2025年仁愛科普版六年級語文上冊階段測試試卷含答案

…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年仁愛科普版六年級語文上冊階段測試試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五總分得分評卷人得分一、選擇題(共5題，共10分)1、對下列文章的概括介紹或分析，你認為有誤的一項（）A.《祖父、后園和我》不僅寫出了童年的歡樂和情趣，寫出了濃濃的親情，更寫出了“我”作為一個真正的人的自由和天性．B.《冬夜的燈光》多次運用對比手法，使我們感受到荒涼小鎮(zhèn)上，沉沉黑夜中的人們的善良、熱情．C.《風箏》一文作者回憶幼時毀掉了弟弟的風箏，對其“精神的虐殺”一直使自己很沉重，直至成年后解釋清楚后才得以解脫．D.《金色花》與《紙船》兩詩都運用借物抒情的手法，主題都是抒發(fā)子女對母親的愛．2、選擇填空。

文章《唯一的聽眾》寫“我”在拉琴的過程中；老人自始至終“很平靜地望著我”。

對于老人的“平靜”理解恰當?shù)囊豁検莀____A.老人耳聾，聽不到“我”難聽的拉琴聲。B.“我”找到了自信，琴聲變得動聽，老人聽得入神。C.老人熱愛音樂，她已經(jīng)完全陶醉于琴聲中。D.老人做出“平靜”的樣子，用以鼓勵“我”。3、對下列詩句停頓/重音、括號內感情處理錯誤的一項是______A.騎在人民頭上："/呵，/我/多偉大！"（嘲諷）B.情愿作野草，/等著/地下的火燒（贊頌）C.他/活著/為了多數(shù)人/更好地活。（熱情贊頌）D.群眾把他、抬得/很高，很高。（崇敬、贊揚）4、下列句子中運用比喻修辭手法不恰當?shù)囊豁検莀_______A.江南的雨是有靈性的，落在瓦礫上，像絲竹奏出的樂曲。B.夜空中繁密的星，如同海水里蕩起的小水花，閃閃爍爍的，跳動著細小的光點。C.東方漸明，天空出現(xiàn)萬道霞光，猶如一朵含苞待放的鮮花。D.那時候，雅魯藏布江上沒有什么橋梁，數(shù)不清的牛皮船，被掀翻在野馬脫韁般的激流中。5、下列句子中加下劃線成語使用正確的一項是（）A.災情發(fā)生后，街頭的流動采血車前，等待獻血的群眾排起了長隊，這場面讓人感動得____。B.在這次科學盛會上，科學家都滔滔不絕____的表明自己的見解。C.辯論會上，他往往能夠抓住要點，____，擊敗對手。D.這兩本成語詞典____，一本重視溯源，一本例句豐富，特色卻很鮮明。評卷人得分二、填空題(共8題，共16分)6、選擇劃線字的正確讀音。

排山____海（dǎodào）________彈（zhòngzhōng）____

浴____搏殺（xiěxuè）____撲喇____（lǎlā）____7、填入適當?shù)脑~。

____的孩子____的阿姨。

____的狐貍____的畫家8、根據(jù)意思寫詞語。

私下里小聲交流。____9、文體知識填空。

本文的作者是____，____國文學史上最偉大的作家之一。被稱為“____”。

代表作有：《____》、《____》、《____》。10、說出下列句子中引號的作用。

帳篷中的旅行者為自己的這一發(fā)現(xiàn)感到高興。一位說：“我敢肯定，東坡也曾長過雜樹，只是由于不會彎曲才被大雪摧毀了。”____11、根據(jù)肯內容填空。

《手指》這篇課文的作者時____，本文緊緊圍繞五根手指不同的____進行描寫，闡述了____的道理。12、讀《彩色的翅膀》；根據(jù)課文內容填空。

《彩色的翅膀》課題有兩層含義：一是以彩色的翅膀借代蝴蝶等小昆蟲，強調了這些小昆蟲在____、____方面所起到的作用。二是以彩色的翅膀象征戰(zhàn)士____、____的生活。13、把詞語補充完整。

____天蓋地____然起敬美不____收能歌____舞評卷人得分三、綜合題(共5題，共10分)14、給下面的字選擇正確的讀音。(1)、除此之外，這一天還要泡____（pāopào）臘八蒜。(2)、除夕夜家家燈火通宵，不許間____(jiānjiàn)斷。(3)、正____(zhēngzhèng)月十五，處處____(chǔchù)張燈結____(jiējié)彩，整條大街像是辦喜事。(4)、雜拌兒是用花生、膠棗、榛子、栗子等干____(gāngàn)果與蜜餞參和____(huóhuo)成的。15、閱讀短文；回答問題。

葡萄種在山坡上的梯田里。茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個綠色的涼棚。到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。要是這時你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠?！?1)、這一節(jié)共有____句話。(2)、作者用____、____、____、____、____、____這些詞語描寫了葡萄的顏色。16、閱讀短文；回答問題。

