浙教版數學九年級下冊《3.4 簡單幾何體的表面展開圖》聽評課記錄1

浙教版數學九年級下冊《3.4簡單幾何體的表面展開圖》聽評課記錄1一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：李老師

學科/課程名稱：數學

班級/年級：九年級

教學主題或章節(jié)：3.4簡單幾何體的表面展開圖

聽課人員信息：

聽課人姓名：張教研員

聽課人職務：數學教研員

聽課目的：教學研究

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

李老師對教學計劃非常清晰，教學資源準備充分，包括教材、教具、多媒體等。

2.教學過程：

開始階段，李老師通過一個實際問題導入新課，引發(fā)學生興趣，效果良好。

展開階段，李老師采用了講授和討論相結合的教學方法，讓學生通過觀察、思考、交流等方式掌握簡單幾何體的表面展開圖。

結束階段，李老師對所學內容進行了總結歸納，并布置了相關作業(yè)，幫助學生鞏固知識。

3.師生互動：

李老師注重與學生的交流，師生交流頻率較高，質量良好。學生參與度較高，對問題積極響應。

4.學生學習狀態(tài)：

學生們在課堂上表現出較高的學習積極性和專注度。學生之間的合作學習情況良好，互相幫助，共同進步。

5.課堂管理：

李老師對課堂紀律把控得當，學生們遵守紀律，課堂秩序良好。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當。

6.教學技術使用：

李老師有效利用了現代教育技術和工具，如多媒體課件等，對教學效果起到了良好的支持作用。

三.教學效果評價

1.目標達成：

李老師的教學目標明確且適切，主要包括理解簡單幾何體的表面展開圖的概念，掌握其繪制方法，并能夠運用到實際問題中。通過課堂觀察和課后作業(yè)的完成情況來看，學生們基本上達到了預期的學習目標。

2.知識掌握：

學生們在李老師的指導下，對簡單幾何體的表面展開圖的知識點有了較好的理解和記憶。他們能夠正確地識別和繪制不同幾何體的表面展開圖，并能夠解釋其特點和關系。然而，部分學生對于一些復雜的展開圖還是存在一定的困難，需要進一步的練習和輔導。

3.情感態(tài)度價值觀：

李老師在教學中注重培養(yǎng)學生的數學思維和解決問題的能力，通過實際問題的引入和討論，激發(fā)學生的學習興趣和思考能力。學生們在課堂上表現出積極的學習態(tài)度和合作精神，能夠主動參與討論和解決問題。此外，李老師還注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和批判性思維，鼓勵學生們提出不同的觀點和解決方案。

四、總結與建議

1.總體評價：

本次聽課對李老師的教學整體印象良好。李老師教學目標明確，教學方法得當，師生互動頻繁，學生們學習積極性和專注度較高。尤其值得肯定的是，李老師能夠有效利用現代教育技術和工具，提升教學效果。最突出的優(yōu)點是李老師注重培養(yǎng)學生的數學思維和解決問題的能力，通過實際問題的引入和討論，激發(fā)學生的學習興趣和思考能力。

2.改進建議：

盡管教學效果良好，但仍有一些方面可以進一步提升。針對存在的問題，提出以下具體改進措施：

（1）在教學過程中，李老師可以更加鼓勵學生提問和發(fā)表自己的觀點，提高學生的參與度和主動性。

（2）對于部分學生對于復雜展開圖的困難，李老師可以針對性地進行輔導和額外的練習，幫助學生更好地掌握知識點。

（3）在教學資源的使用上，可以進一步豐富和拓展，例如通過網絡資源尋找更多的實際案例和問題，讓學生更加直觀地理解和應用所學知識。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進改進情況，建議后續(xù)繼續(xù)聽課并進行評課。可以通過定期的教學研討會議，教師進行經驗分享和教學交流，提供更多的教學資源和專業(yè)