蘇教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案上冊(cè)全冊(cè)教案

類(lèi)型：個(gè)人初備年月日教學(xué)內(nèi)容：教材第2～3頁(yè)“數(shù)一數(shù)”。教學(xué)目的：1、幫助學(xué)生初步接觸數(shù)的概念，初步經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)數(shù)過(guò)初步認(rèn)識(shí)數(shù)數(shù)的方法。2、使學(xué)生在數(shù)數(shù)的過(guò)程中，感受從“數(shù)”的角度觀(guān)察事物的獨(dú)特價(jià)值，初步體會(huì)符號(hào)化思想。3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生初步感受數(shù)教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：課程資源的開(kāi)發(fā)與利用：實(shí)物投影儀出示教材第2～3頁(yè)的圖，學(xué)生準(zhǔn)備10根小棒。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1、師說(shuō)：告訴大家一個(gè)好消息，今天老師要帶大家到一個(gè)熱鬧的地方——?jiǎng)游飿?lè)園，高興嗎?2、出示圖，進(jìn)一步激發(fā)起數(shù)數(shù)的興趣，初步探索。嗬!兒童樂(lè)園到了，你們看，兒童樂(lè)園里可熱鬧啦，讓我們快快向前去，小朋友，睜大眼睛，你看看圖上有些什么?二、自己探索1、看圖了解畫(huà)圖的內(nèi)容，圖上有些什么?分別在哪里?2、你能數(shù)出它們各有多少個(gè)嗎?學(xué)生自由數(shù)數(shù)，交流數(shù)數(shù)的結(jié)果，并匯報(bào)數(shù)數(shù)的結(jié)果。3、按照數(shù)的排列順序從小到大讓學(xué)生數(shù)數(shù)。結(jié)合畫(huà)面下的10幅小圖觀(guān)察，這10幅小圖都是從場(chǎng)景里提取的，讓學(xué)生一件一件地觀(guān)察場(chǎng)景中的主要物體，并分別數(shù)出這些物體的個(gè)數(shù)。滲透著對(duì)應(yīng)的思想。)二次備課響水縣六套中心小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案1類(lèi)型：個(gè)人初備年月日5、第七、八、十幅小圖中有圓點(diǎn)無(wú)物體，放手讓學(xué)生根據(jù)圓6、集體看十幅小圖，讓學(xué)生從1-10說(shuō)一說(shuō)每幅圖意。三、實(shí)物操作分4人小組，由任意一個(gè)小朋友說(shuō)出物體的個(gè)數(shù)，讓其他3個(gè)小朋友用小棒擺出表示的數(shù)。四、拓展運(yùn)用師說(shuō)：小朋友，已經(jīng)學(xué)會(huì)了數(shù)一數(shù)，即1～10的物體的個(gè)數(shù)。你能用1～10這10個(gè)數(shù)字中的其中一個(gè)數(shù)來(lái)說(shuō)句話(huà)嗎?在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)。五、小結(jié)小朋友愛(ài)動(dòng)腦，又愛(ài)動(dòng)手，真不錯(cuò)，說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么注意：數(shù)數(shù)時(shí)要一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，不能漏掉，也不能重復(fù)多數(shù)。響水縣六套中心小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案?2教學(xué)內(nèi)容：比一比：教材第4～6頁(yè)及“想想做做”教學(xué)目的：1、使學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短、高矮和輕重的含義，體會(huì)比較的一般方法，初步學(xué)會(huì)比較物體的長(zhǎng)短、高矮和輕2、使學(xué)生經(jīng)歷比較的活動(dòng)，初步建立長(zhǎng)短、高矮和輕重的觀(guān)念，培養(yǎng)初步的觀(guān)察、判斷和推理的能力。3、使學(xué)生感受生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象與事實(shí)，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的教學(xué)重點(diǎn)：1、知道長(zhǎng)短、高矮、大小、輕重的含義。2、初步懂得直接比較長(zhǎng)短、高矮、大小、輕重的思維方法教學(xué)難點(diǎn)：2、用正確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)比較的結(jié)果。課程資源的開(kāi)發(fā)與利用；實(shí)物、投影儀；教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)了解學(xué)生對(duì)實(shí)際生活中長(zhǎng)短、高矮已有的感性認(rèn)二、新課導(dǎo)入1、取出一把尺子，問(wèn)：這把尺子長(zhǎng)還是短?2、當(dāng)學(xué)生說(shuō)出答案或爭(zhēng)論時(shí)，再拿出分別比它短和比它長(zhǎng)的尺子，引起學(xué)生對(duì)剛才答案的懷疑，從而導(dǎo)入新課。3、出示課題，明確目標(biāo)。三、新課教學(xué)(1)必須有兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體才能作比較，對(duì)單個(gè)物件(2)確定什么和什么比較，比較的標(biāo)準(zhǔn)是什么。(3)比較時(shí)，要把兩物體的一端對(duì)齊，然后再看它們的另一響水縣六套中心小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案3類(lèi)型：個(gè)人初備年月日?qǐng)D中畫(huà)了些什么?你能說(shuō)一說(shuō)嗎?(2)比一比(2)你還能在圖上找一找，比一比嗎?4、小結(jié)。比較長(zhǎng)短和比較高矮都必須有兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體才能作比較，單個(gè)物件不存在長(zhǎng)短、高矮的，比較長(zhǎng)短和高矮的方法一5、拿出課前準(zhǔn)備好的實(shí)物，分組進(jìn)行比較，相互講出比較的四、鞏固練習(xí)1、課本P5想想做做。老師讀題指導(dǎo)看圖讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正，并說(shuō)出2、請(qǐng)聯(lián)系你身邊的事物找一找，比一比。五、質(zhì)疑六、總結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?談?wù)勀愕氖斋@。七、作業(yè)運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)，找身邊熟識(shí)的事物比一比，說(shuō)一說(shuō)。響水縣六套中心小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案4類(lèi)型：個(gè)人初備年月日分一分教學(xué)內(nèi)容：分一分：教材第7～8頁(yè)例題及“想想做做”。教學(xué)目的：1、使學(xué)生聯(lián)系生活現(xiàn)象體會(huì)分類(lèi)的含義，初步學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)，并能在日常生活中初步應(yīng)用。2、通過(guò)分一分的活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì)分類(lèi)的思3、使學(xué)生感受生活中的分類(lèi)現(xiàn)象與事實(shí)，初步養(yǎng)成通過(guò)分類(lèi)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用不同的標(biāo)準(zhǔn)給物體分類(lèi)。課程資源的開(kāi)發(fā)與利用：準(zhǔn)備一些學(xué)具和文具。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1、師說(shuō)：告訴大家一個(gè)好消息，今天老師要帶大家到一個(gè)熱鬧的地方——逛商店，高興嗎?2、出示圖，進(jìn)一步激發(fā)起數(shù)數(shù)的興趣，初步探索。嗬!商店到了，你們看，商店里的物品太漂亮了，小朋友，睜大眼睛，你看看圖上有些什么?二、自己探索1、商店里的物品是怎么擺放的?2、分成了幾部分?3、每個(gè)貨架上的物品是怎么擺放的?4、這樣擺有什么好處?5、集體交流：說(shuō)說(shuō)商店里的物品是怎么擺放的?三、鞏固練習(xí)1、想想做做1圖中畫(huà)了那些動(dòng)物?請(qǐng)小朋友把能在水里生活的動(dòng)物圈出來(lái)，響水縣六套中心小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案52、想想做做2(1)圖上畫(huà)了那些交通工具?它們各自在哪里行駛?3、想想做做3(1)學(xué)生自主探索怎樣分?(2)指名匯報(bào)不同的分法。(3)小結(jié)：同樣的一幅圖，按形狀的不同可以分為三類(lèi)；也可以按顏色不同分為三類(lèi)。也就是說(shuō)，同樣的東西按不同的方法來(lái)6、試練：把圓形圈在一起四、作業(yè)1、試完成課本第8頁(yè)第4、題，可以怎樣分?分成幾類(lèi)?2、回家整理自己的書(shū)包和房間，想一想該怎樣整理。響水縣六套中心小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案6類(lèi)型：個(gè)人初備認(rèn)位置教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)位置：教材第9-10頁(yè)例題及“想想做做”教學(xué)目的：1、在具體場(chǎng)景里體會(huì)上下、前后、左右的位置關(guān)系，能比較2、能按上下、前后、左右的方位要求，解決日常生活里的簡(jiǎn)單問(wèn)題，初步學(xué)會(huì)用上下、前后、左右等詞描述物體所在的位置，教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)物體之間上下、前后、左右的位置關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)上下、前后、左右的方位，體會(huì)一個(gè)物體的位置是與另一個(gè)物體相對(duì)的。課程資源的開(kāi)發(fā)與利用：粉筆盒、書(shū)本、尺子。教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)引入，揭示課題1、觀(guān)察：小朋友們觀(guān)察自己寬敞、漂亮的教室，說(shuō)一說(shuō)你看到了什么(黑板、講臺(tái)、課桌、小朋友等)2、設(shè)疑：它們之間有什么樣的位置關(guān)系。3、揭題：今天這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)一認(rèn)它們之間的位置。(板書(shū)：認(rèn)位置)二、討論交流，感悟新知1、出示主題圖——教室。提問(wèn)：觀(guān)察主題圖，圖上畫(huà)的是什么地方?(教室)教室里有些什么?(各組推薦一名同學(xué)說(shuō)一說(shuō))(1)組內(nèi)討論：國(guó)旗在黑板的什么位置?小明在小剛的什么響水縣六套中心小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案7類(lèi)型：個(gè)人初備年月日位置?作業(yè)本在書(shū)本的哪一面?(2)組匯報(bào)。板書(shū)：國(guó)旗在黑板的上面，小明在小剛的前作業(yè)本在書(shū)本的左面。(3)討論：國(guó)旗在黑板的上面，還可以怎么說(shuō)?小明在小剛的前面，又可以怎樣說(shuō)?作業(yè)本在書(shū)本的左面，又可以怎樣說(shuō)?3、分組討論。提問(wèn)：你還能找出圖中哪些物體有上下、前后、左右的位置關(guān)系?