湖南省多校聯(lián)考2024-2025學(xué)年高三上學(xué)期11月聯(lián)考語(yǔ)文試題2

高三語(yǔ)文考生注意：1.答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、考生號(hào)填寫(xiě)在試卷和答題卡上，并將考生號(hào)條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。2.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫(xiě)在答題卡上。寫(xiě)在本試卷上無(wú)效。3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：人們收集信息、處理信息的能力是有限的，不可能同時(shí)關(guān)注面前的所有信息，面對(duì)同一刺激物，也不可能關(guān)注這個(gè)刺激物本身的所有特征，只能有選擇地加以關(guān)注。知覺(jué)的選擇性是指對(duì)外來(lái)刺激物有選擇地作為知覺(jué)對(duì)象進(jìn)行組織加工。面對(duì)對(duì)象與背景，個(gè)體只能對(duì)作用于感覺(jué)器官的部分刺激進(jìn)行反應(yīng)。人們依據(jù)自己的動(dòng)機(jī)、目的、興趣、背景、經(jīng)驗(yàn)和態(tài)度進(jìn)行的主動(dòng)選擇，對(duì)同一個(gè)事物做出了不同的判斷，這就叫選擇性知覺(jué)。例如美術(shù)家、植物學(xué)家、木匠，看到了黃山迎客松，他們心里所想是不一樣的。植物學(xué)家想的可能是這個(gè)迎客松屬于哪一科、哪一屬，適合什么土壤，有沒(méi)有招病蟲(chóng)害。美術(shù)家想的可能是美。木匠想的可能是把哪些樹(shù)枝砍掉能做成什么家具，要把這棵樹(shù)都砍倒了，能做幾個(gè)箱子等。心理學(xué)家提出了“選擇性注意、選擇性理解、選擇性記憶”的觀點(diǎn)。選擇性注意指人們總是注意那些與自己的觀點(diǎn)、信念相一致或自己需要的、關(guān)心的信息。過(guò)去經(jīng)驗(yàn)等也影響了人們的注意力。選擇性理解指對(duì)于同樣的信息，不同的人會(huì)產(chǎn)生不同的理解，這與個(gè)人的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)有關(guān)，受個(gè)人原有態(tài)度的制約。選擇性記憶指人們?nèi)菀子涀∽约焊信d趣的事物，遺忘不感興趣的東西，記住激情和熱忱，記住令他們驚奇的事情，記住那些重復(fù)了多遍的事情，記住對(duì)自己有益的內(nèi)容?，F(xiàn)實(shí)生活中，由于人們對(duì)客觀刺激的反應(yīng)不同，往往會(huì)對(duì)有些事物持積極態(tài)度，對(duì)另一些事物持消極態(tài)度，聽(tīng)而不聞，或聽(tīng)后未加重視。這種對(duì)客觀刺激不同的知覺(jué)傾向就稱為“知覺(jué)行為的選擇性”。這種“各取所需”的現(xiàn)象，是各人的背景、興趣和經(jīng)驗(yàn)的不同造成的。此外，對(duì)未來(lái)的預(yù)期、身體狀況、自身?xiàng)l件等因素也會(huì)影響知覺(jué)的選擇性。由主觀因素造成的個(gè)體知覺(jué)差異性，使人的知覺(jué)世界各有千秋。雖然知覺(jué)反映了客體的本質(zhì)屬性，但在具體的反映形式和結(jié)果上，卻體現(xiàn)著個(gè)人風(fēng)格，形成了知覺(jué)的選擇性。另外，客觀刺激物和情境也會(huì)影響知覺(jué)的選擇性。人們會(huì)有選擇地將注意力集中到主題之上，忽略背景的影響。選擇性知覺(jué)表現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)生活中，就是同樣的東西，大家給出的結(jié)論不同甚至完全相反。比如，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)中關(guān)于某些觀點(diǎn)的爭(zhēng)論，對(duì)同一個(gè)人、同一個(gè)觀點(diǎn)、同一個(gè)事，大家給出的結(jié)論常常不同甚至截然相反。而且，常常是先有觀點(diǎn)，再找證據(jù)。一旦產(chǎn)生了支持（或反對(duì)）的觀點(diǎn)，常常也是為了支持（或反對(duì)）而支持（或反對(duì)）。在現(xiàn)實(shí)生活和工作中，這是最不理性的一種方式。這樣的爭(zhēng)論做不到“理越辯越明”的結(jié)果，只可能是越辯越氣憤，最后變成了對(duì)人不對(duì)事，乃至人身攻擊。因?yàn)橛绊懼X(jué)的因素包括價(jià)值觀、人格、立場(chǎng)、動(dòng)機(jī)、目的、興趣、背景、經(jīng)驗(yàn)和態(tài)度等，繁紛復(fù)雜，所以，人一旦產(chǎn)生了某種立場(chǎng)，就常常不能客觀、公正、理性地看待問(wèn)題。曲解、斷章取義是常見(jiàn)的手法。在爭(zhēng)論過(guò)程中，人們常常不是就這個(gè)議題本身的內(nèi)涵和邏輯來(lái)展開(kāi)，往往是站在道德的制高點(diǎn)上來(lái)進(jìn)行爭(zhēng)論。這容易理解，討論議題的內(nèi)涵、戰(zhàn)術(shù)等專業(yè)問(wèn)題有相當(dāng)?shù)募夹g(shù)和專業(yè)門(mén)檻，而討論是不是網(wǎng)紅、是不是資本的代言人等道德問(wèn)題，站在道德制高點(diǎn)上，是最沒(méi)有門(mén)檻的，也最能激發(fā)群情。爭(zhēng)論過(guò)程中還容易出現(xiàn)偏激的情況。對(duì)爭(zhēng)論對(duì)象的態(tài)度越極端，對(duì)各自判斷的自信心就越強(qiáng)。爭(zhēng)論產(chǎn)生的不滿乃至開(kāi)始憤怒，不是爭(zhēng)論對(duì)象本身的是非曲直，而是覺(jué)得“自己”受到了傷害。爭(zhēng)論的動(dòng)力是要證明、捍衛(wèi)自己的正確性。換言之，人們?yōu)槭裁催@么容易參與爭(zhēng)論？常常是被永恒的不滿足、被渴望關(guān)注和認(rèn)同驅(qū)使，被相信自己正確大于希望自己正確的動(dòng)機(jī)驅(qū)使，需要更多的關(guān)注、認(rèn)同感，更多的中心感和優(yōu)越感。（摘編自郝旭光《網(wǎng)絡(luò)爭(zhēng)論中，為何最終結(jié)果往往是使雙方更堅(jiān)定自己的觀點(diǎn)？》）材料二：“注意”讓“心流”產(chǎn)生很多人以為“注意”是一種高度緊張的狀態(tài)。恰恰相反，注意力高度集中是一種警覺(jué)而安靜的狀態(tài)——呼吸變慢、心率下降、不受情緒的干擾，此時(shí)產(chǎn)生情緒的邊緣系統(tǒng)被大腦皮層抑制，這就是心理學(xué)上所說(shuō)的“心流”狀態(tài)。此刻人的內(nèi)心平靜而專注，幾乎忘記了時(shí)間，這種狀態(tài)的維持需要腦干的藍(lán)斑核、右側(cè)額葉和頂葉的共同參與?！白⒁狻边@盞“聚光燈”既可以持續(xù)照明，也可以轉(zhuǎn)移到別處。當(dāng)你凝視窗外的風(fēng)景時(shí)，視線里出現(xiàn)了一只小貓，你的視線會(huì)被小貓吸引，轉(zhuǎn)動(dòng)眼球之前，大腦中的注意神經(jīng)元就已經(jīng)對(duì)小貓的出現(xiàn)產(chǎn)生了興奮。當(dāng)你在與朋友交談時(shí)，如果身后有人提到你的名字，用不著回頭，你就可以把注意力轉(zhuǎn)移到身后人的談話內(nèi)容里了?！斑x擇性注意”更重要“注意”可以被人的主觀意愿調(diào)控（自上而下的主動(dòng)注意），或者被外界環(huán)境的刺激吸引（自下而上的被動(dòng)注意）。魔術(shù)師非常了解“注意”的高度選擇性和轉(zhuǎn)移的規(guī)律。