2025年統(tǒng)編版七年級語文上冊月考試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年統(tǒng)編版七年級語文上冊月考試卷633考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五總分得分評卷人得分一、選擇題(共8題，共16分)1、依次填入下列橫線的關(guān)聯(lián)詞，最恰當?shù)囊豁検侨龒{工程完工以后，_____可以使航道單向年通過能力提高到5000萬噸，_____可以使萬噸的船隊溯流而上直達重慶，_____為西南腹部地區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展提供了條件。A.因為所以而且B.既又從而C.既所以從而D.因為又而且2、下面解說不正確的一項是（）A.夏天的雨也有夏天的性格，熱烈而又粗獷。

解說：“熱烈”常用于形容人的情緒或環(huán)境氣氛，指“情緒高昂”“興奮激動”，這里則帶有“強烈”“熱情四溢”的意味。B.以上自己第一忙碌。

解說：這四個詞語的詞性各不相同。C.奉勸勞駕垂愛家母。

解說：這四個詞語都屬于古代稱謂中的敬辭類。D.想到它的無抵抗的逃避；益使我感到我的暴怒；我的虐待，都是針，刺我的良心的針！

解說：這句話的標點使用正確。3、在文中劃線處填入四句話；與上下文銜接最恰當?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

要普及法律常識；增強民主法制觀念，使人們懂得公民的權(quán)利與義務(wù)，________。

（1）依法辦事（2）依法律己（3）懂得與自己工作和生活相關(guān)的法律（4）依法維護自身的合法權(quán)益。A.（1）（3）（4）（2）B.（1）（2）（4）（3）C.（3）（4）（1）（2）D.（3）（1）（2）（4）4、選出下列選項中正確的一項（）A.《陌上桑》這首詩選自《詩經(jīng)》，詩中塑造了一個不畏強權(quán)，不慕富貴的美人形象。B.《春》的作者是老舍，他是我國現(xiàn)代著名的散文家，語文教育家。C.人稱“七絕圣手”的是杜牧，他和李白合稱“李杜”。D.《賣油翁》的作者是歐陽修，北宋時期著名的文學家，政治家。5、下列各句中沒有錯別字的一項是()A.望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎。B.她常常肝疼得整宿整宿翻來復去地睡不了覺。C.看著三輪車遠去，也絕沒有想到那竟是永遠的決別。D.母親進來了，檔在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！?、下列各句標點符號使用不規(guī)范的一項是（）A.我已經(jīng)愛過，恨過，歡笑過，哭泣過，體味過，徹悟過細細想來，便知晴日多于陰雨，收獲多于勞作。B.這行程頗使人得其佳妙，因為，當你迂回山間行行復行行不勝引頸張耳之苦時，突然，一條銀練素帶在前方閃閃爍爍起來，你兀的眼前一亮，倍覺這碧波粼粼一江水的鮮活可愛。C.讓那些看不起民眾、賤視民眾、頑固的倒退的人們?nèi)ベ澝滥琴F族化的楠木（那也是直挺秀頎的），去鄙視這極常見、極易生長的白楊樹吧，我要高聲贊美白楊樹！D.“在內(nèi)心深處，年輕人比老年人寂寞?！蔽以谝槐緯凶x到這句話，一直銘記在心。7、下列句子沒有語病的一句是()A.布羅茨基說，一個閱讀詩歌的人，要比一個不讀詩歌的人更難被戰(zhàn)勝.B.我們要把改善民生.保障民生.關(guān)注民生作為一切工作的目的和出發(fā)點.C.實施“校園足球計劃”，旨在普及足球運動，進一步提高青少年足球運動.D.一個人是否能常常感受到幸福與美好，關(guān)鍵在于他能夠正確地認識自己與生活.8、下列句子不是比喻句的一項是（）（2分）A.幾塊白云在雪峰間投下云影，就像白緞上繡上了幾朵銀灰的暗花。那融化的雪水從峭壁斷崖上飛瀉下來，像千百條閃耀著的銀練。B.油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。C.春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。D.派出所門外的紅燈亮了，像一只充血的紅眼，自上而下，虎視眈眈的瞪著我們。評卷人得分二、填空題(共7題，共14分)9、王芳發(fā)現(xiàn)下面兩家店鋪櫥窗上各有一個錯別字；請找出并加以改正。（2分）

公用電話長途直播（某公用電話亭）____應(yīng)改為____。

新款手機震憾上市（某手機專賣店）____應(yīng)改為____。10、根據(jù)前后句在橫線上仿寫句子；使上下文構(gòu)成語意連貫的一段話。

人生與天地固然渺小，如滄海一粟，但真正渺小的是人的自卑。是小草，我們就要去染綠天涯，是水滴，____；是沙礫，____；是螢火，我們就要燃成烈焰!只有這樣，才不負時間給予我們的公正的恩賜；只有這樣，我們才能高奏起時間進行曲邁向光輝的明天。11、讀詩《假如生活欺騙了你》，假如生活欺騙了你，詩人告勸我們：不要悲傷，不要心急。因為我們要相信____。12、名著閱讀?！锻辍房坍嬃嗽S多性格鮮明的人物形象，比如，勇敢正直的________，善良樂觀的__________，自私殘暴的________，貪婪惡毒的__________以及快樂的“小茨岡”和執(zhí)著的“好事情”。13、2、根據(jù)拼音寫漢字或給加橫線字注音?！翱磥磉@是上帝給我的____（）罰，上帝說：給你梳這些該死的頭發(fā)去吧！年輕的時候，我夸耀過這一把馬____（），到老來，我可zǔ（）zhòu（）它了。你睡吧！還早著呢，——太陽睡了一夜剛起來”14、新聞從結(jié)構(gòu)上說，一般包括____、____、____、背景、結(jié)語五個部分。它的三大特點是：____；及時、簡明。