討論后匯報(bào)：地球儀在講臺(tái)的上面，講臺(tái)在地球儀的下面。小紅在小芳的前面，小芳在小紅的后面。小明在小紅的左面，小紅在小明的右面。4、聯(lián)系教室真實(shí)場(chǎng)景，感悟位置關(guān)系。小組學(xué)生相互說(shuō)一說(shuō)、指一指，教室里的人或物的上下、前后、左右的位置關(guān)系。如：在的前面在的后面在的上面在的下面在的左面在的右面指出：兩物體之間有一定的位置關(guān)系，如果一個(gè)物體在另一個(gè)物體上面，那么另一個(gè)物體就在這個(gè)物體的下面。如果一個(gè)物體在另一個(gè)物體前面，那么另一個(gè)物體就在這個(gè)物體的后面。如果一個(gè)物體在另一個(gè)物體左面，那么另一個(gè)物體就在這個(gè)物體的5游戲。(1)指一指你的前面、后面、上面、下面、左面、右(2)拍手。上拍拍，下拍拍，前拍拍，后拍拍，左拍拍，右拍拍，你拍拍，我拍拍，上、下、前、后、左、右認(rèn)得三、拓展應(yīng)用，深化提高響水縣六套中心小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案8先讓學(xué)生指一指、說(shuō)一說(shuō)，坐在你前面的小朋友是——,坐在后面的小朋友是——。再讓學(xué)生轉(zhuǎn)換位置后說(shuō)一說(shuō)，坐在你前面的小朋友是坐在你后面的小朋友是——。(1)按照指定的要求，學(xué)生獨(dú)立擺一擺。(3)小組采取互幫活動(dòng)，把小朋友擺得不對(duì)的地方糾正過(guò)來(lái)。3、應(yīng)用練習(xí)情景1:有幾只小動(dòng)物，看到小朋友能互相幫助也高興地趕來(lái)了。(投影演示動(dòng)物圖)小朋友，你能說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物之間的位置關(guān)系嗎?情景2:小動(dòng)物們?yōu)榱舜鹬x小朋友說(shuō)出它們之間想邀請(qǐng)一些小朋友到它們家做客，想去的小朋上來(lái)排隊(duì)的小朋友分別說(shuō)一說(shuō)，我前面有幾個(gè)同學(xué)，后面有幾個(gè)同學(xué)?小朋友，你能根據(jù)冰霜里的物品擺放的位置，用“上”和“下”說(shuō)一句話(huà)嗎?情景4:最后，小動(dòng)物們還邀請(qǐng)小朋友去看電視呢!(投影演示組合家庭影院)你能用今天所學(xué)知識(shí)說(shuō)一說(shuō)它們的位置關(guān)系嗎?四、全課總結(jié)1、今天這節(jié)課我們又學(xué)到哪些本領(lǐng)?2、回家以后，把家里各種物品間的位置關(guān)系說(shuō)給你的爸爸、響水縣六套中心小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案9類(lèi)型：個(gè)人初備年月日教學(xué)內(nèi)容：1-5的認(rèn)識(shí)，教材第11~13頁(yè)例題及“想想做做”教學(xué)目的：使學(xué)生能熟練地?cái)?shù)出1-5以?xún)?nèi)物體的個(gè)數(shù)，理解1-5每個(gè)數(shù)的實(shí)際含義，會(huì)讀會(huì)寫(xiě)數(shù)字1-5。教學(xué)重點(diǎn)：理解1~5每個(gè)數(shù)的實(shí)際含義，會(huì)讀會(huì)寫(xiě)數(shù)字1~教學(xué)難點(diǎn)：規(guī)范地書(shū)寫(xiě)1～5各數(shù)。課程資源的開(kāi)發(fā)與利用：實(shí)物投影、學(xué)具盒。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課小朋友在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了“數(shù)一數(shù)”,請(qǐng)小朋友在教室里找一些東西，并數(shù)給小組里的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。讓學(xué)生自由地?cái)?shù)一數(shù)周?chē)奈矬w，并進(jìn)行交流。生活里經(jīng)常需要數(shù)數(shù)，需要把數(shù)的結(jié)果寫(xiě)下來(lái)，這就要認(rèn)識(shí)數(shù)。這一節(jié)課先認(rèn)識(shí)1、2、3、4、5。板書(shū)：1~5的認(rèn)二、學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)出示主題圖，說(shuō)明黑板上寫(xiě)的是“人節(jié)快樂(lè)說(shuō)說(shuō)圖中的小朋友在干什么。通過(guò)交流知道這是慶祝人節(jié)。結(jié)合此主題圖向?qū)W生進(jìn)行尊敬老師、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)學(xué)習(xí)的文明禮貌教育。提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么?圖上有些什么?讓學(xué)生自己數(shù)一數(shù)各有幾個(gè)?交流數(shù)的結(jié)果，并一起數(shù)出圖中物體和人的個(gè)數(shù)。2、認(rèn)數(shù)、寫(xiě)數(shù)。類(lèi)型：個(gè)人初備年月日(1)接著用算珠表示數(shù)量1—5,對(duì)應(yīng)著出示數(shù)字1—5,讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)、讀一讀。(2)讓學(xué)生用學(xué)具擺一擺1~5各數(shù)。你能在周?chē)乙徽?，還有哪些東西的個(gè)數(shù)在1~5之間嗎?找出來(lái)數(shù)一數(shù)并和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。(4)你能用1、2、3、4、5分別說(shuō)一句話(huà)嗎?1像小棒、2像小鴨、3像耳朵、4像小旗、5像秤三、鞏固練習(xí)1、想想做做1看圖連線(xiàn)，獨(dú)立完成，集體訂正時(shí)指名說(shuō)一說(shuō)你是怎樣連的?2、想想做做2看數(shù)涂O,獨(dú)立完成，同桌互相交流。3、想想做做3看圖寫(xiě)數(shù)，并分組說(shuō)一說(shuō)各有幾個(gè)?4、想想做做4動(dòng)手操作，排一排，讀一讀。按一定的順序把這幾個(gè)數(shù)字娃5、想想做做5讓學(xué)生先獨(dú)立數(shù)一數(shù)，再寫(xiě)一寫(xiě)。6、想想做做6看數(shù)補(bǔ)畫(huà)出缺少的花。四、全課小結(jié)今天我們認(rèn)識(shí)了1~5各數(shù)，這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?說(shuō)說(shuō)你的收獲。五、拓展延伸1、從學(xué)具盒里拿出1~5的數(shù)字卡片，按次序擺在桌2、再數(shù)出1個(gè)三角形、2個(gè)正方形、3個(gè)圓片、4根小棒放在桌上，伸出5個(gè)手指。3、你能回家用1~5這五個(gè)數(shù)和爸爸、媽媽各說(shuō)一句話(huà)嗎?回去試試看。第二課時(shí)幾和第幾教學(xué)內(nèi)容：幾和第幾，教材第14~15頁(yè)例題及“想想做做”教學(xué)目的：1、觀(guān)察、活動(dòng)、交流，初步理解幾和第幾的不同含義。能區(qū)別幾個(gè)和第幾個(gè)。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀(guān)察、探索規(guī)律和推理的能教學(xué)重點(diǎn)：理解幾個(gè)和第幾個(gè)的不同含義。教學(xué)難點(diǎn)：能區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)。課程資源的開(kāi)發(fā)與利用：水彩筆、實(shí)物投影儀。教學(xué)過(guò)程：一、聯(lián)系生活、導(dǎo)入新課：小朋友，你們數(shù)一數(shù)第一排從××同學(xué)到××同學(xué)一共有幾個(gè)小朋友?(5個(gè))從前往后數(shù)，第5個(gè)小朋友是誰(shuí)?這里的“5個(gè)”和“第5個(gè)”樣嗎?今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)一幾和第幾。板書(shū)：幾和第幾1、出示排隊(duì)買(mǎi)票圖，談話(huà)，圖上有幾個(gè)人?他們?cè)诟墒裁?請(qǐng)用一句話(huà)說(shuō)出來(lái)。2、數(shù)一數(shù)有帽子的小男孩排在第幾?無(wú)帽子排第幾?3、排第2是誰(shuí)?第5是誰(shuí)?4、排在前3個(gè)的是哪幾個(gè)人?排在第4個(gè)的是哪個(gè)人?5、誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)剛才排在第一排的5個(gè)小朋友和第一排中的第響水縣六套中心小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案12類(lèi)型：個(gè)人初備年月日5個(gè)小朋友是否相同?為什么?三、自主探索、應(yīng)用新知；1、指名說(shuō)說(shuō)自己座位的一排中有幾個(gè)人，你的座位在第幾個(gè)?2、請(qǐng)5個(gè)小朋友站在前面。左右排，哪邊是左?哪邊是右?一共幾個(gè)人?從左邊起，第1人是誰(shuí)?××排在第幾?3、游戲：尋找寶物將一個(gè)金蘋(píng)果藏在8個(gè)盒子里的第1個(gè)，叫學(xué)生尋找將一個(gè)金雪梨藏在8個(gè)盒子里的第4個(gè)，叫學(xué)生尋找將一個(gè)金鑰匙藏在8個(gè)盒子里的第7個(gè)，叫學(xué)生尋找4、游戲(買(mǎi)東西)將各種要買(mǎi)的東西排成一行，選一選你要買(mǎi)什么東西。四、巧妙練習(xí)、鞏固新知1、想想做做：1—5題。2、你能說(shuō)一句帶有幾和第幾的話(huà)嗎?在我們身邊找一找。五、課堂小結(jié)本節(jié)課你知道了什么?幾和第幾的意思是不是相同?要求學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)，再交流。響水縣六套中心小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案13類(lèi)型：個(gè)人初備年月日教學(xué)內(nèi)容：0的認(rèn)識(shí)，教材第16~17頁(yè)例題及“想想做做”。教學(xué)目的：1、理解0的具體含義，會(huì)讀、寫(xiě)0。2、掌握0—5的順序，加深認(rèn)識(shí)數(shù)的排列順序。教學(xué)重點(diǎn)：理解0的具體含義教學(xué)難點(diǎn)：按順序把0寫(xiě)的流暢一些。課程資源的開(kāi)發(fā)與利用：教學(xué)過(guò)程：一、聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課。故事：有四只小白兔去采蘑菇，老大、老二、老細(xì)，老大一下子就采了三朵蘑菇，老二采了二朵蘑菇，老三也采了二、創(chuàng)設(shè)情境，探索1、教學(xué)例1:思考每個(gè)小兔采的磨菇可以用哪一個(gè)數(shù)表示?強(qiáng)調(diào)說(shuō)明一個(gè)也沒(méi)有用0表示，0與1、2、3一樣也是一個(gè)數(shù)。并強(qiáng)調(diào)0就是什么都沒(méi)有。“做事三心二意是不能夠?qū)⑹伦龊玫??！毙“淄每珊蠡诹?，他想明天去拔蘿卜的時(shí)候一定要改正三心二意的缺點(diǎn)。小朋友們，你響水縣六套中心小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案143、學(xué)例2及0的寫(xiě)法。(1)出示例2圖，讓學(xué)生想、說(shuō)。[地上一共有多少個(gè)蘿卜?Ⅱ老四拔走了幾個(gè)蘿卜?Ⅲ地上還有蘿卜嗎?用什么表示?(2)今天我們認(rèn)識(shí)了“0”,在什么時(shí)候要用“0”來(lái)表示?“一個(gè)物體也沒(méi)有”和“沒(méi)有了”就用“0”來(lái)表示(3)教寫(xiě)0。3、教學(xué)例3:先讓同學(xué)拿出自己的直尺，看直尺開(kāi)始的地方是幾?直尺上的數(shù)是怎樣排列，請(qǐng)你從左到右依次讀一讀。再看看直尺圖，找出0,體問(wèn)：0在1的前面還是后面?直請(qǐng)小朋友按順序讀數(shù)，不看直尺，從0數(shù)到5,從5數(shù)到0。