海南省儋州市2024-2025學(xué)年九年級上學(xué)期期末語文試題（含解析）

海南省儋州市2024-2025學(xué)年九年級上學(xué)期期末語文試題一、基礎(chǔ)知識綜合根據(jù)要求答題。1．春節(jié)申遺，春聯(lián)賀喜。2025年迎新春撰寫春聯(lián)活動在校園文化館舉辦?，F(xiàn)場有一副對聯(lián)：申遺圓國夢，賀歲樂民心。請你為這副對聯(lián)選一則橫批，要求情境相符，字體一致。下邊作品最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A． B．C． D．2．從以上橫批中任選一幅，用簡體楷書，按現(xiàn)代漢語書寫順序，將作品內(nèi)容正確、工整、規(guī)范地抄寫在米字格內(nèi)。3．迎新春文藝演出中，聽了主持人小語對“儋州調(diào)聲”的介紹，同學(xué)們提出了若干問題，請你參與解決。儋州調(diào)聲是海南儋州特有的民歌種類之一，節(jié)奏明快有力，旋律婉轉(zhuǎn)優(yōu)美，被稱為“南國樂壇的奇葩”。儋州調(diào)聲產(chǎn)生于西漢時期，北宋大文豪蘇軾謫居儋州時常為“夷聲徹夜不息”而感動。清朝末期，儋州調(diào)聲藝術(shù)愈發(fā)完善。每逢重大節(jié)日，調(diào)聲此起彼伏，聞之欣喜，是儋州百姓的重要娛樂之一。如今的儋州調(diào)聲，由于語言環(huán)境的變化，這種靠口授和行為傳承的文化遺產(chǎn)逐漸走向停zhì，調(diào)聲面臨失傳和斷層的危險。盡管形勢嚴(yán)峻，但仍有不少民間藝人為調(diào)聲的傳承而努力，一意孤行地投入到保護(hù)工作中。他們?nèi)鐖砸愕臒羲?，在文化傳承的浪潮中閃耀；如執(zhí)著的行者，在文化傳承的沙漠中跋涉；______，______。儋州市十分重視調(diào)聲的保護(hù)和發(fā)展，設(shè)立儋州調(diào)聲傳承基地，每年開展大型文體活動、送戲下鄉(xiāng)惠民演出、非遺展演展示等活動，希望儋州調(diào)聲一代代地傳播下去，讓這朵民間藝術(shù)之花永綻光彩。（1）關(guān)于字音同學(xué)1：“謫”字的音讀錯了，在《現(xiàn)代漢語詞典》中，“謫”解釋為官吏因罪被降職或流放，如《岳陽樓記》中“滕子京謫守巴陵郡”。（1）我來正音：加點字“謫”的讀音是：()（2）關(guān)于字形同學(xué)2：“停zhì”的“zhì”不會寫。（2）我來填字：停zhì()（3）關(guān)于成語同學(xué)3：畫雙橫線的成語使用不恰當(dāng)。（3）我來選詞：()A．心無旁騖B．旁若無人（4）關(guān)于句子①同學(xué)4：“調(diào)聲面臨失傳和斷層的危險”這句話有語病。②班級進(jìn)行仿寫接龍大賽：仿照畫橫線句再補寫一個句子。（4）①我來改句：。②我來接龍：，。（5）關(guān)于研學(xué)活動同學(xué)5：學(xué)校計劃去儋州調(diào)聲基地開展研學(xué)活動。小楊同學(xué)認(rèn)為沒必要開展這樣的活動，也表示不愿意參加。你如何勸說他？（5）我來勸說：。二、名句名篇默寫4．在橫線上填寫古詩文原句。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，作為傳統(tǒng)文化的重要部分，在時代的風(fēng)云變幻中，面臨著諸多挑戰(zhàn)與機(jī)遇，恰似“溪云初起日沉閣，①”（《咸陽城東樓》）。傳承之路艱難，卻有無數(shù)仁人志士秉持著“②，蠟炬成灰淚始干”（《無題》）的精神，默默堅守、付出。