福樓拜認真地看了幾篇；臉上露出了微笑，說：“這些作品，表明你有了進步。但青年人貴在堅持，才氣就是堅持寫作的結果?！备前堇^續(xù)說：“對你所要寫的東西，光仔細觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點。如你要描寫一堆篝火或一株綠樹，就要努力去發(fā)現(xiàn)它們和其它的篝火；其它的樹木不同的地方?！蹦瓷Ｐ牡芈犞蠋煹脑捊o了他很大的啟發(fā)。福樓拜喝了一口咖啡，又接著說：“你發(fā)現(xiàn)了這些特點，就要善于把它們寫下來。今后，當你走進一個工廠的時候，就描寫這個廠的守門人，用畫家的那種手法把守門人的身材、姿態(tài)、面貌、衣著及全部精神、本質都表現(xiàn)出來，讓我看了以后，不至于把他同農(nóng)民、馬車夫或其他任何守門人混同起來?！?/p>

莫泊桑把老師的話牢牢記在心頭，更加勤奮努力。他仔細觀察，用心揣摩，積累了許多素材，終于寫出了不少有世界影響的名著。(1)、“貴在堅持”中的“貴”意思是（）。(2)、體會以上短文，下列說法正確的是（）。17、閱讀課文片段；并回答問題。

在回來的路上，我不斷地想，不斷地對自己說：“這就是我們的總理。我看見了他一夜的工作。他是多么勞苦，多么簡樸！”(1)、兩個“不斷地”寫出作者____的感情，作者滿懷激情的語言表達了他對周總理____、____的思想感情。(2)、點名課文中心思想的句子是：____18、讀《兩小兒辯日》，理解課文(1)、文中兩小兒在爭論太陽的什么問題？(2)、兩小兒為什么會得出不同的結論？(3)、文中哪一句話可見兩小兒辯論內容的復雜性？評卷人得分四、現(xiàn)代文閱讀(共4題，共36分)19、閱讀下文；完成下列各題。

補?、僖惶?，兒子出去玩時，一雙牛仔磨砂鞋劃了一道長長的口子，他回家后遞給我說：“媽媽，扔了吧。”我默默地接過那雙鞋，那是我花了580元買的，穿了還不到一周，我能不____嗎？

②我拿著鞋來到小區(qū)門口的鞋攤前；老師傅和善地接過鞋子說：“讓我試試吧，興許能補好。如果你不介意的話，我想給這兩只鞋都打上補丁，這樣對稱一些，而且更好看些。”看來也只好這樣了，我放下鞋子走了。

③過了幾天；我去取鞋。果然，另一只鞋子也被刻意地劃了一道長長的口子，用粗粗的麻繩一左一右地縫合起來，裂縫呈樹枝狀，針腳也有些歪歪扭扭，與牛仔的質地渾然一體，風格粗獷，比先前多了一種別樣的風味。我驚嘆老師傅的手藝，真可謂______??！

④把鞋子拿回家后；我沒有立即給兒子，我怕他不肯穿。正好全家人在看電視，是抗日戰(zhàn)爭題材，我就問兒子：“知道什么叫補丁嗎？”

⑤兒子鄭重地答道：“補丁就是軟件當初設計得不完美；后來又設計了一些用來彌補缺陷的程序。”一個風馬牛不相及的回答，我想跟他說的是鞋上的補丁啊。

⑥兒子還在______地講他的電腦補丁；我就想用憶苦思甜的方法讓他接受那個鞋子上的補丁。我給他講了我小時候的故事：

⑦小時候；家里很窮，孩子也多，往往是老大的鞋子小了，留給老二老三穿，等一雙鞋到了我這個老四的腳上，鞋幫都掉了，鞋底也磨薄了。母親就在燈下給我一遍一遍地縫補。那時，我多么希望有一雙屬于自己的新鞋啊。

⑧不知兒子聽懂了沒有；我拿出那雙鞋子，遞給兒子說：“這就是補丁啊。”

⑨他接過鞋子左瞧瞧；右看看，欣喜若狂地對我說：“哇，老媽，你真是神來之手，怎么會有這么好的創(chuàng)意啊!”說著，他奔過來，夸張地在我臉上親了一口。我笑笑說，老媽沒那么偉大，這是門口老師傅的杰作。

⑩第二天；我剛踏進門，發(fā)現(xiàn)門口齊刷刷地放著五六雙鞋，我嚇了一跳。每雙鞋子好像都是新的，可是，每只鞋子上都有大小不等的口子。我心里納悶：這小子，不會把老媽當成修鞋的了吧？

?一群和兒子年齡一般大小的孩子從屋里涌了出來。兒子說：“大家都說我的鞋有創(chuàng)意；都買了新鞋，讓你拿給那個修鞋的師傅，盡全力給他們做得有個性一點兒”