當(dāng)他需要轉(zhuǎn)移觀眾視線的時(shí)候，就會(huì)利用道具、眼神或者語(yǔ)言吸引觀眾的注意，這時(shí)觀眾就會(huì)對(duì)他的暗中操作視而不見(jiàn)、聽(tīng)而不聞，從而被帶到“見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻”。大腦的前扣帶回區(qū)也是與“注意”關(guān)系密切的腦區(qū)，在一些必須集中注意才能完成的視覺(jué)任務(wù)中，如“紅”字用綠色印刷，要求受試者說(shuō)出該字的顏色，這種干擾使受試者必須格外注意顏色信息，腦成像實(shí)驗(yàn)顯示受試者的前扣帶回區(qū)被顯著激活。“兩個(gè)人從牢房的鐵窗望出去，一個(gè)人看到泥土，另一個(gè)人卻看到了星星?！蔽覀儾⒉皇遣粦?yīng)該注意負(fù)面信息，而是在注意負(fù)面信息的時(shí)候應(yīng)該保持更清醒的意識(shí)，不夸大或沉溺于當(dāng)時(shí)的狀態(tài)，理智地做出決策。正如筆者在近期出版的《生長(zhǎng)的宇宙》一書(shū)中，多次出現(xiàn)“注意”的片段，“愿我們的注意像翩翩起舞的蝴蝶，穿越星辰大海，與更美好的世界相見(jiàn)”。（摘編自王欣《“選擇性注意”帶來(lái)什么》）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.看到黃山迎客松，植物學(xué)家、美術(shù)家和木匠想到的內(nèi)容不一樣，是因?yàn)樗麄冎鲃?dòng)選擇的依據(jù)不一樣。B.網(wǎng)絡(luò)中先有觀點(diǎn)，再找證據(jù)的爭(zhēng)論方式，因其人身攻擊的特質(zhì)而被認(rèn)為是一種最不理性的爭(zhēng)論方式。C.你全神貫注時(shí)知覺(jué)范圍內(nèi)出現(xiàn)了外物，在你做出反應(yīng)動(dòng)作之前大腦中的注意神經(jīng)元就已經(jīng)產(chǎn)生了興奮。D.魔術(shù)師善于利用“選擇性注意”和轉(zhuǎn)移規(guī)律來(lái)轉(zhuǎn)移觀眾視線，從而成功地將觀眾帶到“見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻”。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.人們收集信息、處理信息的能力是有限的，當(dāng)外在的刺激出現(xiàn)時(shí)，人們的注意就會(huì)被轉(zhuǎn)移。B.在現(xiàn)實(shí)生活中，人背景、興趣和經(jīng)驗(yàn)等方面并不相同，所以出現(xiàn)了人們對(duì)事物“各取所需”的現(xiàn)象。C.當(dāng)你埋頭做事時(shí)，如果聽(tīng)到周?chē)苏勗挄r(shí)提到你的名字，用不著抬頭，你就可能會(huì)有意聽(tīng)他們的談話內(nèi)容。D.人們?cè)陉P(guān)注負(fù)面信息時(shí)應(yīng)有清醒的意識(shí)，理智應(yīng)對(duì)，不被眼前亂象迷惑，保持遠(yuǎn)見(jiàn)和定力。3.下列選項(xiàng)，屬于材料中所提到的“選擇性注意”的一項(xiàng)是（）A.雷達(dá)觀察站的觀測(cè)員長(zhǎng)時(shí)間地注視雷達(dá)熒光屏上可能出現(xiàn)的光信號(hào)。B.孩子在睡夢(mèng)中被叫醒，迷迷糊糊睜開(kāi)眼，答應(yīng)一聲后，翻個(gè)身又睡著了。C.一個(gè)人一直在心里提醒自己該做某件事了，可是去做的時(shí)候卻忘了要干什么。D.斗牛場(chǎng)面與棒球場(chǎng)面交替出現(xiàn)，大部分西班牙人只看到了斗牛場(chǎng)面。4.請(qǐng)根據(jù)材料一的內(nèi)容完成下面的思維導(dǎo)圖，每空填3個(gè)字。5.請(qǐng)運(yùn)用材料一中的觀點(diǎn)來(lái)分析下面的事件?！?個(gè)瑞士卷怎么分？”全網(wǎng)的老公們最近都在被問(wèn)這個(gè)問(wèn)題。近日，一位寶媽買(mǎi)了8個(gè)瑞士卷，女兒吃了2個(gè)，兒子吃了2個(gè)，老公吃了2個(gè)。孩子們都睡了以后，她認(rèn)為剩下2個(gè)瑞士卷該自己吃，沒(méi)想到遭到了老公的批評(píng)。老公的理由是：作為媽媽，應(yīng)該以身作則，不應(yīng)多吃零食，以免給孩子造成錯(cuò)誤的食品觀念，也應(yīng)該把剩下的瑞士卷讓給孩子吃。這個(gè)家庭內(nèi)部的摩擦，迅速蔓延到了社交平臺(tái)，引發(fā)了一場(chǎng)關(guān)于男女對(duì)立、家庭責(zé)任的網(wǎng)絡(luò)爭(zhēng)論。在爭(zhēng)論的過(guò)程中，雙方在網(wǎng)絡(luò)上都各有支持者，并且這場(chǎng)爭(zhēng)論呈現(xiàn)出越來(lái)越激烈的趨勢(shì)。【答案】1.B2.A3.D4.①一致性②相似性（相關(guān)性）③刺激性（新奇性）④重復(fù)性5.①雙方的爭(zhēng)論體現(xiàn)了選擇性知覺(jué)。夫妻雙方在面對(duì)同一件事（即瑞士卷的分配）時(shí)，由于各自的背景、經(jīng)驗(yàn)和態(tài)度不同，產(chǎn)生了不同的判斷。②在爭(zhēng)論過(guò)程中，人們往往站在道德的制高點(diǎn)上來(lái)進(jìn)行爭(zhēng)論?！叭鹗烤怼笔录募彝ツΣ裂葑兂申P(guān)于“男女對(duì)立、家庭責(zé)任”的網(wǎng)絡(luò)爭(zhēng)論時(shí)，已經(jīng)脫離了事件本身，爭(zhēng)論雙方站在道德制高點(diǎn)上去指責(zé)對(duì)方。③這場(chǎng)爭(zhēng)論也反映了人們?cè)跔?zhēng)論過(guò)程中容易出現(xiàn)偏激的情況。在爭(zhēng)論的過(guò)程中，雙方都認(rèn)為自己的判斷是正確的，并且爭(zhēng)論呈現(xiàn)出越來(lái)越激烈的趨勢(shì)?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生理解分析文章內(nèi)容的能力。B.“因其人身攻擊的特質(zhì)而被認(rèn)為是一種最不理性的爭(zhēng)論方式”錯(cuò)誤，根據(jù)“因?yàn)橛绊懼X(jué)的因素包括價(jià)值觀、人格、立場(chǎng)、動(dòng)機(jī)、目的、興趣、背景、經(jīng)驗(yàn)和態(tài)度等，繁紛復(fù)雜，所以，人一旦產(chǎn)生了某種立場(chǎng)，就常常不能客觀、公正、理性地看待問(wèn)題。曲解、斷章取義是常見(jiàn)的手法”可知，被認(rèn)為是一種最不理性的爭(zhēng)論方式，是因?yàn)檫@種方式先入為主，容易導(dǎo)致偏見(jiàn)和爭(zhēng)執(zhí)加劇，而非因?yàn)槠渚哂小叭松砉簟钡奶刭|(zhì)。爭(zhēng)論不理性的主要原因是觀點(diǎn)固執(zhí)，而不是一定會(huì)產(chǎn)生人身攻擊。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生根據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行判斷、推理的能力。A.“當(dāng)外在的刺激出現(xiàn)時(shí)，人們的注意就會(huì)被轉(zhuǎn)移”錯(cuò)誤。根據(jù)“‘注意’這盞‘聚光燈’既可以持續(xù)照明，也可以轉(zhuǎn)移到別處”“‘注意’可以被人的主觀意愿調(diào)控（自上而下的主動(dòng)注意），或者被外界環(huán)境的刺激吸引（自下而上的被動(dòng)注意）”可知，注意力可以被主觀調(diào)控，也可以被外界刺激吸引。但即便外在刺激出現(xiàn)，人們也可能通過(guò)意志力控制注意力的方向，不一定會(huì)被轉(zhuǎn)移。