部編版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教案

部編教學(xué)內(nèi)容(課或單元)備注表內(nèi)除法(一)表內(nèi)除法(一)表內(nèi)除法(一)圖形的運(yùn)動(dòng)(一)表內(nèi)除法(二)表內(nèi)除法(二)期末總復(fù)習(xí)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材分析1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法。過程；會(huì)用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表；能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,并能進(jìn)行簡單的分析。4、使學(xué)生經(jīng)歷把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過程，初步理解有余數(shù)除法的含義。些數(shù)的組成與分解。6、認(rèn)識(shí)生活中常見的秤。在實(shí)踐活動(dòng)中感知1克、1千克的物體有多重，了解克、千克的實(shí)際意義及1千克=1000克。推理的過程，找出簡單事物的排列數(shù)與組合數(shù)。1、通過對(duì)周圍現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過觀察操作活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力，學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)美。4、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)家的信心。5、使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和敢于探索的科學(xué)精神。訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題，仔細(xì)驗(yàn)算的良好習(xí)慣oO生獲取知識(shí)的思維過程。生動(dòng)用所學(xué)的知識(shí)解答日常生活和學(xué)習(xí)中的簡單實(shí)際問題。激發(fā)第一單元數(shù)據(jù)收集整理,能和同伴交流自己的想法，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的作用。本單元教材選課時(shí)安排：3課時(shí)1.數(shù)據(jù)收集整理…………2課時(shí)2.練習(xí)一………………1課時(shí)2、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，同時(shí)能夠進(jìn)行簡單的分析。根據(jù)統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題及使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡單的統(tǒng)計(jì)過程，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提引導(dǎo)學(xué)生通過合作討論找到切實(shí)可行的解決統(tǒng)計(jì)問題的方,你們喜歡我們校服的顏色嗎?(指名3～5個(gè)學(xué)生說一說)。給服裝廠建議下該選哪種顏色合適。怎么樣?你有什么意見?種顏色是大多數(shù)同學(xué)喜歡的呢?(學(xué)生可能回答，調(diào)查全校學(xué)生得調(diào)查全校的學(xué)生這個(gè)方法怎么樣?(學(xué)生自由發(fā)言。)班級(jí)的人數(shù)也不少，應(yīng)該怎樣調(diào)查呢?你有什么好的辦法?(指可以用什么方法來完成這張統(tǒng)計(jì)表呢??師發(fā)布指令，每人只能選一種顏色，最喜歡哪種顏色就舉手表示OO2、從這張統(tǒng)計(jì)表中，我們可以知道些什么?(讓學(xué)生自由發(fā)(1)師：從統(tǒng)計(jì)表中你能看出全班共有多少人?怎樣計(jì)算?(把每種顏色喜歡的人數(shù)加起來，如果與全班人數(shù)不相符，說明我們?cè)诮y(tǒng)計(jì)的過程中出現(xiàn)了錯(cuò)誤。)擇該種顏色，那全校選這種顏色做校服合適嗎?為什么?(1)要完成這張表格，你準(zhǔn)備怎么辦?地點(diǎn)植物園動(dòng)物園游樂園森林公園河濱公園(要引導(dǎo)學(xué)生找出一些容易操作的方法：舉手報(bào)名，匯報(bào)填寫等)并說出統(tǒng)計(jì)的過程；收集整理數(shù)據(jù)填寫表格進(jìn)行分析。最喜歡去()的人數(shù)最多，最喜歡去()的人數(shù)最少。最喜歡去植物園的右()人。你最喜歡去(),喜歡去這里的同學(xué)有()人。你還能提出什么問題?(學(xué)生提問，全班進(jìn)行反饋。)調(diào)查本班同學(xué)最喜歡參加哪個(gè)課外小組。(1)課件出示第1題的表格圖。參加()小組的人數(shù)最多，參加()小組的人數(shù)最少。我們班參加計(jì)算機(jī)小組的有()人。我喜歡()小組，喜歡這個(gè)小組的有()人。數(shù)據(jù)收集整理(一)學(xué)校要給同學(xué)們訂做校服，有下面4種顏色，選哪種顏色合適?第2課時(shí)數(shù)據(jù)收集整理(二)讓學(xué)生選擇記錄方法作記錄，并體會(huì)哪種記錄方法既清楚又根據(jù)統(tǒng)計(jì)表提出問題并初步進(jìn)行簡單的預(yù)測(cè)。真正地成為學(xué)習(xí)的主人，將學(xué)習(xí)的內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際水平有師：你想推薦誰當(dāng)數(shù)學(xué)科代表?(學(xué)生自由發(fā)言并說出理由。,這兩位同學(xué)哪個(gè)更合適呢?我們要從這兩位同學(xué)中選一位，你有沒有合適的方法?公平、公正的方法呢?(學(xué)生自由發(fā)言。)O個(gè)你心目中的科代表的名字。教師將收好的紙張放在講臺(tái)桌上。些紙張記完。請(qǐng)小組討論一下，你們準(zhǔn)備用什么方法來統(tǒng)計(jì)數(shù)?及搜狐請(qǐng)方法獨(dú)特的學(xué)生到黑板上板演，其他不同的方法展示在黑板上讓大家瞧一瞧。姓名李四把你喜歡的方法說給大家聽一聽，要說出喜歡這種方法的理“o”)姓名王明明根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，應(yīng)該選誰參加比賽?(陳小菲)能會(huì)怎樣?(讓學(xué)生討論可能性。)(3)從上面這道題中，你有沒有學(xué)到新的記錄方法?(讓學(xué)2、根據(jù)統(tǒng)計(jì)表逐題回答教材上的問題。3、從統(tǒng)計(jì)表中你還知道什么?師：這節(jié)課最讓你高興的收獲是什么?的內(nèi)容很多，有興趣的同學(xué)課后還可以選擇一些內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。數(shù)據(jù)收集整理(二)收集整理數(shù)據(jù)→填寫表格→進(jìn)行分析姓名李四第3課時(shí)練習(xí)一調(diào)查本班同學(xué)最喜歡吃的水果情況，并將結(jié)果填入第6題表了什么?有什么建議?回答教材上的問題。(1)談話：同學(xué)們，我們班誰的家里有車?(家里有車的同學(xué)這個(gè)路口10分鐘內(nèi)通過的哪種車最多?哪種車最少?(小轎如果再觀察10分鐘，哪種車通過的數(shù)量可能最多?(放手讓?2、哪天賣出的《電視報(bào)》的數(shù)量最多?哪天最少?(星期六3、你還能發(fā)現(xiàn)什么?你能提出什么建議?(學(xué)生自由發(fā)言。你覺得本節(jié)課有哪些收獲?感覺自己表現(xiàn)得怎么樣?板書設(shè)計(jì)練習(xí)一收集整理數(shù)據(jù)→填寫表格→進(jìn)行分析第二單元、表內(nèi)除法(一)教材分析本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容是認(rèn)識(shí)表內(nèi)除法，包括平均分、除法的初步認(rèn)識(shí)，用2～6的乘法口訣求商，讓學(xué)生體會(huì)除法運(yùn)算的意義。這是學(xué)習(xí)除法計(jì)算的開始，是今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法(二)以學(xué)情分析本單元是在學(xué)生初步了解了乘法的意義、學(xué)會(huì)利用乘法口訣口算表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。除法的含義是建立在“平均分”的基礎(chǔ)上的，在生活中小學(xué)生有分物品的經(jīng)歷，但缺少平均分物的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。為此，教學(xué)時(shí)要借助教材設(shè)計(jì)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，向?qū)W生提供充分的實(shí)踐活動(dòng)機(jī)會(huì)。單元主題圖為學(xué)生提供了一個(gè)熟悉的具體情境——參觀科技園的準(zhǔn)備活動(dòng)。使學(xué)生在具體的情境中認(rèn)識(shí)“平均分”,了解“每份同樣多”的生活實(shí)例，通過直觀操作展示了除法在應(yīng)用時(shí)的兩種實(shí)際操作的方法，使學(xué)生理解除法的含義，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)解決問題的情境，讓學(xué)生了解知識(shí)來源于生活，消除學(xué)生因?yàn)榈谝淮谓佑|除法而產(chǎn)生教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能：讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義。