?兒子還在一邊叮嚀我，我的____；淚水也不知不覺地滑落下來。

?我想：孩子們思想上的補丁該如何打才好呢？

（1）請在第③段和第⑥段空格處選填恰當?shù)脑~語：③______⑥______

A．口若懸河B．巧奪天工C．滔滔不絕D．栩栩如生。

（2）閱讀第④-⑨段；完成表格。

。對補丁的理解看到鞋上補丁的內心感受我（1）怕兒子不肯穿而擔心兒子（2）（3）（3）請結合文意；寫出第①段“心疼”和第?段“心在疼痛”各表達什么含義？

第①段“心疼”：______

第?段“心在疼痛”：______

（4）對文章第⑦段的作用理解錯誤的一項是______

A．“我”期望以自己艱苦的童年回憶喚起兒子對現(xiàn)今生活的幸福感。

B．“我”要讓兒子明白除了軟件中的補丁還有縫補在衣服上的補丁。

C．兒子終究無法理解“我”在童年多么渴望有一雙屬于自己的新鞋。

D．為下文兒子并未明白“我”的良苦用心使“我”難過作了鋪墊。20、細菌與安全①我們都知道細菌無處不在，即使是我們認為洗得很“干凈”的手上也充滿了細菌。雖然多數(shù)細菌是無害的，但再多無害甚至有益的細菌，也改變不了有害細菌讓我們寢食難安的事實。人們吃出問題的例子，只有一小部分跟細菌無關——比如河豚中毒或者對各種食物過敏，其他絕大多數(shù)都是細菌惹的禍。②到目前為止．加熱仍然是殺死細菌的最有效手段。一般來說，在121攝氏度下加熱15分鐘以上。即使沒有把細菌全部殺死，剩下的也成不了氣候。但是許多食物要是加熱到這種程度，就沒法吃了。通常的食品加工，只是把細菌的量減少到一定濃度，不會對人產(chǎn)生危害就行了。③比如說牛奶，所謂巴氏滅菌的“鮮奶”是把牛奶加熱到72度左右15秒。經(jīng)過這樣處理，細菌量會減少到初始量的十萬分之一，雖然還有不少，但是在冰箱里放兩三周，細菌量也不會長到對人有害的地步。如果是超高溫滅菌，則把牛奶加熱到135度以上，1秒鐘就可以殺死幾乎所有的細菌，即使是放在常溫下也能保證幾個月沒有問題。當然，這都是指密封保存的情況。如果對著瓶嘴喝一口，這些處理幾乎就算白做了，其中的細菌生長速度會大大增加。其他食物也是如此。④無數(shù)食品科學家和工程師花了不計其數(shù)的工夫，想要找到比加熱更好的殺死細菌的方式。然而到目前為止，最經(jīng)濟實惠、廣泛使用的還是加熱。中餐原料有很多不注意衛(wèi)生的地方，但是中餐的安全問題卻不嚴重，關鍵就在于中餐一般都是經(jīng)過高溫烹飪、現(xiàn)做現(xiàn)吃。西方的蔬菜多數(shù)是生吃的，所以從種植、運輸、保存到分銷的各個環(huán)節(jié)，都要進行嚴格監(jiān)控。否則，沙拉吃下去，就開始拉肚子了。⑤對于個人來說，注意食品安全，良好的衛(wèi)生習慣非常重要。廚房、冰箱都是藏污納垢的地方，經(jīng)常清潔（比如用酒精、醋等都有不錯的效果），并且保持廚房通風干燥，有助于減少細菌。家里的食物，盡量減少存貨，做飯做菜，盡量吃多少做多少。因為減價而囤積大量原料，或者做一次飯吃上一兩周，都會為細菌繁殖提供廣闊的天空。尤其是很多特價的蔬菜、肉、蛋、奶、水果，特價的原因就是積壓了很長時間，再買回家保存，簡直就是考驗自己對細菌的抵抗力。(1)細菌與安全有什么關系？