以海南非遺為例，黎錦技藝傳承人劉香蘭，不辭勞苦，四處奔走，歷經(jīng)坎坷與思鄉(xiāng)之苦，也未曾放棄，如同古時戍邊的戰(zhàn)士，懷著“③，④”（《漁家傲·秋思》）的信念，全身心地投入到傳承事業(yè)中。黃良敏作為海南椰雕傳承人，在自家門前不足兩米的窄巷里進(jìn)行椰雕創(chuàng)作，他心中以傳承技藝為樂，不知環(huán)境之艱苦、條件之簡陋，正如“⑤，⑥”（《送東陽馬生序》）。文化傳承之路，須無畏風(fēng)雨，“莫聽穿林打葉聲，⑦”《定風(fēng)波》那般灑脫堅定。面對世界風(fēng)云，我們中華兒女始終保持“⑧”的樂觀自信，昂揚進(jìn)取，攻堅克難，勢必將非遺文化的火種接續(xù)傳遞，發(fā)揚光大。三、語言表達(dá)5．1月9日下午三點，學(xué)校邀請著名非遺文化研究員王老師，在學(xué)校報告廳為初三年級全體同學(xué)開展“我身邊的非遺文化”講座，請你幫校學(xué)生會擬寫一則通知。初三年級各位同學(xué)：為了讓同學(xué)們更好地了解非遺文化，1月9日下午三點，學(xué)校邀請著名非遺文化研究員王老師來學(xué)校開展“我身邊的非遺文化”講座，請大家準(zhǔn)時參加。校學(xué)生會2025年1月6日(1)這則通知格式上有一處錯誤，請寫出修改意見。(2)這則通知內(nèi)容不完整，請寫出修改意見。6．“我身邊的非遺文化”講座結(jié)束后，學(xué)生會宣傳組的小語同學(xué)準(zhǔn)備現(xiàn)場采訪同學(xué)們，請幫小語同學(xué)設(shè)計兩個采訪問題。四、詩歌鑒賞閱讀下面詞作，完成下面小題。江城子·密州出獵【宋】蘇軾老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨？持節(jié)云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。7．下面是小語同學(xué)的閱讀筆記，請你幫他補全表格中的內(nèi)容。詞句手法人物形象賞析結(jié)果羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。互文刻畫了一個因心憂國事而滿頭白發(fā)、無盡悲愴的將軍形象。羌笛聲悠揚，白霜鋪滿地?！睂④姾驼魅瞬荒苋胨紳M頭白發(fā)、流下眼淚。會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。（1）刻畫了一個挽弓勁射的英雄形象。（2）8．班級公眾號計劃推出一期“我最喜愛的豪放詞”專題推送，并向各小組征集充滿壯志豪情的詞。你們小組打算推送蘇軾的《江城子·密州出獵》，請你結(jié)合詞的內(nèi)容，說出推送理由。五、文言文閱讀閱讀下面兩篇文言文，完成下面小題【甲】魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。（孟子《魚我所欲也》）【乙】荀巨伯①遠(yuǎn)看友人疾，值②胡賊③攻郡。友人語巨伯曰：“吾今死矣！子可去。”巨伯曰：“遠(yuǎn)來相視，子令吾去，?、芰x以求生，豈茍巨伯所行邪？”賊既至，謂巨伯曰：“大軍至，一郡盡空，汝何男子⑤而敢獨止⑥？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，寧以我身代友人命。”賊相謂曰：“我輩無義之人，而入有義之國！”遂班軍而還?？げ@全⑦。（選自《世說新語》）注釋：①荀巨伯：漢桓帝時人。②值：遇到。③胡賊：胡人入侵的軍隊。④?。簹?，舍棄。⑤男子：這里表示輕蔑的稱呼。⑥止：停留。⑦全：保全。9．借助《古代漢語詞典》《現(xiàn)代漢語詞典》，完成表格中的內(nèi)容?！豆糯鷿h語詞典》《現(xiàn)代漢語詞典》句子Ⅰ.