15、根據(jù)拼音寫漢字或給加下劃線字注音。(2分)優(yōu)秀的文學作品，傳達著人類的chōnɡ()憬和理想，____()聚著人類美好的感情和燦爛的智慧。閱讀優(yōu)秀的文學作品，對了解歷史，了解社會，了解自然，了解人生的意義，是一件大有____()益的事情。文學作品對人的影響，是qián()移默化的。（摘自《為你打開一扇門》）評卷人得分三、多選題(共8題，共16分)16、雪山向日葵張抗抗①從雪山下來；已是傍晚時分，陽光依然熾烈，亮得晃眼。從很遠的地方就望見了那一大片向日葵海洋，像是天邊撲騰著一群金色羽毛的大鳥。

②車漸漸駛近；你喜歡你興奮，大家都想起了梵高，朋友說停車照相吧，這么美麗這么燦爛的向日葵，我們也該作一回向陽花兒了。

③秘密就是在那一刻被突然揭開的。

④太陽西下；陽光已在公路的西側(cè)停留了整整一個下午，它給了那一大片向日葵足夠的時間改換方向，如果向日葵確實有圍著太陽旋轉(zhuǎn)的天性，應(yīng)該是完全來得及付諸行動的。

⑤然而；那一大片向日葵花，卻依然無動于衷，紋絲不動，固執(zhí)地頷首朝東，只將那一圈圈綠色的蒂盤對著西斜的太陽。它的姿勢同上午相比，沒有一絲一毫的改變，它甚至沒有一丁點兒想要跟著陽光旋轉(zhuǎn)的那種意思，一株株粗壯的葵干筆挺地佇立著，用那個沉甸甸的花盤后腦勺，拒絕了陽光的親吻。

⑥夕陽逼近；金黃色的花瓣背面被陽光照得通體透亮，發(fā)出純金般的光澤。像是無數(shù)面迎風招展的小黃旗，將那整片向日葵的上空都輝映出一片升騰的金光。

⑦它寧可迎著風；也不愿迎著陽光么？

⑧呵；這是一片背對著太陽的向日葵。

⑨那眾所周知的向陽花兒；莫非竟是一個彌天大謊么？

⑩究竟是天下的向日葵；根本從來就沒有隨著太陽旋轉(zhuǎn)的習性，還是雪山腳下的向日葵，忽然改變了它的遺傳基因，成為一個叛逆的例外？

⑾或許是陽光的亮度和吸引力不夠么？可在陽光下你明明睜不開眼。

⑿難道是土地貧瘠使得它心有余而力不足么？可它們一棵棵都健壯如樹。

⒀也許是那些成熟的向日葵種籽太沉重了；它的花盤，也即腦子里裝了太多的東西，它們就不愿再盲從了么？可它們似乎還年輕，新鮮活潑的花瓣一朵朵一片片抖擻著，正輕輕松松地翹首顧盼，那么欣欣向榮，快快活活的樣子。它們背對著太陽的時候，仍是高傲地揚著腦袋，沒有絲毫諂媚的謙卑。

⒁那么；它們一定是一些從異域引進的特殊品種，被雪山的雪水滋養(yǎng)，變成了向日葵種群中的異類？可當你咀嚼那些并無異味的香噴噴的葵花籽，你還能區(qū)分它們么？

⒂于是你胡亂猜測：也許以往所見那些一株單立的向日葵；它需要竭力迎合陽光，來驅(qū)趕孤獨，權(quán)作它的伙伴或是信仰；那么若是一群向日葵呢？當它們形成了向日葵群體之時，便互相手拉著手，一齊勇敢地抬起頭來了。

⒃它們是一個不再低頭的集體。當你再次凝視它們的時候；你發(fā)現(xiàn)那偌大一片向日葵林子的邊邊角角，竟然沒有一株，哪怕是一株瘦弱或是低矮的向日葵，悄悄地迎著陽光湊上臉去。它們始終保持這樣挺拔的站姿，一直到明天太陽再度升起，一直到它們的帽檐紛紛干枯飄落，一直到最后被鐮刀砍倒。

