2025三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)（導(dǎo)學(xué)案）11 趙州橋

11《趙州橋》導(dǎo)學(xué)案課題趙州橋課型新授課教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“縣、拱”等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)“爪”1個(gè)多音字，會(huì)寫“趙、省”等13個(gè)生字，正確讀寫“趙州橋、石匠”等詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的部分，體會(huì)作者的表達(dá)方法。3.了解趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，產(chǎn)生民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)了解趙州橋的雄偉、堅(jiān)固，以及設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)，體會(huì)作者是怎么圍繞一個(gè)意思把一段話寫清楚的。課前準(zhǔn)備1.制作多媒體課件。(教師)?2.搜集有關(guān)趙州橋的資料。(師生)?3.自學(xué)生字詞，預(yù)習(xí)課文。(學(xué)生)課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示一、談話引入，了解學(xué)情(用時(shí)：5分鐘)1.導(dǎo)入新課：從世界著名的建筑入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.板書課題。3.引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)課題質(zhì)疑。1.學(xué)生自由談?wù)撟约褐赖闹ㄖ?，并說說這些建筑物是因什么而聞名的。2.學(xué)生齊讀課題。3.學(xué)生說說自己對(duì)趙州橋的了解并提出自己想知道的問題。1.課前建議學(xué)生了解關(guān)于橋的知識(shí)，如，橋有哪些種？世界上著名的橋有哪些？可通過文字或圖片來獲取這些知識(shí)。2.質(zhì)疑問難時(shí)對(duì)有思考價(jià)值、能幫助學(xué)生深入理解課文的問題，要進(jìn)行梳理，寫在黑板上。二、初讀感知，學(xué)習(xí)字詞(用時(shí)：25分鐘)1.明確要求，引導(dǎo)讀文。2.檢查學(xué)生的自學(xué)效果。(1)出示字卡。師生互動(dòng)學(xué)習(xí)生字新詞。(2)指名分段朗讀課文，糾正字音，整理課文結(jié)構(gòu)。3.引導(dǎo)學(xué)生再次讀文，想想趙州橋給你留下怎樣的印象。指導(dǎo)完成學(xué)生活動(dòng)卡。?1.學(xué)生先自讀課文，然后小組內(nèi)交流自學(xué)生字新詞。(1)借助拼音讀課文，要讀得正確、流利，畫出帶有生字的詞語(yǔ)，解決讀文障礙。(2)標(biāo)出課文的自然段序號(hào)，想想每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。2.(1)認(rèn)讀生字卡，注意“爪、史、智、設(shè)、計(jì)、創(chuàng)”這幾個(gè)字都是翹舌音。(2)分段朗讀課文，集體糾正讀音。①學(xué)生匯報(bào)交流，同時(shí)梳理課文結(jié)構(gòu)。(第1自然段)：寫了趙州橋的位置、別名、設(shè)計(jì)者、建造年代。(第2自然段)：寫了趙州橋雄偉堅(jiān)固的特點(diǎn)。(第3自然段)：寫了趙州橋的美觀。(第4自然段)：寫趙州橋是勞動(dòng)人民設(shè)計(jì)建造的，是我國(guó)寶貴的歷史文化遺產(chǎn)。②交流課文結(jié)構(gòu)方式：總—分—總3.交流趙州橋給自己留下的印象。小組合作完成學(xué)生活動(dòng)卡。1.本課要求會(huì)認(rèn)的10個(gè)字中，“縣”字可以結(jié)合學(xué)生的生活積累識(shí)記?！皺M”字可以用熟字加偏旁來記憶(木＋黃＝橫)?？梢宰寣W(xué)生充分交流各自的識(shí)記方法，并在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，給學(xué)生多提供一些由這些字組成的詞語(yǔ)或句子，在語(yǔ)言環(huán)境中多次出現(xiàn)生字，以達(dá)到鞏固的目的。2.多音字“爪”，可以通過查字典的方法或組詞的方法區(qū)分它的不同用法。3.學(xué)生匯報(bào)每個(gè)自然段的內(nèi)容時(shí)讓其他學(xué)生注意傾聽，根據(jù)發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充。教師進(jìn)行正確地引導(dǎo)，概括出趙州橋的特點(diǎn)。三、指導(dǎo)書寫，培養(yǎng)習(xí)慣(用時(shí)：10分鐘)1.指導(dǎo)書寫。重點(diǎn)指導(dǎo)“省、縣、匠、設(shè)、史、舉、慧”。播放生字動(dòng)畫，指導(dǎo)觀察字形、結(jié)構(gòu)、筆順。強(qiáng)調(diào)：“匠”字最后一筆是豎折。2.教師范寫。3.展示、賞析、評(píng)議。1.學(xué)生觀察字的字形、結(jié)構(gòu)，注意字的寫法。說一說哪個(gè)字需要提醒別人注意。