字音（填字母）Ⅱ.詞語理解（填序號）Ⅲ.句子翻譯A．wùB．è①討厭，憎惡。②羞恥。③罪過、罪惡。（1）死亦我所惡死亡也是我所厭惡的。A．pìB．bì①法，刑法。②開辟，開拓。③同“避”，躲避。（2）所惡有甚于死者，故患有所不辟也。A．wěiB．wēi①托付，任命。②拋棄，舍棄。③敷衍，應(yīng)付。（3）友人有疾，不忍委之，寧以我身代友人命。10．甲文的主要觀點是什么？結(jié)合乙文內(nèi)容，說說茍巨伯是如何用實際行動踐行這一觀點的？六、名著閱讀11．小語同學(xué)分享了自己閱讀《水滸傳》時的讀書筆記，請將下表中的空缺補充完整。《水滸傳》讀書筆記摘錄一吳用去松林里取出藥來，抖在瓢里，只做趕來饒他酒吃，把瓢去兜時，藥已攪在酒里，假意兜半瓢吃，那白勝劈手奪來，傾在桶里。那計較都是吳用主張。故事智取生辰綱人物形象關(guān)鍵詞智慧閱讀啟示想要做事成功，需要事前做好精心安排、萬全準(zhǔn)備，做事時還需要有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。摘錄二武松兩只手就勢把大蟲頂花皮胳嗒揪住，一按按將下來。那只大蟲急要掙扎，早沒有了氣力……武松把左手緊緊地揪住頂花皮，偷出右手來，提起鐵錘般大小拳頭，盡平生之力，只顧打。故事①人物形象關(guān)鍵詞②閱讀啟示③七、語言表達(dá)12．小語同學(xué)要在“我最喜愛的一本書”班級讀書會上分享這本書，請幫他撰寫分享理由。可從小說情節(jié)、人物形象、語言、主題等方面來寫。八、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面文章，完成下面小題。江湖藝人虞燕①人們被敲鑼聲引來，閑閑散散地占領(lǐng)了曬谷場一角，自動圍成個圈兒。圈子中央，雜技團(tuán)那個腰扎紅綢的男人拎起鑼，敲得“嘡嘡”響。隨著密集的鑼鼓聲，兩個女孩瘦小的身影躍入場地，彈跳、騰空、翻轉(zhuǎn)，如魚兒在海里游躍，跟斗從這頭翻到那頭，從左邊翻到右邊，橫的豎的斜的通通來一遍，贏得陣陣喝彩聲。場子就這么熱了。②場上的人擁有十八般武藝。節(jié)目一個接一個。打著赤膊的男子舞動長矛，扭腰斜挑，飛身劈刺，舞得空氣“刺刺”作響。矛上的紅纓如躥動的火苗，紅影繚亂。突地，又一人跳上去，兩人對打，閃展騰挪，時緩時急，人群中不斷有人叫好。③翻跟斗熱場的兩個女孩再次出場。她倆的身體里似裝了彈簧，上肢后仰，頭朝下，手掌撐地，整個身體呈拱橋狀，而后，或迅速彈起，或圓圓翻身，凌空一躍時，衣袂飛揚。我腦海里突然浮現(xiàn)出電視里女俠的模樣，心想，她們以后肯定要去演女俠的。④有人搬上了狹長的木頭長凳，凳下擺了兩個杯子，各插一支塑料花。兩個女孩兒站于長凳兩端，瞅準(zhǔn)位置，齊齊下腰，腦袋靠近杯子，臉一偏，塑料花便叼在了嘴里，待直起身，站穩(wěn)了，伸展雙臂，從凳子跳下，紅色的花依然綻放于唇上，兩張小臉泛起輕松的笑意。⑤長凳上又加了長凳，像一條凳子背著另一條凳子。上面凳子的腿險險立在其下凳子狹窄的面上，沒有丁點兒富余的位置，凳子腿稍一挪動，可能就會翻下來。大女孩爬上凳子，轉(zhuǎn)眼，她已把兩條凳子踩于腳下。⑥我稍稍仰頭，著粉色襯衫寬松褲子的大女孩在上面踢腿、倒立，神情淡定，動作平穩(wěn)，她張開雙臂時，還以為是落地前的預(yù)備動作，不曾想，她微微曲腿，身體開始緩緩向后仰，彎到一定程度，兩手撐在了凳子上。她的腰軟如海綿，身體帶著脖頸和頭繼續(xù)向下。四周發(fā)出的贊嘆聲是輕的弱的，像幾粒細(xì)沙丟進(jìn)河里，幾乎見不到漣漪蕩起。大家生怕驚擾到她。⑦隨著“啊呀”一聲驚叫，大女孩砸在曬谷場的水泥地上，上面那條長凳子隨之倒下，歪在一旁。小女孩箭一般躥過去，比那兩個男人都快，小臉緊繃著，蹲下拽住大女孩的衣袖。