⒄當它們的后腦勺終于沉重墜地；那是花盤里的種籽真正熟透的日子。

⒅然而你卻不得不也背對著它們；在夕陽里重新上路。

⒆雪山腳下那一大片背對著太陽的向日葵，就這樣逆著光亮，在你的影冊里留下了一株株直立而模糊的背影。____

下列對本文的鑒賞或理解，正確的兩項是（）A.文章開頭描寫的天山傍晚陽光熾烈的燦爛的景象，有力地襯托了下文所寫“天山向日葵”特立獨行的性格特征。B.第②段說到梵?高，是由物及人，由現(xiàn)實到藝術(shù)，以贊揚“天山向日葵”像梵?高名畫里的向日葵一樣美麗。C.“天山向日葵”是因為從異域引進的特殊品種，再加上被天山雪水滋養(yǎng)，所以變成了不隨陽光旋轉(zhuǎn)的異類。E.本文采用了象征的手法，那一株株挺拔直立的“天山向日葵”象征了不盲從不屈服、堅持獨立思考的人格精神。E.本文采用了象征的手法，那一株株挺拔直立的“天山向日葵”象征了不盲從不屈服、堅持獨立思考的人格精神。17、春滿燕園季羨林①燕園花事漸衰。桃花、杏花早已開謝。一度繁花滿枝的榆葉梅現(xiàn)在已經(jīng)長出了綠油油的葉子。連幾天前還開得像一團錦繡一樣的西府海棠也已落英繽紛，殘紅滿地了。丁香雖然還在盛開，燦爛滿園，香飄十里；便已顯出疲憊的樣子。北京的春天本來就是短的，“雨橫風狂三月暮，門掩黃昏，無計留春住”?？磥泶禾炀鸵獨w去了。②但是人們心頭的春天卻在繁榮滋長。這個春天，同在大自然里一樣，也是萬紫千紅、風光旖旎的。但它卻比大自然里的春天更美，更可愛，更真實，更持久。鄭板橋有兩句詩：“閉門只是栽蘭竹，留得春光過四時?！盻___③昨天晚上；我走過校園，四周一片寂靜，只有遠處的蛙鳴劃破深夜的沉寂。黑暗仿佛凝結(jié)了起來，能摸得著，捉得住。我走著走著，驀地看到遠處有了燈光，是從一些宿舍的窗子里流出來的。我心里一愣，我的眼睛仿佛有了佛經(jīng)上叫做天眼通的那種神力，透過墻壁，就看了進去。我看到一位年老的教師在那里伏案苦讀。他仿佛正在寫文章，想把幾十年的研究心得寫下來，豐富我們文化知識的寶庫。他又仿佛是在備課，想把第二天要講的東西整理得更深刻；更生動，讓青年學生獲得更多的滋養(yǎng)。他也可能是在看青年教師的論文，想給他們提些意見，共同切磋琢磨。他時而低頭沉思，時而抬頭微笑。對他說來，這時候，除了他自己和眼前的工作以外，宇宙萬物都似乎不存在，他完完全全陶醉于自己的工作中了。④今天早晨，我又走過校園。這時候，晨光初露，曉風未起。濃綠的松柏，淡綠的楊柳，大葉的楊樹，小葉的槐樹，成行并列，相映成趣。未名湖綠水滿盈，不見一條皺紋，宛如一面明鏡。還看不到多少人走路，但從綠草湖畔，丁香叢中，楊柳樹下，土山高頭卻傳來一陣陣朗誦外語的聲音。傾耳細聽，俄語、英語、梵語、阿拉伯語等等，依稀可辨。在很多地方，我只是聞聲而不見人。但是僅僅從聲音里也可以聽出那種如饑如渴地迫切吸收知識、學習技巧的熾熱心情。這一群男女大孩子仿佛想把知識像清晨的空氣和芬芳的花香那樣一口氣吸了下去。我走進大圖書館，又看到一群男女青年擠坐在里面，低頭做數(shù)學或物理化學的習題，也都是全神貫注，鴉雀無聲。⑤我很自然地就把昨天夜里的情景同眼前的情景聯(lián)系了起來。年老的一代是那樣，年輕的一代又是這樣。還能有比這更動人的情景嗎?我心里陡然充滿了說不出的喜悅。我仿佛看到春天又回到園中：繁花滿枝，一片錦繡。不但已經(jīng)開過花的桃樹和杏樹又開出了粉紅色的花朵，連根本不開花的榆樹和楊柳也滿樹紅花。未名湖中長出了車輪般的蓮花。正在開花的藤蘿顏色顯得格外鮮艷。丁香也是精神抖擻，一點也不顯得疲憊?？傊侨f紫千紅，春色滿園。⑥這難道僅僅是我一個人的幻想嗎?不是的，這是我心中那個春天的反映。我相信，住在這個園子里的絕大多數(shù)的教師和同學心中都有這樣一個春天，眼前也都看到這樣一個春天。這個春天是不怕時間的。即使到了金風送爽、霜林染醉的時候，到了大雪漫天、一片瓊瑤的時候，它也會永留心中，永留園內(nèi)。它是一個永恒的春天。

下面對文章的理解和分析，不正確的兩項是()()A.文章開篇描寫百花凋零的情景是為了突出人們心頭的春天。B.文章第③段開頭環(huán)境描寫的作用是烘托老師窗前的燈光。C.文章第③段“我看到一位年老的教師在那里伏案苦讀”是實寫，第④段“在很多地方，我只是聞聲而不見人”是虛寫。E.結(jié)尾一段揭示出文章中“春”的含義，首尾呼應(yīng)，點明中心。E.結(jié)尾一段揭示出文章中“春”的含義，首尾呼應(yīng)，點明中心。18、(2016年11月30日，聯(lián)合國教科文組織保護非物質(zhì)文化遺產(chǎn)政府間委員會通過決議，將中國申報的“二十四節(jié)氣”列入人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄。材料一：【二十四節(jié)氣】立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨、立夏、小滿、芒種、夏至、小暑、大暑、立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。材料二：農(nóng)耕時代，當時沒有現(xiàn)代技術(shù)，一切靠天吃飯，農(nóng)田的耕作播種需要了解天象，預測天氣氣候。于是，我們的先人就發(fā)現(xiàn)可以通過觀察日月星辰的變化來認識外界自然變化，認識一年中時令、氣候、物候等方面變化規(guī)律，慢慢總結(jié)出了“二十四節(jié)氣”。材料三：從科學角度上講，“二十四節(jié)氣”是根據(jù)地球繞太陽公轉(zhuǎn)的軌道也就是太陽在黃道上的位置來劃分的。視太陽從春分點，也就是黃金零度出發(fā)，此刻太陽垂直照射赤道，每前進15度為一個節(jié)氣；運行一周又回到春分點。為一回歸年，24個節(jié)氣正好360度。材料四：不僅古代，在現(xiàn)代“二十四節(jié)氣”也已融入我們生活的方方面面：清明節(jié)氣的祭祖活動、冬至的吃餃子等；在農(nóng)村，二十四節(jié)氣仍然指導著農(nóng)民朋友們的農(nóng)事活動；中醫(yī)的理論體系會要求醫(yī)生考慮節(jié)氣，也就是結(jié)合天氣氣候特點和病人的病癥來看病，廣大老百姓也會按照節(jié)氣規(guī)律來改變作息飲食和養(yǎng)生。以下是征集到的傳承“二十四節(jié)氣”傳統(tǒng)文化的措施，其中不符合的兩項是（）A.鼓勵種植、銷售反節(jié)氣疏果。B.把節(jié)氣列入課本，把節(jié)氣故事編成民謠。C.各大報紙設(shè)專版宣傳節(jié)氣知識。E.取消小長假，恢復“五一”長假。E.取消小長假，恢復“五一”長假。19、冰窗花①冰窗花盛開在冬日的窗欞上，是一道絕美的風景。尤其是在久居鄉(xiāng)下的那些日子里。②于是，每到冬日，我會有意無意念起熨帖在冬日木格窗欞上的冰窗花。冬日的居室里，總會生了爐火，白日里，落了雪，一家人和和暖暖地或斜倚、或平躺在溫熱的土炕上，母親選了廢舊的布料，熬了漿糊，炕頭置一炕桌，安安靜靜地做著鞋墊。父親借了爐火，熬著罐罐茶，火苗間或跳出來，舔舐著茶罐，茶水滋滋地發(fā)著聲響，茶香隨著響聲氤氳開來，整個屋舍內(nèi)頓時茶香彌漫，即便是不常喝茶的人，浸淫在如此的茶香里，也會有幾分迷醉，幾分品咂的熱望。而我，總是斜倚在墻角，捧了熱愛的書籍，一頁頁，在緩慢流走的時光里，細品一份恬美與溫馨。冬日的白天總是很短，像兔子率性的尾巴，一甩，一天的時光就溜走了。而冬日的夜晚，唯有恬靜與安謐。____。屋舍之內(nèi)，爐火正旺，壺水呼呼地散發(fā)著熱氣，木格窗欞的玻璃上，熱氣凝結(jié)而成的水珠簌簌流瀉下來，洇濕在墻壁上，像夢囈的印痕，烙著時光的印記。③晨曦微亮，不必急于晨起，和衣而坐，望向鄰近的窗欞，你會驚喜地發(fā)現(xiàn)，整個窗玻璃上冰窗花葳蕤如春，輕輕地湊近鼻息，似乎能嗅出冰窗花散發(fā)著馥郁的馨香，冰潔，剔透，令人心靈震顫。手指輕輕撫摸上去，冰窗花棱角分明，如一朵朵雪花，被夜神的手指悄悄安撫上去，靈動而又精美，既有花之嫵媚造型，亦有花之悄然神韻，不是俗世那一雙巧手能夠裁剪得出的。面對如此精美的自然神物，又有誰忍心去擦拭呢？但又有誰能長久地屏息凝視，而不湊近鼻息呵氣頑皮呢？于是，悄然撮圓了嘴唇，湊上前去，吹灰般輕吹一口氣，冰窗花隨著熱氣消融開來，逐漸地四散開去，這個過程，是多么的美妙而悄然無聲。④就這樣，冰窗花伴隨著我走過了一個又一個寒冷的冬，而今我已走過而立之年，故園的老屋也隨著時間的推移逐漸老去，像一個人的暮年，正在經(jīng)歷著風吹日曬的剝蝕。而盛開在木格窗欞上的冰窗花，還依舊長久地駐扎在我的夢中，每每半夜驚醒，我都在與冰窗花相視而笑，彼此言說著不為人知的秘密。⑤冰窗花，你盛開在故園窗欞上的，不只是花，更是人生路上愈走愈遠的夢幻，帶著我的牽念和期望。