三、多樣練習(xí)：1、想想做做1學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)，說(shuō)說(shuō)最后一題為什么填0?2、想想做做2填寫(xiě)后同桌互查。3、想想做做3比一比，誰(shuí)寫(xiě)的最好?兩題排列的順序一樣嗎?4、想想做做4說(shuō)說(shuō)你在哪兒見(jiàn)過(guò)0,除了書(shū)上的以外，你還在哪些地方見(jiàn)過(guò)0?四、課堂小結(jié)。這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?一個(gè)也沒(méi)有用什么表示?0排在誰(shuí)的前面?五、作業(yè)練習(xí)寫(xiě)0響水縣六套中心小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案類(lèi)型：個(gè)人初備年月日第四課時(shí)等于、大于和小于等于、大于、小于，教材第18~19頁(yè)的例題及“想想做做”。1、初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少，了解“同樣多”、“多”、“少”的含義。認(rèn)識(shí)符號(hào)=、>和<,會(huì)用=、3、初步培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、比較、簡(jiǎn)單概括和判斷的能了解“同樣多”、“多”、“少”的含義。認(rèn)識(shí)符號(hào)=、>1、會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少，了解“同樣多”、“多”、“少”的含義，2、寫(xiě)好>和<。一、導(dǎo)入新課.故事：第三天，小兔子們又去采蘑菇了，今天的蘑菇比較少只兔子和四朵磨菇一一對(duì)應(yīng)?！?”兔子和蘑菇的數(shù)量一樣多。)這時(shí)兔媽媽回來(lái)了，有五只兔子了，只有五朵蘑菇，媽媽沒(méi)得吃怎么辦?(兔子比蘑菇多了一個(gè)?！?gt;”)老大和老二想平時(shí)媽媽那么辛苦，應(yīng)該讓媽媽吃，所以老大和老二就偷偷走掉了。(這時(shí)兔子的數(shù)量比蘑菇少，“<”)出示：=、>、<二、教學(xué)新課：1、出示“森林運(yùn)動(dòng)會(huì)”場(chǎng)景。的嗎?這些小動(dòng)物都來(lái)參加森林運(yùn)動(dòng)會(huì)，那么你想從這里知道些什么呢?當(dāng)學(xué)生提出想了解動(dòng)物只數(shù)等問(wèn)題時(shí)，進(jìn)一步啟發(fā)：你還想知道哪種小動(dòng)物的只數(shù)多，哪種小動(dòng)物的只數(shù)少嗎?你想比較哪兩種小動(dòng)物的只數(shù)?按照大家提出的問(wèn)題，組織學(xué)生學(xué)習(xí)。2、教學(xué)同樣多貼出小猴、小兔圖(上下對(duì)著貼)說(shuō)邊用線(xiàn)連，你從中知道了什么呢?③學(xué)生操作，擺幾個(gè)O,對(duì)應(yīng)擺同樣多△。3、教學(xué)大于①?gòu)膱D中讓學(xué)生看出松鼠比小熊多，也就是幾比幾多?師邊說(shuō)邊貼出5只松鼠和3只小熊，松鼠有多余?？梢杂檬裁捶?hào)表示呢?“>”叫大于號(hào)，5>3,讀作5大于②講評(píng)書(shū)寫(xiě)。4、教學(xué)小于①反過(guò)來(lái)，小熊的只數(shù)和松鼠比，又可以怎么說(shuō)?可以用什么符號(hào)表示呢?“<”叫小于號(hào)，3<5,讀作3小于②講評(píng)書(shū)寫(xiě)。5小結(jié)。剛才我們學(xué)習(xí)了=、>和<,它們寫(xiě)在兩個(gè)數(shù)的什么地方?表示兩個(gè)數(shù)的什么關(guān)系?開(kāi)口對(duì)著什么數(shù)?尖的一頭對(duì)什么數(shù)?三、鞏固強(qiáng)化：1、想想做做1讓學(xué)生先擺一擺，再填寫(xiě)。集體交流，說(shuō)說(shuō)是怎么想的?類(lèi)型：個(gè)人初備年月日2、想想做做2說(shuō)說(shuō)誰(shuí)和誰(shuí)比的，結(jié)果是多還是少?圓圈里應(yīng)填什么符號(hào)?四、作業(yè)：適當(dāng)補(bǔ)充部分習(xí)題。第五課時(shí)練習(xí)一教學(xué)內(nèi)容：教材第20頁(yè)練習(xí)一，教學(xué)目的：2、進(jìn)一步加深對(duì)5以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較，記住5以?xún)?nèi)數(shù)的順序位3、進(jìn)一步加深對(duì)基數(shù)和序數(shù)的認(rèn)識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：5以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、幾和第幾的認(rèn)識(shí)以及數(shù)的大小比較的綜合練課程資源的開(kāi)發(fā)與利用：實(shí)物投影。教學(xué)過(guò)程：請(qǐng)小朋友回憶一下，從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?誰(shuí)能起來(lái)說(shuō)說(shuō)看?今天我們就來(lái)上一節(jié)練習(xí)課，看看小朋友學(xué)的怎么樣。二、練習(xí)(實(shí)物投影)1、練習(xí)一1出示練習(xí)一第1題。要求學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)，交流提問(wèn)：(1)你是怎樣填寫(xiě)的，說(shuō)一說(shuō)。(2)2前面的一個(gè)數(shù)是幾?4后面的一個(gè)數(shù)是幾?……(3)讓學(xué)生順著、倒著讀一讀。類(lèi)型：個(gè)人初備年月日2、練習(xí)一2(1)指名說(shuō)說(shuō)圖的意思。(2)分組討論交流，它們分別套中了幾個(gè)?你是怎樣看出來(lái)的?并給它們排出名次。(3)匯報(bào)討論結(jié)果，并說(shuō)說(shuō)是怎樣想的，老師給予適當(dāng)?shù)姆椒ㄖ笇?dǎo)。3、練習(xí)一3(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖，說(shuō)一說(shuō)圖上畫(huà)的是什么?(2)數(shù)一數(shù)圖中花朵、動(dòng)物的數(shù)量。(3)根據(jù)下面的小圖說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)和誰(shuí)比的?(4)獨(dú)立完成比較大小，集體交流。4、練習(xí)一4開(kāi)放題，方框里能填幾?學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)，再組織交流，指名說(shuō)一說(shuō)各自的填法。人對(duì)5、練習(xí)一5比一比，哪個(gè)小朋友的書(shū)寫(xiě)最工整。三、小結(jié)通過(guò)練習(xí)你有什么收獲?四、作業(yè)填一填類(lèi)型：個(gè)人初備年月日教學(xué)內(nèi)容：6-9的認(rèn)識(shí)，教材第21-23頁(yè)例題及“想想做做”。教學(xué)目的：1、情境中抽象出6-9的各數(shù)，初步了解6、7、8、9的實(shí)際含義，認(rèn)識(shí)并會(huì)讀、寫(xiě)6-9.2、了解1-9各數(shù)的順序，能比較9以?xún)?nèi)數(shù)的大3、能主動(dòng)與同伴合作交流。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：1書(shū)寫(xiě)6-9。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具盒、直尺圖、水彩筆。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1、比大小，并用符號(hào)表示1比03比54和42、導(dǎo)入新課我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)?比它們大的還有嗎?今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)一認(rèn)6、7、8、9這些數(shù)。板書(shū)：6、7、8、9的認(rèn)二、學(xué)習(xí)新知1、認(rèn)識(shí)6-9。響水縣六套中心小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案20類(lèi)型：個(gè)人初備年月日①出示套圈游戲，觀(guān)察到什么?小朋友交流匯④涂色游戲，想想做做第2題。老師先提出涂色方法，如“6”,就把下面的6個(gè)○涂上顏2、學(xué)寫(xiě)6—9。分析字形：6像哨子、7像鐮刀、8像葫蘆、9像豆芽。3數(shù)數(shù)填填，想想做做第1題三、鞏固深化看數(shù)繼續(xù)畫(huà)，說(shuō)明做法，學(xué)生獨(dú)立完成，人輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。集體交流時(shí)指名說(shuō)說(shuō)為什么這樣畫(huà)?四、總結(jié)歸納五、作業(yè)想想做做第7、8、9題其響水縣六套中心小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案21類(lèi)型：個(gè)人初備年月日教學(xué)內(nèi)容：10的認(rèn)識(shí)，教材第23-24頁(yè)例題及“想想做做”。教學(xué)目的：1、學(xué)生學(xué)會(huì)正確地?cái)?shù)出10個(gè)物體，了解10的實(shí)際含義。2、在交流中認(rèn)、寫(xiě)10,理解10以?xún)?nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較10以?xún)?nèi)數(shù)的大小。3、發(fā)展初步的動(dòng)手操作能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：正確地?cái)?shù)出10個(gè)物體，了解10的實(shí)際含義，比較10以?xún)?nèi)數(shù)的大小。課程資源的開(kāi)發(fā)與利用：學(xué)具盒、直尺圖。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。小朋友位我們帶來(lái)了一個(gè)節(jié)目?！稊?shù)鴨子》音樂(lè)響起，10個(gè)小朋友正歡快的在臺(tái)前跳舞。今天，我不是叫你們數(shù)鴨子，我請(qǐng)同學(xué)們幫我數(shù)一數(shù)由幾個(gè)小朋友在跳舞。二、自己探索，學(xué)習(xí)新知。3、今天我們要學(xué)習(xí)的數(shù)字是10。請(qǐng)小朋友數(shù)出10個(gè)同學(xué)、10張桌子、10根小棒。像10個(gè)同學(xué)、10張桌子、10根小棒，都可以用數(shù)字10表示。(板書(shū)：10)領(lǐng)讀、響水縣六套中心小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案22類(lèi)型：個(gè)人初備年月日4、拓展應(yīng)用，你能用10說(shuō)句話(huà)嗎?小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。5、寫(xiě)10比賽。提問(wèn)：10是由幾個(gè)數(shù)字合成的?左邊是幾?右邊是幾?先寫(xiě)幾?后寫(xiě)幾?10要占幾個(gè)格?你們會(huì)寫(xiě)嗎?比賽開(kāi)始。三、鞏固深化：1、想想做做：第1題。認(rèn)數(shù)，數(shù)數(shù)。2、游戲：想想做做2—4題。四、總結(jié)談話(huà)：在這節(jié)課你學(xué)到了哪些本領(lǐng)?你是怎樣想的?五、作業(yè)響水縣六套中心小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案23第八課時(shí)練習(xí)二教學(xué)內(nèi)容：教材第25頁(yè)練習(xí)二教學(xué)目的：1、進(jìn)一步加深對(duì)10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。2、進(jìn)一步加深對(duì)10以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較和10以?xún)?nèi)數(shù)的順序位3、進(jìn)一步理解“幾”和“第幾”的不同含義。