蘇教版數(shù)學三年級上冊5.1《從條件想起》聽評課記錄

蘇教版數(shù)學三年級上冊5.1《從條件想起》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張老師

學科/課程名稱：數(shù)學

班級/年級：三年級

教學主題或章節(jié)：蘇教版數(shù)學三年級上冊5.1《從條件想起》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李老師

聽課人職務：數(shù)學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張老師教學計劃清晰，教學資源準備充分，包括教材、教具、多媒體等。

2.教學過程：

開始階段，張老師通過生活實例導入新課，激發(fā)學生興趣，效果良好。

展開階段，張老師選擇運用講授、討論等教學方法，引導學生從條件想起，思考問題，學生反應積極。

結束階段，張老師總結歸納本節(jié)課的主要內容，并布置相關作業(yè)，幫助學生鞏固所學。

3.師生互動：

張老師與學生交流頻率適中，提問、解答問題及時，學生參與度高，反應積極。

4.學生學習狀態(tài)：

學生學習積極性高，專注度良好，能主動參與課堂活動。學生之間合作學習情況較好，能互相幫助、討論。

5.課堂管理：

張老師課堂紀律狀況良好，學生遵守紀律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當。

6.教學技術使用：

張老師有效利用多媒體教學技術，通過展示例題、動畫等形式，豐富教學手段，提高教學效果。技術對教學效果的支持作用明顯。

三.教學效果評價

1.目標達成：

張老師的教學目標明確且適切，符合課程標準要求。通過課堂觀察，學生在本節(jié)課中基本達到了預期的學習目標，對“從條件想起”的思考方式有了初步的理解和掌握。

2.知識掌握：

學生對本節(jié)課的知識點理解和記憶情況良好，能運用“從條件想起”的方法解決簡單問題。同時，學生對相關技能的掌握程度較高，能獨立完成課堂練習和作業(yè)。

3.情感態(tài)度價值觀：

張老師在教學中注重培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和解決問題的能力，使學生在學習過程中逐漸形成積極思考、合作探究的學習態(tài)度。此外，教師還關注學生的個性發(fā)展，鼓勵學生表達自己的觀點，提高學生的自信心和自主學習能力。

綜合來看，張老師的課堂教學在目標達成、知識掌握和情感態(tài)度價值觀等方面取得了較好的教學效果。但在教學過程中，仍有一些方面可以進一步改進和提高，如增加學生的實踐操作機會，培養(yǎng)學生的動手能力；注重培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神，提高學生的溝通表達能力等。

四、總結與建議

1.總體評價：

本節(jié)課整體印象深刻，張老師教學態(tài)度認真，教學目標明確，教學方法靈活多樣。最突出的優(yōu)點是教師對學生的引導和激勵，使學生在課堂中保持高度的積極性和參與度。同時，張老師注重培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和解決問題的能力，有利于學生的全面發(fā)展。

2.改進建議：

（1）在教學過程中，建議張老師適當增加學生的實踐操作機會，如通過小組討論、動手實踐等方式，培養(yǎng)學生的動手能力和團隊協(xié)作精神。

（2）注重培養(yǎng)學生的溝通表達能力，鼓勵學生大膽發(fā)表自己的觀點，提高學生的自信心和自主學習能力。

（3）教師在課堂管理方面做得較好，但仍需注意對學生的個別關注，關注學生的學習需求和情感波動，適時調整教學策略。

3.后續(xù)跟蹤：

需要后續(xù)聽課跟進改進情況，以觀察張老師對建議的實施效果。計劃采取以下支持措施幫助教師成長：

（1）組織定期教研活動，分享教學經驗和心得，提供教學指導和