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解重要概念的能力。“選擇性注意”指的是人選擇關(guān)注與自己觀點(diǎn)、信念一致或需要、關(guān)心的信息。A.雷達(dá)觀測(cè)員注視熒光屏的行為屬于集中注意力，而非根據(jù)個(gè)人動(dòng)機(jī)選擇性地注意特定信息。不符合“選擇性注意”的定義。B.孩子在睡夢(mèng)中被叫醒的過(guò)程更多是一種被動(dòng)的刺激反應(yīng)，而不是基于個(gè)人需要或興趣的主動(dòng)選擇，不符合“選擇性注意”的定義。C.忘記做事不屬于選擇性的關(guān)注某些信息，而是記憶差、分心或注意力不集中的表現(xiàn)。不符合“選擇性注意”的定義。D.斗牛場(chǎng)面與棒球場(chǎng)面交替出現(xiàn)時(shí)，西班牙人根據(jù)自己的興趣而更關(guān)注斗牛場(chǎng)面，這體現(xiàn)了“選擇性注意”。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選整合信息，歸納概括要點(diǎn)理解并分析圖表的能力。根據(jù)“選擇性注意指人們總是注意那些與自己的觀點(diǎn)、信念相一致或自己需要的、關(guān)心的信息”可知，①處應(yīng)填“一致性”。根據(jù)“過(guò)去經(jīng)驗(yàn)等也影響了人們的注意力”“選擇性理解指對(duì)于同樣的信息，不同的人會(huì)產(chǎn)生不同的理解，這與個(gè)人的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)有關(guān)，受個(gè)人原有態(tài)度的制約”可知，②處應(yīng)填“相似性”或“相關(guān)性”。根據(jù)“選擇性記憶指人們?nèi)菀子涀∽约焊信d趣的事物，遺忘不感興趣的東西，記住激情和熱忱，記住令他們驚奇的事情，記住那些重復(fù)了多遍的事情，記住對(duì)自己有益的內(nèi)容”可知，③處應(yīng)填“刺激性”或“新奇性”，④處應(yīng)填“重復(fù)性”?！?題詳解】本題考查學(xué)生探究問(wèn)題、提出見(jiàn)解的能力。該事件反映了選擇性知覺(jué)的現(xiàn)象。由于個(gè)人的動(dòng)機(jī)、立場(chǎng)和背景不同，夫妻雙方對(duì)“瑞士卷的分配”產(chǎn)生了不同的看法，妻子認(rèn)為自己可以吃剩下的瑞士卷，是基于她對(duì)自身需求的關(guān)注；而丈夫則站在教育和家庭責(zé)任的角度，認(rèn)為應(yīng)以身作則，由此可推斷出答案①。根據(jù)“這個(gè)家庭內(nèi)部的摩擦，迅速蔓延到了社交平臺(tái)，引發(fā)了一場(chǎng)關(guān)于男女對(duì)立、家庭責(zé)任的網(wǎng)絡(luò)爭(zhēng)論”可知，在爭(zhēng)論過(guò)程中，不是就這個(gè)議題本身的內(nèi)涵和邏輯來(lái)展開(kāi)，而是站在道德的制高點(diǎn)上來(lái)進(jìn)行爭(zhēng)論，由此可推斷出答案②。根據(jù)“在爭(zhēng)論的過(guò)程中，雙方在網(wǎng)絡(luò)上都各有支持者，并且這場(chǎng)爭(zhēng)論呈現(xiàn)出越來(lái)越激烈的趨勢(shì)”可知，這場(chǎng)爭(zhēng)論反映了人們?cè)跔?zhēng)論過(guò)程中容易出現(xiàn)偏激的情況。網(wǎng)絡(luò)上的激烈爭(zhēng)論擴(kuò)散了這種選擇性知覺(jué)，各自支持者因動(dòng)機(jī)和背景不同而選擇性地站隊(duì)，被各自的立場(chǎng)引導(dǎo)，未能理性、全面地看待問(wèn)題，導(dǎo)致這場(chǎng)爭(zhēng)論呈現(xiàn)出越來(lái)越激烈的趨勢(shì)，由此可推斷出答案③。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。父親與茶梁曉聲父親是從不飲茶的。1963年我已經(jīng)14歲了，還沒(méi)見(jiàn)過(guò)茶。但從讀過(guò)的小說(shuō)里知道，茶是南方有身份人家待客的飲料。1971年，也是春節(jié)前，我從兵團(tuán)回哈爾濱探家。那個(gè)冬季多雪而寒冷，父親原本是準(zhǔn)備與我同時(shí)探家的，卻沒(méi)成行——他在家信中寫(xiě)的原因是：“建設(shè)任務(wù)緊張，請(qǐng)不下假來(lái)?！蹦赣H告訴我，父親從四川寄回了一斤茶葉，信上說(shuō)是花8元錢(qián)買(mǎi)的頭季芽茶，要我在春節(jié)前按地址送給某人。那一年我已22歲，還沒(méi)飲過(guò)一口茶水呢！父親每月最多才能往家里寄40元，自己舍不得花幾分錢(qián)買(mǎi)食堂的菜吃，一塊腐乳下三天的飯，卻用8元錢(qián)買(mǎi)一斤茶，千里迢迢地寄回來(lái)送人，我想父親一定是欠了對(duì)方極大的人情。那時(shí)，哥哥瘋著，母親關(guān)節(jié)炎很重，三弟也下鄉(xiāng)了，那一斤珍貴的茶只有我去送了。在當(dāng)年的哈爾濱，整整一斤四川的好茶，確乎算得上珍貴了?！皠?dòng)力之鄉(xiāng)”在郊區(qū)，我家離那兒有30多里，且交通不便。我先乘公共汽車(chē)到了郊區(qū)，又步行跋涉了20來(lái)里，卻迷失在那一大片樣式一律的平房和樓群里。父親寫(xiě)的地址是不確切的，我忽東忽西奔走了一個(gè)多小時(shí)，也沒(méi)打聽(tīng)出個(gè)結(jié)果，最后只有氣喘吁吁地站立在冰天雪地之中，沮喪極了。到家時(shí)，天已黑了。而我將一斤好茶丟在公共汽車(chē)上了。母親聽(tīng)我說(shuō)非但沒(méi)將茶送到，還將茶丟了，眼神呆呆地望著我，整個(gè)人像被定身法定住了。許久，母親才緩過(guò)神來(lái)，惴惴不安地說(shuō)：“這可咋辦？這可咋辦？我猜你爸肯定是遭遇到了特別為難的事，急著求人幫忙化解，不然會(huì)舍得花8元錢(qián)買(mǎi)一斤茶送人？你知道的，你爸他可是萬(wàn)事不求人的性格??！這可咋辦？”父親的性格我當(dāng)然清楚，母親的猜想也正是我的猜想。當(dāng)然告訴父親實(shí)情才是唯一正確的做法。因?yàn)槟且唤锊璧膩G失，1971年的春節(jié)，我們?nèi)艺l(shuí)都過(guò)得高興不起來(lái)。8元錢(qián)一斤的四川好茶也只不過(guò)是茶，我們和母親高興不起來(lái)的主要原因是一種大的擔(dān)憂——父親他究竟遭遇了什么事，使他這個(gè)從不求人的人非求人不可？回到連隊(duì)，我才給父親寫(xiě)信。我在信中實(shí)話實(shí)說(shuō)，承認(rèn)那包茶被我丟失了。接著，批評(píng)父親粗心大意，自己應(yīng)該將地址搞詳細(xì)了嘛。最后，詢問(wèn)父親究竟遇到了什么為難的事，是否達(dá)到了自己克服不了、非求人相助不可的程度。1971年整整一年內(nèi)，父親沒(méi)回信。轉(zhuǎn)眼到了1973年夏季，我又一次探家。而父親，也終于與我同時(shí)探了一次家。我與父親整整十年沒(méi)相見(jiàn)了。父親已禿頂。我印象中那個(gè)身體強(qiáng)健的父親，變成了形銷(xiāo)骨立的老父親，兩眼卻還是那么炯炯有神。也唯有此點(diǎn)，仍能顯出他倔強(qiáng)又正直的老工人的性格。父親又帶回了一斤好茶。他要親自將茶送給據(jù)他所說(shuō)的“一個(gè)好人”。但他出示的地址，還是兩年前使我白辛苦了一次的地址。我說(shuō)按照那個(gè)地址他肯定也會(huì)白辛苦一次，他卻一意孤行，沒(méi)法子，我只得相陪而往。我和父親用了更長(zhǎng)的時(shí)間尋找，卻沒(méi)找到。那天很熱，我們父子倆的衣服都被汗?jié)裢噶??；丶业穆飞?，我忍不住埋怨了父親幾句，惹得父親光火起來(lái)，站在路旁沖我吼：“我是你父親！我做什么事自有我的道理！”