AAS)》聽評課記錄6

滬科版數(shù)學(xué)八年級上冊《三角形全等的判定定理4(AAS)》聽評課記錄6一.基本信息

聽課日期：2022年11月3日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：八年級

教學(xué)主題或章節(jié)：三角形全等的判定定理4(AAS)

聽課人員信息

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)內(nèi)容有深入的理解和掌握。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具和多媒體等教學(xué)資源得到了有效利用。

2.教學(xué)過程

開始階段，教師通過復(fù)習(xí)已學(xué)過的三角形全等判定定理，為新課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。導(dǎo)入新課的方式有效，引起了學(xué)生的興趣。

展開階段，教師采用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法，使學(xué)生對三角形全等的判定定理4(AAS)有了更深入的理解。教師在講解過程中，注重啟發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。

結(jié)束階段，教師對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了具有針對性的作業(yè)，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動

師生交流頻率適中，教師能夠關(guān)注到每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時給予指導(dǎo)和鼓勵。學(xué)生參與度高，對教師提出的問題能夠積極思考和回答。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，課堂氛圍活躍。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)良好，能夠互相幫助和進(jìn)步。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律良好，學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，安靜聽講。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)資源等。技術(shù)對教學(xué)效果起到了良好的支持作用，提高了教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，教師在課前已經(jīng)對學(xué)生提出了具體的學(xué)習(xí)要求。通過課堂觀察和作業(yè)批改，可以看出學(xué)生基本上達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對三角形全等的判定定理4(AAS)有了較好的理解和掌握。

2.知識掌握

學(xué)生對三角形全等的判定定理4(AAS)的知識點理解和記憶情況較好，能夠正確運用定理進(jìn)行問題的分析和解答。同時，學(xué)生對之前學(xué)過的三角形全等判定定理也有較好的掌握，能夠進(jìn)行知識的整合和應(yīng)用。

3.情感態(tài)度價值觀

教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、團(tuán)隊合作意識和問題解決能力。通過課堂討論、合作學(xué)習(xí)和問題解答等環(huán)節(jié)，學(xué)生的思維得到鍛煉，合作意識和問題解決能力得到提高。同時，教師鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)了學(xué)生的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。最突出的優(yōu)點是教師對教學(xué)內(nèi)容的深入理解和掌握，以及對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的關(guān)注和引導(dǎo)。教師的教學(xué)計劃清晰，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教學(xué)方法靈活多樣，能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。此外，教師在課堂管理方面做得也很好，課堂紀(jì)律良好，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和專注度較高。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課整體表現(xiàn)良好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。首先，教師在課堂導(dǎo)入階段可以更加生動有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，教師在課堂互動中可以更多地給予學(xué)生自主探究的機會，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。此外，教師在教學(xué)過程中可以更加注重學(xué)生的個性化差異，給予不同學(xué)習(xí)程度的學(xué)生適當(dāng)?shù)年P(guān)注和指導(dǎo)。

3.后續(xù)跟蹤

我建議對教師進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況。通過持續(xù)的觀察和評估，可以幫助教師了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行改進(jìn)。同時，學(xué)