大女孩垂著頭，捂著痛處，顫抖著試圖站立，腰扎紅綢的男人攙起她，輕聲說著什么，表情嚴(yán)肅，像是在責(zé)備。⑧倒地的椅子被重新搬了上去，女孩顧不得撣掉褲子上的灰，再次攀爬。人群騷動起來，幾個聲音石子般擲向場上，“還上去啊，吃得消嗎！”“讓她休息下！”……腰扎紅綢的男人做出個手勢，示意大家保持安靜，那些聲音才不大情愿地隱下去。女孩好像并未受周圍影響，在凳子上從容重復(fù)著踢腿、倒立，當(dāng)她又做下腰叼花的高難動作時，四周變得格外靜寂，我緊張得攥緊了拳頭。⑨女孩肚皮頂起，把自個兒彎成了個半圓，再如拉皮筋似的拉長肩頸，往下探，像倒掛在那兒。她終于咬住了置于第一條凳子上的花，我輕舒了口氣，但還沒徹底放下心。待其將“半圓”還原成“直條”，安全落地，大家的掌聲方大膽放肆地響起。⑩隨后，有人猛敲一陣鑼，嚷著“有錢捧個錢場，沒錢捧個人場”。下腰叼花的大女孩把鑼翻過來，圓盤似的，捧著走向觀眾。硬幣掉落于銅鑼的“叮當(dāng)”聲不斷，她不時鞠躬致謝。終于輪到我們這邊了，兩枚硬幣已被我的手心捂熱，我極其慎重地將它們放進(jìn)圓盤。女孩穿過場子把銅鑼上交時，我發(fā)現(xiàn)她走路不大自然，一條腿的膝蓋總是曲著。?多年以來，我總會莫名想到那個女孩——她從高處跌落，她用手背擦去眼淚，她曲起膝蓋走路，她發(fā)紅的眼周和臉上的烏青……?那些年有不少雜技團(tuán)到過我們島上，但我再也沒有見過她。（有刪改）13．小語閱讀了文章，對③—⑨段做了梳理筆記，請你幫他補全下面表格。事件的發(fā)展“我”的情感態(tài)度兩個女孩再次出場（1）（2）緊張大女孩摔下后，忍痛再次爬上凳子繼續(xù)表演擔(dān)心、緊張（3）（4）14．結(jié)合語境，請任選一句，從描寫或修辭的角度賞析。（1）而后，或迅速彈起，或囫圇翻身，凌空一躍時，衣袂飛揚。（2）小女孩箭一般躥過去，比那兩個男人都快，小臉緊繃著，蹲下拽住大女孩的衣袖。15．結(jié)合文章內(nèi)容，說說第?段中畫波浪線句子的含義。她從高處跌落，她用手背擦去眼淚，她曲起膝蓋走路，她發(fā)紅的眼周和臉上的烏青……16．同學(xué)們對于文章的結(jié)尾段展開了討論，小文認(rèn)為結(jié)尾段可刪去。請談?wù)勀愕目捶?，并說明理由。閱讀下面材料，完成下面小題。【材料一】據(jù)報道，上周末《黑神話：悟空》在全球年度游戲大獎TGA中獲多項提名并最終斬獲年度“最佳動作游戲”和“玩家之聲”兩個獎項。外交部發(fā)言人林劍今日表示，我們對《黑神話：悟空》獲獎表示祝賀，很高興看到《西游記》這部400多年前的中國神話小說在數(shù)字化技術(shù)“加持”下大放異彩，“圈粉”全球玩家。“中國風(fēng)”吹向世界，也帶動外國朋友們走近中國。不少外國朋友“跟著悟空游中國”，實地探訪晉城玉皇廟、應(yīng)縣木塔、杭州靈隱寺、重慶大足石刻等中國古建，探尋陜北說書人，重走西游“取經(jīng)路”，做起現(xiàn)實版的“天命人”。我們歡迎各國朋友來到中國，親身體驗“出圈”的文化產(chǎn)品，實地感受“出彩”的文化魅力，以一場說走就走的“東游記”書寫屬于自己的“天命之旅”。（摘自《人民日報》2024年12月18日）【材料二】傳統(tǒng)文化，只有不斷進(jìn)行當(dāng)代闡釋和表達(dá)，才能歷久彌新。我國已是游戲產(chǎn)業(yè)的“世界代工廠”，積累了龐大的游戲生產(chǎn)資料和技術(shù)積累。中國神話譜系豐富遼遠(yuǎn)，傳統(tǒng)文化理念博大精深，如何將要素優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為優(yōu)秀產(chǎn)品，還需要許多“從0到1”的探索。