我也冒火了，大聲頂撞：“我哥哥生病了，我已經(jīng)是家里實(shí)際上的長(zhǎng)子，你究竟遇到了什么事？不必也不應(yīng)該瞞我！我有權(quán)知道！”父親氣得舉起了巴掌，幾乎就要扇我一耳光。團(tuán)圓的日子里，父親一直生我的氣。到他回四川的前一天，他的氣才終于消了些。我往列車(chē)站送他時(shí)，他沒(méi)頭沒(méi)腦地說(shuō)了一句：“到該告訴你知道的時(shí)候，當(dāng)然就會(huì)告訴你。但也許，一輩子都不告訴你，也不告訴你媽，更不告訴你弟弟妹妹！”父親將他帶回的一斤茶又帶回了四川，怕留在家里，母親收藏得不好，糟蹋了。他的話，使我心懷不安地離開(kāi)了家。1977年春節(jié)前，我從北京回到了哈爾濱。當(dāng)時(shí)，父親已經(jīng)退休了。雪后的一天，父親命我陪他將他再次從四川帶回的那斤茶給他所言的“一個(gè)好人”送去。那斤茶，第一次帶回哈爾濱時(shí)是綠的，再次被父親帶回時(shí)，已是褐色的了。父親舍不得一次次花錢(qián)買(mǎi)，請(qǐng)四川茶廠里的茶工將那斤茶焙成了干茶，那樣就容易保存了。我提醒父親：“如果還是原先那地址，不去也罷。明明找不到卻非去，何必呢？”父親表情深沉地說(shuō)：“有新地址了。今天咱們一定會(huì)找到他?！备赣H引領(lǐng)我來(lái)到了近郊的一處公墓。在一塊墓碑上，刻著“一個(gè)好人”的姓名。父親說(shuō)：“就是他，咱們山東的一個(gè)人。也是我17歲那年到東北以后，給過(guò)我許多愛(ài)護(hù)的人，當(dāng)年是他介紹我到一家挺大的日本藥店去做小伙計(jì)的，而我經(jīng)常向他匯報(bào)日本人尤其日本軍人到藥店去開(kāi)藥的情況。當(dāng)年我就猜到了他是抗聯(lián)的人。中華人民共和國(guó)成立后他當(dāng)上了一個(gè)縣的武裝部部長(zhǎng)，后來(lái)，有人說(shuō)我是漢奸，是他，一直堅(jiān)持為我作證保護(hù)我，要不是他，就沒(méi)有我平平安安退休的日子，你也不能被推薦上大學(xué)了。其實(shí)，我也不知道他有沒(méi)有喝茶的習(xí)慣，但我總得表達(dá)一種心意吧！除了茶，我也再?zèng)]什么更好的東西值得從四川帶回來(lái)送給他啊！”父親將那包從四川帶回來(lái)又帶回去、退休后再帶回來(lái)的茶和一瓶白酒，恭恭敬敬地放在墳前。不由自主地，我跪下了。我將白酒澆在茶包上，用打火機(jī)將茶包點(diǎn)燃了。我和父親一樣，既是一個(gè)不喜歡喝酒的人，也是一個(gè)不喜歡飲茶的人。父親已于十幾年前去世了。如今，茶已成了中國(guó)人之間普遍送來(lái)送去的見(jiàn)面禮，而且包裝越來(lái)越考究，甚至到了不必要的極其奢華的程度。而今天，我時(shí)?；貞浧鸶赣H與茶、我們?nèi)遗c茶的那一段往事……（有刪改）6.下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.“哥哥瘋著，母親關(guān)節(jié)炎很重，三弟也下鄉(xiāng)了，那一斤珍貴的茶只有我去送了”中的“只”字，暗藏著“我”對(duì)父親的不解與埋怨。B.與父親相比，文中母親的形象顯得溫和，從“眼神呆呆地望著我”“才緩過(guò)神來(lái)，惴惴不安”等多處細(xì)節(jié)中可以看出。C.由父親告訴“我”有新地址時(shí)的深沉表情，可看出父親已經(jīng)知道了苦苦尋找的“一個(gè)好人”已經(jīng)去世了的現(xiàn)實(shí)。D.“不由自主地，我跪下了”，這一跪既飽含著“我”對(duì)恩人由衷的感激，也蘊(yùn)藏著這些年來(lái)“我”不理解父親一直尋找恩人的慚愧。7.下列對(duì)文章藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.文本圍繞著“茶葉”這一重要物象，通過(guò)三次送茶的行為結(jié)構(gòu)全篇，使得行文脈絡(luò)清晰，主題鮮明。B.文章的標(biāo)題為“父親與茶”，開(kāi)頭卻寫(xiě)父親從不飲茶，設(shè)置了懸念，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。C.如今包裝越來(lái)越考究的茶成為人情來(lái)往的常見(jiàn)禮物，與父親所送的茶形成對(duì)比，突顯父親送的茶雖然包裝簡(jiǎn)單，但情感真摯。D.文中有兩次送茶都在雪天，“那個(gè)冬季多雪而寒冷”“雪后的一天”的細(xì)節(jié)暗示了送茶將以失敗告終。8.文章用了相當(dāng)大的篇幅寫(xiě)了兩次送茶失敗的經(jīng)歷，你認(rèn)為有怎樣的表達(dá)效果？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。9.作家梁曉聲被稱為“平民代言人”，他有一種與生俱來(lái)的平民情懷。請(qǐng)結(jié)合文本，簡(jiǎn)要分析文中是如何體現(xiàn)“平民情懷”的?！敬鸢浮?.A7.D8.①設(shè)置懸念。兩次送茶失敗的經(jīng)歷令人產(chǎn)生了疑問(wèn)，引發(fā)讀者的思考：父親究竟為了何事一再給人送茶。②豐富內(nèi)容。后文第三次送茶揭開(kāi)恩人事跡蓄勢(shì)，揭開(kāi)謎底后更令人感動(dòng)，使文章更具可讀性。③彰顯人物形象。父親開(kāi)始不說(shuō)明送茶緣由只是反復(fù)去送，表現(xiàn)父親的執(zhí)著，頌揚(yáng)父親知恩圖報(bào)的美好品德。9.①本文中的人物都是普通人物，人物平民化。人物家境很普通，家庭背景平民化；“我”和父親都過(guò)著為生活而奔波的普通人的生活。②父親感恩的方式很普通，內(nèi)容平民化。父親執(zhí)著于送好人自己認(rèn)為珍貴的東西，體現(xiàn)了普通百姓的真誠(chéng)與質(zhì)樸，很符合平民氣息。③情感真摯、樸素。父親一直惦念、感恩著好人對(duì)他的幫助，這種執(zhí)著的感恩精神，體現(xiàn)了平凡人物的不平凡之處，表達(dá)了對(duì)平民化人物的贊揚(yáng)與敬佩之情。④語(yǔ)言文字質(zhì)樸。敘事語(yǔ)言平淡含蓄，用樸實(shí)的語(yǔ)言敘述了生活中的平凡事。【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】《父親與茶》通過(guò)三次送茶的故事，揭示了父親的真誠(chéng)和正直。茶葉作為敘事核心，串聯(lián)了父親與“一個(gè)好人”之間深厚的情誼，折射出平凡年代里不平凡的恩情。文本中，父親為了感恩恩人，跨越時(shí)空?qǐng)?jiān)持送茶，體現(xiàn)了濃烈的人情味。梁曉聲用質(zhì)樸的語(yǔ)言刻畫(huà)普通家庭的內(nèi)心世界，展現(xiàn)了生活中的尊重與感激，充滿了深沉的平民情懷。6題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。A.“對(duì)父親的不解與埋怨”錯(cuò)，“只”字，更多體現(xiàn)的是當(dāng)時(shí)家庭的客觀狀況導(dǎo)致送茶的任務(wù)只能落在“我”身上，并沒(méi)有明顯暗藏“我”對(duì)父親的不解與埋怨之意。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。D.“暗示了送茶將以失敗告終”錯(cuò)，文中兩次送茶在雪天，主要是渲染氛圍，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，并不是暗示送茶會(huì)失敗。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析重要情節(jié)、語(yǔ)段的作用的能力。①文章用較多篇幅描述兩次送茶失敗的經(jīng)歷，確實(shí)巧妙地設(shè)置了懸念。第一次送茶時(shí)，“我”長(zhǎng)途跋涉卻迷失在平房和樓群里，最終還把珍貴的茶丟在了公共汽車(chē)上，無(wú)功而返；第二次送茶，盡管“我”和父親耗費(fèi)大量時(shí)間與精力去尋找，依舊沒(méi)能找到收茶之人。