人教版四年級數(shù)學(xué)上冊第八單元第二課《烙餅問題》備課組聽評課記錄

人教版四年級數(shù)學(xué)上冊第八單元第二課《烙餅問題》備課組聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年11月3日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：四年級

教學(xué)主題或章節(jié)：人教版四年級數(shù)學(xué)上冊第八單元第二課《烙餅問題》

聽課人員信息

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)內(nèi)容和方法有明確的安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具和多媒體設(shè)備一應(yīng)俱全。

2.教學(xué)過程

開始階段，張華老師通過一個有趣的烙餅問題導(dǎo)入新課，引發(fā)學(xué)生的興趣和思考。展開階段，老師采用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作解決問題，學(xué)生參與度高，反應(yīng)積極。結(jié)束階段，老師對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固知識。

3.師生互動

課堂上，張華老師與學(xué)生交流頻繁，提問、回答、引導(dǎo)等互動方式多樣。學(xué)生參與度高，積極回答問題，與老師互動良好。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，他們之間也進(jìn)行了良好的合作學(xué)習(xí)，共同解決問題。

5.課堂管理

張華老師對課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生們遵守紀(jì)律，課堂秩序良好。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)活動順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張華老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過多媒體設(shè)備展示了烙餅問題的情景，使抽象的數(shù)學(xué)問題具體化，提高了教學(xué)效果。技術(shù)對教學(xué)效果的支持作用明顯，有助于學(xué)生更好地理解和掌握知識。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張華老師的設(shè)計符合四年級學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過觀察學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)和互動，可以看出他們基本達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生們能夠理解烙餅問題的本質(zhì)，并運(yùn)用所學(xué)的知識解決實(shí)際問題。

2.知識掌握

學(xué)生們對烙餅問題的知識點(diǎn)有較好的理解和記憶。他們能夠理解烙餅問題的背景和解決方法，并能夠運(yùn)用所學(xué)的知識進(jìn)行簡單的計算和問題解決。然而，部分學(xué)生對于一些細(xì)節(jié)問題的理解和掌握還不夠扎實(shí)，需要進(jìn)一步的練習(xí)和鞏固。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課的教學(xué)不僅注重知識的傳授，也關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。張華老師通過鼓勵學(xué)生積極參與、合作學(xué)習(xí)和思考問題，培養(yǎng)了學(xué)生的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。同時，通過解決實(shí)際問題，學(xué)生們也能夠體會到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)了對數(shù)學(xué)的興趣和熱愛。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

總體來說，張華老師本節(jié)課的教學(xué)效果良好，給我留下了深刻的印象。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師的教學(xué)計劃清晰，教學(xué)方法靈活多樣，能夠引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，并通過合作解決問題。同時，教師對學(xué)生的關(guān)注度高，能夠及時給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和掌握知識。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步提升。首先，教師可以更加注重學(xué)生對知識點(diǎn)的深入理解和運(yùn)用能力的培養(yǎng)。可以通過設(shè)計更多具有挑戰(zhàn)性的問題和實(shí)際情境，讓學(xué)生在解決問題的過程中更加深入地理解和運(yùn)用所學(xué)的知識。其次，教師可以加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難，提高學(xué)習(xí)效果。最后，教師可以更多地利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。

3.后續(xù)跟蹤

為了進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)情況，建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況?？梢酝ㄟ^定期聽課和評課，了解教師的教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問