浙教版數(shù)學(xué)九年級下冊3.3《由三視圖描述幾何體》聽評課記錄3

浙教版數(shù)學(xué)九年級下冊3.3《由三視圖描述幾何體》聽評課記錄3一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：李老師

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：九年級

教學(xué)主題或章節(jié)：3.3《由三視圖描述幾何體》

聽課人員信息：

聽課人姓名：張老師

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

李老師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備。教材、教具、多媒體等教學(xué)資源準(zhǔn)備充足，有利于學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容。

2.教學(xué)過程：

開始階段，李老師通過一個(gè)實(shí)際生活中的例子導(dǎo)入新課，引發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在展開階段，李老師選擇了適合學(xué)生的教學(xué)方法，如講授、討論等，使得學(xué)生在課堂上能夠積極參與，充分理解由三視圖描述幾何體的方法。在結(jié)束階段，李老師對本次課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了具有針對性的作業(yè)，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動(dòng)：

李老師注重與學(xué)生的交流，師生交流頻率較高，質(zhì)量良好。學(xué)生參與度較高，對李老師的問題能夠積極回應(yīng)，反應(yīng)良好。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠認(rèn)真聽講、做筆記。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況較好，互相幫助，共同進(jìn)步。

5.課堂管理：

李老師對課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生遵守課堂紀(jì)律良好。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使得課堂教學(xué)順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

李老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、幾何畫板等，使得抽象的幾何體更加直觀地展示給學(xué)生，提高了教學(xué)效果。技術(shù)對教學(xué)效果的支持作用明顯，有助于學(xué)生更好地理解和掌握知識。

三.教學(xué)效果評價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，李老師制定了符合學(xué)生實(shí)際需求的學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過課堂觀察和課后作業(yè)的完成情況來看，大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。他們對由三視圖描述幾何體的方法有了深入理解，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

2.知識掌握：

學(xué)生對知識點(diǎn)進(jìn)行了較好的理解和記憶。他們對三視圖的概念、各個(gè)視圖之間的相互關(guān)系以及如何利用三視圖描述幾何體等方面有了清晰的認(rèn)識。同時(shí)，學(xué)生對相關(guān)技能的掌握程度較高，能夠熟練地運(yùn)用三視圖描述幾何體，并能夠進(jìn)行簡單的幾何體拼接和組合。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

本節(jié)課的教學(xué)不僅關(guān)注學(xué)生知識的獲得，還注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。李老師在教學(xué)過程中注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和解決問題的能力。通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)和參與度，可以看出他們在學(xué)習(xí)過程中積極進(jìn)取，表現(xiàn)出對數(shù)學(xué)學(xué)科的濃厚興趣，同時(shí)也培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識和交流溝通能力。這對學(xué)生的全面發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價(jià)：

我對李老師本節(jié)課的整體印象良好。李老師的教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)方法得當(dāng)，對學(xué)生的引導(dǎo)和激勵(lì)恰到好處。最突出的優(yōu)點(diǎn)是李老師能夠有效地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，使抽象的幾何體更加直觀地展示給學(xué)生，提高了教學(xué)效果。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。首先，李老師在課堂上的講授時(shí)間略長，建議能夠更多地給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的時(shí)間，以提高學(xué)生的參與度和主動(dòng)性。其次，李老師在課堂上的提問方式可以更加多樣化和深入，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考和探究。最后，建議李老師在布置作業(yè)時(shí)能夠更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，提供不同難度的題目以滿足不同學(xué)生的需求。

3.后續(xù)跟蹤：

我認(rèn)為需要進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況。為了進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，我建議李老師可以參加一些教學(xué)培訓(xùn)和研討會(huì)，與其他優(yōu)秀教師交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得，不斷提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)，學(xué)校可以提供一些教學(xué)