這樣的情節(jié)安排讓讀者不禁好奇，究竟是怎樣的一個(gè)人，值得父親如此執(zhí)著地要把茶送出去，父親又為何非要送這一斤茶不可呢？這種懸念極大地激發(fā)了讀者的閱讀興趣，促使讀者帶著疑問(wèn)繼續(xù)往下閱讀，想要探尋背后的真相。②兩次送茶失敗的詳細(xì)敘述，為后文第三次送茶成功并揭開(kāi)恩人的故事做了充分的鋪墊與蓄勢(shì)。前兩次送茶過(guò)程中，“我”和父親經(jīng)歷了諸多波折，有迷路的焦急、尋找無(wú)果的失落等，這些情節(jié)使得文章內(nèi)容更加豐富飽滿。而當(dāng)謎底最終揭開(kāi)，讀者知曉父親堅(jiān)持送茶是為了報(bào)答曾保護(hù)他、為他作證的恩人時(shí)，前面失敗經(jīng)歷所積累的情感一下子得到了釋放，讓整個(gè)故事更具沖擊力與感染力，極大地增強(qiáng)了文章的可讀性，使讀者能沉浸在這飽含深情的故事之中。③通過(guò)對(duì)這兩次送茶失敗經(jīng)歷的描寫(xiě)，父親執(zhí)著、知恩圖報(bào)的人物形象躍然紙上。面對(duì)“我”的勸說(shuō)以及送茶過(guò)程中的重重困難，父親始終沒(méi)有放棄，執(zhí)意要把茶送到對(duì)方手中，即便地址不準(zhǔn)確、尋找艱難，他也不肯罷休。起初他不向“我”說(shuō)明送茶的緣由，只是默默堅(jiān)持去做這件事，更凸顯出他的這份感恩之情純粹且深沉，并非是為了宣揚(yáng)，只是一心想要報(bào)答恩人的恩情。這種對(duì)人物行為及心理的側(cè)面展現(xiàn)，使得父親重情重義、知恩圖報(bào)的美好品德得以淋漓盡致地彰顯出來(lái)，讓讀者對(duì)父親這個(gè)人物形象有了深刻且立體的認(rèn)識(shí)。【9題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。①文中家庭背景普通，如家人患病、下鄉(xiāng)等困境盡顯平民生活艱難?！拔摇迸c父親為生活奔波，父親省吃儉用買(mǎi)茶，皆為普通人為生活操勞之態(tài)，極具平民色彩。②父親以普通茶葉回饋恩人，雖歷經(jīng)波折仍執(zhí)著送茶，這種力所能及、質(zhì)樸無(wú)華的感恩之舉，是平民百姓真誠(chéng)重義的體現(xiàn)，彰顯平民交往間的淳樸心意。③父親多年銘記恩情，執(zhí)著回報(bào)，其平凡中的堅(jiān)守，體現(xiàn)對(duì)恩情的珍視。作者借此表達(dá)對(duì)平民化人物美好品德的敬佩，凸顯平民情感的純粹與高尚。④敘事語(yǔ)言平淡樸實(shí)，如實(shí)講述送茶等平凡瑣事，無(wú)刻意雕琢。似平民日常講述，貼合生活真實(shí)，便于讀者感受真情，體現(xiàn)作者平民情懷。二、古代詩(shī)文閱讀（37分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：漢之三年，項(xiàng)王數(shù)侵奪漢甬道，漢王食乏，恐，請(qǐng)和，割滎陽(yáng)以西為漢。項(xiàng)王欲聽(tīng)之。歷陽(yáng)侯范增曰：“漢易與耳，今釋弗取，后必悔之。”項(xiàng)王乃與范增急圍滎陽(yáng)。漢王患之，乃用陳平計(jì)間項(xiàng)王。項(xiàng)王使者來(lái)，為太牢具，舉欲進(jìn)之。見(jiàn)使者，詳驚愕曰：“吾以為亞父使者，乃反項(xiàng)王使者?！备秩?，以惡食食項(xiàng)王使者。使者歸報(bào)項(xiàng)王，項(xiàng)王乃疑范增與漢有私，稍?shī)Z之權(quán)。范增大怒，曰：“天下事大定矣，君王自為之。愿賜骸骨歸卒伍?！表?xiàng)王許之。行未至彭城，疽發(fā)背而死。（節(jié)選自《史記·項(xiàng)羽本紀(jì)》）材料二：蘇子曰：“增之去，善矣。不去，羽必殺增。獨(dú)恨其不早爾?！比粍t當(dāng)以何事去？增勸羽殺沛公，羽不聽(tīng)，終以此失天下，當(dāng)于是去耶？曰：“否。增之欲殺沛公，人臣之分也；羽之不殺，猶有君人之度也。增曷為以此去哉？《易》曰：‘知幾其神乎！’《詩(shī)》曰：‘如彼雨雪，先集維霰?！鲋ィ?dāng)于羽殺卿子冠軍①時(shí)也?！标惿嬷妹褚?，以項(xiàng)燕、扶蘇。項(xiàng)氏之興也，以立楚懷王孫心②；而諸侯叛之也，以弒義帝。且義帝之立，增為謀主矣。義帝之存亡豈獨(dú)為楚之盛衰亦增之所與同禍福也未有義帝亡而增獨(dú)能久存者也。羽之殺卿子冠軍也，是弒義帝之兆也。其弒義帝，則疑增之本也，豈必待陳平哉？物必先腐也，而后蟲(chóng)生之；人必先疑也，而后讒入之。陳平雖智，安能間無(wú)疑之主哉？吾嘗論義帝，天下之賢主也。獨(dú)遣沛公入關(guān)，而不遣項(xiàng)羽；識(shí)卿子冠軍于稠人之中，而擢以為上將，不賢而能如是乎？羽既矯殺卿子冠軍，義帝必不能堪，非羽弒帝，則帝殺羽，不待智者而后知也。增始勸項(xiàng)梁立義帝，諸侯以此服從。中道而弒之，非增之意也。夫豈獨(dú)非其意，將必力爭(zhēng)而不聽(tīng)也。不用其言，而殺其所立，羽之疑增必自是始矣。方羽殺卿子冠軍，增與羽比肩而事義帝，君臣之分未定也。為增計(jì)者，力能誅羽則誅之，不能則去之，豈不毅然大丈夫也哉？增年已七十，合則留，不合即去，不以此時(shí)明去就之分，而欲依羽以成功名，陋矣！雖然，增，高帝之所畏也。增不去，項(xiàng)羽不亡。嗚呼，增亦人杰也哉?。ü?jié)選自蘇軾《范增論》）【注】①卿子冠軍：宋義?！扒渥印笔钱?dāng)時(shí)對(duì)人的尊稱；冠軍，指地位在其他將領(lǐng)之上的上將。②楚懷王孫心：楚懷王的孫子熊心。楚國(guó)滅亡后，熊心隱藏在民間。為爭(zhēng)取民心，項(xiàng)羽的叔父項(xiàng)梁聽(tīng)從范增建議，立熊心為楚懷王。后項(xiàng)梁戰(zhàn)死，項(xiàng)羽尊熊心為義帝。10.材料二畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。義帝之存亡A豈獨(dú)為楚B之盛衰C亦增之D所與E同禍福也F未有義帝亡而增獨(dú)G能久存者也。11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.具，飯食、酒肴，與《促織》中“成妻具資詣問(wèn)”的“具”意思不同。B.恨，遺憾，與《歸去來(lái)兮辭》中“恨晨光之熹微”的“恨”意思不相同。C.而，表修飾，與《勸學(xué)》中“吾嘗終日而思矣”的“而”用法相同。D.就，就職、任職，與《諫逐客書(shū)》中“故能就其深”的“就”意思不同。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.漢王招待完項(xiàng)王派出的使者后，范增的權(quán)力漸漸被剝奪。在這種情形下，范增主動(dòng)請(qǐng)辭，未至彭城，背上發(fā)毒瘡去世。B.蘇軾引用《周易》和《詩(shī)經(jīng)》，主要目的是批評(píng)范增不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)事物的預(yù)兆，不能審時(shí)度勢(shì)，不能根據(jù)形勢(shì)的變化采取不同的行動(dòng)。C.蘇軾認(rèn)為，人一定是先有了疑心，然后才會(huì)聽(tīng)得進(jìn)別人的讒言。殺掉義帝是項(xiàng)羽懷疑范增的根本，無(wú)須陳平的計(jì)謀，項(xiàng)羽和范增也一定會(huì)產(chǎn)生矛盾。D.蘇軾認(rèn)為項(xiàng)羽與范增君臣不能善始善終，并貶低了范增，因?yàn)樵谒麄兺瑸榱x帝臣屬時(shí)，范增沒(méi)有殺掉或者離開(kāi)項(xiàng)羽，而是想依靠項(xiàng)羽成就功名。13.把材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）歷陽(yáng)侯范增曰：“漢易與耳，今釋弗取，后必悔之。”（2）識(shí)卿子冠軍于稠人之中，而擢以為上將，不賢而能如是乎？14.