【注釋】①葳蕤（wēiruí）:形容枝葉繁盛。

下面對文章的理解分析，不正確的兩項是（）（）A.文章以“冰窗花”為線索，回顧作者早年的故園生活，著力描寫了盛開在冬日窗欞上的冰窗花。B.第①自然段“尤其是在久居鄉(xiāng)下的那些日子里”一句起強調(diào)作用，并自然地引起下文。C.第②自然段中，作者從視覺、聽覺、嗅覺等角度描寫父親煮茶的情景，極富表現(xiàn)力。E.作者綜合運用記敘、描寫、抒情等表達方式，表達了對悄然消融的冰窗花的惋惜之情。E.作者綜合運用記敘、描寫、抒情等表達方式，表達了對悄然消融的冰窗花的惋惜之情。20、下列各句所使用的說明方法相同的兩項是（）A.金龜子的折扇，跟天牛長長的須角.鍬甲的鐵鍬般的上顎一樣，都是發(fā)育成熟可以求偶的標志，只是外形各不相同而已.B.其他為數(shù)不多的鞘翅目昆蟲也具有同樣的特點.例如屎殼郎，也是靠腹部的伸縮來摩擦鞘翅后翼，發(fā)出聲音的.C.它們用腹部末端像犁一樣的產(chǎn)卵器挖土，然后爬進挖好的坑里.D.每只松樹金龜子產(chǎn)20枚卵左右，分開埋在豌豆般大小的土坑里.21、下列各組詞語中；沒有錯別字的兩組是（）