(2)第②段中“到目前為止”的作用如何？

(3)第③段運用列數(shù)字的說明方法；作用如何？

(4)第④段將中餐和西餐的做法進行比較；目的是什么？

(5)本文認為應該保持怎樣的良好衛(wèi)生習慣？21、冰心姥姥，您好鐵凝①在中國的北方，孩子們稱自己母親的母親為姥姥。此外，當領著孩子的母親遇見自己所尊敬的老年女性，也常常會很自然地對孩子說：“叫姥姥?！焙⒆忧宕嗟亟兄?，姥姥無比憐愛地答應著，于是“姥姥”的含義便不單是血緣關系的一種確認，她還是可以信賴、可以依靠的象征。她每每使人想到原野上肥厚、沉實的泥土和冬天鄉(xiāng)村燃燒著柴草的火炕的溫暖氣息，她充滿著一種人間古老而永不衰竭的魅力。②第一次聽見有人稱冰心為姥姥，是她的外孫陳鋼。他曾經(jīng)為我拍過一些照片，我非常喜歡他的這些作品。他告訴我：“我把照片給姥姥看了?！蔽覇査牙颜f了些什么，他說：“姥姥親了我一下?！北膶ν鈱O這種獨特的無言的贊賞，更能見出那份無可替代的親情。陳鋼覺得對他本人來說，姥姥是他的姥姥，比姥姥是一位著名作家更為重要。③此后不久，我給冰心寫了一封信，告訴她我在保定西部山區(qū)的一些生活。____④讀著這樣的信，你會發(fā)現(xiàn)在冰心那寧靜的外表之下，那____光之中，還有一份對于中國最廣大農(nóng)民的深深的愛意，這愛意表現(xiàn)在她為災民慷慨捐款一萬元，還滲透在她對青年作家描寫最普通的民眾之美的熱烈希冀里。也許她的年齡和身體不容她再去更多的地方，但她寬厚的心懷無處不在。⑤那年，我和散文家周明一道去拜望冰心，我買了一束玫瑰。冰心坐在書桌前，短發(fā)齊齊整整，面容很有精神。我把鮮花送上，周明要拍照，冰心說：“來，讓我拿著花?！保埼覀兒炔?、吃糖。然后說：“搬把椅子坐在我身邊吧，這樣離我近些?！蔽易搅怂纳磉叄齙___落在我的身上。我感到無話可說，不是因為拘謹而是因為受著一種氣氛的感染，是因為身邊這位安靜的老人正安靜地看著我。她一定深明我的心意，此外的一切客套都將是我的多嘴多舌。她一定也同意我無話可說，因為當我告訴她我不知說些什么時，她說：“那就讓我們靜靜地坐一會兒。”⑥我很看重與冰心靜靜地坐一會兒，或許這并不比我問長問短得到的要少。在那安安靜靜的一小會兒里，我從這位幾乎與世紀同齡的老人身上所獲得的，竟是一種可以觸摸的生命激情?；蛘呖梢哉f，沒有這一刻安然的純凈，便無以獲得照耀生命的激情。⑦告辭時，我說：“我不想打擾您，又想看見您，有機會我會再來看您?！蔽椅兆∷氖郑f：“只要我活著，你就來看我吧?！雹啻汗?jié)時收到了冰心的近照：她身穿黑白條紋的罩衣坐在紫紅色的沙發(fā)上，懷中抱著干干凈凈的白色貓咪。她的微笑是如此的親切，面容是如此的和善，令我不能不想起最具民間情意和通俗色彩的一個稱謂——姥姥。⑨能夠令人敬佩的作家是幸運的，能夠令人敬佩而又令人可以親近的作家則足以擁有雙倍的自豪。冰心不僅以她的智慧、才情，她對人類的愛心和她不曾遲鈍、不曾倦怠的筆，贏得了一代又一代的讀者，她身上散發(fā)出的那種無以言說的母性光輝和人格力量，更給許多年輕人以他人無法替代的感染。在如今人與人之間的稱謂愈發(fā)的講究、愈發(fā)的花哨的時候，我特別想把冰心稱作冰心姥姥。⑩冰心姥姥，您好!

(1)本文依次敘述了作者與冰心交往過程中的哪三件事?請簡要概括。(2)仔細閱讀文章第③段畫線句，分析句中三個“!”和一個“?”的表達作用。冰心來信囑咐我說：“(a)鐵凝，你要好好地珍惜你的青春，你的才華!(b)你有機會和農(nóng)民接觸，太好了!(c)他們真樸實，真可愛!(d)你能好好寫他們嗎?我對你抱有無限的希望”(a)句“!”(b)句“!”(c)句“!”(d)句“?”(3)文中第④⑤段兩次描寫了冰心的目光(畫線處)，透過目光，你體會到冰心怎樣的內心?(4)文章最后一段(第⑩段)在內容和結構上有什么作用?22、(A)不必說碧綠的菜畦；光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有擁腫的根。有人說，何首烏根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根象人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠。

(B)冬天的百草園比較的無味；雪一下，可就兩樣了。拍雪人（將自己的全形印在雪上）和塑雪羅漢需要人們鑒賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來捕鳥。薄薄的雪，是不行的；總須積雪蓋了地面一兩天，鳥雀們久已無處覓食的時候才好。掃開一塊雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠遠地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白頰的“張飛鳥”，性子很躁，養(yǎng)不過夜的。——《從百草園到三味書屋》(1)14.Ａ段中作者調動了哪些感官來對百草園進行描寫？請結合文句進行____。

(2)15.Ｂ段中有一段描寫捕鳥過程的文字；這段文字的最大特點就是用詞準確精練，請把一系列動詞找出來，并說說這些詞語有什么表達效果？

(3)16.作者說百草園是我的樂園，在A、B兩段中，“樂”體現(xiàn)在哪里？評卷人得分五、寫作題(共2題，共16分)23、請以“美在身邊”為題寫一篇記敘文。