通過(guò)不同來(lái)源、不同性質(zhì)的史料能更準(zhǔn)確地評(píng)判歷史事件。請(qǐng)結(jié)合兩則材料，分析項(xiàng)羽排擠范增的原因。【答案】10.ACF11.B12.D13.（1）歷陽(yáng)侯范增說(shuō)：“漢軍容易對(duì)付了，現(xiàn)在放掉他們不攻取，以后一定會(huì)后悔?！保?）在眾人之中發(fā)掘識(shí)別宋義，提拔他做上將軍，若不是賢明之君能做到這些嗎？14.①材料一指出項(xiàng)羽中了陳平的反間計(jì)，懷疑范增私通漢軍，所以漸漸剝奪他的權(quán)力，排擠范增。②材料二中認(rèn)為項(xiàng)羽早已對(duì)范增產(chǎn)生了懷疑。其原因在于義帝是范增力薦，宋義則是義帝提拔的主將，項(xiàng)羽殺宋義、弒義帝，必然與范增產(chǎn)生爭(zhēng)執(zhí)，隔閡由此產(chǎn)生，范增也必然會(huì)受到排擠?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】?jī)蓜t材料分別出自《史記》和蘇軾的《范增論》。材料一主要描繪了范增在項(xiàng)羽與漢王對(duì)峙中的政治建議及其不被采納的結(jié)果，體現(xiàn)范增的忠誠(chéng)與政治智慧。材料二則深入分析范增與項(xiàng)羽關(guān)系的破裂，強(qiáng)調(diào)了范增未及時(shí)退出項(xiàng)羽陣營(yíng)的遺憾，并指出項(xiàng)羽殺義帝是懷疑范增的根源。蘇軾通過(guò)理性分析展現(xiàn)了范增的政治困境和悲劇結(jié)局，以史為鑒，更具思考價(jià)值?！?0題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：義帝是否被殺，豈止是關(guān)系著楚國(guó)的盛衰，也關(guān)系到范增的禍福。義帝被殺，范增就沒(méi)有長(zhǎng)久獨(dú)存之理。“義帝之存亡”，主謂結(jié)構(gòu)，因有“之”而取消句子獨(dú)立性，作后句主語(yǔ)，單獨(dú)成句表強(qiáng)調(diào)，A處斷開(kāi)；“楚之盛衰”作“為”的賓語(yǔ)，整句句意完整，C處斷開(kāi)；兩個(gè)“也”都為句末語(yǔ)氣詞，F(xiàn)處斷開(kāi)。故選ACF?！?1題詳解】本題考查學(xué)生理解文言詞語(yǔ)意義用法的能力。A.正確。“具”，飯食、酒肴/準(zhǔn)備。句意：漢王讓人準(zhǔn)備了特別豐盛的酒筵。/成名妻子準(zhǔn)備了禮錢(qián)去求神。B.錯(cuò)誤。意思相同?！昂蕖本鶠檫z憾的意思。句意：只遺憾他沒(méi)有早些離開(kāi)。/遺憾的是天剛剛放亮。C.正確。句意：中途謀殺義帝。/我曾經(jīng)整天思索。D.正確?！熬汀?，就職，任職/成就，接近。句意：不在此時(shí)弄清去留的分寸。/所以才能夠成就它的深邃。故選B?！?2題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。D.“貶低了范增”錯(cuò)誤，蘇軾未對(duì)范增進(jìn)行貶低，他認(rèn)為范增不主動(dòng)離開(kāi)項(xiàng)羽，而是依靠他成就功名是非?？上У?，蘇軾肯定了他在項(xiàng)氏霸業(yè)中舉足輕重的地位，承認(rèn)他確實(shí)是人中豪杰。故選D?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“與”，對(duì)付；“釋”，放棄；“取”，攻取、拿下。（2）“識(shí)……于稠人之中”，狀語(yǔ)后置的句式，正常語(yǔ)序是“于稠人之中識(shí)……”，即“在眾人之中賞識(shí)……”；“擢”，提拔、提升；“如是”，像這樣?！?4題詳解】本題考查學(xué)生篩選并概括文中信息的能力。①材料一有“漢王患之，乃用陳平計(jì)間項(xiàng)王”“項(xiàng)王乃疑范增與漢有私，稍?shī)Z之權(quán)”，指出項(xiàng)羽中了陳平的反間計(jì)，懷疑范增私通漢軍，所以漸漸剝奪他的權(quán)力，排擠范增。②材料二中“羽之殺卿子冠軍也，是弒義帝之兆也。其弒義帝，則疑增之本也”，認(rèn)為項(xiàng)羽早已對(duì)范增產(chǎn)生了懷疑。其原因在于“羽既矯殺卿子冠軍，義帝必不能堪”“始勸項(xiàng)梁立義帝，諸侯以此服從。中道而弒之，非增之意也。夫豈獨(dú)非其意，將必力爭(zhēng)而不聽(tīng)也。不用其言，而殺其所立，羽之疑增必自是始矣”，義帝是范增力薦，宋義則是義帝提拔的主將，項(xiàng)羽殺宋義、弒義帝，必然與范增產(chǎn)生爭(zhēng)執(zhí)，隔閡由此產(chǎn)生，范增也必然會(huì)受到排擠。參考譯文：材料一：漢三年，項(xiàng)王多次侵奪漢王的甬道，漢王糧食匱乏，心里恐慌，請(qǐng)求講和，條件是把滎陽(yáng)以西的地盤(pán)劃歸漢王。項(xiàng)王打算接受這個(gè)條件。歷陽(yáng)侯范增說(shuō)：“漢軍容易對(duì)付了，如果現(xiàn)在把它放走而不征服它，以后一定會(huì)后悔的。”項(xiàng)王和范增立即包圍了滎陽(yáng)。漢王很擔(dān)心，就用陳平的計(jì)策離間項(xiàng)王。項(xiàng)王的使者來(lái)了，漢王讓人準(zhǔn)備了特別豐盛的酒筵，端過(guò)來(lái)剛要進(jìn)獻(xiàn)，一見(jiàn)使者又裝作驚愕的樣子說(shuō)道：“我們以為是亞父的使者，沒(méi)想到卻是項(xiàng)王的使者?！卑丫企塾殖坊?，拿來(lái)粗劣的飯食給項(xiàng)王使者吃。使者回去向項(xiàng)王報(bào)告，項(xiàng)王竟真的懷疑范增和漢王有私情，漸漸地把他的權(quán)力剝奪了。范增非常氣憤，說(shuō)“天下事大局已定，君王您自己看著辦吧。希望您把這把老骨頭賜還給我，讓我回鄉(xiāng)為民吧?！表?xiàng)王答應(yīng)了他的請(qǐng)求。范增啟程走了，還沒(méi)走到彭城，由于背上毒瘡發(fā)作而身亡。材料二：蘇子說(shuō)：“范增離開(kāi)得對(duì)，若不離開(kāi)，項(xiàng)羽一定會(huì)殺他，只遺憾他沒(méi)有早些離開(kāi)?！蹦敲?，范增應(yīng)當(dāng)因什么事情離開(kāi)呢？范增勸項(xiàng)羽殺沛公，項(xiàng)羽不聽(tīng)，因此失掉天下。應(yīng)當(dāng)在此時(shí)離去嗎？回答說(shuō)：“不。范增建議殺沛公，是做臣子的職責(zé)；項(xiàng)羽不殺劉邦，說(shuō)明他還有君王的度量。范增怎能因此事離去呢？《易經(jīng)》說(shuō)：‘懂得事情的預(yù)兆，那不是很神明嗎？’《詩(shī)經(jīng)》說(shuō)：‘觀察下雪之前，水汽必定先聚集成霰。’范增離開(kāi)，應(yīng)當(dāng)在項(xiàng)羽殺宋義的時(shí)候?！标惿媸艿綋碜o(hù)，是因?yàn)榇虺隽隧?xiàng)燕和扶蘇的旗幟。項(xiàng)氏的興起，是因?yàn)閾砹⒘顺淹醯膶O子熊心；而諸侯反叛，是因?yàn)樗麣⒘肆x帝。況且擁立義帝，范增實(shí)為主謀；義帝是否被殺，豈止是關(guān)系著楚國(guó)的盛衰，也關(guān)系到范增的禍福。義帝被殺，范增就沒(méi)有長(zhǎng)久獨(dú)存之理。項(xiàng)羽殺宋義，是殺害義帝的先兆。他殺義帝，就是懷疑范增的根本，難道還要等到陳平去離間嗎？物品必定先腐爛了，然后才能生出蟲(chóng)子；人必定先有了疑心，然后讒言才能聽(tīng)得進(jìn)去。陳平雖說(shuō)聰明，又怎能離間沒(méi)有疑心的君主呢？我曾經(jīng)評(píng)論義帝是天下的賢君。他只派沛公入關(guān)而不派遣項(xiàng)羽，（項(xiàng)羽）在眾人之中賞識(shí)卿子冠軍（宋義），并且提拔他擔(dān)任上將軍，（如果宋義）不賢能能像這樣（被賞識(shí)提拔）嗎？項(xiàng)羽既然假托義帝之命殺死宋義，義帝必然不能容忍。