滬科版數(shù)學九年級上冊《用直角三角形解實際中的方位角、坡角問題》聽評課記錄1

滬科版數(shù)學九年級上冊《用直角三角形解實際中的方位角、坡角問題》聽評課記錄1一.基本信息

聽課日期：2022年11月2日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：數(shù)學

班級/年級：九年級

教學主題或章節(jié)：用直角三角形解實際中的方位角、坡角問題

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務：數(shù)學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張偉教師的教學計劃清晰，對教學目標的把握準確。教學資源準備充分，教材、教具、多媒體等一應俱全，有利于學生理解和掌握知識。

2.教學過程：

開始階段，張教師通過一個生活中的實際問題導入新課，激發(fā)了學生的興趣，引起了學生的思考。

展開階段，張教師采用了講授與討論相結合的教學方法，通過生動的例子和實際的案例，使學生更好地理解和掌握了方位角、坡角的概念及解題方法。同時，教師還組織學生進行小組討論，使學生在討論中思考，在思考中進步。

結束階段，張教師對本次課的內容進行了總結歸納，布置了適量的作業(yè)，有助于學生鞏固所學知識。

3.師生互動：

張教師在課堂上與學生的交流頻率適中，能夠關注到每個學生的反應，及時解答學生的疑問。學生參與度較高，反應積極。

4.學生學習狀態(tài)：

學生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學習積極性和專注度，能夠認真聽講、積極思考。學生之間的合作學習情況良好，能夠互相幫助、共同進步。

5.課堂管理：

張教師課堂紀律狀況良好，學生們都能夠遵守課堂紀律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當。

6.教學技術使用：

張教師有效利用了現(xiàn)代教育技術和工具，如多媒體課件等，使抽象的數(shù)學問題更直觀、更易于理解。技術對教學效果的支持作用明顯。

三.教學效果評價

1.目標達成：

張教師在課前明確提出了本節(jié)課的教學目標，即讓學生掌握用直角三角形解實際中的方位角、坡角問題的方法。通過觀察和分析，學生們在教師的引導下，成功地達到了這一目標。他們不僅理解了方位角、坡角的概念，還能運用所學的知識解決實際問題。

2.知識掌握：

學生們在課堂上的表現(xiàn)顯示他們對知識點的理解和記憶情況良好。他們能夠準確地回答與方位角、坡角相關的問題，并能運用所學的知識解決實際問題。此外，學生們對直角三角形的運用和解題技巧也有一定的掌握。

3.情感態(tài)度價值觀：

張教師的教學不僅注重知識的傳授，還注重培養(yǎng)學生的思維能力、創(chuàng)新意識和合作精神。在課堂上，教師鼓勵學生積極思考、提出問題，并提倡學生之間的合作與交流。通過解決實際問題，學生們能夠感受到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，增強對數(shù)學學科的興趣和自信心。此外，教師還引導學生關注數(shù)學在社會發(fā)展中的應用，培養(yǎng)學生的社會責任感。

四、總結與建議

1.總體評價：

本節(jié)課給聽課人的整體印象是教師教學目標明確，教學方法得當，學生學習積極性高。張教師對教材內容的把握準確，能夠引導學生通過實際問題理解和掌握知識，充分體現(xiàn)了“數(shù)學來源于生活，服務于生活”的理念。課堂上，教師與學生的互動頻繁，學生參與度較高，合作學習情況良好。此外，教師運用現(xiàn)代教育技術輔助教學，使抽象的數(shù)學問題更直觀、更易于理解。

2.改進建議：

盡管本節(jié)課的教學效果總體良好，但仍有一些方面可以進一步改進。例如，在教學過程中，教師可以更多地給予學生自主探究的機會，讓學生在實踐中學習和思考，以提高他們的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。此外，教師在課堂上的提問方式可以更加多樣化，引導學生從不同角度思考問題，提高他們的思維靈活性。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進一步了解教師的教學改進情況，建議進行后續(xù)聽課，以跟進改進情況的實施。同時，可以采取以下支持措施幫助教師成長：組織教師參加專業(yè)培訓，提高教師的教學水平和能力；鼓勵教