教學(xué)重點(diǎn)：10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的綜合練習(xí)。課程資源的開(kāi)發(fā)與利用：實(shí)物投影儀。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課前面我們學(xué)習(xí)了哪些數(shù)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?今天我要考考你們，看看小朋友學(xué)的怎樣。板書(shū)：練習(xí)二二、練習(xí)(投影)你會(huì)用學(xué)過(guò)的數(shù)說(shuō)一句話(huà)嗎?聯(lián)系自己身邊的事物在小組里說(shuō)一說(shuō)，在指名說(shuō)一說(shuō)。2、練習(xí)二2看誰(shuí)想的最快。學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)，集體交流后體問(wèn)：你是怎么填的?7前面的一個(gè)數(shù)是幾?7后面的一個(gè)數(shù)是幾?響水縣六套中心小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案類(lèi)型：個(gè)人初備年月日9后面的一個(gè)數(shù)是幾?9前面的一個(gè)數(shù)是幾?6離1近些?還是離8近些?3、練習(xí)二3看誰(shuí)找的最快。學(xué)生獨(dú)立完成后，集體交流。4、練習(xí)二4看誰(shuí)最會(huì)栽花。小組討論，集體交流。說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的?5、練習(xí)二5、看誰(shuí)最會(huì)想。學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)，集體交流時(shí)，指名說(shuō)一說(shuō)為什么這樣填?6、讓學(xué)生自己畫(huà)，再互相交流。你是怎么畫(huà)的?除此之外，還可以怎樣畫(huà)?(體會(huì)答案是多樣的)畫(huà)的又快又對(duì)又好的，選為小畫(huà)家。三、小結(jié)四、作業(yè)響水縣六套中心小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案25類(lèi)型：個(gè)人初備年月日認(rèn)識(shí)物體教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)物體，教材第26～27頁(yè)例題及“想想做做”。教學(xué)目的1、通過(guò)搭、分、看、摸，從實(shí)物抽象出圖形，對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球有一定的感性認(rèn)識(shí)，能識(shí)別這些物體。2、培養(yǎng)與人合作的意識(shí)，發(fā)展初步的實(shí)踐能力。教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球有一定的感性認(rèn)識(shí)，知道這些教學(xué)難點(diǎn)：課程資源的開(kāi)發(fā)與利用：1、師生共同準(zhǔn)備一些積木。2、人準(zhǔn)備牙膏盒、魔方、球、羽毛球盒等實(shí)物。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入(做房子游戲)出示一組建筑物的圖片：故宮、趙州橋、世貿(mào)大廈、東方明珠電視塔等。講述：看到這些壯觀(guān)美麗的建筑都是設(shè)計(jì)師和建筑師的杰作，看看都有些什么形狀?你們羨慕嗎?想不想也在做一做，我們今天二、動(dòng)手操作1取出自己的積木，設(shè)計(jì)你自己的房屋2介紹自己的作品3小組合作建造房子，比賽，看看誰(shuí)的房子最漂響水縣六套中心小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案26類(lèi)型：個(gè)人初備年月日4、在搭的過(guò)程中，哪些物體容易搭牢固?哪些物體不易搭牢固?三、動(dòng)手摸索：1、搭積木，分一分。2、識(shí)形體：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。分組匯報(bào)探索結(jié)果。3、學(xué)生動(dòng)手拿一拿，比一比，然后在小組里相互試一試。(你能說(shuō)出他們的名字嗎?)四、信息反饋：五、小結(jié)。這節(jié)課你認(rèn)識(shí)了什么?懂得了什么?1、想想，做做：1—3題。2、對(duì)應(yīng)補(bǔ)充習(xí)題。響水縣六套中心小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案27類(lèi)型：個(gè)人初備年月日有趣的拼搭，教材第28-29頁(yè)“滾一滾”、“堆一堆”、“摸一摸”、“搭一搭”、“數(shù)一數(shù)”:教學(xué)目的1、經(jīng)過(guò)活動(dòng)過(guò)程，加深對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的特征2、體會(huì)平面和曲面的區(qū)別，培養(yǎng)與他人合作的意通過(guò)“有趣的拼搭”,加深對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的特教學(xué)過(guò)程；一、激趣揭題：出示小紅花，交朋友?；貞浬瞎?jié)學(xué)了哪些物體?1、滾一滾。B討論交流。什么樣的形體容易滾下去，什么樣的形體不易滾下去?C響水縣六套中心小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案28類(lèi)型：個(gè)人初備年月日2、堆一堆：A操作。用自己所帶的長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球分別堆一堆。B討論交流。什么樣的形體容易堆在一起，什么樣的形體不易堆在一起?哪一種最難?C學(xué)生評(píng)價(jià)。過(guò)程：派四個(gè)小朋友拿起自己的積木比賽，看看誰(shuí)的車(chē)子開(kāi)得快?(評(píng)出冠軍后說(shuō)說(shuō)為什么他能得冠軍?)3、摸一摸：A指名上臺(tái)摸。過(guò)程：閉上眼睛，讓學(xué)生出來(lái)摸一摸，不準(zhǔn)偷看，你能猜出你摸的是什么物體嗎?(猜對(duì)的掌聲表?yè)P(yáng))B分小組游戲。把各種物體都裝在小布袋里，小朋友分別摸一摸，說(shuō)說(shuō)你摸的是什么形體?你怎么知道的?(每個(gè)小朋友可以多做幾次)從袋中摸出指定的形體，如你從袋中能摸出圓柱體嗎?并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣摸的?4、搭一搭：A學(xué)生操作?？纯凑l(shuí)堆得高?圓柱體很難堆起來(lái)，球不能堆起來(lái)，長(zhǎng)方體和正方體堆得高5、數(shù)一數(shù)：C看課本圖填數(shù)，三、小結(jié)。這節(jié)課你玩的痛快嗎?在玩中你有什么收獲?響水縣六套中心小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案29教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第30-31頁(yè)例題，“試一試”及“想想做做”的教學(xué)目標(biāo)：1、在活動(dòng)中經(jīng)歷2、3、4、5各數(shù)分與合的學(xué)習(xí)過(guò)程，體會(huì)分與合的思想。教學(xué)重點(diǎn)：理解分與合的思想。課程資源的開(kāi)發(fā)與利用：學(xué)具盒、掛圖、卡教學(xué)過(guò)程：一、激趣鋪墊：1、設(shè)疑——思考——講述(人拿3朵花拿在一只手上，如果用兩只手來(lái)拿，每只手都不能空，你打算怎么辦?思考：你還有其他方法嗎?講述：通過(guò)自己動(dòng)手，我們可以發(fā)現(xiàn)很多數(shù)學(xué)問(wèn)題。前面我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了10以?xún)?nèi)的數(shù)，今天這節(jié)課，我們就在自己動(dòng)手拿一拿、擺一擺中學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識(shí)：分與合二、實(shí)踐操作：出示桃子掛圖，指名說(shuō)一說(shuō)有幾個(gè)桃子?需要分在幾個(gè)盤(pán)子里?可以怎樣分?學(xué)生進(jìn)行操作活動(dòng)：這里有4只桃，如果要把他們放在2只盤(pán)子里，請(qǐng)你想一想，可以怎樣放?們可以說(shuō)4可以分成3和1,3和1合成4.引導(dǎo)思考：根據(jù)你的擺法，說(shuō)一說(shuō)4可以分成幾和幾嗎?4有不同的分法嗎?同桌討論：你知道4可以分成幾和幾?幾和幾合成4?讓學(xué)生觀(guān)察這三幅圖，第一次分的時(shí)候第一堆幾個(gè)?第二次分的時(shí)候第一堆幾個(gè)?第三次呢?讓學(xué)生體學(xué)生說(shuō)出后人板書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生讀出4的分和交流：5可以分成幾和幾?一共又幾種分法?你打算用什么方法可以一個(gè)不漏的找出5的所有分法。(3)小組內(nèi)推薦一名組長(zhǎng)說(shuō)出探索結(jié)果。匯報(bào)后板書(shū)，學(xué)生讀5的分和合，再提問(wèn)：只要記住哪兩組，就能記住另外兩組?這兩組數(shù)的第一個(gè)數(shù)各是幾和幾?3、用數(shù)的分合卡片口答4和5的組成，熟記4和5的組成。三、(1)擺擺、填填。(2)交流2和3的分與合。(3)人說(shuō)4和5,學(xué)生口述，脫離操作進(jìn)行，熟練說(shuō)出數(shù)的組(2)學(xué)生讀一讀記憶。4、想想做做4。學(xué)生獨(dú)立完成，指名說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的?響水縣六套中心小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案31四、課堂小結(jié)。教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第32-33頁(yè)例題，“試一試”及“想想做做”1-5。教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷動(dòng)手實(shí)踐，自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)過(guò)程，掌握6、2、培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生有序地操作學(xué)具，寫(xiě)出6和7的組成。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生有序地說(shuō)出6和7的分與合。課程資源的開(kāi)發(fā)與利用：學(xué)具盒、掛圖。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)。1、口答。學(xué)生說(shuō)出2、3、4、5的分與合。上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了2-5各數(shù)的組成，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)6和7的組成。二、新知探索。(1)人引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察第一幅圖，看圖想一想：6只氣球第一個(gè)小朋友是怎樣拿的?我們就可以說(shuō)：6可以分成5和1,5和1合成6,還可以怎樣說(shuō)呢?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出一種很快說(shuō)出另外一種。(2)思考：6個(gè)氣球還可以怎樣拿呢?讓學(xué)生同位先說(shuō)一說(shuō)，響水縣六套中心小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案32類(lèi)型：個(gè)人初備年月日再觀(guān)察第二幅圖和第三幅圖。