如何讓技術(shù)與美術(shù)緊密協(xié)作？如何優(yōu)化制作流程？如何使用新引擎達(dá)到更好表現(xiàn)……攻克這些擺在面前的難題，就是在一步一個腳印為產(chǎn)業(yè)工業(yè)化沉淀、聚力。善于繼承才能更好創(chuàng)新，矢志創(chuàng)新才能更好傳承。扎根于中華傳統(tǒng)文化的土壤中，基于不斷成熟的科學(xué)技術(shù)、活躍的消費市場、豐富的人才供給，我們有能力以世界級水準(zhǔn)講好中華傳統(tǒng)文化故事，為世界提供更多文化產(chǎn)品，讓世界看到更多不一樣的中國，豐富全球受眾的文化享受。而作為從業(yè)者，或許多些“但問耕耘、莫問收獲”的耐性和付出，才能更好用世界級的水準(zhǔn)，講出一個個有中國風(fēng)格、中國風(fēng)采、中國風(fēng)度的中國故事。畢竟，敢問路在何方？路在腳下。這正是：空悟道成道悟空，滌心潛探入潮生。中流乃需從容度，目下青山幾萬重。（摘編自《人民日報》2024年8月21日）【材料三】①中華文明具有突出的包容性，開放包容是中華民族的文化基因。②巴黎奧運會霹靂舞賽場上，出生武術(shù)世家的中國選手亓祥宇，將醉拳、太極等元素與西方舞蹈元素巧妙結(jié)合，令人耳目一新，贏得滿堂喝彩。話劇《司馬遷》突破傳統(tǒng)歷史劇繁復(fù)華麗的視覺表現(xiàn)手法，舞臺背景只選擇多幅深色的漢代畫像，并融入西方戲劇的美學(xué)風(fēng)格，為觀眾津津樂道。③兼收并蓄、海納百川，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在開放包容中煥發(fā)新生?！包S風(fēng)嶺，八百里，曾是關(guān)外富饒地……”，《黑神話：悟空》第二回里，一段陜北說書讓許多玩家聽得如癡如醉，更是第一次感受到這項非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的巨大魅力。④民間藝術(shù)與電子游戲，傳統(tǒng)文化與賽博空間，在這一刻打破界限、融為一體，所引發(fā)的共鳴，所帶來的震撼，所形成的吸引力，正如這段悠揚婉轉(zhuǎn)的唱腔，久久縈繞、久久不去。（摘自《人民日報》評論2024年8月22日）17．下列對三則材料的理解和分析，正確的一項是（

）A．外交部發(fā)言人林劍歡迎各國朋友來到中國重走“取經(jīng)路”，來一場說走就走的“西游記”。B．我們要扎根于中華傳統(tǒng)文化的土壤，守正創(chuàng)新，用世界級的水準(zhǔn)，講好有中國風(fēng)格、中國風(fēng)采、中國風(fēng)度的中國故事。C．中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化兼收并蓄、海納百川，陜北說書是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，如果融入西方元素會大大削弱其魅力。D．《黑神話：悟空》都是因為數(shù)字化技術(shù)的“加持”才能大獲成功。18．將下面的句子插入材料三中位置最合適的一項是（

）當(dāng)然，重視傳統(tǒng)文化不意味著閉門造車。A．①前 B．②前 C．③前 D．④前19．材料二中，作者認(rèn)為要將中國神話、傳統(tǒng)文化的要素優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為優(yōu)秀產(chǎn)品需要攻克哪些難題？20．國產(chǎn)游戲《黑神話：悟空》走紅，各大媒體紛紛發(fā)表評論，分析這款游戲爆紅的原因，請你參考以下評論，發(fā)表充滿正能量的評論?！