要求：(1)選材真實，感情真摯，綜合運用多種表達方式。(2)不得出現(xiàn)真實的人名、班名、校名；(3)不得抄襲本試題卷文段。(4)不少于的600字；24、在日常生活中，我們會遇到各種各樣的等候。“有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花”，是與友人約定的等候；“過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠”，是對歸人的等候；“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”，是實現(xiàn)壯志的期待有時等候是焦急的，有時又是憂愁的，有時卻是甜蜜的這些等候是我們生活中的停頓，它演繹著生活的酸甜苦辣、悲歡離合。它讓我們的生活有了空白，有了深切的反省，有了新的滋味不管怎樣，我們的生活因為等候，有了色彩；因為這些看似單調的等候，變得豐富，變得沉靜。讓我們仔細體味這些別具意味的等候吧！以“等候____”為題，寫一篇作文。要求：①將題目補充完整；②文體不限，不少于600字。參考答案一、選擇題(共5題，共10分)1、C【分析】A．正確．

B．正確．

C．有誤；《風箏》一文作者對弟弟的愧疚在成年以后也沒有解脫．

D．正確．

故選：C

本題考查學生文學常識的把握；文學常識正誤的判斷點是：作者名；稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風格、流派等．回顧所讀文章的相關情節(jié)，根據(jù)問題作答即可．

做好本題需要平時學習中要做有心人，對一些經(jīng)典名篇的文學常識要整理成冊，熟記于心．【解析】C2、D【分析】【分析】一開始；我的父親和妹妹都認為我是個音樂“白癡”，這說明我拉的琴不是很好，但“我”在拉琴的過程中，老人自始至終“很平靜地望著我”。老人做出“平靜”的樣子，是用以鼓勵“我”。

【點評】主要考查學生對課文內容的理解。鍛煉了學生閱讀和分析能力，特別是語言表達能力。3、D【分析】【分析】群眾把他/抬得/很高；很高。（崇敬；贊揚）本題涉及課文的理解，包括課文脈絡、作者的思想感情以及重點句子的理解等，在認真領會課文中作者的感情，就會不難填出正確答案。

【點評】對于課文內容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎之上，學生要借助資料等，將課文讀懂，才能進行進一步的理解。4、C【分析】【分析】比喻是一種常用的修辭手法；用跟甲事物有相似之點的乙事物來描寫或說明甲事物。著名文學理論家喬納森·卡勒為比喻下的定義：比喻是認知的一種基本方式，通過把一種事物看成另一種事物而認識了它。也就是說找到甲事物和乙事物的共同點，發(fā)現(xiàn)甲事物暗含在乙事物身上不為人所熟知的特征，而對甲事物有一個不同于往常的重新的認識。依據(jù)描寫或說明的方式比喻可分為“直喻”；“隱喻”、“類喻”、“借喻”、“對喻”、‘博喻”、。簡喻”、“詳喻”、‘引喻”“虛喻’等十類。比喻句，就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。

【點評】考查學生對修辭手法的掌握5、C【分析】略【解析】C二、填空題(共8題，共16分)6、dǎozhòngxuèlā【分析】【分析】排山倒海：推開高山；翻倒大海。形容力量強盛，聲勢浩大。中彈：被子彈打中了身體。浴血奮戰(zhàn)：形容頑強地拼死戰(zhàn)斗。撲啦啦：象聲詞。

【點評】考查對字音的正確認讀。7、淘氣熱心狡猾著名【分析】【分析】：這道題從結構上看是“形容詞+的+名詞”括號里應填名詞。比如：（淘氣）的孩子；（熱心）的阿姨、（狡猾）的狐貍、（著名）的畫家。

【點評】從給出的詞語中找規(guī)律，這道題就是“形容詞+的+名詞”，掌握詞語的結構，做題就容易了。平時學生還應對這類詞進行積累，增加詞匯量。如：（遼闊）的版圖、（火紅）的楓葉、（潔白）的紙張、（真正）的獅子、（清脆）的鈴聲、（清新）的空氣。8、竊竊私語【分析】【分析】竊竊私語：背地里小聲說話。

【點評】本題考查學生對課文中重點詞語的理解。熟讀課文，根據(jù)詞語所在的句子來理解詞語意思。9、雨果法法蘭西的莎士比亞《巴黎圣母院》《九三年》《悲慘世界》【分析】【分析】維克多-馬里·雨果；法國文學史上最偉大的作家之一，被稱為“法蘭西的莎士比亞”，法國浪漫主義作家的代表人物，是19世紀前期積極浪漫主義文學運動的領袖，法國文學史上卓越的作家。雨果幾乎經(jīng)歷了19世紀法國的所有重大事變。一生創(chuàng)作了眾多詩歌；小說、劇本、各種散文和文藝評論及政論文章，代表作品《巴黎圣母院》、《九三年》、《悲慘世界》等。雨果在83歲時死于肺炎。他死后法國舉國志哀，超過兩百萬人參加了他的從凱旋門到先賢祠葬禮游行。他被安葬在聚集法國名人紀念碑的“先賢祠”。