不是項(xiàng)羽謀殺義帝，就是義帝殺了項(xiàng)羽，這用不著聰明人指點(diǎn)就可知道了。范增當(dāng)初勸項(xiàng)梁立義帝，諸侯因此而服從，中途謀殺義帝，必不是范增的想法。豈止不是他的主意，他必然極力反對(duì)卻不被接受。不聽(tīng)他的話而殺死他所擁立之人，項(xiàng)羽懷疑范增，必定是從此時(shí)開(kāi)始的。在項(xiàng)羽殺宋義時(shí)，項(xiàng)羽和范增同為義帝之臣，還沒(méi)有確定君臣名分。替范增考慮，有能力殺項(xiàng)羽就殺了他，不能殺他就離開(kāi)他，豈不是很果斷的大丈夫嗎？范增年紀(jì)已經(jīng)七十，意見(jiàn)相合就留下來(lái)，不合就離開(kāi)，不在此時(shí)弄清去留的分寸，并且想依靠項(xiàng)羽而成就功名，淺薄?。‰m然如此，范增還是漢高祖所畏懼的人。范增不離去，項(xiàng)羽也不會(huì)被滅。范增也是人中的豪杰呀?。ǘ┕糯?shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。寄李儋元錫韋應(yīng)物去年花里逢君別，今日花開(kāi)已一年。世事茫茫難自料，春愁黯黯獨(dú)成眠。身多疾病思田里，邑有流亡愧俸錢(qián)。聞道欲來(lái)相問(wèn)訊，西樓望月幾回圓。【注】唐德宗建中四年，韋應(yīng)物到滁州任刺史。這年冬天，長(zhǎng)安發(fā)生了朱泚叛亂，唐德宗倉(cāng)皇出逃，直到第二年五月才收復(fù)長(zhǎng)安。此詩(shī)作于韋應(yīng)物任滁州刺史的第二年春天，韋應(yīng)物派人北上打探消息，探者還沒(méi)有回滁州。李儋，字元錫，韋應(yīng)物的詩(shī)交好友。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.首聯(lián)以敘別開(kāi)篇，將“花事”作為背景，既點(diǎn)明了離別的時(shí)節(jié)，也流露出對(duì)友人的思念之情。B.頷聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人因慮及國(guó)家命運(yùn)和個(gè)人前途，在春光中也感覺(jué)到百無(wú)聊賴，愁緒滿懷。C.“西樓望月”一句以景結(jié)情，作者登樓遠(yuǎn)眺，望月思人，因朋友失約而感到寂寞孤獨(dú)。D.全詩(shī)景美而情不歡，把家國(guó)情懷融入對(duì)朋友的情感之中，感情細(xì)膩真摯。16.本詩(shī)頸聯(lián)和杜甫《登高》“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”一樣，都呈現(xiàn)了詩(shī)人矛盾的心理，請(qǐng)對(duì)此簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?5.C16.①韋應(yīng)物身患疾病，想要辭官歸隱，但看到百姓逃亡，自己職責(zé)未盡，于國(guó)于民有愧，體現(xiàn)了一種自我選擇的“矛盾”心理。②杜甫面對(duì)國(guó)事和自身處境的艱難，本想借酒解愁，但又因病需要斷酒，因而更添悲愁，體現(xiàn)了一種愁緒無(wú)處排遣的“矛盾”心理?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】此詩(shī)描述了詩(shī)人與友人分別之后的思念。結(jié)尾道出寄詩(shī)的用意，是極需友情的慰勉，渴望和友人暢敘。全詩(shī)起于分別，終于相約，體現(xiàn)了朋友間的深摯友誼，感情細(xì)膩動(dòng)人?！?5題詳解】本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。C.“因朋友失約而感到寂寞孤獨(dú)”錯(cuò)誤。由前句“聞道欲來(lái)相問(wèn)訊”可知，詩(shī)人聽(tīng)說(shuō)朋友要來(lái)而望月思人。詩(shī)人思念友人是因?yàn)榫梦匆?jiàn)面，盼其來(lái)訪，不是因朋友失約而感到寂寞孤獨(dú)。故選C?！?6題詳解】本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌中作者的思想情感的能力。兩者都表現(xiàn)了詩(shī)人在身處困境時(shí)所感受到的內(nèi)心矛盾和無(wú)奈。由本詩(shī)“身多疾病思田里，邑有流亡愧俸錢(qián)”可知，韋應(yīng)物因身體多病而渴望田園生活，但同時(shí)身為官員，對(duì)轄內(nèi)百姓的流亡感到愧疚，表現(xiàn)出責(zé)任心與個(gè)人身體狀況之間的矛盾。由杜詩(shī)“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”可知，杜甫連用四個(gè)字“艱”“難”“苦”“恨”，極盡筆墨突出內(nèi)心的痛苦和郁悶程度之深，本想借酒解愁又因病斷酒，表現(xiàn)出詩(shī)人的內(nèi)心矛盾和無(wú)法擺脫的困境。（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）家長(zhǎng)會(huì)上，王老師舉了韓愈在《師說(shuō)》中的例子，批評(píng)有些家長(zhǎng)言行不一致，不能成為孩子的榜樣：愛(ài)自己的孩子，“______________”，但對(duì)于自身，“______________”。（2）《赤壁賦》中“客”感慨生命短暫，仰慕江水長(zhǎng)流不息的句子是“______________，______________”。（3）小剛在讀古詩(shī)詞時(shí)，發(fā)現(xiàn)古人在寫(xiě)詩(shī)作詞時(shí)常使用“千”或“萬(wàn)”這樣的數(shù)字來(lái)描摹景物，以達(dá)到夸張的效果，從而增強(qiáng)藝術(shù)表現(xiàn)力，比如“______________，______________”。【答案】①.擇師而教之②.則恥師焉③.哀吾生之須臾④.羨長(zhǎng)江之無(wú)窮⑤.示例：滟滟隨波千萬(wàn)里⑥.何處春江無(wú)月明/飛湍瀑流爭(zhēng)喧豗砯崖轉(zhuǎn)石萬(wàn)壑雷/千里澄江似練翠峰如簇/驚濤拍岸卷起千堆雪/落木千山天遠(yuǎn)大澄江一道月分明/玉鑒瓊田三萬(wàn)頃著我扁舟一葉【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名篇名句的能力。易錯(cuò)字：恥、焉、須、臾、羨、滟、湍、豗、砯、壑、簇、鑒。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。買(mǎi)書(shū)、看書(shū)是我多年養(yǎng)成的習(xí)慣。雖然一日不讀書(shū)沒(méi)有（a）“面目可憎”之感，但總覺(jué)得渾身不得勁。“老故舊”情感如故不曾舍棄，（甲）______________，如此這般，幾年下來(lái)，新舊書(shū)籍越積越多，被我隨手堆放在職工宿舍里（b）：柜子里、桌子上、地上……就連床上，也一半是書(shū)，這情形大概與陸游《書(shū)巢記》中“俯仰四顧，無(wú)非書(shū)者”的“書(shū)巢”相差不遠(yuǎn)。后來(lái)，因有位老同志批評(píng)我，說(shuō)我的宿舍“簡(jiǎn)直是倉(cāng)庫(kù)”，我便將其收拾了一番。說(shuō)來(lái)也奇怪，平時(shí)閑置不怎么看的書(shū)，被收拾著放起來(lái)后，突然就有了閱讀的欲望，而且心情迫切，仿佛是酒鬼許久沒(méi)有沾酒，酒癮發(fā)作一般。于是，塞床下的箱子又拉出來(lái)，書(shū)桌下的箱子也打開(kāi)來(lái)了（c）……①終于找到了心想的那本書(shū)，大喜過(guò)望，愛(ài)不釋手，仿佛失而復(fù)得一般。如此反復(fù)，宿舍又恢復(fù)到“書(shū)巢”的模樣。②看著滿屋子書(shū)籍胡亂擺放的樣子，心里反而竊喜起來(lái)。③古人不是也有這樣的感嘆嗎？④算了，不管了，倉(cāng)庫(kù)就倉(cāng)庫(kù)吧。