度嗣袢請蟆吩u論：出圈的是一款游戲，“出?！钡氖侵袊幕?。守正創(chuàng)新，豐富路徑，增強(qiáng)文化自信，深挖精神內(nèi)核，就能掌握“通關(guān)文牒”，更好推動中華文化走出去。你的評論：__________________________________________________________________九、作文21．題目：初三上學(xué)期的生活即將結(jié)束，掩卷深思，在語文課本里，我們結(jié)識了一群英雄，他們有勇有謀，智取了生辰綱。班級開展“誰是英雄”討論會，同學(xué)們暢談心中的英雄。同學(xué)1：《水滸傳》中，梁山好漢肝膽相照，除暴安良，忠誠信義，是英雄。同學(xué)2：《三國演義》中，劉備三顧茅廬，招攬賢才，心系蒼生，憂國憂民，也是英雄。同學(xué)3：《孤獨之旅》中，杜小康忍受孤獨，歷經(jīng)艱辛，勇敢蛻變，堅強(qiáng)長大，也是英雄。同學(xué)4：還有《西游記》中的孫悟空，從一個桀驁不馴的石猴成長為一個承擔(dān)責(zé)任，守護(hù)正義的齊天大圣，是我們中國人心目中的超級英雄！……從以上同學(xué)的發(fā)言中，任選一個角度，自主立意，自定文體（詩歌除外），寫一篇文章?？蓴⑹鼋?jīng)歷，可闡述觀點，還可以用書信、演講稿、發(fā)言稿等形式交流自己的認(rèn)識和感悟。要求：①自擬題目，字?jǐn)?shù)不少于500字；②書寫工整，卷面整潔；③不得泄露個人相關(guān)信息，凡涉及真實地名、校名、人名，請用xx代替；④不得抄襲試卷中的材料及他人作品。22．題目：《西游記》這部400多年前的中國神話小說在數(shù)字化技術(shù)“加持”下大放異彩，“圈粉”全球玩家。機(jī)緣巧合，在AI技術(shù)支持下，你進(jìn)入到小說《西游記》中，遇到名著中的孫悟空，帶他來到你的家鄉(xiāng)……又會發(fā)生怎樣的故事？請發(fā)揮想象，寫一篇記敘文。要求：①自擬題目，字?jǐn)?shù)不少于500字；②書寫工整，卷面整潔；③不得泄露個人相關(guān)信息，凡涉及真實地名、校名、人名，請用xx代替；④不得抄襲試卷中的材料及他人作品。海南省儋州市2024-2025學(xué)年九年級上學(xué)期期末語文試題答案及簡析一、基礎(chǔ)知識綜合1.答案：A簡析：從內(nèi)容看，“春和景明”描繪春天的美好景象，與春節(jié)歡樂、祥和氛圍及申遺成功的喜悅相符；“海納百川”強(qiáng)調(diào)包容，與主題無關(guān)。從字體看，對聯(lián)是隸書，A選項為隸書，B選項為行書，A選項在內(nèi)容和字體上都更合適。2.答案：春和景明/海納百川（任選其一，用簡體楷書正確、工整、規(guī)范抄寫）簡析：按要求選擇一幅橫批，用簡體楷書從左至右抄寫在米字格內(nèi)，注意“景”“納”等字的書寫規(guī)范。3.答案：（1）zhé；（2）滯；（3）A；（4）①調(diào)聲面臨斷層和失傳的危險；②示例：如明亮的火把，在文化傳承的黑夜中前行；（5）小楊，參加儋州調(diào)聲基地研學(xué)活動，能了解傳統(tǒng)文化，還能鍛煉實踐能力，增長見識，對學(xué)習(xí)和生活都有益，還是去吧！簡析：（1）“謫”在古文中表示官吏因罪被降職或流放，讀音為zhé。（2）“停滯”意思是因受阻礙而長時間停止或前進(jìn)極慢，“zhì”寫作“滯”。（3）“一意孤行”含貶義，不符合語境?！靶臒o旁騖”形容心思集中，專心致志，更適合形容民間藝人對調(diào)聲傳承的專注；“旁若無人”形容態(tài)度傲慢，不恰當(dāng)。（4）①原句語序不當(dāng)，“斷層”和“失傳”應(yīng)互換位置。