會(huì)讀、寫除法算式.知道除法算式各部分的名稱。數(shù)學(xué)思考：使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中提出數(shù)學(xué)問題，并運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題，獲得使用數(shù)學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，逐步形成用數(shù)學(xué)來解決問題的能力和意識(shí)。問題解決：能夠比較熟練地用2～6的乘法口訣求商，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘、除法之間的關(guān)系。使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實(shí)際問題。情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握用2～6的乘法口訣求商的方法及解決問題。教學(xué)難點(diǎn)：除法的含義，用除法運(yùn)算解決簡單的實(shí)際問題課時(shí)安排：12課時(shí)1.除法的初步認(rèn)識(shí)………………6課時(shí)2.用2～6的乘法口訣求商………5課時(shí)3.整理和復(fù)習(xí)…………………1課時(shí)把6塊糖分成3份，可以怎么分?請(qǐng)小朋友們用手中的卡片想一想，哪種分法才公平呢?為什么這種分法才是公平的呢?平均分了么?請(qǐng)你開動(dòng)腦筋想一想，在我們的生活中遇到過平均分嗎?把18個(gè)橘子平均分成6份，每份幾個(gè)?分一分。你知道了什么?(分什么?平均分成幾份?)2.初步體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切關(guān)系。8個(gè)果凍，每2個(gè)一份，能分成幾份?分一分?！懊?個(gè)一份”是什么意思?你想怎樣分?2×4=8,4個(gè)2合起來是8。8個(gè)果凍，每2個(gè)一份，能分成(4)份。8個(gè)果凍，每2個(gè)一份，能分成幾份?也就是看8里面有幾個(gè)2.12里面有6個(gè)2。有15個(gè)木塊。(1)每3個(gè)木塊擺一個(gè)長方體，可以擺()個(gè)長方體。(2)用這些木塊擺5個(gè)一樣的長方體，每個(gè)長方體用()個(gè)木塊。2.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)除法的算式和寫法。(1)可以怎樣分竹筍?(2)到底每盤應(yīng)放幾個(gè)?把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤里，每盤放(3)個(gè)。我們能把剛才分竹筍的情況和結(jié)果用一個(gè)算式來表示嗎?除法算式：12÷4=3(二)除號(hào)的由來1659年，瑞士數(shù)學(xué)家拉恩(J.H.橫線把兩個(gè)圓點(diǎn)分開，恰好表示平均分的意思。除法算式：12÷4=3(三)理解除法算式的含義12÷4表示什么?12表示什么?4表示什么?3表示什么?(四)改寫中深化除法意義的理解把12個(gè)竹筍平均放在3個(gè)盤里，每盤放()個(gè)。把12個(gè)竹筍平均放在6個(gè)盤里，每盤放()個(gè)。15÷5=3讀作：16÷4=4讀作：2.把15條魚平均放在5個(gè)盤里，每個(gè)盤里放()條。教學(xué)目標(biāo)：2.使學(xué)生掌握除法的各部分名稱。同學(xué)們好!我想把20個(gè)竹筍，每4個(gè)放一盤，能放幾盤?請(qǐng)你幫(1)我們要幫熊貓分什么?(2)分的要求是什么?每4個(gè)放一盤是什么意思?分的結(jié)果是什么?你是怎樣分的?我們能把剛才分竹筍的情況和結(jié)果也用一個(gè)算式表示嗎?這個(gè)算式表示什么意思?(三)認(rèn)識(shí)除法算式各部分的名稱被除數(shù)除數(shù)商(四)深化除法算式中各部分的理解同學(xué)們!如果我想把20個(gè)竹筍，每5個(gè)放一盤，能放幾盤?O2.讀算式，說說算式的意思，并說出算式中各部分的名稱。24里面有()個(gè)4。20里面有()個(gè)5。第五課時(shí)：除法初步認(rèn)識(shí)練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：鞏固除法的含義，及除法的各部分名稱。為后面學(xué)習(xí)用2～6的乘法口訣求商打基礎(chǔ)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)：先讓學(xué)生獨(dú)立寫出除法算式，然后再全班講評(píng)。(2)被除數(shù)是12,除數(shù)是3,商是4。(復(fù)習(xí)除法的各部分名稱)(3)把20個(gè)餃子平均分成5份，每份是4。20÷5=4(復(fù)習(xí)把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求每份是多少用除法計(jì)算)(4)28串葡萄，每4串一份，分成了7份。28÷4=7(復(fù)習(xí)把二個(gè)數(shù)量按照每幾個(gè)分成一份，求能分成多少份也可以用除法來計(jì)算)二、完成完成教科書第16頁練習(xí)三第8題。看圖寫算式。呈現(xiàn)給學(xué)生實(shí)物圖，請(qǐng)學(xué)生寫出乘法算式和除根據(jù)實(shí)物圖寫出乘法算式和除法算式。之后，讓學(xué)生展示自己寫四、完成教科書第22頁練習(xí)四第10題。要學(xué)生自己獨(dú)立完成，然后全班搶答，然后思考怎樣才能填用2—6的乘法口訣求商第一課時(shí)：用2—6的乘法口訣求商(一)教學(xué)目標(biāo)：1.初步學(xué)會(huì)用乘法口訣求商。2.經(jīng)歷探索除法計(jì)算方法的過程，了解用乘法口訣想商的思路。12個(gè)桃，每只小猴分3個(gè)，可以分給幾只小猴?1.從題中你知道了什么?問題是什么?2.根據(jù)題意，你會(huì)列算式嗎?為什么要列除法算式?12÷3=?可以怎樣計(jì)算呢?三(四)十二，商是4。想：3和幾相乘得12?三(四)十二請(qǐng)你計(jì)算下面各題，我們來比一比，看誰算得又快又對(duì)。1.用自己喜歡的方法計(jì)算。2.有()棵黃瓜苗，()個(gè)花盆。平均每盆種幾棵?1.請(qǐng)學(xué)生談收獲。2.教師總結(jié)：今天我們共同探討了除法的計(jì)算方法。我們發(fā)現(xiàn)，用那句口訣求商。這節(jié)課小朋友學(xué)會(huì)了不少新知識(shí)。下節(jié)課我們第二課時(shí)用2~6的乘法口訣求商。學(xué)習(xí)目標(biāo)：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用2～6的乘法口訣求商的方法，并能用2～6的乘法口訣進(jìn)行一些比較簡單的除法計(jì)算(被除數(shù)不超過填一填，并說出用哪句乘法口訣。從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息?1.一共有24個(gè)包子。2.每屜裝4個(gè)包子。3.裝6屜包子。任意選擇兩個(gè)信息，你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題并解答么?1.一共有24個(gè)包子，每籠裝4個(gè)，能裝幾籠?2.每屜裝4個(gè)包子，裝了6籠，一共有多少個(gè)包子?一共有多少個(gè)包子?4×6=241.怎樣解決?2.為什么用乘法?—求6個(gè)4是多少。1.怎樣解決?2.為什么用除法?四(六)二十四求24里面有幾個(gè)4。一共有24個(gè)包子，可以裝6屜，每屜裝幾個(gè)?2.為什么用除法?3.怎樣計(jì)算出結(jié)果?18÷3=乘法口訣：28÷4=乘法口訣：20÷5=乘法口訣：(三)用口訣求商解決問題2.每個(gè)算式是怎樣算的?1.根據(jù)口訣說出相應(yīng)的乘法算式和除法算式。有些乘法口訣只能說出一個(gè)乘法算式和一個(gè)除法算式。2.把一條綢帶平均分成3份。每份是幾米?1.為什么列除法算式?2.算式中每個(gè)數(shù)表示什么?3.怎樣算出的結(jié)果?學(xué)習(xí)目的：1.使學(xué)生能根據(jù)一幅圖(分完的結(jié)果)寫出兩個(gè)除法的含義有比較全面的認(rèn)識(shí)。1.你知道了什么?問題是什么?2.怎樣列算式?為什么用乘法算式?3.解答正確嗎?5×3=15(只)3×5=15(只)15只蠶寶寶，平均放到3個(gè)紙盒里，每個(gè)紙盒放幾只?你知道了什么?要把15只蠶寶寶平均放到3個(gè)紙盒里，問每個(gè)紙盒放幾只。15÷3=5(只)15÷3=5這個(gè)算式表示什么意思?為什么要用除法?解答正確嗎?你知道了什么?為什么要用除法?.求要用幾個(gè)紙盒，就是求15里有幾個(gè)5,所以用除法計(jì)算。15÷5=3(個(gè))15÷5=3這個(gè)算式表示什么意思?解答正確嗎?比較上面兩道題，你能發(fā)現(xiàn)什么不同的地方和相同的地方?把12筒茶葉平均放在2個(gè)盒子里，每個(gè)盒子放幾筒?整理和復(fù)習(xí)。2~6的乘法口訣求商。4、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實(shí)際問復(fù)習(xí)重點(diǎn)：用2~6的乘法口訣求商的方法及解決問題。什么是平均分?用自己的方式舉例說一說。(一)復(fù)習(xí)2～6的乘法口訣一()得一二()得六四五()二六()1.14個(gè)