A.謠言碩果狂斕大庭廣眾B.默鍥祈禱急躁慷慨淋漓C.惶恐辮子懊悔婦孺皆知D.調(diào)羹懲罰腫脹鋒芒畢露22、下列詞語中沒有別字的一項是（）A.干燥煩躁顧名思義濁流宛轉(zhuǎn)B.險峻浚工一絲不茍驚慌失措C.寒喧渲染山青水秀閑情逸致D.斑斕狂瀾無與倫比抑揚頓挫23、三角梅劉成章①那年春天，我們陸續(xù)給小院栽了一些花木，其中包括一棵三角梅。我們知道三角梅可以開出很繁盛很燦爛的花，所以對它懷著極為美好的憧憬，特意把它栽在房屋山墻邊極為顯眼的地方，希望無論是誰來到我家門前，一眼就能看見。②不料遇到了令人非常沮喪的事情。栽的時候，都一樣認真，一樣施足了底肥澆足了水，栽好之后，管理也沒有偏三向四，可是別的花木都長得歡歡勢勢，到抽條時抽條，到開花時開花，一年下來，都長得很像個樣子了，唯獨那棵三角梅老是嬰兒似的趴在那兒，停滯在那兒，好像完全忘了自己應(yīng)該長長了。③第二年，那棵三角梅仍然毫無變化。④第三年，滿院子的花木都長得青春勃發(fā)，高大喜人，那棵三角梅的葉片卻比當初栽下時還少了好多，病懨懨的，一副要死不活的樣子。我和老伴感傷地想，它總有一天會死去的。但自己親手種下的，還曾懷有那樣美好的憧憬，心中仍存那么一絲絲的期盼。⑤去年是栽下它的第四個年頭了。春天，當別的花木都在泛綠、發(fā)芽時，那三角梅依然毫無生機，一點要擁抱春天的意思都沒有。我和老伴多次站在它面前皺眉，嘆息，甚至責備。我們說，干脆把它拔了吧，省得它還占著一塊地方，還要天天浪費幾勺水。我的女兒和女婿，也是這樣的觀點。至此，全家的意見都一致了，欲除之而后快。⑥然而，事情卻出現(xiàn)了意想不到的變化。就在我們說這話后的不長時間，我們驚喜地看見，三角梅可憐兮兮的枝葉間，居然抽出了一枝表皮有著細致紋路的新條，而且長得很快，不久就長到二尺長了，接著又在那新條上旁逸斜出，生出了好幾條側(cè)枝。我們高興極了?？蔀槭裁磿蝗话l(fā)生這么大的變化呢？也許是我們要挖掉它的議論被它聽懂了吧！如果是，對它來說，那可是個性命攸關(guān)的大事啊，于是它就拼命一搏，終于把生命的力量給搏出來了。好像每天太陽一出來，它就死盯著周圍的花木，與它們比賽著成長。它身上透露出來的生機，非常生動地展現(xiàn)在藍天之下，是那么醒目耐看。這時候與其他花木相比，它毫無遜色之處。它像沉默了好幾年的毛毛蟲，蓄滿力量，開始向著花蝴蝶的方向蛻變了。⑦又過了一個多月，我出門要干什么去，忽見山墻邊露出一段紅色的花枝，仔細一看，才發(fā)現(xiàn)竟然是三角梅開了一嘟?；鸺t的花。它靜靜地趴靠在墻邊，正好長了一人高。我急忙叫來老伴，讓她也高興高興。老伴的眼中閃耀出多年來少見的美麗光彩。⑧又是一個春天來臨了，此時的三角梅已長成一棵枝茂花繁的大樹，比房檐都高，它的紅色花瓣就像紅金子捶成的薄片，只要輕輕撞擊就能發(fā)出動人的聲音。太陽照射的時候，它的每朵花都泛溢著紅色的光暈；____⑨生命，在堅韌中真是蘊藏了無法言說的奧秘和潛能的！下面對文章的理解和分析，不正確的兩項是A.這篇文章按照時間線索，記錄了三角梅從種植后了無生機到繁華怒放的生長經(jīng)歷。B.第①自然段交待作者栽種三角梅的原因，只是希望每一個經(jīng)過他家門前的人，都能看到小院中的花。C.第④自然段描寫三角梅“病懨懨”“要死不活”的樣子，凸顯了它后面的“枝茂花繁”，前后形成對比。E.文章采用欲揚先抑的寫法，并綜合運用了記敘、描寫、抒情和議論等多種表達方式。E.文章采用欲揚先抑的寫法，并綜合運用了記敘、描寫、抒情和議論等多種表達方式。評卷人得分四、文言文閱讀(共2題，共14分)24、（10分）不躬不親齊桓公謂管仲曰：“吾國甚小，而財用甚少，而群臣衣服輿馬甚汰，吾欲禁之，可乎？”管仲曰：“臣聞之，君嘗之，臣食之；君好之，臣服之。今君之食也必桂之漿，衣練紫之衣，狐白之裘。此群臣之所奢汰也?！对姟吩疲翰还挥H，庶民不信。君欲禁之，胡不自親乎？”桓公曰：“善?！庇谑歉萍兠拗拢蟀字?，朝一年而齊國儉也。（《說苑·反制》）注釋：①桂之漿：桂花調(diào)制的湯。1.請解釋下列句中加點的詞語。（4分）（1）衣練紫之衣（2）財用甚少（3）君好之（4）于是更制純棉之衣2.請選出與“君好之，臣服之”一句中兩個“之”字用法不相同的句子。（）（3分）A、家人發(fā)篋視之B、主人處處款之C、事列《神仙》之傳D、讀之竟日3.請翻譯下面句子。（2分）君欲禁之，胡不自親乎？4.用一個四字短語概括文中畫線部分的內(nèi)容，這個短語是（1分）：25、閱讀【甲】【乙】兩文；完成各題。

【甲】初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學!”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“____但當涉獵；見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙!”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之。晚乎!”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

（《孫權(quán)勸學》）【乙】傅永字修期，清河人也。幼隨叔父洪仲自青州入魏，尋復南奔。有氣干，拳勇過人，能手執(zhí)馬鞍，倒立馳騁。年二十余，____；請洪仲，洪仲深讓①之而不為報。永乃發(fā)憤讀書，涉獵經(jīng)史，兼有才干。帝每嘆日：“上馬能擊賊，下馬作露布②，唯傅修期耳。”

（《北史?傅永列傳》）【注】①[讓]責備。②[露布]公開的文告。

（1）解釋下列句中加點詞。

①但當涉獵______

②自以為大有所益______

③即更刮目相待______

④肅遂拜蒙母______

⑤能手執(zhí)馬鞍______

⑥有友人與之書而不能答______

（2）用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線的句子。

①孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!

②有友人與之書而不能答。

（3）根據(jù)文章的意思；用自己的話回答下列問題。

①呂蒙在短時間內(nèi)才略驚人長進的原因是什么？

②傅永為什么能夠“發(fā)憤讀書？

③呂蒙、傅永這兩個人物有哪些共同特點？評卷人得分五、寫作題(共2題，共4分)26、生活中既有陽光燦爛的日子，也會有不期而至的風雨。它有時讓人忍不住歡笑，有時又讓人忍不住哭泣;有時讓人忍不住叫好;有時又忍不住憤怒;有時讓人忍不住好奇，有時又讓人忍不住感慨萬分“忍不住”是常有的現(xiàn)象，它能表現(xiàn)出一個人的真感受、真想法、真性情。請以“忍不住”為題，寫一篇文章。要求：①在“忍不住”后面的橫線上填上恰當?shù)奈淖?，將題目補完整。②除詩歌以外，文體不限，不少于600字。③感情真摯，不得抄襲。④文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名。27、閱讀下面的文字；根據(jù)要求作文。

