蘇教版三年級數(shù)學(xué)上冊《兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算（不進位）》聽評課記錄

蘇教版三年級數(shù)學(xué)上冊《兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算（不進位）》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張教師

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：蘇教版三年級

教學(xué)主題或章節(jié)：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算（不進位）

聽課人員信息：

聽課人姓名：李教研員

聽課人職務(wù)：教研員

聽課目的：教學(xué)研究

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張教師的教學(xué)計劃清晰，對課程內(nèi)容進行了詳細的規(guī)劃。在教學(xué)資源準(zhǔn)備方面，教材、教具和多媒體等均準(zhǔn)備充分，有利于教學(xué)的順利進行。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張教師通過數(shù)軸和實際例子的方式導(dǎo)入新課，讓學(xué)生直觀地理解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算概念，導(dǎo)入效果良好。

展開階段，張教師采用了講授、討論和練習(xí)等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握筆算方法。同時，教師還組織學(xué)生進行小組討論，提高了學(xué)生的參與度。

結(jié)束階段，張教師對課堂內(nèi)容進行了總結(jié)歸納，并布置了適量作業(yè)，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：

張教師在課堂上注重與學(xué)生的互動，師生交流頻率較高，質(zhì)量良好。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，課堂氛圍融洽。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠主動參與課堂討論和練習(xí)。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，互相幫助，共同進步。

5.課堂管理：

張教師課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生們遵守課堂紀(jì)律，教師對課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。時間分配合理，課堂節(jié)奏流暢。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、數(shù)軸等，使抽象的數(shù)學(xué)知識變得形象直觀，提高了教學(xué)效果。同時，教師還適時運用電子白板進行互動，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，教師設(shè)置了合理的學(xué)習(xí)期望。通過課堂觀察和作業(yè)完成情況來看，大部分學(xué)生能夠達到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算（不進位）有了較好的理解和掌握。

2.知識掌握：

學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況顯示，他們對知識點有了較好的理解和記憶。大部分學(xué)生能夠熟練地運用筆算方法，正確地進行兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算。此外，學(xué)生們在解決問題時，能夠靈活運用所學(xué)的知識，體現(xiàn)了對技能的掌握程度較高。

3.情感態(tài)度價值觀：

本節(jié)課的教學(xué)不僅關(guān)注學(xué)生對知識的掌握，還注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。教師通過鼓勵學(xué)生積極參與、互相幫助，培養(yǎng)了學(xué)生的團隊合作意識和積極進取的精神。同時，教師還引導(dǎo)學(xué)生認識到數(shù)學(xué)在生活中的重要性，激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和熱愛，促進了學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本次聽課對張教師的課堂教學(xué)整體印象良好。張教師教學(xué)計劃清晰，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教學(xué)過程有序，注重師生互動和學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的培養(yǎng)。最突出的優(yōu)點是教師能夠有效利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

2.改進建議：

盡管課堂教學(xué)效果良好，但仍有一些方面可以改進。例如，在學(xué)生互動階段，可以更多地引導(dǎo)學(xué)生主動參與，提高他們的思考和解決問題的能力。此外，在課堂管理方面，可以進一步關(guān)注學(xué)生的個別需求，及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進改進情況，建議進行后續(xù)聽課，觀察教師是否采取