,每2個(gè)一份，可以分成幾份?2.被除數(shù)是30,除數(shù)是5,商是幾?3.25里面有幾個(gè)5?1.讀一讀，你知道了什么?2.能列出算式嗎?3.為什么用除法算?怎樣算的?(1)每個(gè)花瓶插5根孔雀羽毛，4個(gè)花瓶可以插多少根?(2)每個(gè)花瓶插6根孔雀羽毛，24根孔雀羽毛可以插幾個(gè)花瓶?(3)有10根孔雀羽毛，平均插在2個(gè)花瓶里，每個(gè)花瓶插幾根?根，另一個(gè)花瓶里插幾根?教材分析本單元包括三部分內(nèi)容：認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)、剪一剪等。這些內(nèi)容都是學(xué)習(xí)空間與圖形知識(shí)的必要基礎(chǔ)，對(duì)于幫助學(xué)生建立空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力都有著不可忽視的作用。教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題,了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。教學(xué)重點(diǎn)：從實(shí)物對(duì)稱抽象出軸對(duì)稱圖形，感知旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn)：正確判斷、區(qū)別旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力和邏輯思維能力。課時(shí)安排：4課時(shí)1.軸對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí)………………1課時(shí)2.平移和旋轉(zhuǎn)1課時(shí)………………1課時(shí)3.實(shí)踐活動(dòng)：剪一剪………………1課時(shí)4.練習(xí)七………1課時(shí)第一課時(shí)軸對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能(1)初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的基本特征。(2)使學(xué)生理解對(duì)稱軸的含義，能畫出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸o過程與方法通過學(xué)生動(dòng)手操作等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。情感態(tài)度和價(jià)值觀在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)美。教法與學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備紙和一把剪刀。教學(xué)過程子的呢?生2:我覺得......生3:我想......這些圖形的左邊和右邊，說說你發(fā)現(xiàn)了什么?把你的發(fā)現(xiàn)給小組的同學(xué)說一說。學(xué)生自由發(fā)言。生1:我發(fā)現(xiàn)......生2:我發(fā)現(xiàn)....們?cè)傧胂笠幌?，如果我們把這些圖形的左邊和右邊對(duì)折起來，會(huì)發(fā)生什么情況呢?學(xué)生自由發(fā)言。師：你們的想法正確嗎?我們可以去驗(yàn)證一下。(讓學(xué)生用手中的圖形對(duì)折試一試)教師小結(jié)：如果把一個(gè)圖形對(duì)折以后，兩邊的圖形能夠完全重合，我們就把這樣的圖形叫做軸對(duì)稱圖形。(板書課題)王國里是一家的了吧。因?yàn)樗鼈兌际?.....(學(xué)生看板書用的剪刀和戴的眼鏡，這些東西也是對(duì)稱的。老師這兒還有一些樹、飛機(jī)、愛心桃等)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，這些圖形是對(duì)稱的嗎?生1:我想......生2:我猜......生3:我是這樣剪的.....然后讓學(xué)生將自己小組剪出的軸對(duì)稱圖形進(jìn)行展示。(貼在黑板上)軸對(duì)稱圖形的中間都有什么?我們把折痕所在的這條直線叫做“師：請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手指一指這些軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸在哪兒?好，下面我們就把它畫出來吧!同學(xué)們說說，你覺得該怎么畫?學(xué)生用鉛筆畫出自己剪出的軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。欣賞一下吧!(播放課件)1.下面的圖形哪些是軸對(duì)稱圖形?2.下面的數(shù)字圖案，哪些是軸對(duì)稱的?學(xué)生交流學(xué)習(xí)感受。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：2、通過學(xué)生討論合作交流培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識(shí)和動(dòng)手移現(xiàn)象?請(qǐng)學(xué)生說一說出示例題：哪幾座小房子可以通過平移相互重合?你發(fā)現(xiàn)了什么?1.用學(xué)具畫一排小汽車。2.下面的哪些圖形可以通過平移相互重合?第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生通過生活中例子初步感知旋轉(zhuǎn)這中生活中常見的這些運(yùn)動(dòng)還是平移現(xiàn)象嗎?今天我們就來研究這樣的現(xiàn)象。出示例題3,觀察這些游樂項(xiàng)目，它們有什么共同點(diǎn)?它們都是圍著中心轉(zhuǎn)動(dòng)。想一想在我們的生活中，還有這樣的現(xiàn)象嗎?扇葉的轉(zhuǎn)動(dòng)是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。請(qǐng)伸出你的手，模仿一下這些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。1.下面的現(xiàn)象，哪些是平移?哪些是旋轉(zhuǎn)?2.用教材第121頁中的學(xué)具照樣子做陀螺。陀螺上的每個(gè)點(diǎn)轉(zhuǎn)出來是什么形狀呢?想象一下，再轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。和你想的一樣嗎?你也可以自己設(shè)計(jì)一個(gè)不同的陀螺，看看能轉(zhuǎn)出什么美麗的圖案。3.你能利用這一片花瓣，通過旋轉(zhuǎn)，制作出一朵美麗的花嗎?我們冬天看到的美麗雪花，也和今天認(rèn)識(shí)的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象有著密切的關(guān)系。第35頁練習(xí)七，第9題。第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能夠用軸對(duì)稱圖形的知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題3、使學(xué)生感受到圖形的運(yùn)動(dòng)在生活中的應(yīng)用，體會(huì)到數(shù)學(xué)教學(xué)過程今天，我們要用這些知識(shí)來幫我們解決問題。旋轉(zhuǎn)平移對(duì)稱你能剪出像右面這樣手拉手的4個(gè)小人嗎?2.你想到了什么?1)先試試1個(gè)小人怎么剪?？磥碚奂埖姆椒ú恢挂环N，但剪的時(shí)候要注意什么呢?想要剪出8個(gè)手拉手的小人，需要對(duì)折幾次?16個(gè)手拉手的小人你能剪出像下面這樣的圖形嗎?我們還采用對(duì)折，再對(duì)折的方法,可以嗎?那該怎么折呢?動(dòng)手試一試吧!仔細(xì)觀察我們剪出的兩組手拉手的小人，這里面藏著我們學(xué)習(xí)過第36頁練習(xí)七，第13題。第四單元表內(nèi)除法(二)教材分析表內(nèi)除法(二)是在學(xué)習(xí)用2～6的乘法口訣求商的基礎(chǔ)上,繼續(xù)學(xué)習(xí)用7～9的乘法口訣求商。本單元的學(xué)習(xí)屬于《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的內(nèi)容，在《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段中起著承上啟下的作用。首先是對(duì)表內(nèi)除法(一)單元除法意義的鞏固，其次是為三年級(jí)學(xué)習(xí)“多位數(shù)除以一位數(shù)”的除法做好知識(shí)儲(chǔ)備。著重讓學(xué)生在熟練掌握用乘法口訣求商的基礎(chǔ)上，綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除法的計(jì)算技能解訣一些簡單和稍復(fù)雜的涉及乘、除運(yùn)算的實(shí)際問題。學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)、善于模仿。但注意力較弱，解決問題能力欠缺，對(duì)應(yīng)用題不能很好地去分析。所以在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)主要采用游戲的形式，讓學(xué)生在玩中體驗(yàn)，玩中創(chuàng)造。在游戲中讓學(xué)生理解教材中比較抽象的內(nèi)容，同時(shí)將所學(xué)課本知識(shí)生活化。在平日的教學(xué)中，應(yīng)注重營造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍，運(yùn)用多種活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生參與的廣度和深度，使他們?cè)谟H身體驗(yàn)中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，保持他們學(xué)習(xí)的欲望和興趣，從而提高學(xué)習(xí)效果。