你是挫折；為我的世界蕩開圈圈漣漪；你是拼搏，為我的世界激起朵朵浪花；你是追夢，為我的世界犁出段段航程。你是呵護的春風，是關(guān)愛的雨露，是友善的陽光；你是思辨的春雨，是求索的夏風，是奉獻的秋實，是感恩的冬雪因為你，我的生活燦爛奪目。

請以“生活因你更燦爛”為題目；寫一篇文章，寫自己的所見所聞，所思所感。

要求：（1）立意自定；文體自選；

（2）文中不得出現(xiàn)真實的人名；校名、地名；如出現(xiàn)，一律用“XXX”代替；

（3）不少于600字。參考答案一、選擇題(共8題，共16分)1、B【分析】【解析】試題分析：整體感知此語段，它是在介紹完工之后的三峽工程的作用。所以前兩個分句之間是并列關(guān)系，應(yīng)選“既又”，前兩個分句和最后一個小句子之間是因果關(guān)系，所以應(yīng)選“從而”?？键c：本題考查學生語段的理解能力。【解析】【答案】B2、C【分析】A．正確；

B．正確；

C．“奉勸勞駕垂愛”是敬辭；“家母”是謙辭；

D．正確。

故選：C。

本題考查詞性；標點、謙辭敬辭及詞義的把握。

做本題時注意謙辭與敬辭的區(qū)分和運用?！窘馕觥緾3、D【分析】題干空格前已經(jīng)給我們拋出了一句“使人們懂得公民的權(quán)利與義務(wù)”；從語氣和句式方面思考，那么空格第一句話順理成章該接應(yīng)（3）的那句，句意才能通順。題干中先說要普及法律常識，而后是需要增強民主法制觀念，所以結(jié)尾也要對應(yīng)這個順序，基本確認后再通過讀來確定，所以D最恰當。

答案：D

此題考查語言的簡明；連貫、得體。解答此題；要通讀全句段，理解大意，然后結(jié)合具體語境辨析作答。

此題可從句子的結(jié)構(gòu)和順序的安排合理性，從語句銜接是否得體兩方面辨析。【解析】D4、D【分析】【分析】A.《陌上?！肥菨h代的一首樂府詩；最早見于南朝沈約編撰的《宋書·樂志》，題為《艷歌羅敷行》。南朝徐陵編輯的《玉臺新詠》也收載了該詩，題為《日出東南隅行》。趙宋時的郭茂倩編輯《樂府詩集》，將該詩收入《相和歌辭》。B.《春》的作者是朱自清，原名自華；號秋實，改名自清、字佩弦；原籍浙江紹興，生于江蘇東海；現(xiàn)代著名散文家、詩人、學者、民主戰(zhàn)士。其散文樸素縝密、清雋沉郁、語言洗煉、文筆清麗、極富有真情實感。朱自清以獨特的美文藝術(shù)風格，為中國現(xiàn)代散文增添了瑰麗的色彩，為建立中國現(xiàn)代散文全新的審美特征創(chuàng)造了具有中國民族特色的散文體制和風格；主要作品有《雪朝》《蹤跡》《背影》《春》《歐游雜記》《你我》《精讀指導舉隅》《略讀指導舉隅》《國文教學》《詩言志辨》《新詩雜話》《標準與尺度》《論雅俗共賞》。C.七絕圣手是唐代詩人王昌齡的譽稱。王昌齡以其七言絕句藝術(shù)精湛而得名。

【點評】“文學常識”的考查旨在開闊學生的文學視野,加深對那些在社會上有重要影響力的作家、作品的了解。它主要考查:（1）識記中國重要作家的時代及代表作;（2）識記外國重要作家的國別與代表作;（3）識記文學體裁常識。5、A【分析】【分析】B項“翻來復去”應(yīng)為“翻來覆去”；C項“決別”應(yīng)為“訣別”；D項“檔”應(yīng)為“擋”。

【點評】考查學生字詞掌握能力。6、C【分析】本題考查學生對標點符號的掌握情況。句子中對標點符號的考查，要求學生了解標點符號的基本用法，重點掌握每一種標點符號的特殊用法，要求學生能正確使用標點符號。逗號是句子之間的停頓；句號是句子結(jié)束；問號是有疑問的句子；冒號有提示下文和總結(jié)上文的作用；說的話要用引號。C項是短語的列舉，不能使用頓號，應(yīng)改為“讓那些看不起民眾，賤視民眾，頑固的倒退的人們?nèi)ベ澝滥琴F族化的楠木”，其他項正確。故選C?！窘馕觥緾7、A【分析】本題考查學生對病句的辨析及修改能力。首先明確病句的原因有成分殘缺、成分贅余、搭配不當、用詞不當、語序不當、結(jié)構(gòu)混亂等。學生平時只要多交流，多做題，就會掌握其中的規(guī)律。B項語序不當，應(yīng)把“關(guān)注民生”放在“改善民生”前面；C項語句不完整，句末添加“的水平”。A項沒有語病，故選A。修改后：本題考查學生對病句的辨析及修改能力。首先明確病句的原因有成分殘缺、成分贅余、搭配不當、用詞不當、語序不當、結(jié)構(gòu)混亂等。學生平時只要多交流，多做題，就會掌握其中的規(guī)律。B項語序不當，應(yīng)把“關(guān)注民生”放在“改善民生”前面；C項成分殘缺，缺少賓語，句末添加“的水平”；D項兩面對一面，應(yīng)去掉“是否”；A項沒有語病。故選A?！窘馕觥緼8、B【分析】試題分析：了解比喻的特點，注意從本體與喻體的相似點上考慮，C句是擬人?？键c：辨析、運用常用的修辭方法。能力層級為表達運用E?！窘馕觥俊敬鸢浮緽二、填空題(共7題，共14分)9、播撥憾撼【分析】【分析】本題考查的都是同音不同形的漢字；從部首加以辨析。