交流另外的組成，人板書(shū)6的分與合，(1)請(qǐng)每個(gè)學(xué)生拿出7個(gè)圓片，把7個(gè)圓片分成兩堆，有幾種分法?同位相互合作。學(xué)生在操作的過(guò)程中及時(shí)說(shuō)出分的那一種的兩種說(shuō)法。引導(dǎo)小組交流。在學(xué)生敘述無(wú)序的情況下，人及時(shí)引導(dǎo)，并板書(shū)(2)觀(guān)察后回答：我們只要記住哪三組就可以了?(3)請(qǐng)小朋友依次說(shuō)出7的幾種組成，用7可以分成幾和幾，幾3、引導(dǎo)學(xué)生把32頁(yè)書(shū)中的空白填上去，同位交流，看寫(xiě)的是否有序，并讀一讀熟記。學(xué)生用線(xiàn)連一連，再用語(yǔ)言來(lái)敘述一遍，鞏固6的組成。2、“想想做做”2。學(xué)生同位合作交流，把兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是7的用線(xiàn)連起來(lái)，并敘述一下，鞏固7的組成。學(xué)生用對(duì)口令的形式完成，讓學(xué)生多說(shuō)。然后再先引導(dǎo)學(xué)生看圖，弄清題意，找出蟹身上三數(shù)(1)引導(dǎo)學(xué)生尋找木頭的排列規(guī)律。(2)學(xué)生交流反饋，哪兩層的木頭合起來(lái)是6根?哪兩層的木讓學(xué)生用粉筆來(lái)堆一堆體驗(yàn)一下，并回家發(fā)現(xiàn)一些家中木頭響水縣六套中心小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案33類(lèi)型：個(gè)人初備年月日四、課堂小結(jié)。學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課學(xué)到的新知識(shí)，個(gè)別進(jìn)行練習(xí)三一、導(dǎo)入、復(fù)習(xí)。我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了6、7的組成，小朋友回憶一下，6可以分成幾和幾?7可以分成幾和幾?幾和幾合成6?幾和幾合成7?學(xué)生小組交流，然后集體交流，引導(dǎo)學(xué)生有(1)學(xué)生根據(jù)題意，用學(xué)具代替操作：擺一擺，說(shuō)一說(shuō)。(2)交流學(xué)生各種不同的分法，并在書(shū)中畫(huà)出來(lái)，不要求答案統(tǒng)一。根據(jù)自己的擺法填寫(xiě)。(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖意，看分的是幾?(2)學(xué)生自己獨(dú)立填寫(xiě)后，同位交流，然后小組交流，集體響水縣六套中心小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案34類(lèi)型：個(gè)人初備年月日(1)師生互動(dòng)，人拿數(shù)字卡片4,學(xué)生說(shuō)：4可以分成1和3,4可以分成3和1,4可以分成2和2,2和2合成4,并拿出相應(yīng)的數(shù)字(2)學(xué)生同桌互動(dòng)。(3)一名學(xué)生說(shuō)，全班回答，進(jìn)一步熟練鞏固。(3)學(xué)生讀一讀，加深印象，熟練口述。然后人隨意說(shuō)(2)人板書(shū)，直觀(guān)講解。(3)學(xué)生獨(dú)立完成第2、3幅圖的填寫(xiě)。(4)集體交流，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀。學(xué)生自己說(shuō)出練習(xí)的收獲，你又見(jiàn)到什么新的內(nèi)容，回家說(shuō)給你家人聽(tīng)一聽(tīng)。響水縣六套中心小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案35類(lèi)型：個(gè)人初備年月日教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第35-36頁(yè)內(nèi)容，8與9的分與合。教學(xué)目標(biāo)：掌握8、9的組成，能從8、9的一些組成推出另一些組成，培養(yǎng)初步的推理能力。教學(xué)重點(diǎn)：能從8、9的一些組成推出另一些組成。課程資源的開(kāi)發(fā)與利用：學(xué)具盒、9個(gè)一角硬幣。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)。1、學(xué)生口答。6可以分成幾和幾?7可以分成幾和幾?說(shuō)出一組后，提問(wèn)學(xué)生還可以怎樣說(shuō)，你是怎樣想的?引導(dǎo)學(xué)生有序地?cái)⑹?。上一?jié)課我們學(xué)習(xí)了6、7的組成，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)8、9的組(板書(shū)課題：8、9的組成。)(1)請(qǐng)小朋友從學(xué)具盒中拿出8個(gè)小圓片，在桌子上一字?jǐn)[開(kāi)，按一定的順序分成兩堆，你怎樣分?響水縣六套中心小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案36類(lèi)型：個(gè)人初備年月日(3)引導(dǎo)學(xué)生：如果按照書(shū)中說(shuō)的，“每次移動(dòng)一個(gè)”,你還會(huì)有序的操作回答出8的組成嗎?學(xué)生操作，人巡視指導(dǎo)，讓學(xué)生操作一次在自己本子上寫(xiě)出(4)集體交流。讓學(xué)生回答，學(xué)生有序?qū)懺跁?shū)中，人板書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察一組如：8可以分成1和7,很快說(shuō)出另一組組成，8還(5)小組學(xué)生練說(shuō)。2、教學(xué)“試一試”,9的組成。(1)思考：9可以分成幾和幾?你根據(jù)前面學(xué)的知識(shí)你能說(shuō)出幾個(gè)嗎?讓學(xué)生大膽地說(shuō)一說(shuō)，然后操作驗(yàn)證。(2)學(xué)生操作：拿出9個(gè)硬幣，讓學(xué)生一字?jǐn)[開(kāi)(正面都朝上),同位學(xué)生合作翻一翻。(3)集體交流。學(xué)生匯報(bào)9可以分成幾和幾?幾和幾合成9?人板書(shū)9的組(4)同位學(xué)生按順序把9的組成相互說(shuō)一說(shuō)。(5)全班學(xué)生齊讀加深印象。學(xué)生看圖，老師讀題理解題意。學(xué)生用線(xiàn)連一連，然后說(shuō)出8、9的組成。2、想想做做2。學(xué)生同位用數(shù)字卡片進(jìn)行游戲操作，很快說(shuō)出8、9的組成，交流你是怎樣記住的?鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法記3、想想做做3。(1)引導(dǎo)學(xué)生先看圖中的數(shù)字規(guī)律，然后自己填寫(xiě)在書(shū)中，(2)同桌交流。(3)小組學(xué)生之間相互說(shuō)一說(shuō)，讀一讀，可以讓一人隨便說(shuō)再說(shuō)數(shù)的組成。響水縣六套中心小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案37類(lèi)型：個(gè)人初備年月日四、課堂小結(jié)。針對(duì)黑板上的板書(shū)讓學(xué)生齊讀記憶。并對(duì)個(gè)別后進(jìn)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，讓他們樹(shù)立學(xué)習(xí)信心。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)37頁(yè)例題及想想做做。教學(xué)目標(biāo)：熟練地掌握10的組成，能從10的一些組成推出另一些組成，培養(yǎng)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生有序地探索10的組成。教學(xué)難點(diǎn)：有序地說(shuō)出10的組成，熟練應(yīng)用。課程資源的開(kāi)發(fā)與利用：掛圖、數(shù)字卡片、學(xué)具盒。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、口答。學(xué)生說(shuō)出8、9的組成，要求有序，每一種用兩種方法說(shuō)說(shuō)。多剛才我們復(fù)習(xí)了8、9的組成，今天我們來(lái)探索10的組成，你們想知道嗎?(板書(shū)課題：10的組成)(1)出示掛圖，人說(shuō)明題意，你能有序地涂一涂，把每一串來(lái)分一分嗎?(2)引導(dǎo)學(xué)生先觀(guān)察第一串已經(jīng)涂了幾個(gè)紅色，從哪邊涂的?那第二串你想從哪邊涂起?涂幾個(gè)?響水縣六套中心小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案38類(lèi)型：個(gè)人初備年月日第三、第四、第五串各應(yīng)涂幾個(gè)紅色，應(yīng)從哪邊涂起?(3)學(xué)生有序獨(dú)立地在書(shū)中涂色，人巡視指導(dǎo)。讓學(xué)生按圖中分的結(jié)果依次填寫(xiě)10的組成，并匯報(bào)結(jié)果，人板書(shū)。人指著板書(shū)問(wèn)學(xué)生：看到寫(xiě)出10的組成，你還能想到什么?(如看到10可以分成1和9,還能想到10也可以分成9和1學(xué)生練說(shuō)。并引導(dǎo)第二種說(shuō)法。(5)讓學(xué)生看著黑板上10的組成按順序用兩種方法說(shuō)一遍，然后同位再互說(shuō)一說(shuō)。2、小結(jié)。剛才我們學(xué)習(xí)了10的組成，小朋友要記住它，要能根據(jù)一種分三、鞏固新知識(shí)。(1)人出示第一題，說(shuō)出題意，哪兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是10?你可以任選兩個(gè)試一試。(2)同位先互相找一找，說(shuō)一說(shuō)：幾和幾合起來(lái)是10?你能找出幾種?(3)全班集體交流，多讓后進(jìn)生說(shuō)一說(shuō)，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。2、想想做做2。(1)出示第二題，人說(shuō)明圖意：按數(shù)的組成填(2)學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正時(shí)，指明學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的?(3)引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，進(jìn)行記憶。3、想想做做3.(1)學(xué)生拿出數(shù)字卡片，同位互相進(jìn)行游戲說(shuō)：誰(shuí)是3的好朋友?7是3的好朋友。(2)人再與學(xué)生合作游戲，互相說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)得四、課堂小結(jié)。我們今天又學(xué)習(xí)了10的組成，到現(xiàn)在為止，我們對(duì)10以?xún)?nèi)的數(shù)的組成都探索出來(lái)了，課后要互相勤說(shuō)，記住，后邊有很多響水縣六套中心小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案39類(lèi)型：個(gè)人初備年月日知識(shí)用著它們呢!練習(xí)四教科書(shū)38-39頁(yè)練習(xí)四。通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步熟練掌握2-10各數(shù)的組成，培養(yǎng)學(xué)生的推理一、揭示課題。這一單元我們學(xué)習(xí)了2-10各數(shù)的組成，今天我們來(lái)上一節(jié)練習(xí)(1)和學(xué)生一起看題目，先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)蘑菇可以怎樣放?然后用學(xué)具代替擺一擺，說(shuō)一說(shuō)。(2)集體交流。(1)讓學(xué)生用卡片擺一擺、猜一猜，我把10分成了幾和幾?響水縣六套中心小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案40(2)學(xué)生和人再進(jìn)行游戲。操作方法：學(xué)生自己記住自己想的組成，然后人猜，猜對(duì)的(3)小結(jié)。