理解兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系，解決一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)幾的用除法計(jì)算的實(shí)際問題是本單元解決問題的一個(gè)重要內(nèi)容。教學(xué)中，要密切聯(lián)系生活實(shí)際，通過例題和相關(guān)的練習(xí)，讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)求平均分的實(shí)際問教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能：讓學(xué)生經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商的過程數(shù)學(xué)思考：在解決問題的過程中，使學(xué)生初步嘗試運(yùn)用分問題解決：使學(xué)生學(xué)會(huì)綜合應(yīng)用乘除法運(yùn)算解決簡單或稍情感態(tài)度：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生教學(xué)重點(diǎn)：1、使學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣求商；2、使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的數(shù)量關(guān)系的過程，會(huì)用乘法口訣求商的技能解決實(shí)際問題教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用分析推理將一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的數(shù)量關(guān)系轉(zhuǎn)化為一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)的除法含義。課時(shí)安排：5課時(shí)1.用7、8、9的乘法口訣求商…2課時(shí)2.解決問題…………會(huì)用7、8的乘法口訣求商，能算出除法算式的得數(shù)。他們正在老師的指導(dǎo)下精心地布置著教室。讓我們一起來看看他們正在做什么準(zhǔn)備吧!仔細(xì)觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了哪些與準(zhǔn)備工作有關(guān)的數(shù)學(xué)信息?誰能說一說?我們一起來看這個(gè)信息，你們能用手中的學(xué)具把結(jié)果擺一擺嗎?這幅圖跟你們擺的結(jié)果一樣嗎?誰再來說一說你是怎么擺的?2.看著這幅圖你會(huì)列式嗎?3.7×8你們用的是哪句乘法口訣?4.56÷8和56÷7你們又分別用的是哪句口訣呢?這句口訣可以計(jì)算一道乘法算式和兩道除法算式，看來乘法口訣真的很重要啊!(二)運(yùn)用乘法口訣求商的方法，加強(qiáng)練習(xí)讓我們一起回到這幅主題圖，剛才我們還看到了這兩條信息呢。?2.這個(gè)問題你會(huì)解決嗎?列式算一算。3.為什么用除法算呀?想：七()四十九4.解決這個(gè)問題你們用的是哪句口訣?你們是怎么想到這句口訣的?幾的乘法口訣，這就是用乘法口訣求商的方法。小結(jié)：看來同一句口訣可以幫助我們口算出一道乘法和兩道除法算式，口訣的作用可真大啊!1.做一做。2.算一算第一組算式你用的是哪一句口訣?第二組呢?第三組呢?(1)獲勝隊(duì)員平均每人可得幾本書?問題：①誰來說一說，你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息?②你會(huì)解決這個(gè)問題嗎?4.籃球比賽。(2)你會(huì)解決這個(gè)問題嗎?5.猜一猜。2014年2月有28天，合()個(gè)星期。(1)你知道了什么?追問：一個(gè)星期是幾天?(3)誰來說說你是怎么想的?(4)為什么用除法計(jì)算?第40頁練習(xí)八，第3題。第2課時(shí)的用9的乘法口訣求商。談話引入：上節(jié)課我們還有一個(gè)問題沒有解決呢，讓我們一起來看一看。我們帶來27個(gè)氣球。每9個(gè)擺一行。自主探索用9的乘法口訣求商這幅圖跟你們擺的結(jié)果一樣嗎?誰再來說一說你是怎么擺的?2.誰能看圖列出兩道除法算式?3.解決這兩道題用的是哪句口訣?4.你們是怎么想到用這句口訣的?的問題：1.誰能用乘法口訣很快算出它們的得數(shù)?2.第一組算式你用的是哪一句口訣?第二組呢?第三組呢?除法算式，口訣的作用可真大啊!(1)你能很快算出它們的結(jié)果嗎?2.小猴摘桃子。練習(xí)八第4題問題：(1)哪些同學(xué)先摘到了桃子?(2)誰愿意來匯報(bào)一下你的計(jì)算結(jié)果?3.看誰算得都對(duì)。練習(xí)八第8題問題：(1)誰愿意來匯報(bào)一下你的計(jì)算結(jié)果?(2)都有哪些同學(xué)算對(duì)了?道題的運(yùn)算符號(hào)啊!只有這樣才能算對(duì)。第40頁練習(xí)八，第5題。第3課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)用除法解決簡單的實(shí)際問題；2.培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力以及對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。起來看看吧!樂樂玩具店1.你都知道了什么?獲得了哪些數(shù)學(xué)信息?要求“56元可以買幾個(gè)地球儀”這個(gè)問題需要知道哪些信息?誰再說一說?3.要求這個(gè)問題怎樣解答呢?把答案寫在練習(xí)本上。4.誰來說說你是怎么列式的?56÷8=7(個(gè))5.為什么用除法計(jì)算?6.解答正確嗎?,也就是在求56元里面有幾個(gè)8元，因?yàn)?6里面有7個(gè)8,所以能買7個(gè)地球儀。1.想一想：如果24元買了6輛小汽車，一輛小汽車多少錢?(1)你知道了什么?讓我們求什么?(2)要解決這個(gè)問題需要哪些信息?(3)誰會(huì)列式解決?(4)為什么用除法計(jì)算?你還能提出其他數(shù)學(xué)問題并解答嗎?2.一張電影票8元錢，我們有40元能買幾張電影票?(1)誰來讀讀題?(2)你知道了什么?(3)怎樣解答?40÷8=5(張)(4)為什么用除法計(jì)算?也就是在求40里面有幾個(gè)8,40里面有5個(gè)8,所以能買5張電影3.一根28米長的繩子，每7米分成一段，可以分幾段?就是求28里面有幾個(gè)7,28里面有4個(gè)7,所以可以分成4段。(2)用36元錢可以買幾個(gè)茶杯?學(xué)校買來36本課外書。(1)平均分給6人，每人幾本?(2)每人4本，可以分給幾人?第6課時(shí)整理和復(fù)習(xí),整理用1~9的口訣求商的方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握除法的排列規(guī)律O每個(gè)小組都有一些我們學(xué)過的除法算式卡片，你們能快速地算出這些算式的得數(shù)嗎?2.你能根據(jù)這些算式的特點(diǎn)進(jìn)行整理嗎?2.全班交流：你是怎么整理的?1.從樂樂整理的表中你能發(fā)現(xiàn)什么?_2.根據(jù)你的發(fā)現(xiàn)把余下的算式填出來。且按照規(guī)律把所有的算式都填寫出來了，你們真了不起!1.根據(jù)算式說得數(shù)。(1)你能快速算出這些算式的得數(shù)嗎?(2)你們?cè)趺此愕眠@么快呀?O2.根據(jù)得數(shù)找算式。(1)在樂樂整理的這個(gè)表格中快速找出得數(shù)為7的算式。(2)還有補(bǔ)充的嗎?(3)誰能說說你是怎么找到這些算式的?(4)得數(shù)是8的算式有哪些?得數(shù)是9的呢?(5)你是怎么找的?1.看誰算得都對(duì)。(1)你能很快算出它們的得數(shù)嗎?(2)誰來匯報(bào)一下你的計(jì)算結(jié)果?這樣才能算得對(duì)。2.小鳥回家。(1)你能幫助每只小鳥找到自己的家嗎?趕快動(dòng)手連一連。(2)誰來匯報(bào)一下你的結(jié)果?3.(1)30元錢一共可以買多少盒冰激凌?(3)你還能提出其他用乘法或除法解決的問題并解答嗎?①誰來讀題?②你知道了什么?③你會(huì)解答嗎?把你的想法寫下來。④為什么用除法計(jì)算?第五單元：混合運(yùn)算教材分析本單元學(xué)習(xí)簡單的四則混合運(yùn)算，包括只含同一級(jí)的混合運(yùn)算,含有兩級(jí)的混合運(yùn)算，含有小括號(hào)的混合運(yùn)算以及用綜合算式解決兩步計(jì)算的實(shí)際問題。在教學(xué)過程中結(jié)合具體情境，體驗(yàn)運(yùn)算順序規(guī)定的合理性，幫助學(xué)生理解應(yīng)該先算什么,再算什么。解決問題主要是將兩步計(jì)算的應(yīng)用題，轉(zhuǎn)化成混合運(yùn)算回憶運(yùn)算順序——規(guī)劃計(jì)算步驟——按次序進(jìn)行計(jì)算——敢于探索的科學(xué)精神，訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題、仔細(xì)驗(yàn)算的良經(jīng)驗(yàn)，形成計(jì)算技能，并且能用兩步計(jì)算解決相關(guān)的實(shí)際問題o課時(shí)安排：7課時(shí)1.混合運(yùn)算………………4課時(shí)2.解決問題………………2課時(shí)3.整理和復(fù)習(xí)………………1課時(shí)3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)學(xué)的意識(shí)。圖書閱覽室里上午有53人，中午走了24人，下午又來了38人，閱覽室里下午有多少人?問題：1.同學(xué)們做什么呢?2.從圖中你獲得了哪些和讀書有關(guān)的信息啊?3.分步算式綜合算式問題：像53-24+38這樣的算式是綜合算式，能說說你是按怎樣的運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算的嗎?小結(jié)：在沒有括號(hào)的算式里，只有加法問題：1.