身在“書(shū)巢”，一顆躁動(dòng)的心仿佛是安穩(wěn)了，晚上睡覺(jué)也變得踏實(shí)了，就連一日三餐似乎也比之前兩天有滋味。果然是“魚(yú)和熊掌不可兼得”，“書(shū)巢”大概是整理不成了。想起蘇東坡《於潛僧綠筠軒》一詩(shī)中“寧可食無(wú)肉，不可居無(wú)竹”的句子來(lái)，我把它改動(dòng)了幾個(gè)字，變作（乙）“______________，______________”，然后找了筆紙認(rèn)認(rèn)真真地抄寫(xiě)下來(lái)，送給自己，恭恭敬敬地放置于書(shū)桌上（d）——權(quán)當(dāng)自己懶散或者說(shuō)是一種不良嗜好的借口。18.“書(shū)似青山常亂疊，燈如紅豆最相思。”這兩句古詩(shī)出現(xiàn)的位置，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.①處 B.②處 C.③處 D.④處19.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)木渥樱拐Z(yǔ)段語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)字。20.文段中將宿舍說(shuō)成是“書(shū)巢”，請(qǐng)分析這樣寫(xiě)的妙處。21.下列對(duì)文段中幾處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的闡釋，不正確的一項(xiàng)是（）A.（a）處“面目可憎”出自黃庭堅(jiān)名言“??三日不讀書(shū)，面目可憎”，引號(hào)表示引用。B.（b）處冒號(hào)表示注解和說(shuō)明，解釋自己“隨手堆放”書(shū)籍的具體情形。C.（c）處省略號(hào)表示列舉的省略，可以引發(fā)讀者想象作者到處找書(shū)的模樣。D.（d）處破折號(hào)表示話題轉(zhuǎn)換，引出“懶散”和“不良嗜好”的自嘲說(shuō)法?！敬鸢浮?8.C19.甲：“新伙伴”又不斷加入乙：寧可遭人嫌，不可居無(wú)書(shū)20.“書(shū)巢”意為用書(shū)籍作為巢穴，用比喻手法形象生動(dòng)地寫(xiě)出作者宿舍中藏書(shū)之多，堆積之滿，也寫(xiě)出作者在宿舍藏書(shū)環(huán)境中的安然與自適。21.D【解析】【18題詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之語(yǔ)句復(fù)位的能力?！皶?shū)似青山常亂疊，燈如紅豆最相思”這句詩(shī)用“青山常亂疊”比喻作者房間內(nèi)書(shū)籍堆放雜亂的情形，與文中宿舍內(nèi)書(shū)籍胡亂擺放的情形相符，故這兩句古詩(shī)適合放在③處，作為對(duì)前面句子的注釋和補(bǔ)充。且與④處“古人不是也有這樣的感嘆嗎？”這一句的語(yǔ)氣相對(duì)應(yīng)，這兩句詩(shī)描繪了書(shū)籍堆疊如山和濃厚的思念之情，正呼應(yīng)作者對(duì)于書(shū)籍雜亂卻樂(lè)在其中的心態(tài)和情感。故選C?！?9題詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。甲處，根據(jù)上文“‘老故舊’情感如故不曾舍棄”說(shuō)明作者的讀書(shū)習(xí)慣沒(méi)變，而接下來(lái)的內(nèi)容涉及到書(shū)籍的增多，可以得出結(jié)論是不斷購(gòu)入新的書(shū)籍，故此處可填“‘新伙伴’又不斷加入”。乙處，此處是對(duì)蘇東坡詩(shī)句“寧可食無(wú)肉，不可居無(wú)竹”的改編，以表達(dá)作者對(duì)書(shū)籍的依賴程度。由前文提到對(duì)“書(shū)巢”的不愿整理、對(duì)書(shū)籍的情感，故此處可填“寧可遭人嫌，不可居無(wú)書(shū)”，正好表達(dá)由于對(duì)書(shū)籍的喜愛(ài)，即使被他人嫌棄宿舍凌亂，也在所不惜，這與原文邏輯和內(nèi)容貼切完整。【20題詳解】本題考查學(xué)生正確使用常見(jiàn)的修辭手法并分析其表達(dá)效果的能力?！皶?shū)巢”這個(gè)比喻將宿舍比作一個(gè)滿是書(shū)籍的巢穴，形象生動(dòng)地寫(xiě)出作者宿舍中藏書(shū)之多，堆積之滿，恰如鳥(niǎo)巢中的鳥(niǎo)蛋般緊湊。這個(gè)形象描寫(xiě)不僅讓讀者直觀地感受到作者宿舍的環(huán)境，也寫(xiě)出作者在宿舍藏書(shū)環(huán)境中的安然與自適，生動(dòng)反映了作者對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)及其沉浸在書(shū)香世界中的安穩(wěn)心態(tài)。這種比喻增加了文章的趣味性和生動(dòng)性，使讀者對(duì)作者“書(shū)蟲(chóng)”的形象有了直觀的印象。【21題詳解】本題考查學(xué)生正確分析標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法的能力。選項(xiàng)D中，（d）處的破折號(hào)并不是用于話題轉(zhuǎn)換的，而是對(duì)前面內(nèi)容的進(jìn)一步說(shuō)明和解釋。解釋“找了筆紙認(rèn)認(rèn)真真地抄寫(xiě)下來(lái),送給自己……”的作用，即把這句話當(dāng)作對(duì)自己懶散和不良嗜好的借口。選項(xiàng)A、B、C對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法的闡釋均正確。故選D22.下面是某學(xué)校校慶辦草擬的校慶邀請(qǐng)函，其中有四處不得體的地方，請(qǐng)找出并做修改。邀請(qǐng)函親愛(ài)的校友：光陰荏苒，斗轉(zhuǎn)星移，七十載春秋桃李芬芳。今年，貴校即將迎來(lái)70周年校慶。為“凝聚人心，振奮精神，敬往思來(lái)，再鑄輝煌”，學(xué)校將于2024年12月舉行70周年慶典活動(dòng)，我們誠(chéng)摯邀請(qǐng)您親自蒞臨，共襄盛舉！謹(jǐn)此誠(chéng)邀，敬祈惠顧！×中學(xué)70周年校慶籌備辦公室2024年11月6日【答案】①將“貴?！备臑椤拔倚！被颉氨拘！?；②在“2024年12月”后補(bǔ)充舉行慶典的具體時(shí)間；③將“親自蒞臨”改為“撥冗出席”或刪去“親自”；④將“敬祈惠顧”改成“敬祈惠允”或“敬祈惠臨”（其他適合此語(yǔ)境的詞語(yǔ)也可）。【解析】【詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)得體、準(zhǔn)確的能力。①貴校，敬辭，稱對(duì)方學(xué)校。此處是說(shuō)自己的學(xué)校，表達(dá)不得體，應(yīng)稱“我?！被颉氨拘！?；②邀請(qǐng)校友參加慶典，要寫(xiě)出慶典舉行的確切時(shí)間和地點(diǎn)，便于被邀請(qǐng)者準(zhǔn)時(shí)準(zhǔn)地參加，所以在“2024年12月”后補(bǔ)充舉行慶典的具體時(shí)間和地點(diǎn)；③蒞臨，來(lái)到、來(lái)臨、光臨。書(shū)面語(yǔ)、敬語(yǔ)，多用于修飾長(zhǎng)輩、上級(jí)及貴賓的光臨，以示主人對(duì)客人的敬意；再者，蒞臨本身就有親自前來(lái)的意思，與“親自”重復(fù)；④惠顧，指光臨、惠臨。多用于商店對(duì)顧客。此處是希望被邀請(qǐng)的校友能答應(yīng)著急的邀請(qǐng)，前來(lái)參加校慶；表達(dá)不得體，可將“敬祈惠顧”改成“敬祈惠允（惠允，敬辭，指對(duì)方允許自己做某事）”或其他適合此語(yǔ)境的詞語(yǔ)。四、寫(xiě)作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。心理學(xué)家曾提出了“社會(huì)時(shí)鐘”這個(gè)概念，指的是我們大多數(shù)人似乎被一個(gè)