(1)學(xué)生拿出數(shù)字卡片，人講解操作方法。分小組進(jìn)行。(2)集體交流。人分別拿出數(shù)字卡片6、7、8、9、10讓全班學(xué)生操作，熟練數(shù)4、練習(xí)四4,(1)學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)，人巡視個(gè)別輔導(dǎo)。(2)集體交流，指名學(xué)生你是怎樣想的。(3)全班齊讀一讀，記憶。引導(dǎo)學(xué)生先看清題目意思，再回答哪兩只螞蟻可以住在一起?(1)先練習(xí)說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和觀(guān)察能力。(2)學(xué)生再獨(dú)立用線(xiàn)連一連。小組在一起交流。7、練習(xí)四7學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)一寫(xiě)，人個(gè)輔導(dǎo)，糾正不規(guī)范書(shū)寫(xiě)。展示個(gè)別學(xué)今天我們練習(xí)了2-10各數(shù)的組成，老師希望每位小朋友要牢牢記住它，它很有用處，下一單元學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)加減法時(shí)我們就要經(jīng)常響水縣六套中心小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案41類(lèi)型：個(gè)人初備年月日教科書(shū)第40頁(yè)的例題，第41頁(yè)“想想做做”的習(xí)題。教1、在具體情境中初步理解加法的含義，并能正確計(jì)算5以?xún)?nèi)3、初步學(xué)習(xí)用加法計(jì)算解決問(wèn)題，樹(shù)立數(shù)學(xué)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)和理解加法的含義，并能正確計(jì)算5以?xún)?nèi)的加課程資源的開(kāi)發(fā)與利用：掛圖游戲：快速搶答；5可以分成2和()1和3合成()()可以分成2和21和()合成23可以分成()和24和1合成()響水縣六套中心小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案42二、認(rèn)識(shí)加法，理解含義。1、談話(huà)：我們小朋友在學(xué)校里上學(xué)，不僅要學(xué)習(xí)，而且要?jiǎng)?、思考：怎樣表示把3個(gè)人和2個(gè)人合起來(lái)是5個(gè)人呢?(板書(shū)3+2=5)讓學(xué)生猜一猜，“+”表示什么意思?通過(guò)交流，明確是“合起來(lái)”的意思。讀算式：3加2等于5。小結(jié)：“+”的名字叫“加號(hào)”,它代表了一種計(jì)算方法——加法，把兩部分合起來(lái)，求一共是多少，就要用加法算。三、學(xué)會(huì)計(jì)算，掌握方法。交流：算式中的每個(gè)數(shù)代表什么意思?在小組中互相交指名小朋友練說(shuō)。3、誰(shuí)知道得數(shù)多少?是怎樣想的?談話(huà)：小動(dòng)物們看到同學(xué)們學(xué)得這么好，紛紛把自己的寶寶帶來(lái)向大家學(xué)習(xí)。你們看，誰(shuí)來(lái)了?(1)出示圖1,學(xué)生說(shuō)圖意，提問(wèn)題列算式計(jì)算。說(shuō)說(shuō)怎樣算出來(lái)的?(2)出示圖2圖3,按圖1的要求完成。對(duì)算式的含義在小組中交流。談話(huà)：聰明的小青蛙，看到大家在學(xué)習(xí)，自己也想學(xué)加法。回家后，列了許多加法算式，得多少呢?它正在用畫(huà)圈圈的方法計(jì)算呢!小朋友!你能和它比一比嗎?(1)出示加法算式：4+1=(),你能說(shuō)出結(jié)果嗎?把得數(shù)填在書(shū)上。(2)出示：2+1=(),1+2=(),引導(dǎo)學(xué)生用3的分與合來(lái)響水縣六套中心小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案43類(lèi)型：個(gè)人初備年月日4、比較：剛才我們用數(shù)圖、畫(huà)圈圈、想分與合的方法來(lái)計(jì)算加法，你最喜歡哪種方法?小結(jié)：這就是今天同學(xué)們學(xué)習(xí)的“5以?xún)?nèi)的加法”。(板書(shū)課五、鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用。1、講述：小白兔看到同學(xué)們學(xué)得這么好，正在準(zhǔn)備禮物獎(jiǎng)勵(lì)2、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)第6題。課堂展示學(xué)生作業(yè)，對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)給六、小結(jié)：大家用5以?xún)?nèi)的加法解決了這么多問(wèn)題。回家后，繼續(xù)觀(guān)察，看看還能解決生活中的哪些問(wèn)題，好嗎?教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第42頁(yè)的例題、“試一試”,第43頁(yè)“想想做做”的習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：1、在實(shí)際情境中初步認(rèn)識(shí)減法，理解減法的含義。2、在觀(guān)察、操作實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)問(wèn)題情境和解決問(wèn)題的全過(guò)程，掌握5以?xún)?nèi)減法的計(jì)算。3、發(fā)展初步的語(yǔ)言表達(dá)能力和與人合作、交流的意識(shí)，初步學(xué)習(xí)用減法計(jì)算解決問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生結(jié)合具體情境初步認(rèn)識(shí)，理解減法的含義，理解和學(xué)會(huì)減法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：在觀(guān)察、操作實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)問(wèn)題情境和解決問(wèn)題的全過(guò)掌握5以?xún)?nèi)減法的計(jì)算。課程資源的開(kāi)發(fā)與利用：掛圖、卡片教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入響水縣六套中心小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案類(lèi)型：個(gè)人初備年月日1、演示：出示3個(gè)彩色氣球，讓一名學(xué)生上來(lái)，演示放走1個(gè)，手中還剩2個(gè)。2、小朋友，你能把剛才演示的過(guò)程說(shuō)一說(shuō)嗎?3、交流：放走的1個(gè)是從幾個(gè)里面放走的?現(xiàn)在他手中還剩幾個(gè)?你想知道用什么方法計(jì)算嗎?4、引出課題。二、體會(huì)情境，學(xué)習(xí)新知。1、教學(xué)例題，初步認(rèn)識(shí)減法和計(jì)算方法。出示情境掛圖?！白o(hù)花小組”的小朋友在干什么?你能把兩幅圖的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?學(xué)生說(shuō)出圖意：有5個(gè)同學(xué)在澆花，走掉2個(gè)后，還剩幾個(gè)?根據(jù)圖意，用什么方法計(jì)算?怎樣列式?學(xué)生回答，人板書(shū)：5-2=3。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)減號(hào)及算式的讀法，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)算式各部分在圖中表示的意思。分小組討論：為什么用減法計(jì)算?5—2=3是怎樣小結(jié)：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了5個(gè)同學(xué)澆花，走掉2個(gè)，就是要從幾個(gè)里面去掉幾呢?從個(gè)數(shù)里“去掉”一些，應(yīng)該用什么方法計(jì)算?怎樣算出得數(shù)呢?2、“試一試”出示情境圖，讓學(xué)生獨(dú)立觀(guān)察圖意，提出問(wèn)題，在書(shū)上填寫(xiě)算式。(學(xué)生可能列出3—2=1或3—1=2)學(xué)生填完算式后，分小組交流自己的想法。三、鞏固深化，應(yīng)用新知。指導(dǎo)學(xué)生看圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每一幅圖的意思后填寫(xiě)算式。同桌之間交流自己的想法。學(xué)生看算式，先用去圓圈的方法，再計(jì)算。學(xué)生獨(dú)立操作后，指名說(shuō)出自己的想法。3、“想想做做”第3題。學(xué)生開(kāi)火車(chē)口答。響水縣六套中心小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案45先分小組說(shuō)說(shuō)圖意，根據(jù)圖意提出問(wèn)題，填好算式，計(jì)算出得數(shù)。5、“想想做做”第5題。人出示卡片學(xué)生口四、總結(jié)：今天我們上了一節(jié)愉快的數(shù)學(xué)課，你能說(shuō)說(shuō)學(xué)會(huì)了什么嗎?先跟同學(xué)說(shuō)說(shuō)，再跟老師說(shuō)說(shuō)。0的加、減法教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第44頁(yè)的例題、“想一想”,第44-45頁(yè)“想想做做”教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的過(guò)程，學(xué)會(huì)有關(guān)0的加、2、發(fā)展初步的動(dòng)手操作能力、發(fā)散思維能力，分析比較能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，初步體會(huì)函課程資源的開(kāi)發(fā)與利用：學(xué)具盒、投影儀教學(xué)過(guò)程：一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。一天，猴媽媽有事外出，它給三個(gè)孩子每人準(zhǔn)備3個(gè)桃，并對(duì)它們響水縣六套中心小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案類(lèi)型：個(gè)人初備年月日們猜猜，晚上它們各吃了幾個(gè)桃?二、探究新知：同樣是3個(gè)桃，三只小猴吃掉的個(gè)數(shù)不同，剩下的個(gè)數(shù)也不同。請(qǐng)你們用學(xué)具盒中的圖片你替桃，分別演示一下三只小猴吃桃的情請(qǐng)大家把書(shū)翻到下面寫(xiě)著“44”的那一頁(yè)。這頁(yè)書(shū)上面的兩幅圖指定三人說(shuō)圖意。并提問(wèn)：要算“現(xiàn)在有幾人”,怎樣列式?為什么要用減法算?等于多少?為什么等于0?指名說(shuō)說(shuō)算式中每個(gè)數(shù)表示的意義。3、探究例2:投影出示兩盆花，讓學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)你看到了什么,同桌互相說(shuō)一說(shuō)，再指名說(shuō)一說(shuō)。交流：誰(shuí)能算出“兩盆一共開(kāi)了幾朵花”?列出算式。盆開(kāi)了5朵，另一盆一朵也沒(méi)有開(kāi)，沒(méi)有用什么表示?所以5+0=54、教學(xué)“想一想”。講述：剛才大家算得真不錯(cuò)，下面我們來(lái)比一比。(出示0+3和3-0)先用學(xué)具盒中的小棒擺一擺，然后同桌交流，小人巡視指導(dǎo)，個(gè)別輔導(dǎo)，指名板演。討論：0+3為什么等于3?3-0為什么也等于3?5、小結(jié)。今天我們學(xué)的知識(shí)都和幾有關(guān)，誰(shuí)能有一句話(huà)說(shuō)說(shuō)這節(jié)課學(xué)會(huì)了什么?隨學(xué)生回答板書(shū)課題。三、鞏固深化，應(yīng)用拓展。剛才“老三”把桃都吃光了，晚餐什么出沒(méi)有了。所以它就出去找食物。后來(lái)它發(fā)現(xiàn)了兩棵樹(shù)，就印在我們書(shū)上，看“想想做做”第1題。