【點評】本題考查學生對世界名著及其作者的了解，培養(yǎng)學生多讀書、讀好書的習慣。10、表示行文中直接引用的話?！痉治觥俊痉治觥课闹?；帳篷中的旅行者為自己的這一發(fā)現(xiàn)感到高興。一位說：“我敢肯定，東坡也曾長過雜樹，只是由于不會彎曲才被大雪摧毀了?！币柕淖饔檬潜硎拘形闹兄苯右玫脑?。

【點評】引號的用法有四種：①表示行文中直接引用的話。②表示需要著重論述的對象。③表示具有特殊含義的詞語。④引號里面還要用引號時，外面一層用雙引號，里面一層用單引號。11、豐子愷姿態(tài)和性格團結就是力量【分析】【分析】本題涉及課文的理解；包括課文脈絡；作者的思想感情以及重點句子的理解等，在認真領會課文中作者的感情，就會不難填出正確答案。

【點評】對于課文內容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎之上，學生要借助資料等，將課文讀懂，才能進行進一步的理解。12、改造環(huán)境豐富戰(zhàn)士生活豐富多彩富于革命理想【分析】【分析】這道題是按課文內容填空。概括性比較強；一定要熟悉課文，邊讀邊思考，才能填好每一空。《彩色的翅膀》課題有兩層含義：一是以彩色的翅膀借代蝴蝶等小昆蟲，強調了這些小昆蟲在改造環(huán)境；豐富戰(zhàn)士生活方面所起到的作用。二是以彩色的翅膀象征戰(zhàn)士豐富多彩、富于革命理想的生活。

【點評】本題考查學生對課文內容的熟悉和理解程度，鍛煉了學生閱讀和綜合能力，特別是語言表達能力。13、鋪肅勝善【分析】【分析】鋪天蓋地：一下子到處都是。形容來勢很猛。肅然起敬：肅然：恭敬的樣子；起敬：產(chǎn)生敬佩的心情。形容產(chǎn)生嚴肅敬仰的感情。美不勝收：勝：盡。美好的東西很多；一時看不過來。能歌善舞：擅長歌舞。

【點評】本題考查學生的課文內詞語的掌握情況。重在學生平時對詞語的積累。理解成語的意思。三、綜合題(共5題，共10分)14、略

【分析】【分析】泡pāo鼓起而松軟的東西：眼泡。豆腐泡兒。pào氣體在液體內使液體鼓起來的球狀體：泡沫。泡影。間jiān兩段時間相接的地方；或介于兩樁事物當中及其相互關系：中間。間距。間奏。天地之間。jiàn空隙：間隙。當間兒。親密無間。處chǔ居住：穴居野處。處地方：處處。處所。

【點評】主要測試學生的拼寫能力【解析】1、①pào

2、①jiàn

3、①zhēng

②chù

③jié

4、①gān

②huo

15、略

【分析】【分析】本文只用了四句話；用紅的；白的、紫的、暗紅的、淡綠的、五光十色這些詞語描寫了葡萄的顏色。

【點評】學生應注意在描寫事物是運用恰當?shù)念伾?。【解析?、①四

2、①紅的

②白的

③紫的

④暗紅的

⑤淡綠的

⑥五光十色

16、略

【分析】【分析】（1）考察的是對“貴”字的理解；（2）考察的是對課文內容的掌握。

【點評】（1）貴：以某種情況為貴。（2）福樓拜教導莫泊桑寫作要貴在堅持?！窘馕觥?、C2、B17、略

【分析】【分析】本題在認真領會課文的內容后，就會不難填出正確答案。（1）兩個“不斷地”寫出作者____的感情，作者滿懷激情的語言表達了他對周總理____、____的思想感情。（2）點名課文中心思想的句子是：這就是我們的總理；我看見了他一夜的工作，他是多名辛苦，多么簡樸！

【點評】對于課文內容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎之上，帶著問題讀課文，邊讀邊思考，就不難找出正確答案。【解析】1、①發(fā)自內心

②崇敬

③愛戴

2、①這就是我們的總理，我看見了他一夜的工作，他是多名辛苦，多么簡樸！

18、略

【分析】【分析】（1）兩小兒在爭論太陽在何時距離地球遠近這一問題。（2）兩小兒得出不同結論的原因是他們判斷太陽距離地球遠近的標準不同；認識問題的角度不同。一兒根據(jù)視覺判斷，距離近則物體形狀大，遠則物體形狀小。一兒根據(jù)觸覺推論，靠近熱源就感覺熱，遠離熱源就感覺涼。（3）“孔子不能決也?！闭f明兩小兒辯論的內容很復雜，因為孔子被公認為“多知”之人，理應知道答案，但他卻無法判斷誰是誰非。

【點評】對于課文內容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎之上，學生要借助資料等，將課文讀懂，才能進行進一步的理解?！窘馕觥?、兩小兒在爭論太陽在何時距離地球遠近這一問題。2、因為他們判斷太陽距離地球遠近的標準不同，認識問題的角度不同。一兒根據(jù)視覺判斷，距離近則物體形狀大，遠則物體形狀小。一兒根據(jù)觸覺推論，靠近熱源就感覺熱，遠離熱源就感覺涼。因此他們得出的結論就不同。3、“孔子不能決也。”說明兩小兒辯論的內容很復雜，因為孔子被公認為“多知”之人，理應知道答案，但他卻無法判斷誰是誰非。四、現(xiàn)代文閱讀(共4題，共36分)19、略

