蘇教版數學四下《能被3整除的數的特征》聽評課記錄

蘇教版數學四下《能被3整除的數的特征》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年4月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：數學

班級/年級：四年級

教學主題或章節(jié)：能被3整除的數的特征

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務：數學教研組長

聽課目的：教學研究

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

教師的教學計劃清晰，對教學目標的設定明確。教學資源準備充分，使用了教材、教具和多媒體等。在教學前，教師引導學生回顧了之前學過的能被2和5整除的數的特征，為新課的學習打下了基礎。

2.教學過程：

開始階段，教師通過一個有趣的數學故事引入新課，激發(fā)了學生的學習興趣。在展開階段，教師采用了講授和討論相結合的教學方法。教師首先講解了能被3整除的數的特征，然后引導學生進行小組討論，讓學生通過合作探索來發(fā)現(xiàn)和理解這一特征。這種教學方法有助于提高學生的參與度和反應情況。

3.師生互動：

教師在課堂上與學生交流頻繁，能夠有效地引導學生思考和回答問題。學生積極參與課堂討論，反應熱烈，表現(xiàn)出較高的學習積極性。

4.學生學習狀態(tài)：

學生在課堂上表現(xiàn)出較高的學習積極性和專注度。他們認真聽講，主動參與小組討論，積極回答問題。學生之間的合作學習情況良好，他們互相幫助，共同完成任務。

5.課堂管理：

課堂紀律良好，學生遵守紀律規(guī)定，沒有出現(xiàn)明顯的紀律問題。教師對課堂節(jié)奏控制得當，時間分配合理，能夠保證教學計劃的順利進行。

6.教學技術使用：

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術和工具，如多媒體課件和教學軟件。這些技術的使用豐富了教學手段，提高了教學效果，使學生更容易理解和掌握知識。

總體來說，這節(jié)課的教學效果良好。教師準備充分，教學方法得當，學生積極參與，課堂紀律良好。但在今后的教學中，可以進一步關注學生的個體差異，給予每個學生更多的機會和挑戰(zhàn)，提高他們的數學思維能力。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本節(jié)課的教學目標明確且適切，主要包括讓學生理解和掌握能被3整除的數的特征，并能夠運用這一特征解決實際問題。通過課堂觀察和學生的表現(xiàn)，可以看出大部分學生已經達到了預期的學習目標。他們能夠正確判斷一個數是否能被3整除，并能夠解釋和說明判斷的依據。

2.知識掌握：

學生對能被3整除的數的特征的理解和記憶情況較好。他們能夠回答相關的問題，并在練習中正確應用這一知識點。然而，部分學生在面對一些復雜問題時，可能需要更多的引導和幫助，以提高他們的理解和應用能力。

3.情感態(tài)度價值觀：

本節(jié)課的教學不僅注重知識的傳授，還注重培養(yǎng)學生的思維能力和解決問題的能力。教師通過鼓勵學生參與討論、思考和探索，激發(fā)了學生對數學的興趣和熱情。同時，教師還注重培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，使學生在學習過程中能夠更好地與他人合作，共同解決問題。這有助于促進學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的自主學習能力和創(chuàng)新精神。

總體來說，本節(jié)課的教學效果較好。學生對知識的掌握程度較高，能夠達到預期的學習目標。同時，學生的情感態(tài)度和價值觀也得到了積極的培養(yǎng)和發(fā)展。但在今后的教學中，教師可以進一步關注學生的個體差異，給予每個學生更多的機會和挑戰(zhàn)，提高他們的數學思維能力和解決問題的能力。

四、總結與建議

1.總體評價：

我對本節(jié)課的整體印象是積極的。教師的教學計劃清晰，教學方法得當，學生積極參與，課堂紀律良好。教師能夠有效地引導學生思考和回答問題，使學生能夠更好地理解和掌握知識。最突出的優(yōu)點是教師能夠充分調動學生的學習積極性，激發(fā)他們的學習興趣，使學生在輕松愉快的氛圍中學習。

2.改進建議：

盡管本節(jié)課的教學效果較好，但仍有一些地方可以改進。首先，教師可以進一步關注學生的個體差異，給予每個學生更多的機會和挑戰(zhàn)，提高他們的數學思維能力和解決問題的能力。其次，教師可以增加一些實際應用的例子，讓學生更好地理解知識的應用。此外，教師還可以加強對學生的引導和激勵，鼓勵他們主動探索和思考，培養(yǎng)他們的自主學習能力和創(chuàng)新精神。

3.后續(xù)跟蹤：

我認為需要進行后續(xù)聽課跟進改進情況。通過后續(xù)的聽課，可以進一步了解教師的教學效果，發(fā)現(xiàn)問題并及時給予指導和建議。為了幫助教師成長，可以采取以下支持措施：首先，組織教師培訓和研討會，提