人教版數(shù)學(xué)九年級上冊22.3.2《實(shí)際問題與一元二次方程》聽評課記錄2

人教版數(shù)學(xué)九年級上冊22.3.2《實(shí)際問題與一元二次方程》聽評課記錄2一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：九年級一班

教學(xué)主題或章節(jié)：22.3.2《實(shí)際問題與一元二次方程》

聽課人員信息

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對教學(xué)內(nèi)容有明確的安排和設(shè)計(jì)。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)材料一應(yīng)俱全。

2.教學(xué)過程

開始階段，張老師通過一個實(shí)際問題引入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣和思考。展開階段，張老師運(yùn)用了多種教學(xué)方法，如講授、討論和案例分析等，使學(xué)生更好地理解和掌握一元二次方程的實(shí)際應(yīng)用。結(jié)束階段，張老師對課堂內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動

張老師與學(xué)生之間的交流頻率較高，能夠積極引導(dǎo)學(xué)生思考和回答問題。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，課堂氛圍良好。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠認(rèn)真聽講和記錄重點(diǎn)內(nèi)容。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況較好，能夠相互討論和解答問題。

5.課堂管理

張老師對課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生們能夠遵守課堂紀(jì)律，保持良好的學(xué)習(xí)秩序。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使學(xué)生們能夠有序地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體演示和教學(xué)軟件等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動形象，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。技術(shù)對教學(xué)效果的支持作用明顯，有助于學(xué)生更好地理解和掌握知識。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括讓學(xué)生理解一元二次方程的實(shí)際應(yīng)用，并能運(yùn)用解決相關(guān)問題。通過張老師的引導(dǎo)和教學(xué)，學(xué)生們基本達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，能夠運(yùn)用一元二次方程解決一些實(shí)際問題。

2.知識掌握

學(xué)生們對一元二次方程的知識點(diǎn)有較好的理解和記憶，能夠掌握一元二次方程的定義、解法和應(yīng)用。同時，學(xué)生們對實(shí)際問題與一元二次方程的聯(lián)系有一定的理解，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際問題中。

3.情感態(tài)度價值觀

張老師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識，鼓勵學(xué)生們積極思考和提出問題。通過實(shí)際問題的討論和解決，學(xué)生們能夠感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣和熱情。同時，張老師還注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠相互幫助和協(xié)作。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課給聽課人的整體印象是教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法多樣，學(xué)生們在課堂上的參與度較高。張老師對教材內(nèi)容的掌握熟練，能夠引導(dǎo)學(xué)生思考和解答問題。最突出的優(yōu)點(diǎn)是張老師注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，能夠?qū)?shí)際問題與數(shù)學(xué)知識緊密結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課整體表現(xiàn)良好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。首先，張老師在課堂上的語速稍快，可能導(dǎo)致部分學(xué)生難以跟上教學(xué)節(jié)奏，建議適當(dāng)放慢語速，確保學(xué)生能夠充分理解和吸收知識。其次，課堂上的師生互動雖然頻繁，但有時過于依賴學(xué)生回答，可能導(dǎo)致部分學(xué)生過于依賴教師的引導(dǎo)，建議給予學(xué)生更多獨(dú)立思考和表達(dá)的機(jī)會。最后，建議張老師在布置作業(yè)時能夠更加注重層次性，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平設(shè)置不同難度的題目，以促進(jìn)學(xué)生的個性化發(fā)展。

3.后續(xù)跟蹤

為了進(jìn)一步了解本節(jié)課教學(xué)改進(jìn)情況，建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)。同時，計(jì)劃采取以下支持措施幫助張老師成長：首先，組織定期教研活動，讓張老師有機(jī)會與其他教師分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得，相互學(xué)習(xí)和借鑒。其次，鼓