這道題先算什么?再算什么?在算式的下面寫出第一步計(jì)算的結(jié)果(29),還沒有參加計(jì)算的數(shù)照抄下來(+38),在算式的下面再寫出第二步計(jì)算的結(jié)果(=3.誰能完整地說說這道題我們是怎么算的啊?圖書閱覽室里上午圖書閱覽室里上午有53人，中午走了24人，下午又來了38人，閱覽室里下午有多少人?問題：1.你能把這兩道題寫成脫式計(jì)算的格式嗎?2.這個(gè)算式(15÷3×5)先算什么?再算什么?3.這樣的題我們是按什么順序計(jì)算的?=29+383二二3二二二29一)11 ÷9444先算什么?再算什么?小結(jié)：在沒有括號(hào)二XX二2.第2題哪錯(cuò)了?3.第3題哪錯(cuò)了?4.這些綜合算式按什么順序進(jìn)行計(jì)算啊?第二課時(shí)乘除法和加減混合運(yùn)算教學(xué)目標(biāo)：2.使學(xué)生理解和掌握含有兩級(jí)運(yùn)算(沒有括號(hào))的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確運(yùn)用運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算。3.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成先看運(yùn)算順序，再進(jìn)行計(jì)算的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的運(yùn)算能力。教學(xué)重點(diǎn)：正確理解和運(yùn)用含有兩級(jí)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。教學(xué)難點(diǎn)：理解規(guī)定混合運(yùn)算的運(yùn)算順序的必要性。問題：在沒有括號(hào)的算式里，只有加法、減法運(yùn)算或只有乘法、除法運(yùn)算時(shí)，我們要按什么順序進(jìn)行計(jì)算?(一)仔細(xì)觀察，收集信息，解決問題問題：1.觀察這幅圖，你知道了哪些信息?2.根據(jù)這幅圖我們能提出什么問題?3.你能列算式解答“蹺蹺板樂園一共有多少人”這個(gè)問題嗎?蹺蹺板樂園一共有多少人?(二)反饋交流，總結(jié)混合運(yùn)算的順序分步算式綜合算式綜合算式說說是怎么想的。1:這道題我們先算什么?再算什么?2.加這個(gè)小括號(hào)什么意思?3.不加這個(gè)小括號(hào)先算誰?4.這個(gè)小括號(hào)該加嗎?5.用脫式計(jì)算的形式怎么算的啊?算的數(shù)(7+),再寫出第一步計(jì)算的結(jié)果(12),在第二行寫出第二步計(jì)算的結(jié)果(19)。2.這個(gè)算式我們要先算什么?再算什么?(一)下面各題第一步要先算什么?把它圈出來進(jìn)行計(jì)算?34(四)下面的計(jì)算對(duì)嗎?如果不對(duì)，把它改正過來√XX1.誰讀懂題目的意思了?2.你能說說錯(cuò)誤的原因嗎?3.你有什么要提醒大家注意的?教學(xué)目標(biāo)：用遷移類推的方法，對(duì)含有小括號(hào)的兩級(jí)混合運(yùn)算進(jìn)行脫式計(jì)算O2.使學(xué)生理解和掌握含有兩級(jí)運(yùn)算(有括號(hào))的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確運(yùn)用運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算。3.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成先看運(yùn)算順序，再進(jìn)行計(jì)算的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的運(yùn)算能力。教學(xué)重點(diǎn)：正確理解和運(yùn)用含有兩級(jí)混合運(yùn)算(有括號(hào))的運(yùn)算順教學(xué)難點(diǎn)：理解規(guī)定混合運(yùn)算的運(yùn)算順序的必要性。教學(xué)過程：說出各題的運(yùn)算順序并計(jì)算。1.每組中上、下兩題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?2.為什么數(shù)字相同，運(yùn)算符號(hào)相同，可運(yùn)算順序不一樣呢?小結(jié)：我們?cè)谝荒昙?jí)時(shí)就知道一個(gè)算式里有括號(hào)，要先算括號(hào)里面的。問題：上面的題你們能用脫式做一做嗎?1.這兩道題你們是怎么算的?2.先算什么?再算什么?3.在有小括號(hào)的混合算式中，按怎樣的運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算呢?時(shí)要第二行寫出第二步計(jì)算的結(jié)果。等號(hào)要對(duì)齊。(一)計(jì)算問題：1.這6道題有什么相同點(diǎn)?2.有小括號(hào)的算式，按怎樣的運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算?(二)說出各題的運(yùn)算順序并計(jì)算問題：每組中上、下兩題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?小結(jié)：算式里有括號(hào)的，要先算括號(hào)里面的。(三)先填空，再列綜合算式(四)在數(shù)字間填寫適當(dāng)?shù)倪\(yùn)算符號(hào)使等式成立1.你看見什么了?第52頁練習(xí)十一，第11題。第四課時(shí)解決問題教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，學(xué)會(huì)用色條圖(線段圖的鄒2.使學(xué)生解決問題的完整過程，學(xué)會(huì)用找出中間問題的方法解決3.在分步列式解決問題的基礎(chǔ)上，逐步學(xué)會(huì)列綜合算式解決問題,會(huì)合理運(yùn)用小括號(hào)改變運(yùn)算順序。利用線段圖分析數(shù)量關(guān)系，掌握解決需要兩步解決的問題的步驟和方法。會(huì)找出隱藏的中間問題，并合理利用小括號(hào)列綜合算式解決問題O先算什么?再算什么?每次能烤9個(gè)我們一共要烤90個(gè)面包，已經(jīng)烤了36個(gè)。剩下的還要烤幾次?1.仔細(xì)觀察，你知道了什么?2.誰能完整地說說這道題的意思?90-36=54(個(gè))=6(次)90個(gè)90個(gè)—Y綜合列式：=6(次)1.綜合算式先算什么?求出的是圖上的哪個(gè)部分?3.這兩個(gè)在題目中，哪個(gè)告訴我們了?哪個(gè)沒告訴我們?5.誰能完整地說說你是怎么想的?解答正病碼2解答正病碼2每次烤9個(gè)，烤6次是54個(gè)再加上已經(jīng)烤好的36個(gè)，是……如果一個(gè)問題需要多個(gè)步驟才能解決，要想好先解答什么,再解答什么。1.解答正確嗎?說說你的想法。2.今天研究的問題為什么必須兩步解答?兔子，又買了15只一共有8個(gè)籠子平均每個(gè)籠子放兒只?1.你知道了什么?=5(只)3.說一說你是怎么做的，也可以用畫圖的方法來幫助說明。5.解答正確嗎?你是怎么知道的?剩下的要用5天挖完，平均每天挖多少米?1.你知道了什么?=9(米)4.解答正確嗎?你是怎么知道的?3.為什么這道題要用兩步來解決?剩下的要用5天挖完，平均每天挖多少米?同學(xué)們?cè)谧霾伲绻?個(gè)人一排，可以站幾排?1.你知道了什么?2.你會(huì)解答嗎?把你的想法寫出來。=2(排)3.為什么這道題要用兩步來解決?4.這道題的綜合算式不需要加小括號(hào)嗎?5.解答正確嗎?作業(yè)：第55頁練習(xí)十二，第2題、第3題。第56頁練習(xí)十二，第5題。教學(xué)目標(biāo)：問題：1.你能把這6個(gè)算式分分類嗎?并說說為什么這么分類。2.每一類按什么順序進(jìn)行計(jì)算呢?比較上下兩題的運(yùn)算順序和計(jì)算結(jié)果。一定要想一想先算什么,再算什么?；ǖ晡蚁胭I4枝康乃馨和1枝百合，一共需要多少錢?1.你知道了什么?2.你會(huì)解答嗎?選擇一個(gè)你喜歡的問題把你的想法寫出來。5.解答正確嗎?4.能說說你們的想法嗎?3.能列個(gè)綜合算式表示你的思路嗎?小男孩：=17(元)=2(元)=2(元)=9(個(gè))1.你知道了什么?2.能列個(gè)綜合算式表示你的思路嗎?3.說一說你是怎么想的。4.為什么要加小括號(hào)呢?5.解答正確嗎?=14(瓶)1.你知道了什么?2.要求“還剩多少瓶”,你們會(huì)解決嗎?能列綜合算式表示你的思路嗎?3.說一說你的想法。4.這道題需要加小括號(hào)嗎?5.解答正確嗎?第六單元：有余數(shù)的除法教材分析本單元內(nèi)容是表內(nèi)除法知識(shí)的延伸和擴(kuò)展，是在表內(nèi)除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教學(xué)內(nèi)容包括體會(huì)余數(shù)的含義及利用有余數(shù)的除法解決問題兩大部分內(nèi)容。教材注重聯(lián)系學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合具體情境，選擇數(shù)目小，學(xué)生熟悉的事物作為例題，配以實(shí)物圖，讓學(xué)生理解有余數(shù)除法的意義，掌握有余數(shù)學(xué)情分析本單元教學(xué)有余數(shù)的除法，是在學(xué)生已學(xué)過表內(nèi)乘除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。內(nèi)容包括有余數(shù)除法的認(rèn)識(shí)和有余數(shù)除法的豎式計(jì)算以及用有余數(shù)的除法解決問題。學(xué)生在前一階段剛學(xué)會(huì)表內(nèi)除法，已經(jīng)接觸過許多正好全部分完的事例，但二年級(jí)學(xué)生的思維還是以具體形象思維為主，想完成由形象思維向抽象邏輯思維的轉(zhuǎn)變，就要借助動(dòng)手操作，讓學(xué)生親自去實(shí)驗(yàn)，去體驗(yàn)知識(shí)的形成過程。