職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)工作診斷與改進實施方案匯報發(fā)言材料

XXX學(xué)校教學(xué)工作診斷與改進實施方案匯報XXX學(xué)校是一所工科類普通中等專業(yè)學(xué)校，于XXXX年XX月成立，其前身為平頂山市職業(yè)中專。20XX年被教育部認定為國家級重點中專，被教育部、財政部等七部委聯(lián)合授予“全國職業(yè)教育先進單位”。學(xué)校擁有東西兩個校區(qū)，占地面積XX畝，截止目前擁有教職工XX人，正高級職稱XX人，副高級職稱XX人，“雙師型”教師XX人，省級職教專家X人、市級專業(yè)技術(shù)帶頭人XX人，市級拔尖人才X人。在校生XXX人?，F(xiàn)開設(shè)機電技術(shù)應(yīng)用、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、計算機應(yīng)用、會計電算化、財務(wù)會計、汽車運用與維修等XX個專業(yè)。近年來，學(xué)校先后榮獲“國家級重點中等職業(yè)學(xué)校”、全國職業(yè)教育先進單位、河南省文明學(xué)校、河南省職業(yè)教育特色院校、省級衛(wèi)生先進單位、市級文明單位、多次獲得市級平安校園建設(shè)先進單位、市級優(yōu)質(zhì)課優(yōu)秀組織單位、市級微課優(yōu)秀組織單位、市級先進課題組織單位、平頂山市職業(yè)教育先進單位等榮譽稱號。一、教學(xué)工作診斷與改進實施方案推進情況（一）、指導(dǎo)思想以習(xí)總書記關(guān)于發(fā)展職業(yè)教育的系列論述為指導(dǎo)，全面貫徹黨的十九大和十八大以來的精神，貫徹《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，落實《河南省人民政府關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的意見》，堅持“需求導(dǎo)向、自我保證、多元診斷、重在改進”的工作方針，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，使學(xué)校主動適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要，健全運行機制，完善制度體系，培強學(xué)校發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，推動學(xué)校健康持續(xù)發(fā)展。（二）、目標(biāo)任務(wù)立足完善質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和管理制度，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和利益相關(guān)方的滿意度為目標(biāo)，逐步建立學(xué)校常態(tài)化、周期性的教學(xué)自主診斷、持續(xù)改進的工作制度和運行機制，使教學(xué)質(zhì)量管理“組織更健全、目標(biāo)更清晰、標(biāo)準(zhǔn)更科學(xué)、制度更有效、機制更完備、平臺更強大”，建立以人才培養(yǎng)狀態(tài)數(shù)據(jù)平臺為基礎(chǔ)的學(xué)校內(nèi)部質(zhì)量保證體系，保證學(xué)校的基本辦學(xué)方向、基本辦學(xué)條件、基本管理規(guī)范，推動人才培養(yǎng)質(zhì)量的持續(xù)提高。（三）具體做法（1）、成立診改工作領(lǐng)導(dǎo)小組，研讀文件、梳理思路、確定流程，為教學(xué)診改工作提供組織保障。依據(jù)省、市教學(xué)診改工作會議部署，學(xué)校召開專題班子會議，認真研讀教學(xué)診改相關(guān)文件精神、梳理教學(xué)診改工作思路，確定教學(xué)診改工作流程，成立XXX學(xué)校教學(xué)診斷與改進工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室。