響水縣六套中心小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案類(lèi)型：個(gè)人初備年月日學(xué)生先獨(dú)立完成在書(shū)上，做完后再小組交流，全班交流。3、“想想做做”第3題。你看到了什么?把看到的說(shuō)給你的同桌聽(tīng)，再列出算式。4、“想想做做”第4題(口答)。小朋友計(jì)算最棒!類(lèi)型：個(gè)人初備年月日(1)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意，并根據(jù)圖列出相對(duì)應(yīng)的算(2)集體交流，說(shuō)說(shuō)算式表示的含義。引導(dǎo)學(xué)生看圖，讓學(xué)生幫助小雞找家，用線(xiàn)連一連。(1)學(xué)生獨(dú)立完成?！?”,還是得原數(shù)。(3)比較3+1、1+3,滲透加數(shù)交換位引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察：圖中小朋友在干什么?圖中還畫(huà)了些什么?說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)!先讓學(xué)生談一談這節(jié)練習(xí)課的收獲，提出還有什么響水縣六套中心小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案49和是6、7的加法教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第48頁(yè)的例題，第48-49頁(yè)“想想做做”的習(xí)題教學(xué)目標(biāo)：2、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和理解加法的含3、發(fā)展初步的動(dòng)手能力、觀(guān)察能力、理解能力和自主探索的精初步感受簡(jiǎn)單的函數(shù)的思想。教學(xué)重點(diǎn)：感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和理解加法的含義，能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。課程資源的開(kāi)發(fā)與利用：掛圖教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)展初步的動(dòng)手能力、觀(guān)察能力、理解能力和自主探索的精神，響水縣六套中心小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案類(lèi)型：個(gè)人初備年月日初步感受簡(jiǎn)單的函數(shù)的思想。教學(xué)過(guò)程：一、故事引入“不對(duì)，不對(duì)，兩個(gè)數(shù)相加，和是7的算式比較多。”小朋友，你二、自主探索，體會(huì)領(lǐng)悟1、操作學(xué)具請(qǐng)小朋友拿出學(xué)具來(lái)擺一擺，看看能寫(xiě)出幾個(gè)和是6、7的加法算式填在下表里。再比一比，到底誰(shuí)的加法算式多?出示學(xué)生植樹(shù)的圖畫(huà)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)的意思考：要算一共有幾個(gè)小朋友，可以怎樣列式?質(zhì)疑：為什么同一幅圖可以列出兩道不同的算式，而得數(shù)卻相同?人左手拿2支筆站在學(xué)生中，分別叫前后的學(xué)生列算式，得到不同交流：從這兩道題中你發(fā)現(xiàn)了什么?3、教學(xué)試一試。出示圖：3個(gè)青辣椒，4個(gè)紅辣椒，學(xué)生觀(guān)察后，獨(dú)立完成填空。請(qǐng)學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)整個(gè)圖的意思，再指名說(shuō)。人板書(shū)：4、“想想做做”第1題——擺一擺，填一填。讓同桌學(xué)生用學(xué)具合作操作，然后把算式寫(xiě)在書(shū)上。5、小結(jié)剛才我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?交流：黑板上的算式有點(diǎn)亂，誰(shuí)來(lái)整理一下?說(shuō)一說(shuō)為什么這樣整理。整理后再讓學(xué)生對(duì)開(kāi)始的故事作出評(píng)三、鞏固深化，應(yīng)用拓展敘述：小朋友表現(xiàn)很好，老師帶你們到動(dòng)物世界去輕松一下，好響水縣六套中心小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案511、“想想做做”第3題---青蛙跳傘。(出示青蛙跳傘圖)敘述：青蛙王國(guó)正在進(jìn)行跳傘表演，可下面有兩個(gè)湖，小青蛙不知道該往哪個(gè)湖里跳，聰明的小朋友，請(qǐng)你學(xué)生弄清題意后用線(xiàn)連一連。學(xué)生獨(dú)立口算，限定時(shí)間，反饋學(xué)生的口算情況，個(gè)別輔導(dǎo)。3、四、小結(jié)與質(zhì)疑：今天我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么不懂的問(wèn)題或新的想法嗎?被減數(shù)是6、7的減法教科書(shū)第50頁(yè)例題、“試一試”,第50-51頁(yè)“想想做做”1、在問(wèn)題情景中經(jīng)歷提出并解決問(wèn)題過(guò)程，得出6、7減幾的計(jì)算2、發(fā)展初步的觀(guān)察、比較、抽象、概括能力和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決3、進(jìn)一步鞏固減法的含義，初步學(xué)會(huì)看一幅圖列兩道減法算式。響水縣六套中心小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案類(lèi)型：個(gè)人初備年月日教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)。2、學(xué)生說(shuō)出6和7的分與合。3、小結(jié)學(xué)生口算情況，提出要求。二、創(chuàng)設(shè)情景星期天到了，智慧爺爺要帶同學(xué)們到課外去學(xué)習(xí)一些知識(shí)。只要我們平時(shí)多觀(guān)察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中處處都有數(shù)學(xué)問(wèn)題。三、自主探究1、學(xué)生觀(guān)察情景圖(掛出)。(1)圖上的小朋友在干什么?你從中得到什么信息?(2)一共有6人，男同學(xué)有4人，女同學(xué)有幾人?女同學(xué)有2人，男同學(xué)有幾人?怎樣列式?(3)小組內(nèi)討論，交流各自的想法。(4)小組匯報(bào)討論結(jié)果。人板書(shū)：6-4=26-2=4(5)觀(guān)察算式：學(xué)生說(shuō)出每道算式表示什么意思，再比較兩道算式有哪些相同和不同的地方?2、“試一試”讓學(xué)生看圖列式，并簡(jiǎn)單表述想法。討論交流，總結(jié)看圖列式方法：如果去掉左邊怎樣列式?如果去掉右邊怎樣列式?初步學(xué)會(huì)看一幅圖列兩道減法算式。人板書(shū)：7-2=57-5=2四、應(yīng)用拓展同學(xué)們剛才學(xué)得真好!智慧爺爺很高興，他要獎(jiǎng)給你們一些禮物只要你們答對(duì)問(wèn)題，禮物就屬于你們。1、“想想做做”第1題，看圖列式。(1)讓學(xué)生獨(dú)立完成后，集體交流。讓學(xué)生先說(shuō)圖意，再填寫(xiě)算式和得數(shù)。集體交流。響水縣六套中心小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案53類(lèi)型：個(gè)人初備年月日讓學(xué)生先說(shuō)出題目的意思和要求，再自己畫(huà)線(xiàn)連一連。小組交流。限定學(xué)生時(shí)間，獨(dú)立口算在書(shū)上，集體反饋，小結(jié)學(xué)生的計(jì)算情先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你的列式，答案不一樣，從而引導(dǎo)學(xué)生有條理的7、“想想做做”第七題。學(xué)生獨(dú)立描紅算一算，人巡視指導(dǎo)。五、小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課智慧爺爺帶我們到課堂外面去，你有哪些收獲?你是怎樣得到他的禮物的?練習(xí)六教科書(shū)第52-53頁(yè)練習(xí)六.1、使學(xué)生鞏固已學(xué)過(guò)的加、減法，能熟練地口算2、比較熟練地看一幅圖寫(xiě)出兩道加法和減法算式，初步認(rèn)識(shí)它們響水縣六套中心小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案54教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課。小朋友已經(jīng)學(xué)過(guò)了一些數(shù)學(xué)知識(shí)，知道了看一幅圖可以列出兩道加法或兩道減法算式，它們之間是有聯(lián)系的，這節(jié)課，我們來(lái)上一節(jié)練習(xí)課。(板式：練習(xí)六)二、復(fù)習(xí)。1、口算?？谒阃旰筮x擇2+5、7-6,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是怎么算出得數(shù)的?2、動(dòng)手操作：擺學(xué)具列算式。(1)請(qǐng)小朋友在桌上擺小棒，左邊擺3根，右邊擺4根。指(2)請(qǐng)小朋友在桌上擺6個(gè)圓，用一根小棒隔成左邊4個(gè)，右邊2個(gè)。指名列算式交流。三、處理練習(xí)六。1、練習(xí)六1。2、練習(xí)六2、:3、練習(xí)六3。給學(xué)生一定的時(shí)間，學(xué)生獨(dú)立完成，集體反饋學(xué)生計(jì)算情況，錯(cuò)誤的小朋友再給一次口算機(jī)會(huì)，個(gè)別輔導(dǎo)。4、練習(xí)六4。讓學(xué)生獨(dú)立連一連，集體交流。5、練習(xí)六5。出示掛圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖意。怎樣列式，學(xué)生對(duì)自己的列式作簡(jiǎn)單的解釋?zhuān)⒔涣魉惴?。出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生：圖中畫(huà)的是什么?一共有幾個(gè)足球?踢進(jìn)響水縣六套中心小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案55類(lèi)型：個(gè)人初備年月日了幾個(gè)?還有幾個(gè)沒(méi)踢?你能列出減法算式嗎?你是怎么算的?出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察，你發(fā)現(xiàn)圖中有些什么?迴答(1)、(2)除題目中提出的兩個(gè)問(wèn)題以外，你還能提出什么問(wèn)題?分小組先討論，然后集體交流。8、練習(xí)六8。(1)先讓學(xué)生看圖找出第一行各種物體的排列規(guī)律。使學(xué)生明白“重復(fù)出現(xiàn)”的含義。再回答3個(gè)盒子里各是什么形狀的物體。(2)四、練習(xí)小結(jié)。針對(duì)練習(xí)情況，讓學(xué)生回答練習(xí)收獲，你又有什么新的本領(lǐng)，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。得數(shù)是8的加法和相應(yīng)的減法教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第54頁(yè)的例題、“試一試”,第54～55頁(yè)“想想做做”第1～5題。教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷提出并解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)會(huì)計(jì)算和是8的加法和相2、知道看一幅圖能寫(xiě)出四個(gè)算式，初步感知加、減法之間的相互聯(lián)系，培養(yǎng)初步的比較、聯(lián)想能力。3、喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，初步學(xué)會(huì)有條理地表達(dá)解決問(wèn)題的過(guò)程。