在教學(xué)時(shí)，應(yīng)該根據(jù)知識(shí)的系統(tǒng)性以及二年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)，使學(xué)生通過積累觀察、操作、討論、合作交流、抽象、概括等數(shù)學(xué)活動(dòng)獲取知識(shí)，發(fā)展學(xué)生的抽象思維教學(xué)目標(biāo)：除法的過程，初步理解有余數(shù)除法的含義，認(rèn)識(shí)余數(shù)。掌握除數(shù)是一位數(shù)，商也是一位數(shù)的有余數(shù)除法的計(jì)算方法，知道余課時(shí)安排：9課時(shí)1.有余數(shù)除法的意義和計(jì)算……………4課時(shí)3.整理和復(fù)習(xí)…………1課時(shí)4.小小設(shè)計(jì)師…3.滲透借助直觀研究問題的意識(shí)和方法，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)和生1.讀一讀，你知道了什么?3.能把擺的過程用算式表示出來嗎?1.這個(gè)算式什么意思?2.這個(gè)意思你還在哪看到了?1.觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?2.現(xiàn)在你還會(huì)擺嗎?互相說一說你打算怎樣做。3.這1個(gè)草莓怎么不擺了?4.能把你的想法用算式表示出來嗎?7÷2=3(盤)……1(個(gè))1.這個(gè)算式什么意思?2.這個(gè)意思你還在哪看到了?6÷2=3(盤)7÷2=3(盤)……1(個(gè))有什么相同?有什么不同?余數(shù)”追問：余數(shù)表示什么?1.17個(gè)☆,2個(gè)2個(gè)地圈。剩下()個(gè)。(2)說一說你是怎么想的。2.23個(gè)◎,3個(gè)3個(gè)地圈。23÷3=(組)…·…-□(個(gè))(一)初步理解余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系樣的正方形?請(qǐng)你動(dòng)手?jǐn)[一擺。能用除法算式表示你擺的如果用10根小棒來擺呢?用一堆小棒擺。如果有剩余，可能會(huì)剩幾根小棒?2.你是怎么想的?和同伴說一說，也可以擺一擺證明自己的想法。3.如果用這些小棒擺呢?教學(xué)目標(biāo)：1在操作中建立有余數(shù)除法的豎式表征形式與其他表2在比較中理解除法豎式。理解除法豎式中各部分所表示的意義。JTIITJJJ呢?你是怎么知道的?13根小棒，每4根分一組，結(jié)果怎樣?13÷4=3(組)……1(根)問題：你是怎樣寫的?說一說你的想法。13÷4=3(組)……1(根)問題：你惜這位同學(xué)的意思嗎?4擺圖圖監(jiān)控：4)13、13、4、3、1、12表示什么?你知道應(yīng)該怎樣寫出來嗎?我們一起來看看。如果有16根小棒，每4根分一組，結(jié)果怎樣?豎式怎么寫?1.豎式怎么寫呢?請(qǐng)你自己寫一寫。3.這個(gè)豎式中的每個(gè)數(shù)什么意思?b13根小棒，每4根分一組，結(jié)果怎樣?13÷4=3(組)……1(根)O7廠43你知道暨式中每除法也可以寫成豎式：你知道暨式中每 4412表示分掉的12根12表示分掉的12根4表平……3數(shù)示……O想：7和兒相象的就接進(jìn)43。動(dòng)且小于43”注意；余數(shù)要比除數(shù)小你有什么想對(duì)大家說的?22個(gè)學(xué)生去劃船，每條船最多坐4人。他們至少要租多少條船?1.你都知道了什么?2.誰能完整地說一說這道題的意思?22個(gè)學(xué)生去劃船，每條船最多坐4人。他們至少要租多少條船?22個(gè)學(xué)生去劃船，每條船最多坐4人。他們至少要租多少條船?22個(gè)學(xué)生去劃船，每條船最多坐4人。他們至少要租多少條船?1.有的同學(xué)認(rèn)為至少需要5條船，還有的同學(xué)認(rèn)為至少需要6條船，你覺得呢?2.看來余下的2人是關(guān)鍵，應(yīng)該怎樣安排他們?剩余的人也要再租一條船，這樣才能滿足讓22個(gè)學(xué)生都去劃船少條船?有27箱菠蘿，王叔叔每次最多能運(yùn)8箱。至少1.讀一讀，你知道了什么?2.你能自己解決問題嗎?動(dòng)筆試一試。3.至少要運(yùn)多少次啊?你是怎么想的?小麗有10元錢，買3元一個(gè)的面包，最多能買幾個(gè)?1.讀一讀，你知道了什么?2.你能自己解決問題嗎?動(dòng)筆試一試。3元：個(gè)1.最多能買幾個(gè)?你是怎么想的?2.還余下1元呢，應(yīng)該再加上1個(gè)面包嗎?3.用這些錢能買幾個(gè)4元的面包?1.這個(gè)問題和剛才解決劃船的問題哪兒相同?哪兒不同?怎么不增加1個(gè)面包呢?3.想一想今天研究的問題，你有什么想對(duì)大家說的?第四課時(shí)：解決問題(例6)教學(xué)目標(biāo)：1.經(jīng)歷觀察、操作，使學(xué)生理解并掌握解決與按規(guī)律排列有關(guān)問題的思路和方法。2.經(jīng)歷應(yīng)用有余數(shù)的除法的知識(shí)解決實(shí)際問題的全過程，進(jìn)一步體會(huì)解決問題策略與方法的多樣化，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。3.體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系，積累解決問題的基本經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)：理解余數(shù)在解決與按規(guī)律排列有關(guān)的問題中的作用與含義并解決問題。問題：橫線上畫什么?你是怎么想的?引出：如果按照這樣的規(guī)律接著擺下去，第12個(gè)圖案是什么?第17個(gè)呢?今天我們繼續(xù)來研究這樣的問題。按照下面的規(guī)律擺小旗。這樣擺下去，第16面小旗應(yīng)該是什么顏探究：第16面小旗應(yīng)該是什么顏色呢?問題：第16面小旗應(yīng)該是什么顏色呢?這里有幾位同學(xué)的誰再簡單說一說?檢驗(yàn)：這個(gè)問題解答正確嗎?我們一起來答題吧。變化：1.如果求第20面小旗的顏色，你準(zhǔn)備怎樣解決問題?2.第25面呢?第29面呢?你有什么想告訴大家的?2.第27面小旗應(yīng)該是什么顏色?自己試一試。3.有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)27÷3=9沒有余數(shù)，該怎樣判斷呢?按照上面的規(guī)律穿一串珠子，第24個(gè)珠子應(yīng)該是什么顏色?第32盆應(yīng)該擺什么顏色的花?(2)你是怎樣做的?(3)你還能提出其他數(shù)學(xué)問題并解答嗎?一個(gè)星期有7天。(1)六月份有30天，有幾個(gè)星期?還多幾天?(2)如果六月份有5個(gè)星期六和星期日，那么6月1日是星期幾?1.能辨認(rèn)出生活中的圖案是由一個(gè)圖形經(jīng)過軸對(duì)稱或平移等運(yùn)2.能將同樣的圖案拼在一起，并根據(jù)實(shí)際確定所觀察成果的基設(shè)計(jì)圖案的基本方法，在想象圖形運(yùn)動(dòng)的過程中發(fā)展學(xué)4.在欣賞圖形運(yùn)動(dòng)所創(chuàng)造出的美麗圖案的過程中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。綜合與實(shí)踐我們經(jīng)常在桌布、墻紙等生活物品上見到下面這類圖案。它們都剪下教材第123頁中的圖形，與小組同學(xué)一起在正方形里貼出喜第七單元萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教材分析教材先通過向?qū)W生介紹熟悉的體育場(chǎng)的容量，從而引出萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。教材根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)與心理發(fā)展規(guī)律，按從易到難螺旋上升的編排原則，創(chuàng)設(shè)了一幅幅現(xiàn)實(shí)的、有數(shù)學(xué)意義的畫面，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)千、萬，知道萬位，掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀寫法，而且懂得對(duì)于較大的數(shù)，可以一百一百或一千一千地?cái)?shù)，它不僅是進(jìn)行大數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，而且在實(shí)際生活中也有著廣泛學(xué)情分析本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，掌握了百以內(nèi)的計(jì)數(shù)單位名稱以及它們之間的關(guān)系。能夠明確“滿十進(jìn)一”的計(jì)數(shù)方法，并能體會(huì)數(shù)在生產(chǎn)、生活中應(yīng)用的廣泛性。本學(xué)期將認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)展到萬以內(nèi)。通過本單元的學(xué)習(xí)，可以為學(xué)生學(xué)習(xí)多位數(shù)的認(rèn)識(shí)打好基礎(chǔ)。在整數(shù)的認(rèn)識(shí)過程中，本單元起到承上啟下的重要作用。它不僅是進(jìn)行大數(shù)計(jì)因?yàn)槿f以內(nèi)的數(shù)需要大量關(guān)于數(shù)的認(rèn)識(shí)的直接經(jīng)驗(yàn)，而二年級(jí)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)有限，尤其對(duì)萬以內(nèi)數(shù)的組成和計(jì)數(shù)單位等，學(xué)生數(shù)的感受不豐富有關(guān)。