校長邢朝輝任組長，主管教學(xué)的副校長XX負責(zé)教學(xué)診改工作的全面推進，為教學(xué)診改工作的有序開展提供了強有力的組織保證。（2）全員參與，逐級培訓(xùn)，明確目標(biāo)和任務(wù)、熟悉操作流程，為診改工作夯實基礎(chǔ)。為增強教職工質(zhì)量意識和診改思想理念，學(xué)校召開專題全體教職工會議，傳達診改文件精神，強調(diào)診改工作重要性。會后學(xué)校先后XX次組織召開專題會議，對部門負責(zé)人和部門采集員進行專題培訓(xùn)，從具體操作層面上逐要素分析，明確指標(biāo)要求，對數(shù)據(jù)平臺每一項數(shù)據(jù)進行詳細解讀研判，為學(xué)校實現(xiàn)全員全過程全方位診改夯實了基礎(chǔ)。（3）建立數(shù)據(jù)采集員隊伍，層層分解任務(wù)，責(zé)任落實到人，保障教學(xué)診改工作有序開展。在認真研讀教學(xué)診改工作文件精神的基礎(chǔ)上，學(xué)校組建數(shù)據(jù)采集員隊伍，層層分解任務(wù)，落實到每個科室和責(zé)任人，保證教學(xué)診改工作的有序推進。首先，組建平臺數(shù)據(jù)采集和管理人員隊伍。為保證客觀、公正、及時、準(zhǔn)確地將相關(guān)數(shù)據(jù)填報到平臺上，學(xué)校從相關(guān)的科室、專業(yè)教學(xué)部抽調(diào)人員，組建一支責(zé)任心強、業(yè)務(wù)素質(zhì)高的采集員隊伍，負責(zé)本科室、專業(yè)教學(xué)部數(shù)據(jù)的采集。同時，明確相關(guān)科室、專業(yè)教學(xué)部負責(zé)人為本部門數(shù)據(jù)采集的第一責(zé)任人。其次，充分發(fā)揮省職教專家和市級教學(xué)工作診改專家的作用，保證了診改工作的順利進行。學(xué)校黨委書記王若霞為省級職教專家、市級教學(xué)工作診改專家組成員，在數(shù)據(jù)采集、填報過程中遇到疑難問題，即時咨詢、釋疑，保證了數(shù)據(jù)采集任務(wù)的順利完成。（4）、教學(xué)診改工作實行螺旋式推進。數(shù)據(jù)平臺采集的數(shù)據(jù)是診改的依據(jù)。在成立組織、組建采集隊伍、分解任務(wù)、加強培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，首先，學(xué)校統(tǒng)一印制系統(tǒng)需要填報的數(shù)據(jù)表格，由每位采集員搜集本部門的數(shù)據(jù)認真填報，確保無誤后，導(dǎo)入系統(tǒng)。其次由科室部負責(zé)人把關(guān)審核，審核無誤后點擊上報。再次，由學(xué)校負責(zé)人對學(xué)校全部數(shù)據(jù)審核，無誤后上報省廳。這樣通過層層把關(guān)，層層審核，確保了填報數(shù)據(jù)的真實、準(zhǔn)確。最后，在數(shù)據(jù)采集審核完畢后，組織各科室、專業(yè)教學(xué)部對本部門的教學(xué)工作進行部門診斷，匯總后上報學(xué)校。學(xué)校組織本校的省級職教專家、市級教學(xué)診改專家組成員、相關(guān)部門負責(zé)人和部分教師進行數(shù)據(jù)研判，對照診改標(biāo)準(zhǔn)找問題、查原因，按照學(xué)校自身能解決的問題能馬上改的立即改，不能立即改的制定出時間表和路線圖進行診改，學(xué)校自身不能解決的問題，積極爭取政府、上級主管部門支持和扶持進行診改的原則進行診改，力爭把教學(xué)診改工作診改到位、圓滿完成。（5）工作進度安排①宣傳發(fā)動階段：（20XX年XX月XX日—20XX年XX月XX日）成立學(xué)校教學(xué)診改工作領(lǐng)導(dǎo)小組，健全診改工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，召開全體教職工大會和中層以上干部會議，傳達省教育廳關(guān)于教學(xué)診改工作的文件精神，發(fā)動教職工參與診改，增強教職工質(zhì)量意識和診改思想理念。