北師大版九年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)：2.2《二次函數(shù)的圖象與性質(zhì)》聽評(píng)課記錄2

北師大版九年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)：2.2《二次函數(shù)的圖象與性質(zhì)》聽評(píng)課記錄2一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：九年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：2.2《二次函數(shù)的圖象與性質(zhì)》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)內(nèi)容有深入的理解和掌握。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具和多媒體等教學(xué)資源得到了有效利用。

2.教學(xué)過程：

開始階段，教師通過復(fù)習(xí)一次函數(shù)和二次函數(shù)的定義，引導(dǎo)students復(fù)習(xí)舊知，為新課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。導(dǎo)入新課的方式自然且有效地引發(fā)了學(xué)生的興趣。

展開階段，教師采用了講授和互動(dòng)討論相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。在講授二次函數(shù)的圖象與性質(zhì)時(shí)，教師通過生動(dòng)的例子和直觀的圖形，幫助學(xué)生理解和掌握二次函數(shù)的圖象特征。同時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，提出問題和觀點(diǎn)，提高了學(xué)生的參與度和積極性。

結(jié)束階段，教師對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)了二次函數(shù)的圖象與性質(zhì)的重要性和應(yīng)用。布置了相關(guān)的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

教師與學(xué)生之間的交流頻率較高，教師積極提問，學(xué)生積極回答。教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行了及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作解決問題。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)出較高的積極性和專注度，能夠認(rèn)真聽講和積極參與討論。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠積極分享自己的想法和解決問題。

5.課堂管理：

課堂紀(jì)律良好，學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律規(guī)定，教師對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行了有效的管理。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教師能夠合理安排教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間，保證教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體投影儀和教學(xué)軟件等。通過直觀的圖形和動(dòng)畫展示，幫助學(xué)生更好地理解和掌握二次函數(shù)的圖象與性質(zhì)。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的支持作用明顯，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括讓學(xué)生理解二次函數(shù)的圖象特征，掌握二次函數(shù)的性質(zhì)，并能夠運(yùn)用二次函數(shù)解決實(shí)際問題。通過教師的有效引導(dǎo)和學(xué)生的積極參與，大部分學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生對(duì)二次函數(shù)的基本概念、圖象特征和性質(zhì)有一定的理解和記憶。他們能夠識(shí)別二次函數(shù)的圖象，理解二次函數(shù)的開口方向、頂點(diǎn)坐標(biāo)、對(duì)稱軸等性質(zhì)。同時(shí)，學(xué)生對(duì)如何運(yùn)用二次函數(shù)解決實(shí)際問題也有一定的掌握程度。

然而，仍有一部分學(xué)生對(duì)一些細(xì)節(jié)知識(shí)點(diǎn)和復(fù)雜題目的解答存在困難。教師在今后的教學(xué)中可以通過個(gè)別輔導(dǎo)、額外練習(xí)等方式，幫助這部分學(xué)生進(jìn)一步鞏固和提高。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力，激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。通過解決實(shí)際問題，學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的意識(shí)。

同時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。學(xué)生能夠在小組討論中發(fā)表自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，并共同解決問題。

然而，仍有一部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科抱有恐懼心理，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏自信心。教師可以通過鼓勵(lì)學(xué)生、給予他們更多的成功機(jī)會(huì)等方式，幫助他們建立積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

對(duì)本節(jié)課的整體印象是教師對(duì)教材內(nèi)容的掌握程度較高，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法靈活多樣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教師與學(xué)生之間的互動(dòng)頻繁，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)良好，課堂氛圍活躍。教學(xué)資源利用充分，教學(xué)技術(shù)使用得當(dāng)，對(duì)教學(xué)效果有積極的促進(jìn)作用。

最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)方法靈活，能夠根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和理解情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和節(jié)奏。教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行了及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。

2.改進(jìn)建議：

針對(duì)存在的問題，提出以下具體改進(jìn)措施：

(1)針對(duì)部分學(xué)生對(duì)細(xì)節(jié)知識(shí)點(diǎn)和復(fù)雜題目的解答存在困難的情況，教師可以增加一些針對(duì)性的練習(xí)和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和提高。

(2)對(duì)于一些學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科抱有恐懼心理，缺乏自信心的問題，教師可以通過鼓勵(lì)學(xué)生、給予他們更多的成功機(jī)會(huì)等方式，幫助他們建立積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力。

(3)在課堂管理方面，教師可以進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，確保課堂紀(jì)律良好，學(xué)生能夠集中精力學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師可以合理安排時(shí)間，控制課堂節(jié)奏，保證教學(xué)內(nèi)容的充分講解和學(xué)生的積極參與。

3.后續(xù)跟蹤：

需要進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況，以了解教師對(duì)改進(jìn)措施的實(shí)施情況和效果。計(jì)劃采取以下支持措施幫助教師成長(zhǎng)：

(1)教師培訓(xùn)和教研活動(dòng)，提供教師之間的交流和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和教學(xué)水平的提高。

(2)提供教學(xué)資源和教學(xué)材料