教學(xué)時(shí)，應(yīng)留給學(xué)生自主探索的空間，教學(xué)計(jì)數(shù)單位認(rèn)識(shí)時(shí)，更多地是讓學(xué)生利用前面的知識(shí)進(jìn)行遷教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能：結(jié)合生活實(shí)際，體會(huì)生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，能認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的數(shù)，結(jié)合實(shí)際物拿一拿、比一比等數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)感受萬以內(nèi)數(shù)的大小，問題解決：初步能用符號(hào)和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小。認(rèn)識(shí)“萬位”及其位值，能說出萬以內(nèi)各數(shù)位的名稱及相鄰數(shù)位之間情感態(tài)度：進(jìn)一步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物，經(jīng)歷與教學(xué)重點(diǎn)：1.會(huì)數(shù)10000以內(nèi)的數(shù)，探索萬以內(nèi)的數(shù)的讀法、寫法及數(shù)的教學(xué)難點(diǎn)：1.體會(huì)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10。2.掌握中間、末尾有0的數(shù)的讀寫法。課時(shí)安排：14課時(shí)1.1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)…………4課時(shí)2.10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)…………6課時(shí)3.整百、整千數(shù)加減法………3課時(shí)3.整理和復(fù)習(xí)…1課時(shí)第一課時(shí)1000以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)一是()。一十一十地?cái)?shù)，10個(gè)十是()。一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)一百是()。一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)一百是()。在三百五十六的后面連續(xù)數(shù)出5個(gè)數(shù)。計(jì)數(shù)器上從右邊起第四位是千位，10個(gè)一百是一千。數(shù)數(shù)。(一)數(shù)一數(shù)，在計(jì)數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù)一百二十。O4.六百八十九的相鄰數(shù)是()和()。1.10個(gè)一是(),10個(gè)十是(),10個(gè)一百是()。2.九百七十七后面的第五個(gè)數(shù)是(_)。4.最大的三位數(shù)和最小的四位數(shù)相差()。3.通過了解生活中的數(shù)據(jù)信息，使學(xué)生感受10個(gè)一是(),10個(gè)十是(),10個(gè)一百是()。(二)數(shù)一數(shù)1.在二百八十六的后面連續(xù)數(shù)出6個(gè)數(shù)。2.下面這些小正方體共有()個(gè)。個(gè)位十位個(gè)位十位百住千位生1:2個(gè)一百是二百，與三十五合起來是二百三十五。生2:每列有10個(gè)，10列，10個(gè)。生3:還剩下三十五個(gè)圓點(diǎn)。10就是100,比100多。剩下的部分合起來。圖中有二百三十五個(gè)圓點(diǎn)。二百三十五是由2個(gè)百、()個(gè)十和()個(gè)一組成的。數(shù)的讀寫。個(gè)位上1顆珠子表示1個(gè)一，個(gè)位上1顆珠子表示1個(gè)一，十位上1顆珠子表示1個(gè)十，百位上1顆珠子表示1個(gè)百，寫數(shù)時(shí)從高位寫起，2個(gè)百就在百位上寫2,3個(gè)十就在十位上寫3,5個(gè)一就在個(gè)位上寫5。加深對(duì)1000的認(rèn)識(shí)。一千里有10個(gè)一百，每個(gè)一百里有10個(gè)十，10個(gè)10是100,所以一千里有100個(gè)十。有()個(gè)百、()個(gè)十和()個(gè)一，這個(gè)數(shù)是()。1.給三百六十八個(gè)小方格涂上顏色。平性個(gè)值第三課時(shí)認(rèn)識(shí)算盤,初步滲透位值思想。下面每幅圖代表的數(shù)分別是多少?填一填，并說說它們的組成。檔檔下珠一個(gè)上珠表示5,一個(gè)下珠表示1。千百十個(gè)位位位位百十個(gè)位位位先定位，再撥珠。2.說一說在算盤上撥數(shù)和在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)有什么不同。1.使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出1000以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)，建立10000以內(nèi)數(shù)的概念。3.會(huì)讀寫10000以內(nèi)數(shù)的組成，掌握數(shù)順序表，理解數(shù)位的意義4.發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新精神。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)10000以內(nèi)的數(shù)，掌握數(shù)的組成和數(shù)位順序表。南京長江大橋公路橋長4589米，鐵路橋長6772米。一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)一是十。一十一十地?cái)?shù)，10個(gè)十是一百。一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)一百是一千。位位位(三)在計(jì)數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù)個(gè)位個(gè)位十位百位千位萬位和(8)個(gè)一組成的。(1)在邊長為1厘米的正方影里有多少個(gè)小方格?(2)—橫行有多少個(gè)這樣的正方形?—共有多少個(gè)小方格?兩橫行呢?-…十橫行呢?2.有多少張明信片?第五課時(shí)讀數(shù)和寫數(shù)教學(xué)目標(biāo)：義的理解。個(gè)位個(gè)位個(gè)位個(gè)位十位百位千位萬位這個(gè)數(shù)的最高位是(千)位，它是由(2)個(gè)千、(3)個(gè)百、(3)個(gè)十和(6)個(gè)一組成的。第第…個(gè)位十位百位00千位萬位個(gè)位d((d(十位百位千位萬位個(gè)位十位百位千位萬位期個(gè)位0十位百位千位萬位你知道萬以內(nèi)的數(shù)怎么寫嗎?(中間或末尾哪一位上一個(gè)也沒有,就在那一位上寫0。)2.寫出下面各數(shù)。2.寫出下面各數(shù)。(1)4個(gè)千、8個(gè)百、3個(gè)十和2個(gè)一組成的數(shù)。(2)9個(gè)千和2個(gè)一組成的數(shù)。(3)8個(gè)千和3個(gè)十組成的數(shù)。4.連一連。六千霧三六千霧三十六千三百六千三百霧三六千雩三十三(1)十位上是0的數(shù)()。(2)中間和末尾都有零()。(3)只讀一個(gè)霧的四位數(shù)()。(4)擺出一個(gè)霧也不讀的四位數(shù)()。第9題。的方法.2、培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力及做事認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.(2)一千七百六十九寫作(),它的百位上是()。(3)9999是由()個(gè)千、()個(gè)百、()個(gè)十和()2.比一比。顯像管電視顯像管電視液晶電視940元1899元1350元2365元任選兩種電視機(jī)，比一比它們的價(jià)格你能把這四種電視機(jī)的價(jià)錢，按從小到大排一排嗎?2.按照從小到大的順序排列下面各數(shù)。四位數(shù)三位數(shù)四位數(shù)三位數(shù)1500人350人300人4.(1)三位數(shù)中最大的數(shù)是(),最小的數(shù)是()。(2)四位數(shù)中最大的數(shù)是(),最小的數(shù)是()。第11題。第七課時(shí)準(zhǔn)確數(shù)近似數(shù)1.記憶大比拼。下面那些是近似數(shù)?那些是準(zhǔn)確數(shù)?三年級(jí)有417人，共有597臺(tái)電腦，大約1000盆花綜合類圖書2912本，學(xué)生大約1600人(1)從家到餐廳約有100米遠(yuǎn)。()(4)3月份交納的水費(fèi)是5300元。()2.下面的數(shù)各接近幾千?6830,5021,3900,8104,4005,2897,7053,9008.約是(1500)人。汽車，約是(7000)輛。約是(600)棵。一臺(tái)計(jì)算機(jī)的價(jià)錢是2908元，約是()元?？梢钥闯烧?shù)，約是(3000)元。也可以看成整百數(shù)，約是(2900)元。5.選一選。(1)紅星電影院有1948個(gè)座位，約是()個(gè)。大約是3000元。6.連一連。①498元498元③3900元④第91第八課時(shí)整百、整千數(shù)加減法(2)500里面有()個(gè)百；1300里面有()個(gè)百。(3)4000里面有()個(gè)千；10000里面有()個(gè)千。(4)2000里面有()個(gè)千，2000里面有()個(gè)百。