蘇教版數(shù)學(xué)五年級上冊第3單元《小數(shù)的意義和性質(zhì)》聽評課記錄1

蘇教版數(shù)學(xué)五年級上冊第3單元《小數(shù)的意義和性質(zhì)》聽評課記錄1一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：五年級

教學(xué)主題或章節(jié)：蘇教版數(shù)學(xué)五年級上冊第3單元《小數(shù)的意義和性質(zhì)》

聽課人員信息

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對教學(xué)內(nèi)容和方法有明確的安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具和多媒體設(shè)備一應(yīng)俱全。

2.教學(xué)過程

開始階段，張華老師通過一個(gè)實(shí)際生活中的例子導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣。在展開階段，張華老師選擇了小組討論的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過合作解決問題，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。在討論過程中，學(xué)生表現(xiàn)出較高的參與度和反應(yīng)情況。在結(jié)束階段，張華老師對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)。

3.師生互動(dòng)

張華老師注重師生互動(dòng)，課堂中多次提問并引導(dǎo)學(xué)生思考。學(xué)生積極參與回答問題，課堂氣氛活躍。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能緊跟老師的教學(xué)節(jié)奏。學(xué)生之間也能積極開展合作學(xué)習(xí)，共同解決問題。

5.課堂管理

張華老師在課堂管理方面做得較好，課堂紀(jì)律狀況良好。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張華老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體設(shè)備等。技術(shù)對教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

三.教學(xué)效果評價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張華老師設(shè)計(jì)了針對性的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生理解和掌握小數(shù)的意義和性質(zhì)。通過課堂觀察和作業(yè)批改，大部分學(xué)生能達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對小數(shù)的認(rèn)識有了明顯的提升。

2.知識掌握

學(xué)生們在張華老師的引導(dǎo)下，對小數(shù)的定義、小數(shù)點(diǎn)的作用、小數(shù)的大小比較等知識點(diǎn)有了較好的理解和記憶。在技能方面，學(xué)生們能熟練地進(jìn)行小數(shù)的加減法運(yùn)算，并能運(yùn)用小數(shù)解決實(shí)際問題。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本節(jié)課的教學(xué)不僅關(guān)注學(xué)生知識的掌握，還注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。張華老師通過生動(dòng)的實(shí)例和有趣的數(shù)學(xué)游戲，激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，使他們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)保持積極的態(tài)度。同時(shí)，通過小組合作和討論，學(xué)生們培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力，促進(jìn)了他們的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價(jià)

本節(jié)課給聽課人的整體印象是良好的。張華老師教態(tài)親切自然，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法得當(dāng)，學(xué)生參與度高，教學(xué)效果較好。最突出的優(yōu)點(diǎn)是張華老師對課堂節(jié)奏的控制能力強(qiáng)，能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識，提高能力。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些方面可以改進(jìn)。例如，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，張華老師可以嘗試更多元化的導(dǎo)入方式，如利用數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)謎語等，以進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在展開階段，可以適當(dāng)增加一些互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，如數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，可以引導(dǎo)學(xué)生用自己所學(xué)的知識解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，建議在接下來的一段時(shí)間內(nèi)，對張華老師的課堂教學(xué)進(jìn)行持續(xù)關(guān)注。可以組織定期的教研活動(dòng)，讓張華老師分享教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)邀請其他老師對張華老師的