2.學(xué)生認(rèn)真練寫，把字寫得規(guī)范、準(zhǔn)確、漂亮。3.學(xué)生互評(píng)，提出修改建議。???要圍繞易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)，如，“省”第一筆是豎；“縣”字的上部里面是兩橫，不是三橫，且與左豎相連；“設(shè)”字的右上部，第二筆是橫折彎，不是橫折彎鉤；“史”字最后一筆捺要伸展；“舉”字的下面只有兩橫，不是三橫，且上短下長(zhǎng)；“慧”字中間要寫得扁一些、小一些。這些易錯(cuò)的部分要提醒學(xué)生注意。第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固所學(xué)(用時(shí)：5分鐘)1.教師出示字卡，檢測(cè)學(xué)習(xí)情況。2.引領(lǐng)學(xué)生回顧上節(jié)課的內(nèi)容。1.學(xué)生開火車認(rèn)讀生字。2.學(xué)生用一句話概括課文的主要內(nèi)容。?在檢測(cè)字詞掌握情況這一環(huán)節(jié)，教師可以聽寫生詞，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。二、品讀課文，體會(huì)寫法(用時(shí)：25分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生回顧趙州橋的特點(diǎn)。2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第2自然段。(1)結(jié)合“學(xué)生活動(dòng)卡”默讀課文第2自然段，邊讀邊思考：從哪里可以看出趙州橋雄偉堅(jiān)固呢？碰到不懂的地方，作上記號(hào)，想好了再跟同桌討論。(2)指導(dǎo)朗讀第2自然段，語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)，重讀關(guān)鍵詞。3.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第3自然段。出示思考題：(1)根據(jù)“學(xué)生活動(dòng)卡”學(xué)生自學(xué)第3自然段。①學(xué)生找出重點(diǎn)詞。②學(xué)生根據(jù)重點(diǎn)詞提出問題。③同桌討論。在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)抓住具體描寫龍的句子，深入理解本段內(nèi)容。學(xué)習(xí)過渡句。4.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)第2、3自然段的寫作手法。1.談?wù)勞w州橋的特點(diǎn)：“這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀?！?．(1)默讀，圈畫表現(xiàn)趙州橋雄偉堅(jiān)固的句子，完成學(xué)生活動(dòng)卡，聯(lián)系課文體會(huì)“堅(jiān)固”“創(chuàng)舉”，并用這兩個(gè)詞造句。(2)有感情地朗讀課文第2自然段。3.(1)默讀圈畫表現(xiàn)趙州橋美觀的句子，交流品析句子，體會(huì)“美觀”。(2)理解“纏繞”“抵”“回首遙望”的意思。(3)用“不但……而且……”造句。(4)抓住句式“有的……有的……還有的……”練習(xí)說話。(5)找出把“堅(jiān)固”和“美觀”兩個(gè)內(nèi)容連接起來的句子，認(rèn)識(shí)過渡句，討論歸納出它“承上啟下”的作用。4.朗讀課文第2、3自然段，思考這兩段在寫作上有什么共同點(diǎn)？1.為了幫助學(xué)生從整體上把握課文內(nèi)容，教師可以提出總覽全局的問題：作者是從哪幾個(gè)方面寫趙州橋的？2．“趙州橋非常雄偉?！边@是一個(gè)總起句，后面介紹了趙州橋的長(zhǎng)度、寬度、建筑材料、形狀特點(diǎn)等，都是圍繞“雄偉”展開的具體描寫。可以讓學(xué)生在朗讀中體會(huì)這種圍繞一句話把內(nèi)容寫具體的方法。3.這一環(huán)節(jié)中，教師要抓住契機(jī)，做好局部的、關(guān)鍵處的指導(dǎo)工作，使學(xué)生思考問題不至于漫無目的。4.認(rèn)識(shí)過渡句這一環(huán)節(jié)，教師要相應(yīng)講解過渡句的作用。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在習(xí)作中寫過渡句。三、升華情感，讀中感悟(用時(shí)：5分鐘)1.提問：作者是怎樣評(píng)價(jià)趙州橋的呢？2.引導(dǎo)體會(huì)這座橋的價(jià)值，進(jìn)行情感教育。3.指導(dǎo)朗讀。1.回答課文第4自然段。2.學(xué)生交流感受：一個(gè)普普通通的石匠，他和廣大勞動(dòng)人民一起建造了這樣一座橋，充分表現(xiàn)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國(guó)寶貴的歷史文化遺產(chǎn)。我們應(yīng)該為我們有這樣的祖先感到自豪，我們要學(xué)習(xí)他們那種勇于發(fā)明創(chuàng)造的精神，把偉大的祖國(guó)建設(shè)得更加美好。3.學(xué)生有感情地朗讀課文。讀課文時(shí)，我們要站在作者的角度，既表達(dá)出作者所要表現(xiàn)的情緒，也表達(dá)出自己從文本中體驗(yàn)到的情感。四、課內(nèi)積累，課后拓展(用