響水縣六套中心小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案56教學(xué)重點(diǎn)：看一幅圖能寫(xiě)出四個(gè)算式。教學(xué)難點(diǎn)：初步感知加、減法之間的相互聯(lián)系。課程資源的開(kāi)發(fā)與利用：教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)。1、口算。3、導(dǎo)入新課。前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了根據(jù)一幅圖列兩道加法和減法算式，今天這二、主動(dòng)探究，獲取新知1、出示游泳活動(dòng)的情景圖，以四人小組為單位說(shuō)說(shuō)圖意，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并寫(xiě)出算式。2、集體交流：看了這幅土，你想提什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?(1)圖中一共有多少個(gè)小朋友?可以怎樣算?怎么想5加3和3加5等于幾?看看這兩個(gè)算式，你有什么想法?(2)看了這幅圖，你還能提什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?怎樣列式?引導(dǎo)：圖中一共有幾個(gè)小朋友，去掉在岸上的3人，要算有多少人在游泳，該用什么方法?怎樣列式?反過(guò)來(lái)考慮呢?3、思考：同樣的一幅圖，小朋友們列出了幾道算式?看了這四道算式，你想到些什么?4、“試一試”(1)出示兔子拔蘿卜的情景圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖(3)集體訂正：讓學(xué)生結(jié)合圖說(shuō)出每個(gè)算式表示的意思及每題的得數(shù)是怎樣算出來(lái)的。響水縣六套中心小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案類(lèi)型：個(gè)人初備年月日三、嘗試練習(xí)，鞏固新知(2)集體訂正：每個(gè)算式表示什么意思?每題的得數(shù)是怎樣算出來(lái)的?為什么第二幅圖只列出了兩道算式?游戲一：幫幫小河馬。出示□+□=8,說(shuō)明：小河馬遇到難題了，看它多著急啊!你能幫幫小河馬嗎?讓同桌一起用數(shù)字卡片擺一擺，說(shuō)一說(shuō)算式。游戲二：旋轉(zhuǎn)木馬。在旋轉(zhuǎn)木馬的音樂(lè)聲中出示“想想做做”第3題，讓學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)得數(shù)，同桌互相交流。游戲三：放鞭炮。用卡片逐題出示“想想做做”第4題，指名口答。如回答對(duì)，其余學(xué)生發(fā)“嘭、啪”聲；如答錯(cuò)，則發(fā)“嗤”聲。回答錯(cuò)的小朋友再給他一次機(jī)會(huì)，及時(shí)鼓勵(lì)與表小組合作探討：根據(jù)圖意你們能列出多少道算式?集體交流讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己列式的想法。引導(dǎo)學(xué)生有條理地思考，多說(shuō)出幾道算式。四、全課總結(jié)今天這節(jié)課，你學(xué)到了什么?還有什么問(wèn)題想提出來(lái)嗎?得數(shù)是9的加法和相應(yīng)的減法教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生學(xué)會(huì)得數(shù)是9的加法和相應(yīng)的減法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。2、能根據(jù)一幅圖寫(xiě)出兩道加法和兩道減法算式，進(jìn)一步了解加、減法之間的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)；類(lèi)型：個(gè)人初備年月日教學(xué)難點(diǎn)：課程資源的開(kāi)發(fā)與利用：學(xué)具盒、掛圖、數(shù)字卡片。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)。1、口算。2、擺一擺，列算式。學(xué)生左邊擺6個(gè)圓片，右邊擺2個(gè)圓片。提問(wèn)：可以列成怎樣的兩道加法和減法算式?3、口答9的組成。4、導(dǎo)入新課。這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)得數(shù)是9的加法和9減幾的減法。(板書(shū)課題)二、(1)出示例題掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察。思考：有幾個(gè)小朋友在跳高?有幾個(gè)小朋友在觀(guān)看?要算圖中一共有幾個(gè)小朋友，該用什么方法來(lái)計(jì)算?誰(shuí)會(huì)列出算式?學(xué)生回(1)根據(jù)圖，小朋友還會(huì)列出兩道減法算式嗎?學(xué)生獨(dú)立思考，同位交流，集體交流。指名學(xué)生說(shuō)算式，人板書(shū)：9-1=8,9-8=1(2)討論兩道減法算式表示的意思。同位練說(shuō)，指名回答后小結(jié)：根據(jù)同一幅圖，不但可以列出兩道加法算式，還可以列出兩道相2、教學(xué)試一試。學(xué)生拿出學(xué)具盒中的圓片，操作：把9個(gè)圓片分成兩堆，說(shuō)出四道響水縣六套中心小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案59(2)集體交流，指名學(xué)生有條理地?cái)⑹?，說(shuō)出你是這樣分的?(學(xué)生寫(xiě)出算式，同桌相互讀一讀算式，并說(shuō)一說(shuō)算式的意思。(1)讓小朋友拿出數(shù)字卡片。(2)請(qǐng)小朋友把這些數(shù)字卡片中加起來(lái)等于9的兩個(gè)數(shù)排在一起，(3)集體交流。引導(dǎo)學(xué)生把排在一起的兩個(gè)數(shù)說(shuō)出兩道不同的加法算式。你有幾種排法?2.想想做做2。人先說(shuō)明題意，用9減每個(gè)泡泡上的數(shù)，學(xué)生自己口算，然后同位3、想想做做3.處理方法：給學(xué)生一定的時(shí)間獨(dú)立完成后集體反饋。集體訂正時(shí)對(duì)做得又對(duì)又快的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，并選一道加法和減法算式說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的?對(duì)做錯(cuò)的學(xué)生再給一次重算的機(jī)會(huì)，也(1)引導(dǎo)學(xué)生先看第一道算式。要求學(xué)生有條理地寫(xiě)出得數(shù)是9的所有加法算式要求學(xué)生有條理的說(shuō)出9減幾的所有減法算式，板書(shū)并齊讀算四、課堂小結(jié)。練習(xí)七教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第57-58頁(yè)練習(xí)七。教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步鞏固加深8和9的加減法。響水縣六套中心小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案類(lèi)型：個(gè)人初備年月日教學(xué)重點(diǎn)：課程資源的開(kāi)發(fā)與利用：教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)。1、學(xué)生口述得數(shù)是8的算式及相應(yīng)的減法算式。2、學(xué)生口述得數(shù)是9的算式及相應(yīng)的減法算式。二、處理練習(xí)。1、練習(xí)七1.方法：分小組活動(dòng)，用數(shù)字卡片擺一擺，說(shuō)一說(shuō)相應(yīng)的算式，人注意學(xué)生同伴間的相互檢查和糾正，讓學(xué)生體驗(yàn)與同伴間的合作優(yōu)勢(shì)。2、練習(xí)七2.方法：限時(shí)完成，反饋學(xué)生的口算速度與正確個(gè)別學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。3、練習(xí)七3。(2)學(xué)生相互交流，從每個(gè)門(mén)里各能拉出哪些卡片?說(shuō)出你是怎樣想的?4、練習(xí)七4。(1)人說(shuō)明題目的要求，教育學(xué)生一定要按要求進(jìn)行。(2)學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流，指名學(xué)生你是怎樣想的?5、(1)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖中畫(huà)了些什么?你想問(wèn)些什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?(2)學(xué)生練說(shuō)，組織交流。(2)題目提出問(wèn)題：還有幾盆花沒(méi)有澆?你怎樣列式?(3)集體交流。響水縣六套中心小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案61(1)引導(dǎo)學(xué)生先弄清所拼成圖案需要幾塊正方體?(2)學(xué)生觀(guān)察哪兩堆積木可以拼成，用線(xiàn)連一連。(3)集體交流，并用積木實(shí)際操作一下，驗(yàn)證自己的判斷。得數(shù)是10的加法和相應(yīng)的減法教材第59～60頁(yè)例題，“試一試”及“想想做做”。教1.使學(xué)生學(xué)會(huì)得數(shù)是10的加法和相應(yīng)的減法計(jì)算，并且能類(lèi)型：個(gè)人初備年月日正確地進(jìn)行計(jì)算，并且進(jìn)一步體會(huì)加法和減法之間的聯(lián)系。2。能根據(jù)一幅圖寫(xiě)出相應(yīng)的加法和減法算式。教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、學(xué)具盒、0～10的數(shù)字卡片。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鋪墊。二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。(1)師：小朋友們，你看過(guò)足球賽嗎?今天明明的班上舉辦了一場(chǎng)激烈的足球賽，我們一起去看一看怎么樣?出示主題圖。師：看、球場(chǎng)上小朋友們踢的正起勁呢，有的小朋友身穿黃色球衣，有的小朋友身穿綠色球衣，從圖上你看到了什么?色的不同分成兩隊(duì)。師：想一想，根據(jù)這幅圖你想提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題讓其他小朋友幫你解決嗎?師重復(fù)剛才生提出的問(wèn)題。師：誰(shuí)來(lái)幫他解決?怎么列式計(jì)算?生可能提出的問(wèn)題：有幾個(gè)小朋友在踢球?6+4=104+6=10②一共有10個(gè)小朋友在踢球，其中右邊有4個(gè)小朋友，請(qǐng)問(wèn)左邊有幾個(gè)小朋友在踢球?10-4=6③一共有10個(gè)小朋友在踢球，其中左邊有6個(gè)小朋友，請(qǐng)問(wèn)右邊有幾個(gè)小朋友在踢球?(2)師：根據(jù)這一幅圖，你能列出哪幾道算式?生答，師出示課本上的算式。(算式原本用小紙條蓋住。)師：你能自己算出得數(shù)嗎?師：你是怎樣算的?任意選一題，說(shuō)說(shuō)你的算法?響水縣六套中心小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案63①一個(gè)一個(gè)數(shù)。②根據(jù)數(shù)的組成。③利用加法算減法。表?yè)P(yáng)利用加法算減法的學(xué)生。2、總結(jié)：師：小朋友的方法真多!可以利用10的組成來(lái)算，也可以根據(jù)師：這些算式就是我們今天要學(xué)習(xí)的和是10的加法與相應(yīng)的減法。(出示課題：和是10的加法與10減幾)師：這類(lèi)加、減法還有很多的算式，你想通過(guò)自己動(dòng)手來(lái)發(fā)現(xiàn)它們嗎?接下來(lái)我們就通過(guò)一個(gè)小活動(dòng)自己學(xué)一學(xué)。實(shí)物出示圖。(1)獨(dú)立操作，得出算式。師：我現(xiàn)在把這10個(gè)圓