②數(shù)據(jù)信息采集階段：（20XX年XX月XX日—20XX年XX月XX日）學(xué)校診改工作領(lǐng)導(dǎo)小組依據(jù)省教育廳診改方案制定本校教學(xué)診改工作方案，并把數(shù)據(jù)平臺信息任務(wù)分配到相應(yīng)的科部室。各部門采集員源頭采集、部門領(lǐng)導(dǎo)審核把關(guān)，上傳數(shù)據(jù)信息到平臺系統(tǒng)。③自主診改階段：（20XX年XX月XX日—20XX年XX月XX日）（20XX年XX月XX日—20XX年XX月XX日）各科室、教學(xué)專業(yè)部依據(jù)平臺數(shù)據(jù)信息，對照教學(xué)診斷的XX個診斷項目、XX個診斷要素、XX個診斷點，結(jié)合工作實際，對本科部室的工作進行診斷分析，事實求是寫出診斷意見，包括目標(biāo)達成度、主要成績、存在問題、成因分析等，并制定針對性的改進措施，以文字形式上報學(xué)校診改工作小組辦公室。（20XX年XX月XX日—XX月XX日）學(xué)校診改工作領(lǐng)導(dǎo)小組對數(shù)據(jù)平臺信息進行全面分析，并結(jié)合診斷要素和各科室部門的診改情況，制定學(xué)校診改措施，撰寫學(xué)校自我診改報告、年度質(zhì)量報告、學(xué)校事業(yè)發(fā)展規(guī)劃等。④診改落實階段：（20XX年X月XX日—20XX年X月XX日）各科室部門扎實、深入落實診改措施，學(xué)校診改工作領(lǐng)導(dǎo)小組督促、推動，力爭用X年的時間形成人才培養(yǎng)良性運行機制，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。目前學(xué)校已經(jīng)完成全部數(shù)據(jù)的采集、系統(tǒng)錄入工作，各級審核完畢，待上報。二、教學(xué)診改中的一些困惑當(dāng)前，職業(yè)院校教學(xué)診斷與改進是一個熱門話題，如何才能切實有效地推進“教學(xué)診改”工作？怎樣在“教學(xué)診改”工作中切實將學(xué)校進一步提升，是擺在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)面前的一大難題。（1）“教學(xué)診斷與改進”對于廣大教職工來說非常陌生，該項工作的開展實際上是“摸著石頭過河”，邊摸索、邊總結(jié)、邊改進。因此，教學(xué)診斷與改進工作不僅需要按照既定標(biāo)準(zhǔn)進行篩選和評定，也需要通過過程控制和持續(xù)改進，來保持其健康良性地發(fā)展。這就要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在頂層設(shè)計過程中進行多方位斟酌。（2）“教學(xué)診斷與改進”所涉及到的“指標(biāo)”問題，如何達標(biāo)？怎樣達標(biāo)？是擺在我們面前的主要問題，譬如①“教學(xué)診斷與改進”所涉及的占地面積較小問題。我校有東西兩個校區(qū)，其中東校區(qū)占地XX畝，西校區(qū)XX畝。東校區(qū)在XX鎮(zhèn)，交通不便，不利于學(xué)校招生，所以全部學(xué)生都集中在西校區(qū)，在20XX年又拆除了XX棟XX級危樓，所以學(xué)?，F(xiàn)在嚴(yán)重缺少行政辦公樓和學(xué)生實訓(xùn)樓。出于長遠考慮，學(xué)校想蓋一棟實訓(xùn)樓和一棟辦公樓，而學(xué)校又沒有土地證，嚴(yán)重制約著我校的發(fā)展。②“教學(xué)診斷與改進”目標(biāo)體系中所涉及的校外實訓(xùn)基地問題。由于我們學(xué)校在校外沒有實訓(xùn)基地，我們是通過校企結(jié)合來滿足學(xué)校學(xué)生的實訓(xùn)，而系統(tǒng)中需要填報實訓(xùn)基地經(jīng)費問題，沒法填寫，上級有關(guān)部門也沒有經(jīng)費撥付這一項。③“教學(xué)診斷與改進”目標(biāo)中所涉及的專業(yè)課教師占任課教師比重小的問題，平頂山市目前實行的是招教考試制度，學(xué)校無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