【分析】（1）考查選擇恰當?shù)脑~語；要準確理解詞語的含義，并根據(jù)具體語境進行選擇．

滔滔不絕：形容話很多；說起來沒完；口若懸河：形容能言善辯，口才好；

巧奪天工：人工的精巧勝過天然；形容技藝高超；栩栩如生：形容畫作；雕塑中的藝術形象等生動逼真，就像活的一樣．

③強調兒子夸贊老師傅的手藝高超；是人工，所以選巧奪天工更合適；⑥強調兒子對電腦補丁的講述沒完沒了，不是形容口才好，所以選滔滔不絕更合適．

（2）考查信息篩選題答題技巧．解答這種信息篩選與整合題；通常的做法是：提取綜合，重組輸出．可以分為以下三個步驟：從文中準確而迅速地捕捉；篩選、提取出所需的信息；合理地概括信息；按照一定的要求加工信息．本題可以從②④⑤⑨篩選信息，概括出答案．

（3）本題考查詞語含義的理解．解答此題關鍵要結合語境去思考；答出其表面義與深層含義．還應從文章的主旨去思考，去理解．

第①段“心疼”含義很明確；心疼的是“那是我花了580元買的，穿了還不到一周”的鞋子；第?段“心在疼痛”需要結合文章的主旨去理解；思考，年輕的一代人只追求新潮與個性，欠缺節(jié)儉意識．

（4）考查對文意的理解．考查第七段在內容和結構上的作用；第七段“我就想用憶苦思甜的方法讓他接受那個鞋子上的補?。医o他講了我小時候的故事。

”并不是換起兒子對現(xiàn)今生活的幸福感；要求選擇理解錯誤的一項，所以答案選A．

答案。

（1）③B⑥C；

（2）（1）因穿戴的衣物服飾破了洞之后；用相近的材料進行縫補，以便再次穿戴；

（2）因電腦軟件有缺陷；為了彌補軟件缺陷而設計的程序；

（3）欣喜若狂；夸贊有創(chuàng)意；．

（3）第①段中的“心疼”指“我”過慣了節(jié)儉的生活；舍不得把剛穿一周的價值不菲的鞋子扔掉；

第?段中的“心在疼痛”則指“我”因孩子們不理解老一輩的良苦用心；不懂得珍惜來之不易的勞動成果而感到難過．

（4）A．

本文以“補丁”為線索；通過描寫母子倆對一雙破了的鞋子被手藝高超的老師傅修復前后表現(xiàn)出的思想變化以及對鞋子截然不同的態(tài)度，表達了作者對兒子及年輕一代人缺乏節(jié)儉意識及追求個性和新潮的擔憂．

考查信息篩選題答題技巧．解答這種信息篩選與整合題；通常的做法是：提取綜合，重組輸出．可以分為以下三個步驟：

（1）從文中準確而迅速地捕捉；篩選、提取出所需的信息；

（2）合理地概括信息；

（3）按照一定的要求加工信息．【解析】巧奪天工；滔滔不絕；B；C；指“我”過慣了節(jié)儉的生活，舍不得把剛穿一周的價值不菲的鞋子扔掉．；指“我”因孩子們不理解老一輩的良苦用心，不懂得珍惜來之不易的勞動成果而感到難過．；A20、略

【分析】本題主要考查對文章內容的理解概括能力。做這類題目的方法是：找出與題目相關的段落原文，然后根據(jù)題目的要求，找準關鍵詞，準確概括。由文本可知，吃的有害細菌越少，身體越安全。

此題考查的是說明文語言的準確性。說明文的語言講究準確嚴密而又不乏生動。作答時，先要準確陳述語言使用的準確性，再否定其去掉或換用的不準確性。這樣就表明說明文用語的準確性和科學性，學生學會結合具體的語言環(huán)境做具體地分析與說明?！暗侥壳盀橹埂闭f明不排除將來會有更有效的殺死細菌手段的可能性，使語言表達更加嚴密、準確。

此題考查的是說明方法及作用。說明文的說明方法以及作用是說明文?？嫉念}型。解答此類題型，必須要結合文段的內容來分析說明方法，然后根據(jù)文段的內容所體現(xiàn)出來的說明對象的特征來分析作用即可。第③段運用列數(shù)字的說明方法，能更加準確、清楚地說明加熱在牛奶加工中的殺菌作用。?

此題考查的是說明方法及作用。說明文的說明方法以及作用是說明文?？嫉念}型。解答此類題型，必須要結合文段的內容來分析說明方法，然后根據(jù)文段的內容所體現(xiàn)出來的說明對象的特征來分析作用即可。第④段將中餐和西餐的做法進行比較，說明加熱是殺死細菌、保證食品安全的經(jīng)濟實惠、廣泛使用的方式。?