【點評】寫漢字，要根據(jù)語境結(jié)合拼音正確判斷，注意形似同音字，不要寫錯別字。10、我們就要匯成大海我們就要聚沙成塔【分析】【分析】抓住“小草；砂礫”的特點；緊扣奉獻主題，句式要跟前后句一致。

【點評】考查了學生的句子仿寫能力。11、快樂的日子將會來臨【分析】【分析】熟背課文默寫填空。

【點評】學生要熟讀課文，熟悉課文內(nèi)容，具有一定的分析能力。12、略

【分析】此題考查學生對名著常識的識記能力。學生要在平時的學習中，多讀名著，掌握名著的作者、故事情節(jié)及主要人物。《童年》刻畫了許多性格鮮明的人物形象，比如，勇敢正直的“我”（阿廖沙），善良樂觀的外祖母，自私殘暴的外祖父，貪婪惡毒的舅舅們?以及快樂的“小茨岡”和執(zhí)著的“好事情”?！窘馕觥俊拔摇保ò⒘紊常?、外祖母、外祖父、舅舅們13、略

【分析】本題考查學生根據(jù)拼音寫漢字或者根據(jù)漢字寫拼音的能力。字音拼讀和漢字書寫是語文學習的基礎(chǔ)，正確拼讀和書寫漢字，是每個學生都應(yīng)必備的基本能力。這需要平時多讀多寫多記，時時注意辨識生字。在書寫漢字時，還要注意一些形近字。本題應(yīng)注意“懲”應(yīng)讀“chéng”，“鬃”應(yīng)讀“zōng”，“詛”是“言”旁。【解析】chéngzōng詛咒14、略

【分析】本題考查學生對新聞常識的識記能力。新聞包括五部分：標題、導語、主體、背景、結(jié)語。用事實說話是新聞的生命。為突出這種真實性，寫作者往往會從三方面考慮：一是使用準確數(shù)據(jù)，二是客觀反映新聞現(xiàn)場，三是還原采訪經(jīng)過。明乎此，考生即可較好地解答此題?！窘馕觥繕祟}導語主體真實15、略

【分析】本題考查識記并正確書寫常用字的字形、讀音能力。這類題一般放在試卷的開始，屬于語文基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，這就要求學生平時就要注意積累，在學習過程中進行適當分類整理，誤讀積累，階段總結(jié)等。chōnɡ(憧）憬；凝(nínɡ）聚；裨（bì）益；qián(潛）移默化?！窘馕觥裤縩ínɡbì潛三、多選題(共8題，共16分)16、AE【分析】此題主要考查學生對文本內(nèi)容的理解能力及寫作技巧的鑒賞能力。解答這類題目，首先得通讀全文，理清思路，理解內(nèi)容，其次要注意文章語言的準確性，最后將選項的內(nèi)容與文本加以比對。本文第②段說到梵·高，是由物及人，由現(xiàn)實到藝術(shù)，起到過渡作用，并沒有贊揚“天山向日葵”像梵·高名畫里的向日葵一樣美麗，因此B說法錯誤；C屬于臆想，根據(jù)文章第（14）段內(nèi)容可知其說法錯誤；D項“天山向日葵”最后被鐮刀砍倒，這深刻預示了像“天山向日葵”一樣挺拔正直的人的悲劇命運，說法錯誤，作者是贊頌像“天山向日葵”一樣挺拔正直的人；A、E正確。故選AE?！窘馕觥緼E17、CE【分析】此題主要考查學生對文章內(nèi)容的理解和分析能力。做這類題目的方法是：找出內(nèi)容出現(xiàn)的段落原文，然后根據(jù)題目的要求，聯(lián)系上下文、主旨句、關(guān)鍵句等，去分析歸納要點，然后作出判斷即可。閱讀文章可知，ABD三項是對的，C是虛寫不是實寫，所以不正確；E表述不正確，在結(jié)構(gòu)上和第一段沒有構(gòu)成首尾呼應(yīng)，所以也是錯誤的。故選CE。【解析】CE18、AE【分析】此題考查綜合性學習的能力。做題時要認真分析材料內(nèi)容，提取有效信息，進行探究歸納。AE與傳承“二十四節(jié)氣”傳統(tǒng)文化無關(guān)。故選AE。【解析】AE19、DE【分析】本題考查學生理解文章內(nèi)容的含義和作用的能力。做題時一要結(jié)合具體的語境，二要結(jié)合文中人物的情感，三要結(jié)合文章的主題。文中的每一句每一段都是有其用途和作用的，我們在理解文章內(nèi)容時，要整體把握文章，這樣不僅理解了其內(nèi)容，寫作手法和寫作意圖，甚至是構(gòu)思上的精妙之處，也可以領(lǐng)會到了。閱讀文本可知，D項對文章的理解分析不正確，第④自然段寫多年以后，冰窗花依舊長久地駐扎夢中，表現(xiàn)了作者對美好溫馨故園的喜愛之情。E項對文章的理解分析不正確，作者綜合運用記敘、描寫、抒情等表達方式，表達了對悄然消融的冰窗花的牽掛和思戀而不是惋惜之情。故選DE?！窘馕觥緿E20、CD【分析】C、D兩項都運用了打比方，D項還運用了列數(shù)字；A項運用了作比較；B項運用了舉例子?！窘馕觥緾D21、CD【分析】本題考查學生正確識記及書寫詞語的能力。要做到正確地讀寫詞語，首先應(yīng)注意從漢字的音、形、義三方面入手，讀準字音，辨明字形，弄清字義。其次要適當拓寬閱讀面，多積累詞語，豐富自己的詞匯量。并且在積累的過程中，要做到準確無誤，這樣在讀寫的過程中就可以避免讀錯寫錯了。A項“狂斕”應(yīng)為“狂瀾”；B項“默鍥”應(yīng)為“默契”；C項書寫完全正確；D項書寫完全正確。故選D。【解析】CD22、AD【分析】本題考查學生對詞語中的字形的辨析能力。解答此類題，要求學生熟記常用詞語的意思，要區(qū)別形近音近字的區(qū)別。此題A項正確；B項中____工；C項中寒____山____水秀；D項正確。故答案為AD。【解析】AD23、BD【分析】此題考查學生理解文章內(nèi)容、線索和把握文章表達技巧的能力。這類題型，先讀懂文章內(nèi)容，掌握尋找文章的線索的方法（如反復出現(xiàn)的物），再了解散文的表達技巧，如托物言志、借景抒情、對比襯托等；最后結(jié)合題目要求答題即可。通過分析可知：第①自然段交待作者栽種三角梅的原因是知道三角梅可以開出很繁盛很燦爛的花；第⑦段中“老伴眼中閃耀出多年來少見的美麗光彩”的原因是三角梅開了一嘟?；鸺t的花。BD中對文章的理解分析不正確，故選BD。【解析】BD四、文言文閱讀(共2題，共14分)24、略