幫爺爺算算要這兩釋電器一共花了多少錢用加法計(jì)算：1000+2000=3000(元)方法一：1個(gè)千加2個(gè)千是3個(gè)千，就是3000。用減法計(jì)算：2000-1000=1000(元)方法一：方法二：2個(gè)千減1個(gè)千是1個(gè)千，就是1000。方法三：想加法：1000+()=2000 方法一：8個(gè)十加5個(gè)十是13個(gè)十，就是130。方法二：想加法：50+()=130方法：13個(gè)十減5個(gè)十是8個(gè)十，就是80。600人600人900人2000人(1)迎賓山莊和假日賓館一共住了多少人?900+600=1500(人)(2)民俗度假村比假日賓館多住了多少人?2000-600=1400(人)(3)你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題?你會(huì)解答嗎?第九課時(shí)利用估算解決問題2.會(huì)根據(jù)實(shí)際問題的需要選擇合適的估算方法。買這兩件商買這兩件商品，500元夠嗎?358元218元師：知道了什么?要解決的問題是什么?風(fēng)超過了200元。300+200=500,帶500元肯定不夠。想一想：想一想：帶700元夠嗎?358元218元風(fēng)不到300元。400+300=700,帶700元肯定夠。城關(guān)鎮(zhèn)禮堂有3000個(gè)座位，城關(guān)鎮(zhèn)的三所小學(xué)各有八百多名學(xué)生。如果這三所小學(xué)的學(xué)生同時(shí)來參加活動(dòng)，能坐下嗎?師：怎樣解決?不到900人，如果900+900+900=2700,3000個(gè)座位都?jí)蜃敲催@三所學(xué)校實(shí)際人數(shù)也夠坐。2.連一連。UU小于400元于500元258元304元(2)如果按原價(jià)買這三套書，帶600元夠嗎?(3)你還能提出什么數(shù)學(xué)問題?你會(huì)解決嗎?第99頁練習(xí)十九，第7題、第8題。第八單元克和千克教材分析本單元是學(xué)生初次學(xué)習(xí)質(zhì)量單位。它的主要內(nèi)容有：認(rèn)識(shí)克和千克、解決問題。其中“克和千克的認(rèn)識(shí)”是小學(xué)數(shù)學(xué)量與計(jì)量知識(shí)的一個(gè)重要內(nèi)容。克與千克是比較抽象的知識(shí)，必須依靠學(xué)生的體驗(yàn)去感知知識(shí)，為了便于學(xué)生理解，教材注意重對(duì)學(xué)生估算能力的培養(yǎng)，增加學(xué)生對(duì)克和千克的感性認(rèn)識(shí)并學(xué)情分析本單元是在學(xué)生已經(jīng)掌握了常用長度單位和時(shí)間單位的基礎(chǔ)上，來學(xué)習(xí)常用的質(zhì)量單位。二年級(jí)學(xué)生以具體形象思維為特點(diǎn)，需要在操作中充分地感知，并逐步達(dá)到完善。同時(shí)，這部分內(nèi)容在生活中無處不在，是學(xué)生身邊的數(shù)學(xué)，它的實(shí)踐性比較強(qiáng)，不僅是學(xué)生今后學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，也為提高學(xué)生解決問題的能力和實(shí)踐能力創(chuàng)造了條件。因此，在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，建立在操作的基礎(chǔ)上，提供與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的材料，為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境。特別注意讓學(xué)生親身體會(huì)，感受克與千克的不同，幫助教學(xué)目標(biāo)1千克的物體有多重，了解克、千克的實(shí)際意義及1千克=1000決問題能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密教學(xué)重點(diǎn)：1.感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，知道1千克2.培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。課時(shí)安排：4課時(shí)1.認(rèn)識(shí)克和千克………1課時(shí)3.練習(xí)二十……1課時(shí)1千克和1克的重量觀念，知道1000克=1千克。使學(xué)生了解日常生活中稱量物品經(jīng)常用到的秤稱。能正確估計(jì)出教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)1000克=1千克。天平的右邊。3、做完了口算題目你有什么想對(duì)大家說的?平會(huì)往哪邊沉?問：通過掂一掂，你有什么想和大家說的?鹽比硬幣重得多，所以同學(xué)們很快就知道了，但是硬幣和棉花就不那么容易判斷了，因?yàn)樗鼈冎g的差別不是很大，對(duì)于很邊加2分的硬幣直到兩端平衡。4、生活中還有哪些物品比1克輕?_1、師：我們剛才認(rèn)識(shí)了克，在實(shí)際生活中還有哪些詞是用來表示重量的呢?師：我們經(jīng)常見到的臺(tái)稱就是以千克為單位的。(講解臺(tái)秤的使用方法)然后統(tǒng)計(jì)1千克到底有多少克。2.分小組估一估大家?guī)淼奈锲酚卸嘀兀龠x合適的秤稱一(4)一袋鹽500克，兩袋這樣的鹽重1千克。() 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：在初步建立1克和1千克的觀念的基礎(chǔ)上，會(huì)以此為標(biāo)準(zhǔn)估量物體的質(zhì)量，并能解決一些簡單的實(shí)際問題，同時(shí)體會(huì)學(xué)習(xí)質(zhì)量單位的必要性，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。上節(jié)課你們認(rèn)識(shí)了什么質(zhì)量單位?它們之間有什么關(guān)系?2.知道了什么?要解決的問題是什么?3.怎樣解答呢?如果4個(gè)蘋果重1千克，這些蘋果重(1.做一做。如果5個(gè)梨重1千克，這些梨大約重(2.填一填。1個(gè)苯果重200克，1個(gè)桃重500克，1塊香皂重250克。塊重1千克3.完成第107頁第10題個(gè)蛋就重1500克。九數(shù)學(xué)廣角——推理本單元內(nèi)容包括推理和數(shù)獨(dú)。簡單推理的思想方法不僅應(yīng)用本單元主要是通過學(xué)生日常生活中最簡單的事例，讓學(xué)生運(yùn)用操作、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)等直觀手段感受簡單的推理過程和探索圖形的排列規(guī)律，向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)思想方法，并初步培養(yǎng)學(xué)生有順學(xué)生在一年級(jí)下冊(cè)教材中已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些圖形和數(shù)的簡單排列規(guī)律，本冊(cè)教材就是在學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)讓學(xué)生通過操作、觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)于推理過程的簡單敘述。大部分二年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較好，對(duì)所學(xué)知識(shí)基本上能回答出結(jié)果。針對(duì)這些實(shí)際情況，在設(shè)計(jì)本單元時(shí),教學(xué)的重點(diǎn)要為學(xué)生提供猜想、活動(dòng)交流的機(jī)會(huì)，采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生通過操作、觀察、猜測(cè)等活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，使學(xué)生在描述、思考和討論交流活動(dòng)過程中充分感受事物的推理。同時(shí)，二年級(jí)學(xué)生年齡小，以形象思維為主，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)在設(shè)計(jì)教案時(shí)也要做到設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的環(huán)節(jié)1.通過觀察、猜測(cè)等活動(dòng)，讓學(xué)生借助生活中簡單的事件初步理解邏輯推理的含義，并能按一定方式整理信息，進(jìn)行推理2.通過游戲，讓學(xué)生用推理解決簡單的數(shù)學(xué)問題，感受推理3.通過觀察、猜測(cè)、解決問題等獲得，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理和解決問題的能力，以及有條理地闡述自己推理教學(xué)重點(diǎn)：1.根據(jù)已知條件通過活動(dòng)判斷出結(jié)論，感受簡2.運(yùn)用排除、猜測(cè)等方法推算出所在方位的數(shù)字教學(xué)難點(diǎn)：1.培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問題的意識(shí)課時(shí)安排：2課時(shí)1.推理………1課時(shí)2.數(shù)獨(dú)………1課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.通過觀察、猜測(cè)等活動(dòng)，讓學(xué)生借助生活中簡單的事件初步理解邏輯推理的含義，并能按一定方式整理信息，進(jìn)行推理;經(jīng)歷簡單的推理過程，初步獲得一些簡單推理的經(jīng)驗(yàn)。2.通過觀察、猜測(cè)