②仿寫需按照“如+形容詞+名詞，在文化傳承的+名詞+中+動詞”的句式，運用比喻手法，圍繞文化傳承展開。（5）從了解傳統(tǒng)文化、鍛煉能力、增長見識等方面勸說小楊，強(qiáng)調(diào)活動的意義，委婉表達(dá)讓其參加的建議。二、名句名篇默寫4.答案：（1）山雨欲來風(fēng)滿樓；（2）春蠶到死絲方盡；（3）濁酒一杯家萬里；（4）燕然未勒歸無計；（5）以中有足樂者；（6）不知口體之奉不若人也；（7）何妨吟嘯且徐行；（8）示例：長風(fēng)破浪會有時（體現(xiàn)樂觀自信、昂揚進(jìn)取的詩句均可）簡析：默寫時要準(zhǔn)確無誤，注意“滿”“濁”“勒”“吟”等字容易寫錯。第八空只要是表達(dá)樂觀自信、積極向上的詩句都可。三、語言表達(dá)5.答案：(1)缺少標(biāo)題，在第一行居中位置加上標(biāo)題“通知”；(2)缺少具體地點，應(yīng)在正文中加上“在學(xué)校報告廳”。簡析：（1）通知格式中，標(biāo)題一般位于第一行居中，該通知缺少標(biāo)題。（2）通知正文需明確活動地點，原通知未提及講座地點，應(yīng)補充“在學(xué)校報告廳”。6.答案：示例1：同學(xué)你好，聽了今天的講座，你有什么收獲？示例2：同學(xué)你好，作為中學(xué)生，我們還能為非遺文化的傳承做些什么呢？簡析：采訪問題要圍繞“我身邊的非遺文化”講座展開，可從講座收獲、中學(xué)生對非遺傳承的做法等方面設(shè)計，注意語言得體，符合采訪情境。四、詩歌鑒賞7.答案：（1）用典或比喻；（2）我終將把弓拉得如同圓月，去抗擊西北的侵略者。簡析：（1）“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”運用用典手法，“天狼”指代西夏和遼等侵略者；同時將拉開的弓比作滿月，運用了比喻。（2）解釋詩句意思時，要體現(xiàn)出詞人拉弓射箭、抗擊侵略者的豪情壯志。8.答案：示例：（1）題材上，詞中描寫了壯觀的出獵場面，如“錦帽貂裘，千騎卷平岡”，視野開闊，意境雄渾；（2）語言上，本詞的語言是豪放雄健的，如“鬢微霜，又何妨”“親射虎，看孫郎”等句；（3）情感上，表達(dá)詞人建功立業(yè)的豪情壯志，“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”，給人積極奮發(fā)的力量；（4）意象上，左牽黃，右擎蒼，千騎等意象，雄偉壯觀，氣勢磅礴，符合豪放詞的特點。這是一首典型的豪放詞，所以推薦這首詞。簡析：從題材、語言、情感、意象等方面分析《江城子?密州出獵》的豪放特點。題材上的出獵場面宏大；語言豪放有力；情感充滿壯志；意象氣勢磅礴，綜合這些方面說明其是典型豪放詞。五、文言文閱讀9.答案：（1）Ⅰ.A；Ⅱ.①；（2）Ⅰ.B；Ⅱ.③；Ⅲ.所厭惡的有超過死亡的事，所以禍患我不躲避；（3）Ⅰ.A；Ⅱ.②；Ⅲ.我的朋友身患重病，我不忍心舍棄他而離開，寧愿用我的性命來換取朋友的生命。簡析：（1）“死亦我所惡”中“惡”表示厭惡，讀音為wù，選A；解釋為討厭、憎惡，選①。（2）“所惡有甚于死者，故患有所不辟也”中“辟”通“避”，讀音為bì，選B；意思是躲避，選③；翻譯時注意補充省略成分，準(zhǔn)確翻譯字詞。（3）“友人有疾，不忍委之”中“委”讀音為wěi，選A；意思是拋棄、舍棄，選②；翻譯時要完整表達(dá)句子意思，注意“寧”“以”等詞的翻譯。10.答案：甲文的主要觀點是舍生取義。乙文中荀巨伯在朋友身患疾病時，不舍棄朋友，寧愿用自己的性命來換取朋友的生命，是有情有義之人，符合甲文中舍生取義的觀點。簡析：甲文開篇通過魚和熊掌的類比提出舍生取義的觀點。乙文中荀巨伯在胡賊攻城、朋友生命受到威脅時，不拋棄朋友，愿以己命換友命，用實際行動踐行了舍生取義。