本題主要考查對文章內容的理解概括能力。做這類題目的方法是：找出與題目相關的段落原文，然后根據(jù)題目的要求，找準關鍵詞，準確概括。由文本可知，我們要保持良好的衛(wèi)生習慣，經(jīng)常清潔廚房、冰箱；保持廚房通風干燥；減少食物的存放量，吃多少做多少；對食物一般要高溫烹調。?【解析】【小題1】吃的有害細菌越少，身體越安全。

【小題2】不排除將來會有更有效的殺死細菌手段的可能性，使語言表達更加嚴密、準確。

【小題3】能更加準確、清楚地說明加熱在牛奶加工中的殺菌作用。

【小題4】說明加熱是殺死細菌、保證食品安全的經(jīng)濟實惠、廣泛使用的方式。

【小題5】經(jīng)常清潔廚房、冰箱；保持廚房通風干燥；減少食物的存放量，吃多少做多少；對食物一般要高溫烹調。

21、略

【分析】本題考查學生概括文章主要事件的能力。解答此題，要通讀全文，整體感知文本，正確劃分層次，從文中找出人物及其主要活動，以“誰做了什么事”的句式來概括，語言一定要簡潔。結合原文分析，本文依次敘述了作者與冰心交往過程中的三件事是：與冰心書信往來（冰心來信囑托我）；登門拜望冰心（“我”拜望冰心時，與冰心靜坐）；春節(jié)時收到冰心的近照。

本題考查學生結合文章中重點語句分析標點符號的能力。嘆號表示感情強烈的句子末了的停頓；問號是有疑問的句子。結合原文分析，揣摩人物情感。(a)句嘆號表達了冰心對作者的叮囑，勉勵作者珍惜青春才華，寫出好的作品；(b)句嘆號表現(xiàn)了冰心對作者接觸農(nóng)民的贊賞；(c)句嘆號流露出冰心對中國最廣大農(nóng)民的深深的愛意；(d)句問號表達了冰心對青年作家的熱烈希冀，希望作者認真書寫民眾之美。

本題考查學生結合文章中重點語句揣摩人物心理的能力。揣摩人物的心理活動，要結合上下文內容，聯(lián)系人物的言行等做綜合的分析。因為人物的心理往往會通過語言、動作、神態(tài)等表現(xiàn)出來，因此借助這些描寫，結合故事情節(jié)往往可以看出人物的心理活動。第④段“溫和的目光”充滿了慈愛，也包含了對中國最廣大農(nóng)民深深的愛意，讓人體會到她那樸實寬厚的心懷;第⑤段“清澈的目光”散發(fā)出值得信賴依靠的魅力，其中飽含著關懷和理解，讓人體會到她那高尚的母性情懷。

本題考查學生對文章結尾段作用的分析能力。文章結尾段的作用：總結全文；點明中心（深化中心）；贊美了什么什么；首尾呼應，使文章結構嚴謹；感情的升華，主題的深化。熟讀原文，結合上文分析，本文結尾段在內容上的作用：使用第二人稱，直抒胸臆，抒發(fā)了作者對冰心崇高的母性光輝和人格魅力的敬仰與贊美，表達了作者對冰心深深的愛；結構上：篇末點題，照應開頭。【解析】【小題1】①與冰心書信往來（冰心來信囑托我）②登門拜望冰心（“我”拜望冰心時，與冰心靜坐）③春節(jié)時收到冰心的近照【小題2】(a)句嘆號表達了冰心對作者的叮囑，勉勵作者珍惜青春才華，寫出好的作品。(b)句嘆號表現(xiàn)了冰心對作者接觸農(nóng)民的贊賞。(c)句嘆號流露出冰心對中國最廣大農(nóng)民的深深的愛意。(d)句問號表達了冰心對青年作家的熱烈希冀，希望作者認真書寫民眾之美?！拘☆}3】第④段“溫和的目光”充滿了慈愛，也包含了對中國最廣大農(nóng)民深深的愛意，讓人體會到她那樸實寬厚的心懷;第⑤段“清澈的目光”散發(fā)出值得信賴依靠的魅力，其中飽含著關懷和理解，讓人體會到她那高尚的母性情懷?！拘☆}4】內容上，使用第二人稱，直抒胸臆，抒發(fā)了作者對冰心崇高的母性光輝和人格魅力的敬仰與贊美，表達了作者對冰心深深的愛。結構上，篇末點題，照應開頭。22、略

【分析】本題考查學生對文章內容以及文中重點詞句含義及作用的分析理解能力。解答這類問題要根據(jù)詞句原本意義，結合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。要特別注意，這類試題，往往不是要問詞句的表面意義，如果簡單地理解為詞句的表層意思，就容易理解偏差。通讀全文，可以看出第（2）段中作者調動了視覺，聽覺，味覺，觸覺等感官來對百草園進行描寫，如菜畦的“碧綠”，桑