【分析】1.1】試題分析：要求解釋的詞，一般為常見實詞，通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等，往往是命題的重點，當然也應(yīng)該成為同學們備考的重點。如“衣”在這里“名詞用作動詞，穿”。考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。2.2】試題分析：例句中“之”為代詞，二C選項“之”為助詞?？键c：理解常見文言虛詞在文中的意義。能力層級為理解B。3.3】試題分析：所謂“翻譯句子”：就是能將文言句子譯成合乎現(xiàn)代漢語語法規(guī)范的白話文，做到文從字順，規(guī)范簡明，通順暢達。此處應(yīng)理解“之”作為代詞的含義?？键c：理解或翻譯文中的句子。能力層級為理解B。4.4】試題分析：歸納內(nèi)容要點，如果內(nèi)容理解用自己的話表述，那學生就應(yīng)學會根據(jù)文本內(nèi)容進行總結(jié)和歸納?？键c：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。【解析】【答案】1.穿/很/喜歡/重新（1分1個）2.C(3分)3.你想禁止奢侈，為什么不先從自己開始呢？（2分）4.上行下效（1分）25、略

【分析】（1）考查對常見文言詞（實；虛詞）意義的理解及知識的遷移能力．解答本題要詞語在句子里的意思；詞義可根據(jù)知識的積累結(jié)合原句進行推斷．

①句意為：我只是讓你粗略地閱讀．但：只；只是．

②句意為：自己覺得獲益很多．益：益處．

③句意為：就重新另眼看待了．更：重新．

④句意為：于是魯肅拜見呂蒙的母親．遂：于是；就．

⑤句意為：能夠用手抓住馬鞍．執(zhí)：握；執(zhí)．

⑥句意為：有個朋友給他寫信；但是他卻不會回信．書：信．

（2）本題考查的是重點句子的翻譯；做該題時，要忠于原文；不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢．注意重點字詞以及常見句式的翻譯，以直譯為主，意義為輔．

①中重點詞語有：豈：難道．治經(jīng)：研究儒家經(jīng)典．治；研究．博士：當時專掌經(jīng)學傳授的學官．句意為：我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為博士（專掌經(jīng)學傳授的學官）嗎？

②中重點詞語有：書：書信；句意為：有個友人寄給他一封信；他卻不能回復．

（3）①②本題考查概括文章內(nèi)容的能力．呂蒙在孫權(quán)的勸說下；認清了學習的重要性，從而刻苦學習；“洪仲深讓之”，傅永遭叔父責備，受到刺激，認識到讀書的重要性．

③本題考查概括人物形象特點的能力．文中的二人身份相同；都是武人（武將；武夫）；認識到讀書意義后都能刻苦學習；結(jié)果都有了驚人的長進．

答案：

（1）①只②益處③重新④于是；就⑤握，執(zhí)⑥信。

（2）①我難道是想要你研究儒家經(jīng)典成為學識淵博的學者嗎？②有個朋友給他寫信；但是他不會回信．

（3）①呂蒙認清了學習的重要性；刻苦學習．

②傅永遭叔父責備；受到刺激；認識到讀書的重要性．

③他們二人身份相同；都是武將（武人，武夫）；認識到讀書意義后都能刻苦學習；都有了驚人長進．

譯文。

【甲】當初；孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在當權(quán)管事，不可以不學習！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多來推托．孫權(quán)說：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為博士（專掌經(jīng)學傳授的學官）嗎？我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了．你說軍務(wù)繁多，誰比得上我（事務(wù)多）呢？我經(jīng)常讀書，自己覺得獲益很多．”呂蒙于是開始學習．當魯肅到尋陽的時候，魯肅和呂蒙一起談?wù)撟h事，魯肅十分吃驚地說：“你現(xiàn)在的軍事方面和政治方面的才能和謀略，不再是原來的那個吳縣的（沒有學識的）阿蒙了！”呂蒙說：“志士（君子）分別幾天，就重新另眼看待了，長兄你認清事物怎么這么晚呢？”于是魯肅拜見呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為朋友后分別了．

【乙】傅永；字修期，是清河人．小的時候跟隨叔父傅洪仲從青州進入魏國，不久又投奔南方．他很有氣魄和才干，勇氣過人，能夠用手抓住馬鞍，倒立在馬上飛快地奔跑．他二十多歲的時候，有個朋友給他寫信，但是他卻不會回信，就請教洪仲，洪仲狠狠地責備他，不給他答復（幫他回信）．于是傅永就發(fā)奮讀書，廣泛閱讀經(jīng)書和史書，兼有文韜武略．皇上常贊嘆說：“戰(zhàn)場上能擊退賊兵，平時能作文書，只有傅修期了．”

通假字。

孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！

邪：通“耶”；語氣詞．表反問語氣．

卿今當涂掌事．

當涂：“涂”通“途”；道路，仕途．亦作當權(quán)．

詞類活用。

1．蒙辭以軍中多務(wù)辭：狀語后置；名詞作動詞．

2．大兄何見事之晚乎之：主謂取獨．

一詞多義。

以：

蒙辭以軍中多務(wù)．（介詞；用）