六、名著閱讀11.答案：①景陽岡打虎（或武松打虎）；②勇敢（或勇猛等詞語）；③遇到無法避免的危機(jī)時，不能恐懼退縮，而應(yīng)該勇敢面對，以勇氣求勝。（表意正確即可）簡析：①根據(jù)摘錄內(nèi)容可知是武松打虎的情節(jié)。②從武松打虎的過程可看出他勇敢、勇猛的特點。③結(jié)合武松打虎的經(jīng)歷，得出面對危機(jī)要勇敢面對的啟示。七、語言表達(dá)12.答案：①小說情節(jié)跌宕起伏、扣人心弦，如“智取生辰綱”中吳用等人巧用智謀，與楊志一方斗智斗勇，過程一波三折，讓人拍案叫絕。這些情節(jié)或驚險刺激，或曲折離奇，緊緊抓住讀者的心，使人沉浸其中，充分領(lǐng)略到古典小說敘事藝術(shù)的精妙；②人物形象栩栩如生、鮮明飽滿，令人過目難忘。例如魯智深俠肝義膽、粗中有細(xì)，三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西，盡顯其疾惡如仇；李逵孝順憨直，對母親的一片孝心讓人動容，同時又莽撞好戰(zhàn)，性格直爽率真。人物刻畫仿佛躍然紙上，讀者能從他們身上看到人性的復(fù)雜與多元，感受到鮮活生命力；③小說用的是古代白話，質(zhì)樸生動，洗練明快，富有表現(xiàn)力，顯示出作者深厚的語言功力。如“景陽岡武松打虎”一節(jié)，“一步步上那岡子來。回頭看這日色時，漸漸地墜下去了”，這幾句描寫，既點明老虎出來覓食的時間，又渲染了恐怖的氣氛；④小說鮮明地表現(xiàn)了“官逼民反”的主題，印證了“哪兒有壓迫，哪兒就有反抗”的真理。書中不論是富豪將吏還是貧賤子弟，“都一般兒哥弟稱呼”，不分高低貴賤，表達(dá)了作者對平等與人人互愛的理想社會的追求。簡析：從情節(jié)、人物形象、語言、主題四個方面闡述《水滸傳》的魅力。情節(jié)上突出其曲折精彩；人物形象強(qiáng)調(diào)鮮明多元；語言體現(xiàn)質(zhì)樸生動；主題點明“官逼民反”及對理想社會的追求。八、現(xiàn)代文閱讀13.答案：（1）敬佩、欣賞、喜愛；（2）大女孩在兩層凳子上表演下腰；（3）大女孩成功表演下腰，咬住花后安全落地；（4）徹底放心簡析：（1）根據(jù)女孩再次出場時“我”的想法和感受，可看出“我”對她們的敬佩、欣賞、喜愛之情。（2）結(jié)合文章內(nèi)容，找到“我”緊張時對應(yīng)的大女孩的表演情節(jié)，即她在兩層凳子上表演下腰。（3）根據(jù)“我”徹底放心時的場景，概括出大女孩成功表演下腰并安全落地的情節(jié)。（4）由“待其將‘半圓’還原成‘直條’，安全落地，大家的掌聲方大膽放肆地響起”可知“我”此時徹底放心。14.答案：（1）示例：運用動作描寫，“彈”“翻”“躍”“飛揚”等動作，生動描寫出兩個女孩翻跟斗的動作利落、嫻熟，身姿颯爽，技術(shù)高超，表現(xiàn)我對賣藝女孩表演的喜愛、贊賞；（2）示例：運用比喻、夸張修辭手法，生動寫出小女孩沖出去的動作非常迅速，表現(xiàn)出小女孩在看到大女孩從凳子上掉下來砸到地上的無比擔(dān)心之情；示例：運用神態(tài)描寫、動作描寫，“竄”，生動寫出小女孩在看到大女孩從凳子上掉下來砸到地上沖出去的動作迅速，“蹲”“拽”寫出小女孩查看那女孩是否受傷；“緊繃”的神態(tài)，表現(xiàn)出小女孩對大女孩的無比擔(dān)心之情。簡析：（1）從動作描寫角度，分析“彈”“翻”等動詞對表現(xiàn)女孩表演技藝和“我”情感的作用。（2）從修辭角度，指出比喻、夸張手法對表現(xiàn)小女孩速度和心情的效果；從描寫角度，分析“竄”“蹲”“拽”等動作和“緊繃”神態(tài)對表現(xiàn)小女孩心情的作用。15.答案：示例：多年以后“我”仍會時