2025年《絕不為父母和老師讀書》讀書心得（2篇）

2025年《絕不為父母和老師讀書》讀書心得《不為父母和教師，而為自我求知》是厲以寧著作的一部在____年出版的廣受關(guān)注的書籍。該書在教育界引發(fā)了深刻的反思和對(duì)話，因?yàn)樗珜?dǎo)學(xué)生超越應(yīng)試教育的框架，鼓勵(lì)他們將學(xué)習(xí)視為一種內(nèi)在的熱愛和追求。閱讀本書后，我深受啟發(fā)。作者以其個(gè)人經(jīng)歷和對(duì)教育的深思熟慮，提出了一系列富有洞察力的見解和建議。以下是我對(duì)本書的個(gè)人感悟，愿與讀者共享。作者強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)應(yīng)是自主、有趣且富有意義的。傳統(tǒng)教育模式往往過(guò)于注重知識(shí)的灌輸和記憶，而忽視了激發(fā)學(xué)生的興趣和獨(dú)立思考能力。這種被動(dòng)學(xué)習(xí)方式可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去熱情和動(dòng)力。相反，如果能讓學(xué)習(xí)與學(xué)生的興趣相結(jié)合，賦予其意義，他們將更愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而提升學(xué)習(xí)成效。作者提倡閱讀應(yīng)是個(gè)人選擇的體現(xiàn)。在傳統(tǒng)的教育觀念中，學(xué)生往往被要求閱讀指定的經(jīng)典作品，而忽視了他們的個(gè)人興趣。每個(gè)人的閱讀需求和興趣各異，我們應(yīng)該賦予學(xué)生更大的自由度，讓他們選擇符合自己興趣的書籍。只有當(dāng)學(xué)生真正熱愛所讀，他們才會(huì)更積極地深入探究和思考。作者還強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和觀點(diǎn)的重要性。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生往往過(guò)于關(guān)注書本知識(shí)和標(biāo)準(zhǔn)答案，而缺乏獨(dú)立思考的鍛煉。面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的復(fù)雜問(wèn)題，單純的理論知識(shí)是不夠的。因此，我們需要培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新精神，使他們能夠自主地分析問(wèn)題，提出自己的見解和觀點(diǎn)。這樣，學(xué)生才能更有效地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。作者還探討了家長(zhǎng)和教師的角色。他認(rèn)為，家長(zhǎng)和教師應(yīng)成為學(xué)生的引導(dǎo)者和支持者，而不僅僅是知識(shí)的傳授者和規(guī)則的制定者。在正確的引導(dǎo)下，學(xué)生才能形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀。因此，家長(zhǎng)和教師應(yīng)尊重學(xué)生的意愿，傾聽他們的聲音，幫助他們建立正確的學(xué)習(xí)觀念，并提供必要的指導(dǎo)和支持?？傊恫粸楦改负徒處?，而為自我求知》是一本具有深遠(yuǎn)影響的教育著作，它提出了一種創(chuàng)新的教育理念。通過(guò)自主選擇、興趣驅(qū)動(dòng)和獨(dú)立思考，學(xué)生可以真正享受學(xué)習(xí)的過(guò)程，而不僅僅是為考試而學(xué)習(xí)。這本書對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，我也期待未來(lái)的教育更加注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和思考能力，讓每個(gè)人都能在學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣和成長(zhǎng)的動(dòng)力。2025年《絕不為父母和老師讀書》讀書心得（二）閱讀《絕不為父母和老師讀書》一書后，我的內(nèi)心感受頗為復(fù)雜。此書引發(fā)了我對(duì)閱讀本質(zhì)及教育體系的深度反思。以下是我從中提煉的一些關(guān)鍵見解。本書促使我重新評(píng)估了讀書的初衷和動(dòng)力。作者指出，許多人讀書是出于對(duì)父母和教師期望的迎合，而非對(duì)知識(shí)和文化的內(nèi)在渴望。這讓我回憶起自身學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，確實(shí)有時(shí)我讀書只是為了在考試中取得高分，而非真正對(duì)所學(xué)內(nèi)容有深厚的興趣。這使我認(rèn)識(shí)到，閱讀的目的不僅限于積累知識(shí)，更在于鍛煉獨(dú)立思考和批判性思維的能力。書中的觀點(diǎn)也激發(fā)了我對(duì)教育體系的反思。作者指出，現(xiàn)行教育系統(tǒng)過(guò)于強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)和競(jìng)爭(zhēng)，而忽視了個(gè)體的興趣和潛能發(fā)展。這讓我聯(lián)想到在學(xué)校時(shí)的體驗(yàn)，確實(shí)有時(shí)我感到教育方式過(guò)于僵化，過(guò)于追求成績(jī)，而忽視了培養(yǎng)創(chuàng)新精神和批判性思維。閱讀本書后，我更加深刻地意識(shí)到這一問(wèn)題，并希望能為教育改革貢獻(xiàn)自己的力量。本書也影響了我對(duì)閱讀態(tài)度的調(diào)整。以往，我讀書的驅(qū)動(dòng)力主要來(lái)自外部期望，而現(xiàn)在我將更加重視激發(fā)個(gè)人興趣和獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)。我希望通過(guò)閱讀來(lái)開闊視野，從多元角度審視問(wèn)題，提升自己的思辨能力和創(chuàng)新思維。我也計(jì)劃關(guān)注教育系統(tǒng)存在的問(wèn)題，并積極參與到教育改革的實(shí)踐中。閱讀《絕不為父母和老師讀書》后，我對(duì)閱讀和教育有了深入的洞察。我將重新定位閱讀的目標(biāo)，致力于培養(yǎng)個(gè)人興趣和獨(dú)立思考能力。